- 相关推荐
时间告诉我的教学设计
作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的时间告诉我的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
时间告诉我的教学设计1
活动类型：
设计、应用
活动课时：
1课时
教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用绘画的形式设计制作钟表。
2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：
将钟面巧妙地设计在造型中。
教学难点：
钟面上指针的设计，以及刻度和数字的创意。
教学准备：
教具：教学课件、课件、学生作业、教师范作等。
学具：钟表、课本、水彩笔、作业本、珍惜时间的名言警句等。
教学过程：
一、导入
1学生交流收集的珍惜时间的名言警句。
《时间告诉我》。
二、新授
（一）欣赏钟表
1、观看迪斯尼动画片《TIME》片段，欣赏感受各种风格的钟表。聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2、展示教师收集的各种钟表，古老的，时尚的，卡通的。
（二）了解钟表
1、学生拿出自己带来的钟表，小组比一比，说一说，你们的钟表都有什么共同特点？
钟体外形、钟面、指针、刻度、数字。
2、将自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
（三）设计钟表
设计一只创意的钟表。
要求：1、钟面指示明确，便于准确地看清时间。
2、钟面简洁大方。
3、色彩搭配协调。
（四）小闹钟，大舞台
1、最佳创意奖
2、最佳设计奖
（五）课后拓展
1、要求学生课后去了解古代是怎样记录时间的？
2、课后去查阅更多的关于时间的知识。
教学反思
我采用了这样的教学程序：欣赏钟表——分析钟表结构——设计表——展示表。
欣赏环节是通过迪斯尼动画片<>丰富多彩、造型各异的钟表，和在网上收集的各种钟表资料来体现。把学生带入到风格大胆、造型或夸张、或可爱、或传统、或诙谐的钟表世界里，为后面的设计手表做好铺垫。分析钟表，我用“看看我们各种造型各异的钟表都有什么共同特点呢？”等问题引导学生自己观察探究，发现和认识钟表的外形结构特征。
在下一环节中过度到手表的创作，学生创作我根据实际情况，用绘画的形式来设计手表。首先展示其他学生的作业，这样开阔了学生的视野，提高了学生的创作能力。学生参与度高、互动效果好，学生的作品也独特创新，个性十足，好的创意不断涌现。有的是卡通式钟表；有的是翻盖式的`；有的还有流苏装饰；有的用动物身上的斑纹来装饰；……同学们的奇思妙想在他们的作品中体现得淋漓尽致。
最后一个环节就是展示的环节了，我设计了“小闹钟，大舞台”这样一个环节，让学生先在小组中评选出最有创意的作品，然后把评选出来的作品在全班中进行评选。评选出最佳创意奖。
课后拓展我设计了两个问题：
1、要求学生课后去了解古代是怎样记录时间的？
2、课后去查阅更多的关于时间的知识。目的在于通过学生的查阅与了解，不仅更能感受到古代人的聪明才智，而且在今后的学习与生活中能更加的珍惜时间。
回顾这节课，还有些考虑不周的地方：比如图片应该要找一些与学生生活更贴近的。创意来源于生活，我在以后的教学中应该多从生活中找素材，将复杂的东西简单化，让学生更容易接受。
时间告诉我的教学设计2
教学目标：认知——了解有关钟表的知识
操作——制作一只精美别致的纸手表。
情感、态度、价值观——感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。
教学重点：尝试运用不同的表现形式设计时钟表。
教学难点：重点是将钟面巧妙地设计在造型中。
学生分析：“时间告诉我”这一节课的教学对象是四年级的学生。虽然他们在课中能够做到守纪律，但是还是具有孩子的天性，好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据孩子们的年龄、心理特点，我认为要想使学生具备自主性，首先要创设让学生参与到自主学习中的情境与氛围，让每个学生都有充分表现自己的机会，让他们动手、动脑、动口，积极主动的参与教学全过程。只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的自主意识，激发学习需要，学生才能自主学习，真正成为课堂学习的主人。
教学内容分析：首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、做做、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）
教学媒体与资源的选择与应用：
1、运用媒体，让学生猜谜语，引入新知，同时一段由美国迪士尼公司制作的与钟表有关的动画《TIME》中多姿多彩的钟表让学生欣赏。
2、课件出示一个动画的钟表，引导学生小结钟表的共同特点。
3、跟随动态的多媒体课件，让学生了解到钟表的一些特点，从而引导学生在纸制的手表中，画钟面。
4、媒体出示钟表的发展史，古代人是用什么记录时间的，增强学生对古代人记录时间的好奇心，然后再出示现在现代钟表，进行一下对比。
5、媒体出示各种各样的钟表以及折叠出手表的过程。
6、渗透珍惜时间教育，送学生儿歌《时间像小马车》。
【设计意图：练习的设计符合儿童的心理特点，让学生是轻松愉快中学习，并能感受到时间就在我们身边。】
教学实施过程：
一、创设情境、激发兴趣：
课件出示折手表的步骤
师：同学生先自己看到课件上的折法折
2、放手让学生自己折纸手表
学生操作，教师对个别学生指导
师：哪个同学折好了的，上来折了大家看一下
学生上讲台折
师：谁会折？请你来演示一下制作的'过程。（学生边做边说，教师在一旁做指导）
师：真是一位手工大师，一会就学会了。
刚才老师看见有的同学还有些疑惑，现在我们一起再来折一块手表。
（边折边讲解）
3、学生动手操作
完善刚刚你们没有做完的纸手表
4、学生装饰钟表的方法
（1）师：现在同学们思考一下，纸手表上还差什么呢？
预测：生1：还差时针和分针
生2：要装饰一下，画上时针和分针还有秒针
（2）师出示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
【设计意图：避免学生制作中出现类似的问题，在制作中出示一些不合理的设计，浪费时间】
二、出示儿歌，学生设计
教师出示儿歌《时间像小马车》，学生把纸手表完成
【设计意图：课堂快接近尾声，学生也有些疲惫，儿歌的引入，可以让学生在轻松的气氛中学习】
三、评价作品：
学生将自己做好的作品，拿上前展示，并说说自己哪个地方做的最棒。课堂小结，拓展知识：
同学们在相一时间内，有的同学制作的快，而且很精美，有的同学制作的慢，略显差点。这说明了我们要合理利用时间，珍惜时间。时间对我们每一个人来说都很珍贵，你们知道哪些关于时间的词语和诗句吗？
生回答
老师送给同学们一首关于珍惜时间的诗。（出示课件）
【设计意图】：这样设计使学生对本节课的知识有一个全面的认识，引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间。
教学评价与反思：
我认为，多媒体教学就是运用多种媒体素材，如图象、声音、动画、文字等。
载体与现代教法的最佳结合。运用好多媒体教学能把理性的传授和令人愉悦的陶冶融为一体，使课堂教学极富魅力，从而激发学生学习知识的兴趣，提高教学的实效性。本节课我教学的《时间告诉我》在以下几方面做得比较好：
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境欣赏钟表
我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫，引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出本课课题——《时间告诉我》。
（二）引导启发了解钟表
其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解钟表”一环节。先出示一组钟表图片，通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生观察探索，了解钟表的基本特征。接着出示一组有错误的钟表，让学生观察分析：“谁发现了，这些钟表设计的哪里有问题？”设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生钟表的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（三）自主探究折制钟表
接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，接着出示一张正方形白纸和折好的纸手表，问学生：“谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的纸手表的？”正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中12页寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）大胆创作制作钟表
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作钟表”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲《时间像小马车》，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏评价钟表
我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
四。板书设计：（课件）
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题钟表基本特征示意图和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
【时间告诉我的教学设计】相关文章：
鲁迅与时间教学设计10-17
《认识时间》教学设计05-13
和时间赛跑教学设计04-07
《用水计量时间》教学设计12-16
《和时间赛跑》教学设计04-09
《和时间赛跑》教学设计04-21
《和时间赛跑》优秀教学设计04-16
合理安排时间教学设计12-22
《和时间赛跑》教学设计经典[15篇]04-06
和时间赛跑教学设计15篇06-25