《得数是5的加法》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《得数是5的加法》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《得数是5的加法》教学设计1
教学目标：
1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、会读写加法算式。
2、让学生结合现实情境，初步掌握得数在5以内的加法的计算方法，并能正确的计算。
3、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养问题意识。
教学重点：1、理解加法的意义2、学会得数在5以内的加法。
教学难点：理解加法的含义
教学准备：教师：课件，游戏的信封和邮箱。
学生：5根小棒
教学过程：
一、创设情境
师：小朋友们，你们看过《西游记》吗？你喜欢《西游记》中的孙悟空吗？那你知道孙悟空的老家在哪里？
花果山可漂亮了，今天我们就跟着孙悟空一起去花果山看看，好吗？
二、认识加法，理解含义。
1、让学生仔细看图，学会叙述图中的数学信息
2、出示猴子的画面
（1）、让学生叙述猴子的数学信息，提出数学问题：“一共有几只小猴？”
（2）、借助课件帮助学生理解“一共有几只小猴？”的意思
（3）通过摆小棒，让学生理解加法的意义
（4）学习加法算式3+2=5，认识“+”，学会读写加法算式，并理解每部分的含义。
3、出示小鸟的画面
4、让学生从白云、小朋友和小花中，任选一个和同桌说说数学信息，提一个数学问题，并写出数学算式
5、课间操
6、小结：把两个数合起来，可以用加法计算。
三、练习
1、先说图意，再写算式
让学生先练习用三句话来叙述图意，再写出算式
2、先照样子画一画，再填空
要指导学生先看清楚第一小题先画几个圆片，再画几个圆片，一共画了几个圆片，再放手让学生独立解决第二小题
3、游戏：小小邮递员
先要让全体学生都要练习得数在5以内的加法，然后再组织学生进行游戏，让学生在愉悦的学习中掌握今天的知识。
四、总结
这节课你学得开心吗？你学到了什么？
《得数是5的加法》教学设计2
活动目标
1、幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。
2、进一步理解+,=的`含义。
活动准备
1、趣味练习卡片
2、头饰
活动过程
一、导入（复习5的组成）
教师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?
不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?
二、情境感知----做客：看图学习5的加法。
1.教师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。
2.提问
(1)教师：你刚刚碰到了什么问题?;.来源大.考吧幼。师网;(用4句话表达4幅图)
你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录
(2)教师：请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来?
3.总结
教师：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。
像1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?
三、巩固加深
1.教师：小动物们都夸我们很聪明 ，我们手里都有动物送给我们的玩具票票， 出示价格。
你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么?还可以买那两样?
2.幼儿操作
3.总结：
(1)有几种方法，买的是什么?
(2)如果5元买三样呢?
四、总结
我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。
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