道德与法治一年级下册教案
在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的道德与法治一年级下册教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
道德与法治一年级下册教案1
教学目标:
1.通过认识植物来欣赏大自然的美,亲近大自然,了解并爱护花儿草儿这样的小生命。
2.对自然界有好奇心、共在感,乐于探索。
3.能够在与大自然相处时保护自己。
教学重难点:
重点是培养学生与自然共在的美好情感,难点是通过以往经验领悟对生命的理解。
教学准备:多媒体课件、视频。
教学时间:2课时
教学过程:
一、寻找植物,记录美丽
除了人类,在我们身边,还有许多生命存在,比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上,也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。
二、交流体验,发现生命
地球是我们的家园,它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球,在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边,植物无处不在,你们在身边寻找到哪些植物?把你所见。所闻、所感和大家交流一下,好吗?
三、爱护花和草
通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为
四、花草面前要小心
1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物
接触而受伤的事情
2、指导学生如何避这样的伤害发生
3、“和花草树木在一起,还要注意哪些事项呢?”
4、花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?
花有各种美丽鲜艳的色彩的'原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的,这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红,遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的,是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种,因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的,那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色,而喜欢红色和蓝色。金鱼草,它的花平时团合着,等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候,花就立即开放了。
道德与法治一年级下册教案2
教学目标:
1.知识与技能目标:
通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动。
2.情感与态度目标:
①观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
3.过程与方法
观察与风有关的一些生活现象,体验风吹动的感觉。
教学重点难点:
1.教学重点:
①感受风的特点,知道风产生于空气的流动。
②了解风在生活中的作用。
2.教学难点:
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。
教学活动准备:有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。
教学时间:2课时
教学过程:
一、游戏导入,引入主题——吹羽毛
1.师:小朋友,我们一起做个游戏好吗?大家看,这是什么?(羽毛)对,这是一根羽毛,老师想请两们同学来比赛,看看谁能使羽毛在空中待的最长,让羽
毛最晚掉下来。
2.请两位学生上台比赛。
3.师:小朋友,刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的?(风)对,这就是风。今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好?(好)这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。(板书课题)生齐读课题
二.感受风,发现风。
1.师:风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃可喜欢捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风娃娃,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友,你们能找到风娃娃吗?(能)
2.出示课件(P30-31图)
师:老师看见风娃娃把河水吹皱了,风就躲在河水里。我找到风娃娃了,就在旁边画颗*。小朋友,你们也能像老师这样的到风娃娃吗?(能)好,请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧!
①学生在四人小组风娃娃,边找边说风娃娃藏在哪里?
②集体交流,指名学生说。
生:风藏在小朋友的头发和衣服那儿,因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。生:柳条被风吹动了,所以这儿有风。
生:小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。
生:那个男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被风吹走了。生:这个小女孩闻到了花香。
师:这个小女孩是怎么闻到了花香呢?
生:因为风把花儿的香味带过来了,所以我们闻到了花香。
生:小男孩在河边玩帆船,风把帆船吹向远方。
生:房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
(设计意图:本环节充分利用教材资源,让学生在图中找“风”,加深学生对的“风”的感知。通过集体交流,使学生有机会表达自己对的“风”的感受,分享交流,锻炼口头表达能力。)
3.师:小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗?
生:旗杆上的国旗在飘动,说明有风。
生:风把窗帘吹动了。
生:小朋友在草地上放风筝,风筝飘起来了,说明有风。
师:小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。(用课件让学生欣赏风)
4.小朋友,刚才我们看到红旗在飘扬,是用什么看见的?(眼睛)听以竹林和海浪的声音,是用什么听见的?(耳朵)小朋友,我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外,还能用什么发现风的存在呢?
①师:(师喷香水)同学们闻到香味了吗?是用什么闻到的呀?(鼻子)
②师:看,这是什么?(扇子)师用扇子给学生扇扇风,是用什么感受到风的呀?(皮肤)
三、探究风的成因。
师:你们真是细心聪明的孩子,风娃娃很喜欢你们,也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗?我们一起做个实验吧!
1.请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。
2.师:这些变化是由什么引起的?(风)我们一吹气球,风就跑到了气球里,气球就变大了。(师把气球里的气慢慢的放出来,让学生感受吹在皮肤上的感受)刚才气球里的'风又跑出来了,吹在你们身上又是什么样的呢?(凉凉的)。
3.师总结:是呀,风就是天天和我们在一起的空气,动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气,所以风既看不见又摸不着。
四.制造风。
师:我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了,可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造人风了。小朋友,你们想不想制造风,跟风娃娃一起玩游戏?(想)今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品,请小朋友们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多,好吗?(好)现在开始吧。
①学生动手制造风,表现风。
②交流制造风的方法。
五.风与我们的生活
师:小朋友,你们都是细心观察生活的孩子,大自然里的风确实很有意思,当风温顺时,人们可以利用风做很多事情,风能为我们做些什么事呢?
1.四人小组讨论。
2.小组汇报。
生:夏天很热,我们可以利用风乘凉。
生:风可以帮助植物传播种子。
生:我们可以利用风发电。
师:小朋友,风确实可以为我们做很多事情,不过有时风也会发脾气,老师这边有一些图片,请小朋友睁大仔细看。
(课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片)
师:小朋友们,请你们想一想,这是风娃娃的错吗?
(交流,让学生明白是乱砍树木造成的。)
师:我们应该怎么做?
生:我们要爱护花草树木。
生:我们要保护环境。
生:不能乱砍树林。
师:小朋友们,我们只有爱护花草树木,保护环境,才能让风姑娘成为我们的好朋友,专门为我们做好事。小朋友们,你们能做到吗?
生:能!
师:同学们,通过这节课的学习,我们知道了风的形成及特点,也知道了风可以为我们做好事,也可能会给我们带来灾害,但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动,我们能利用风为我们做更多的事情。
解,增添生活情趣,并展现和提升自己的智慧。)
六.作业
1.课下继续寻找风,并把它画下来。
2.准备好做小风车的工具和用品
道德与法治一年级下册教案3
教学目标
情感与态度:充分感受春天的美,体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。
行为与习惯:懂得赏春活动应有的文明行为,具有初步的环保意识。
知识与技能:1.观察春天的主要特征,探究春天大自然的各种变化。2.了解春天常见的动植物。
教学重点
充分感受春天的美,体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征,探究春天大自然的各种变化。
教学难点
培养学生热爱大自然的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
教学准备
1.学生准备:
(1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里找春天,记录春天的特征。
(2)搜集反应春天特征的图片或照片。
(3)搜集反应春天的歌曲或古诗。
(4)准备彩笔、纸和剪纸工具。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P2页内容,话题为“春风轻轻吹”。
第二课时完成教材P3页内容,话题为“送给春天的礼物”
教学过程
第一课时:春风轻轻吹
活动一看一看,说一说
(出示课件:春天的景色)
师:同学们你们看到了什么?从这幅图你想到了什么?
小结:是啊,春天到了!我们伴着花儿的芳香,鸟儿的歌声,伸出小手跟春天打个招呼吧!春天,你好!(板书课题)
【设计意图:课件展示了生动、美丽的春的图景,给学生最直接的视觉刺激,以跟春天打招呼这一形式揭示主题,不仅一下把学生带入了“春”这一特定的情景中,很自然的引出了“春天,你好”这一主题,还人化了春天这个季节。让春天变得更加可亲可感,富有人情味了。】
活动二找一找,说一说
1.师:听见小朋友们这么热情的招呼声,春天可高兴了,瞧,她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢!
2.出示课件:
师:小朋友,春姑娘悄悄的走来了,用眼睛来看看,用耳朵来听听,用鼻子来闻闻,用手去摸摸,
她就在我们的生活中,你发现她了吗?是怎样发现的呢?
3.学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导,从“你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?摸到了什么?”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。
小结:春天在善于观察的孩子眼睛里。
【设计意图:把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子,激起了学生找春天,发现春天的愿望。有了课前观察的铺垫,此时活动过程成了孩子们自我发表的天地。】
活动三听一听,编一编
1.师:春天是淘气的,不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛!来,让我们一起唱着跳着来找她!
2.播放歌曲《春天在哪里》。
(1)跟着电脑或老师,复习歌曲《春天在哪里》。
(2)以小组为单位,引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在… …”,把自己眼里的春天用歌曲唱出来。
(3)在音乐的伴奏下,各组表演各自的创作,可边唱边跳。
(4)小结评议各组的创编,鼓励学生的创作。
3.活动拓展。
要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温,连续记录一个月,最后将记录点连起来,看看春天气温的变化趋势,从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。
第二课时 送给春天的礼物
活动一看一看,猜一猜
一、复习导入:
春天的天气温暖,不仅我们喜欢,植物们,动物们也很喜欢呢!
二、课件展示百花盛开的景象
1.师:瞧,花儿听到了春姑娘的呼唤,张开了美丽的笑脸。猜一猜,春姑娘跟花儿们说了什么悄悄话,花儿那么听话都开放了?
2.学生回答。
3.教师小结:金黄的迎春花,雪白的樱花,粉红的桃花都听到了春姑娘的呼唤,把春天装扮得五彩缤纷的!
【设计意图:通过让学生想象“春姑娘跟花儿说了什么悄悄话,花儿们都开了把春天打扮得那么美。”加深学生对春天气候特征的了解,并锻炼了学生的创造性思维。】
活动二想一想,做一做
1.儿歌过渡:
春天是什么颜色的?
小草绿油油,
春天是绿色的。
迎春花黄澄澄,
春天是黄色的。
梨花白茫茫,
春天是白色的。
啊,我知道了,
春天是彩色的!
2.师:你知道还有哪些花也为春天增添了色彩吗?
3.学生自由表现:用自己喜欢的方式在纸上描绘。春天的花,可以写,可以画,可以剪贴… …
4.布置展板:师生一起将学生的作品布置在展板上,并商量给展板取个合适的名称。
教师小结:春暖花开,春天的色彩真多,春天的景色真美!
【设计意图:通过动手用自己的方式描绘春天的花朵这一活动,学生在进一步体会到了春天姹紫嫣红,百花争艳的同时也锻炼了自己的动手能力。整个活动把写字、手工、绘画等表现方式与品德进行了有机地整合。既增强了学生学习的主动性、开放性、创造性,又激发了学生热爱生活的情感。】
2.《播种希望》
教学目标
情感与态度:引导学生通过种植,观察、记录活动,分享劳动的快乐,明白植树造林对人类的重要意义,培养学生具有初步的生态意识,升华热爱春天的情感。
行为与习惯:培养学生观察、认识大自然的习惯,培养学生的环保意识及责任心和爱心,教育学生爱护花草树木。
知识与技能:知道春天是个种植的季节,初步了解种子发芽所需条件,增长学生的`自然常识,知道3月12日是我国的植树节。
:培养学生的观察能力,实践操作能力,在活动中体验提出问题,探索问题的过程,体验认养管理树木的过程,共同分享感受、想法和活动成果,学会爱护树木。
教学重点
通过学生的种植活动,感受到生命的成长和收获的不易,并认识到植树造林对人们生活的重要意义,以实际行动爱护绿色生命。
教学难点
感受到生命成长和收获的不易,学会分享劳动的快乐,以实际行动爱护绿色生命,培养学生的爱心和责任心。
教学准备
教师准备:1.提前布置学生回家自己种植种子,并观察记录它的成长过程;2.多媒体课件、(儿歌、音乐、图片等);3.卡通树木饰物;④小奖品。
学生准备:种子发芽的小花盆,彩笔、纸。
课时安排
2课时
第一课时完成教材P4―P5页内容,话题为“春天里,播种忙”。
第二课时完成教材P6―P8页内容,话题为“春天里,去植树”和“种下我的希望”。
教学过程
第一课时:春天里,播种忙
活动一 访一访,大家播种忙
1.课件播放:欣赏儿歌《小雨沙沙》
师:同学们,听了刚才这首歌,我们就知道,天气暖和了,风儿变柔,雨水变多了,万物复苏,种子都迫不及待的发芽、长大了。的确,春天正是人们播种的好季节,你们看,大人们都在忙播种。
2.课件出示:人们栽花、植树、种庄稼的录像。
3.师:他们在种什么?为什么要在这个时候种?
请学生当小记者,采访录像中的人们。(录像话外音回答)。
问:种花的阿姨
A.阿姨,你在种什么?为什么现在种?
(因为春天到了,雨点沙沙落到花草上,小花苗就能快快地长大,开出漂亮的花)。
问:插秧的伯伯
B.伯伯,你在种什么?为什么现在种?
(春天太阳好,雨水多,秧苗种下去能快快长大,到了秋天小秧苗就长成金灿灿的稻穗)。 问:栽菜的爷爷
C.爷爷,你在种什么?为什么现在种?
(春天天气好,泥土湿润,小苗快快长,就能长成我们食用的可口的蔬菜)。
学生交流感受。
师小结:春天是个播种的好季节,天气暖和,雨水充足,空气清新。春天里,人们种下各种小苗,长大后到处是稻谷金黄,鲜花遍地,瓜果飘香,所以人们都要栽花种树种庄稼。
【设计意图:用孩子熟悉的儿歌导入课题,激发学生的兴趣,知道春天是个播种的大好时节,让学生作为活动的主体,去采访画面中劳动的人,引发学生情感上的体验、共鸣,感受“一年之计在于春”。】
活动二 评一评,谁的小苗壮
1.师:A.你知道哪些种子在春天发芽?你想种什么种子?
学生交流。
B.两个星期前,老师给大家布置了一项任务,让你们收集种子在家长指导下,将种子种在花盆里,还要把种子生长过程记录在观察记录本上,不知大家做得怎样?你们种的种子发芽了吗?下面我们来展示一下自己的小苗吧!
五星文库wxphp.com包含总结汇报、考试资料、IT计算机、旅游景点、人文社科、出国留学、经管营销、办公文档、党团工作、教程攻略、专业文献、工作范文、外语学习、行业论文以及2017鄂教版一年级道德与法治下册教案(全)等内容。
道德与法治一年级下册教案4
教学目标:
1、让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现通过分享、交流和时间体验,掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣,体会负责任、有爱心地生活的美好。
2、指导学生动动手、动动脑,帮助他们掌握一些家务劳动的技能,养成勤劳、负责、自助、自立的品质。
教学重难点:
通过做家务让学生产生参与感、担当感,感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好,这一切是非常有意义的。
教学课时:一课时
教学过程:
一、家务劳动情况小调查
1、课前调查:在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的'家长利用周末时间为孩子进行录像,带到课堂上进行展示和交流。
2、出示“苹果树”,请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的,通常是怎么做的。根据学生的发言,播放相应做家务的视频,观察其过程及步骤,为学生之间互相学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。教师提问:平时喜欢做哪些家务?使学生有机会与同伴交流,分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。
二、我是家务小能手
1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片,谈话引入:这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢?让学生认识到家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动,如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评,并相机指导,让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
3、出示教材中的三幅情境图,引发学生读图感悟:做家务要讲究方法,学会做家务会带来快乐,要主动为家人分担家务。
4、引导学生观看视频(家务日),提问:视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼?你在做家务的时候有过这样的烦恼吗?帮助学生思考:做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢?
三、我们一起合作
1、师:(家务日)中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦,这是因为阿U不知道怎么做。有时候,我们也会有这样的问题,所以,我们需要学一招。
2、教师拿出师范用的衣服和裤子,说明,折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范,教师从旁进行指导。
3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动,教师相机巡视、指导和总结。
第四单元我们在一起
道德与法治一年级下册教案5
教学目标
1、体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳,感激、体谅父母长辈对自己的爱。
2、学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重难点:
重点是使学生领悟家人对自己的爱,并学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备:多媒体课件、视频。
教学时间:2课时
教学过程
一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历
出示自己的生活照或者有意义的物品,回忆自己成长的经历,向同伴分享家人对自己的爱。
师:老师这里有一个百宝箱,里面收集了家人关心你们的照片,还有他们送给你们的礼物。这节课,我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。(学生分享不同的家庭故事,教师根据发言情况,引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱)
二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱
师:老师想了解一下,在生活中,你们的`家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表,请在相应的事情后面打勾。
三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱
1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》
学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱?而明明又需要什么样的爱呢?
话题辩论:住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗?
(1)老师创设情境,让学生敞开心扉,谈自己对住读的感受,谈对父母的感受。
(2)教师小结
四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱
1、我手写感恩
教师总结过渡:孩子们,原来,家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗,在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。
(播放故事《来自天堂的短信》)
2、感恩进行时
教师总结:同学们,家人的爱藏在我们身边,藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心,我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧!
道德与法治一年级下册教案6
【教学目标】
1、初步感受自己的成长与进步,并为自己的进步感到高兴。
2、初步感受良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。
【教学重点】
初步感受良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。
【教学难点】
初步感受良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。
【教学过程】
第一课时
一、学会比较,认识进步
1.自主阅读故事。
(1)(出示小熊图片)小朋友们,你们认识它吗?赶紧跟它打个招呼吧!
下面就让我们一起走进故事屋,听一听有关这只小熊的故事吧!
(2)(播放动画《小熊上学记》)想一想:故事主要讲了什么?
2.讨论故事大意。
(课件出示绘本)谁愿意把这个故事讲给大家听一听?(引导学生比较小熊的过去和现在,了解小熊取得了哪些进步)
3.理解“进步”的含义。
(1)你喜欢什么时候的小熊?为什么?
(2)做得比原来好,这就叫“进步”。仔细观察一下,小熊在哪些方面进步了?
4.小结:是啊,可爱的小熊经过一学期的学习后,能自觉遵守学校生活中的规则,有了很大的进步,真了不起!让我们一起给它鼓鼓掌吧!
二、自我对比,感受成长
1.承上启下,开展活动。
小熊经过一学期的学习,取得了这么大的进步,小朋友们是不是也像小熊一样取得了很多进步呢?谁来跟大家分享一下?
2.自我回顾,涂成长树。
看来小朋友们也取得了很多进步,老师现在发给每个同学一棵成长树,上面的每个苹果都代表你在某一方面取得的进步。下面请小朋友们把自己取得的进步写在苹果上,再涂成红色。(教师巡视指导)
3.展示介绍,分享进步。
让我们一起来分享一下吧!(组织学生上台介绍自己在哪些方面有了进步,然后将每个学生的成长树贴在黑板上,组成—个苹果园)
4.体会心情,享受进步。
同学们,我们迎来了—个丰收的季节,看,苹果园里每—棵成长树上都果实累累,让我们一起为我们的收获鼓掌吧!
(揭示板书:我进步我高兴)
第二课时
一、成绩交流,感悟进步
1.展示成长记录袋。
小朋友们,上节课我们一起找到了自己的进步,并且把自己的成长过程用成长记录袋记录下来。下面我们就一起来展示一下,谁愿意来说一说?
2.交流进步背后的故事。
(1)小朋友们取得的成绩还真不少。这些成绩的背后,我相信肯定有许多感人的故事,下面我们每人选择其中—项成绩,将背后的故事与同桌分享—下。
(2)哪位同学愿意把自己成长过程中的故事说给大家听一听?
(3)成长过程中,我们为什么能取得这么大的成绩?(重点引导学生认识到自己的成长离不开自身的努力、同伴的合作、老师的教导、家长的关心等)
二、观点碰撞,辨析进步
1.在我们不断进步的道路上,有时也会出现这样的场景,(出示图片)下面请看这两幅图,谁来说说图上画了什么?
2.情况的确如此,有的同学数学题不会做,就不做了;写字写不好就不写了;拼音拼不准就不读了;背书背不出就不背了。
面对这样的同学,你会怎样和他讲明道理,帮助他呢?
3.请大家一起读—读图中这名女同学说的话。再议—议她说得对不对。
4.对,学生要努力学习,要按时完成规定的学习任务。这是教育法规定的。下面我们就一起来学一学。(出示课件,齐读)
中华人民共和国教育法第四十三条受教育者应当履行下列义务:
……
努力学习,完成规定的学习任务。
5.我们每个小学生都是“受教育者”,老师每天布置的作业,如背课文、写生字、做数学题等等,都是我们小学生的学习任务,应该认真、努力、按时完成。
6.第二幅图中的小男孩,他认为自己跳绳达标了,就不用再练习了。同样,也有的同学认为这首古诗会背了,上课就不用认真听了。这道题会做了,下面的题就不想做了。小朋友们,你们赞成他们的.做法吗?你们怎么看呢?请同桌相互讨论一下。
7.谁来说说自己的看法。
8.在平时的学习生活中,你们遇到过这样的情况吗?你又是怎么做的呢?
9.从这里你知道了什么?(做任何事都要不断努力,不同的态度将会有不同的结果)
10.(出示逆水行舟图片)有人说,我们的学习就像这艘小船一样。(出示文字:不进则退)你们知道这其中的道理吗?
三、经典诵读,激励努力
1.过渡:做任何事都要努力,这样才能取得成功。唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》这首诗中,就用这两句千古名句来激励后人要不断进步。(课件出示古诗,突出“欲穷千里目,更上一层楼”)你知道这两句诗的意思吗?(指导理解诗句:要想看到无穷无尽的美丽景色,应当再登上一层楼。比喻想要取得更大的成功,就要付出更多的努力)
2.名言积累。
像这样的名言警句还有很多,我们一起来读—读。(出示有关激励人们进步的名言)
3.是啊,不进则退,我们做任何事都要不断努力。让我们一起记住这两句诗吧!(出示诗句,齐读)
道德与法治一年级下册教案7
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解生活中的4类垃圾,知道垃圾的危害,懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源,可以回收和再利用。
2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义,学会垃圾分类,发挥自己的创意使垃圾变废为宝。
过程与方法:通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学,培养学生动手实践能力,培养学生环保意识。
情感态度与价值观:培养学生环保意识。
(三)教学重难点
1.重点:让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害,了解垃圾分类、回收的意义,能做到废品的再利用。
2.难点:垃圾科学分类,树立环保意识。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,对垃圾污染感受较少,但对其危害性认识不够,没有垃圾分类,变废为宝的意识。再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法:启发式、小组合作探究
2.学法:自主学习法及活动与探究
3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
(一)导入。
1.师出示各种垃圾图片,生认真观看体会。
2.师:这些垃圾,你见过吗?你还见过哪些垃圾?(生自由回答)
今天,老师就带领大家探究“垃圾”问题。
板书课题
(二)讲授新课
目标导学一:暴增的垃圾
活动与探究一:看一看,说一说
(1)生阅读教材第80页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你在哪里见过这些垃圾?
☆你遇到这些垃圾会如何处理?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结。
活动与探究二:看一看第81面的活动园
(1)生阅读教材第81页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗?
☆根据上述材料你有何感想?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结。
活动与探究三:看一看第82面的.阅读窗。
(1)生阅读教材第82页内容
(2)小组合作,探究问题
☆垃圾有哪些危害呢?
☆看了上述材料,你有何敢想?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:迅速超大了垃圾家族,其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。
活动与探究四:看一下第83面的知识窗。
(1)生阅读教材第83页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你会垃圾分类吗?
☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源,如果不充分利用,不仅危害环境,还会造成巨大的资源浪费。
第二课时
(一)谈话导入。
(二)讲授新课。
目标导学二:减少垃圾变废为宝
活动与探究一:想一想
(1)生阅读教材第84页内容
(2)小组合作,探究问题
☆在我们的日常生活中,我们需要怎样做才能减少垃圾污染?
☆你有什么合适的方法吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:如果把垃圾的源头就分类放置,有的可以直接在利用,有的可以加工再利用,这样就能大大减少垃圾的量,还能让很多垃圾变为资源?
活动与探究二:看一看
(1)生阅读教材第85页内容
(2)小组合作,探究问题
☆看到上述材料你有何感想?
☆垃圾分类,有什么好处?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:各种垃圾混合在一起丢,那就很难在利用,要想更好地对垃圾利润,就要进行垃圾分类。从那之后,那些看起来毫无价值的垃圾,有些却可以再利用。
活动与探究三:看一看第86面的相关链接
(1)生阅读教材第86页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗?
☆谈谈你对上述材料的想法?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)生完成教材P86空格内容,师指导、补充
活动与探究四:调查
(1)生阅读教材第87页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你能研究出以上三种方法吗?
☆你会选择哪些废弃物进行分类再改造?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:有些事物不是他们真的没用了,而是我没有发现在利用他们的方法。
(三)师总结:了解了垃圾暴增的现状及危害,懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节约资源和再利用资源,从小树立环保意识。
板书设计。
11.变废为宝有妙招
暴增的垃圾:原因及危害
措施:减少垃圾变废为宝
道德与法治一年级下册教案8
【教学目标】
1、引导学生了解什么是合作,体验合作的意义和乐趣,培养乐于合作的意识。
2、引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧,用乐于协商的方式解决问题,培养善于合作的能力。
3、指导学生在合作过程中,学会欣赏别人及自己的`优点与长处。学会取长补短,相互配合。
【教学重难点】
指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。
【教学过程】
一、有人帮,不一样。
同学们结合课本图片说说独自画画与合作画画有什么区别?你们发现了什么?
二、生活中的合作。
在我们的生活中,也有经常一起合作完成一件事情的时候,同学们想一想,除了课本上的这些事情,我们还可以一起做什么呢?
三、《为啥合作不下去》。
(一)教师结合教材讲故事《为啥合作不下去》。
师:听完故事之后,你们能帮他们分析一下,为什么他们会合作不下去呢?(学生小组讨论、交流。)
生:他们在演课本剧,每个人都抢着演孙悟空,都不想演猪八戒。他们都只顾自己,所以合作不下去。
师:看来,合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢?
生:要想着这是我们小组的任务,不能只顾着自己出风头。
师:是的,在合作时,我们应该想着大家共同的目标,齐心协力。(出示教材中的小儿歌。)
(二)开展游戏活动。
四、开展比赛活动。
(一)老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确,就算小组集体获胜。
(学生根据指令开始游戏,教师巡回观察,发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。)
教师提示:可以一人记一行,大家分工合作。
(二)教师检查活动结果。
总结:当我们遇到困难,每一个人都没办法独立解决的时候,我们就应该想到合作。 开展第二轮游戏活动。 交流游戏结果。
分别采访胜利小组和失败小组的经验。 教师根据学生的回答进行总结。
道德与法治一年级下册教案9
1、活动目标:情感与态度:通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、行为与习惯:教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
3、知识与技能:学生了解无论在学校和家里,都要做到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
4、过程与方法:通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
5、活动重难点:通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。
6、课前准备:教学、打印好的表格、书包。四、活动过程:故事屋:、今天,何老师送给小朋友们一件礼物,想知道里面是什么吗?让我们一起打开礼物盒。
7、拆礼物。
8、播放《寒号鸟》的故事。
9、问:故事,小朋友都认真的听完了,那可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了?
10、学生交流:因为寒号鸟没有珍惜时间造好新房……
11、老师总结:恩,大家说得对极了。寒号鸟啊就是因为[板贴:做事拖拉],所以最后才被活活冻死了。
12、让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟。如果它能明白其中的道理就不会冻死了。
13、生读:“明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。”
14、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思?指名生说
15、我们要大声对寒号鸟说——[引出课题,]齐读课题。感悟图片内涵,意识“拖拉危害”。
16、师:寒号鸟染上拖拉病,搭上了自己的性命,多可怕呀。假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉,那又会产生怎样的后果呢?下面老师有几张图片想放给大家看看。
17、A第一张
18、你看到了什么?
19、老师帮助陈述完整画面:对。
20、这是医生正在手术室里忙着抢救病人。
21、提出假设:假如这时医生拖拉,可能会有什么后果?B再看第二张、看到了什么?那火烧得怎么样啊?、老师再次帮助陈述生动画面:是啊,你看。熊熊烈火正猛烈地燃烧着,滚滚的黑烟还在不断往上冒,这情况真是非常——、再提假设:如果此时,消防员叔叔拖拉了一会儿才来,将有可能怎样呢?c接着看第三张
22、老师描述画面,提假设:春天到了,布谷鸟飞来了,农民伯伯该忙着播种了。那假如在这个时候,他们也像寒号鸟一样:今天推明天,明天推后天,总拖拖拉拉。那么结果将会是——
23、三张图片同时出示,一句话总结:时间就是生命、胜利、丰收。
24、过渡:人命关天,水火无情,农时不等人,机会不再来,看来各行各业都不能拖拉,拖拉的`后果真严重。生活中除了这些大人做大事要珍惜时间,对于我们同学来说,我们对于时间又有什么态度呢?小朋友,老师这儿还有一段视频,想不想看?好。
25、那这回可得把眼睛睁大看仔细了。从中,你看出了什么?
26、播放中午放学排队拖拉短片视频7师:小朋友看得那么认真,你们看出什么了吗?师:无论是动物还是人类都不能有做事拖拉的习惯,我相信我们班就有同学做的比视频中的同学做的好,下面四人一小组讨论,先夸夸自己,再夸夸别人。
27、你想夸夸谁?学生交流,教师适时评价小行动,完成表格其实我们还有很多做的不好的地方,并不是我们不想做好,而是缺少一些做事的技巧和方法,出示表格。8让我们每天从这5个方面开展比赛,今天是星期二,请你仔细想一想,今天你的这5个方面有没有做到呢?做到的就在可爱的小兔身上打勾,拖拉的就只能在慢吞吞的小蜗牛身上打勾了。
28、交流剩下的几天,我们请爸爸妈妈做裁判,给我们评分,下周一带来,看谁得到的小兔子最多。竞赛场想不想来挑战一下,接下来我们做个小游戏强调快又好、连线:这是什么呢?看谁能用最短的时间又快又好地连点成图。
29、学生连点,比比谁做得快
30、展示成果:请做的最快的5名同学上台交流经验
31、首先向这些同学表示祝贺颁发“又快又好小将士”奖章
32、此时此刻你们的心情怎样?
33、做小记者采访说说你为什么做这么快?你是怎么做的?能把你的小窍门告诉大家吗?边谈边总结预设做事专心抓紧时间讲究方法
34、现在你们还有没有勇气再接受老师的挑战?下面咱们再做个小游戏,游戏的名字就叫“一、二、三,木头人”游戏规则是:在规定的时间内完成老师布置的任务。老师数“一、二、三,木头人。”说到“木头人”可就不能动了。听懂了吗?①师:好。请同学们从书包里拿出数学书。一、二、三,木头人。
35、师检查结果,随机采访最快的一个,同时警报解除师:你的速度最快,心情怎样?能告诉我们你为什么这么快吗?师:你的速度慢了,你知道原因在哪吗?其他同学也把东西整理一下。②我们再来一次。
36、取出书包里所有的东西,整理好放在桌上。开始。③游戏继续。
37、把所有的东西整理进书包,最快的5位同学拿着你的书包到讲台前来。开始。总结,谈收获师:今天,我们大家在课上听了寒号鸟的故事,读了《明日歌》,看了图片、视频,还做了“小闹钟”和“一、二、三,木头人”这两个小游戏,那么你有什么收获呢?。
道德与法治一年级下册教案10
教学目标
1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。22、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
教学重点、难点:
通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的`快乐,学会珍惜时间。教学难点
教学准备:
课文插图
课时安排:
两课时
第一教时
教学过程:
一、情境导入
1、播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。
3、学生交流讨论:你觉得这位小朋友怎么样?
二、小小故事会
出示课文插图“等一下”与“还没完”
1、看图讲故事,
明明在家里和明明在学校是怎么做的?学习儿歌
生活中的小拖拉,
时常会说“等一下”。
凡事都要“等一下”,
多少事情溜走了。
……
2、看图听故事,“拖拉鸟”
P10面插图,拖拉鸟的故事
从前有只拖拉鸟,喜欢唱歌和舞蹈。
秋风起,筑巢忙,它说不急日子长。
寒风呼呼睡不着,明天一定要筑巢。
又是一个艳阳照,它忙唱歌和舞蹈。
别人劝它快垒窝,它叫别人不要吵。
东一枝来西一枝,窝儿一直没搭好。
北风吹,大雪飘,后悔巢儿没筑好。
3、说一说自己生活中拖拉的事情,并讲一讲造成的后果。
三、本课小结
生活中做一件事情的时候,总会遇到其他事情的干扰,我们应该怎么办呢?下节课请同学来说一说。
第二教时
教学过程:
一、谈话导入
同学们都做过一些拖拉的事情,拖拉一下有关系吗?
二、七嘴八舌话拖拉
1、播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说,他们在干什么:这样做有什么后果?
3、同桌或小组交流,你做事拖拉吗?结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?
4、出示P11面图,参与讨论:拖拉一下没关系吗?
三、小小讨论会
1、讨论交流。播放课件,出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么后果?
2、拓展延伸:联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?
四、和“拖拉说再见”
1看P12图片,说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的?
2想一想说一说,自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢?
3学习儿歌
我有一个小时钟,常常陪我倒计时。
刷牙洗脸八分钟?作业完成半小时?
……
我的这个小时钟,其实藏在我心中。
五、教师小结
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊!
道德与法治一年级下册教案11
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解地球变暖,导致全球范围内的气候异常,进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害,树立危机意识和环保意识。
2.引导学生反思自己的生活,尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式,减少碳排放,过绿色低碳的生活。
过程与方法:通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学,培养学生动手实践能力,培养学生环保意识。
情感态度与价值观:培养学生环保意识、责任和行动。
教学重难点
1.重点:让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害,学习过低碳绿色生活,减少碳排放和进行碳补偿。
2.难点:学习过低碳绿色生活。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,对碳排放认识较少,对其危害性认识不够,没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法:启发式、小组合作探究
2.学法:自主学习法及活动与探究
3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
(一)导入
1.从发烧说起:一个人发烧了是什么症状呢?请大家说一说。(生自由交流)
2.发烧的滋味很难受!那如果地球“发烧”了,会是什么症状呢?
今天,我们就来探究一下这些问题。
板书课题。
(二)讲授新课
目标导学一:地球发烧了
活动与探究一:看一看第88面的知识窗
(1)生阅读教材第88页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化?
☆多上述材料你有什么感想?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:地球变暖,导致全球范围内的气候异常。
活动与探究二:想一想
(1)生阅读教材第89页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗?
☆你的'周围有没有这种情况?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。
活动与探究三:看一看
(1)生阅读教材第90页内容
(2)小组合作,探究问题
☆看我上述材料你是如何想的?
☆你会怎么办呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。
活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗
(1)生阅读教材第91页内容
(2)小组合作,探究问题
☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的?
☆看完上述材料你有什么感想?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:生活中有很多环节都在大量制造温室气体。
第二课时
(一)复习旧知识导入。
(二)讲授新课。
目标导学二:减少我们的碳排量
活动与探究一:算一算
(1)生阅读教材第92页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗?
☆通过计算你有什么发现?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:生边还有很多意想不到的碳排放。
活动与探究二:看一看,想一想
(1)生阅读教材第93页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的?
☆若你发现这种情况,你是如何处理的?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)生完成教材P93空格内容,师指导、补充
活动与探究三:说一说
(1)生阅读教材第94页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你的家庭中存在哪些碳排放?
☆你能想一个合适的解决方法吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)生完成教材P94空格内容,师指导、补充
活动与探究四:看一看第95名知识窗
(1)生阅读教材第95页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你有没有参加过类似的活动?
☆读了上述材料,你有什么感想?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:低碳排放从我做起
(三)师总结:地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关,在日常生活中减少碳排放,学习过低碳绿色的生活。
板书设计
12.低碳生活每一天
地球“发烧”了
减少我们的碳排放
道德与法治一年级下册教案12
教学目标
1.知识与技能
(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾,是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱,严格要求也是爱。
2.情感与态度
感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3.行为与习惯
养成懂得体贴家人,回报家人的好习惯。
4.过程与方法
通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事,感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
教学重难点
1.重点:(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾,是对自己无私的爱。(2)知道家人对自己的疼爱是爱,严格要求也是爱。
2.难点:知道家人对自己的疼爱是爱,严格要求也是爱。
教学设计
教学准备
教师准备:
1.课前调查:学生对自己家人的要求是否理解。(如:受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)
2.教师给学生家长写一封信,请家长给孩子写一封信,把为孩子付出的辛劳写下来。
学生准备:
1.搜集自己和家人在一起的照片。
2.搜集自己小时候的一些物品,如:小衣服、小手印等。
教学过程
一、我的成长
1.导入:课前,老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品,现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?
2.学生拿出自己搜集的物品向大家介绍,教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。
(1)当学生展示自己小时候的衣服时,教师提问:这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊?
(2)当学生拿出自己小时候的小手印时,教师提问:这是你几岁的小手印出来的啊?教师发自内心感叹道:好可爱的小手啊!现在请你伸出手,我们也来为它画张像,好吗?
操作:教师拿出白纸,让学生把手放在白纸上,教师用笔沿着手的轮廓画出手印。然后,学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起,教师启发:你们发现了什么?
3.小结:在不知不觉中我们长大了,衣服变小了,裤子变短了,小手也长成了大手。在这个过程中,你除了感受到自己的成长,也一定感受到和家人在一起时的`快乐了吧!
【设计意图:此环节旨在弓l导学生利用自己儿时的一些物品,回忆自己在成长过程中的变化,感受自己的成长经历,体会与家人在一起的快乐。】
二、我是幸福的孩子
1.谈话:课前,让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频,请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情,与同学一同分享快乐。
2.学生活动
(1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情,重点讲述家人是怎样表现爱自己的。
(2)集体交流:学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的,家人的爱表现在哪里?
3.学生在集体交流时,教师适时引导。
(1)当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时,教师问:爸爸什么时问陪你下棋?爸爸忙了一天了,回来后为什么不休息还要陪你下棋?你觉得爸爸爱你吗?有这么爱你的爸爸,你感觉幸福吗?21教育网
(2)当学生介绍自己小名的来历时,教师引导:名字有什么含义吗?名字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢?
(3)当同学展示自己成长过程中的小视频时,教师可以引导:这是什么时候录制的,谁录制的?当时的情况是怎样的?一家人一起出去游玩,感觉快乐吗?
(4)师:除此以外,请同学们想一想:妈妈每天上班回来,还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们,每天做出香喷喷的饭菜,又是为了什么?
(5)学生自由发言,体会感情。
4.小结:家人做的这一切都源于爱,他们承担了自己在家庭中的责任,对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱,他们为家人所做的一切,都是他们爱家人的表现,你们有没有为这样的家人骄傲,为生活在这样的家庭中感到幸福呢?
【设计意图:本环节旨在唤起孩子的美好回忆,让学生在回顾这些快乐时光的同时,进一步感受家人对自己的关爱。】
三、相亲相爱一家人
1.师:通过同学们的介绍,老师知道,你们都有一个幸福的家,有爱自己的爸爸妈妈,那你们一家人平时是怎样相处的呢?有没有同学愿意把自己家人平时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢?
2.学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。
3.小组内推荐讲得好的同学,在班内跟大家交流,当同学讲到家人对自己的关爱时,教师要适时引导:当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福?
4.小结:一家人相互关爱,快乐地生活在一起,是多么幸福啊!
【设计意图:引导学生回忆家人之间是怎么相处的,了解家人之间只有相互付出、相互关爱才能相亲相爱地生活在一起。同时,启发学生也要学会回报家人。】
四、我的爱
1.师:同学们,我从你们的讲述中,感受到家人对你们浓浓的关爱,那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱,或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢?
2.教师引导学生思考:当我们遇到这些情况应该怎么做?
教师设置情境:
(1)爸爸妈妈在忙,我……
(2)奶奶一个人很孤单,我……
(3)出门前,要……
3.学生踊跃发言,其他同学可以补充,也可以发表自己的看法。
4.师:看来,同学们都说得很好,可能有的同学在生活中遇到过类似的事情,所以很有经验,有的同学没遇到过,但是,也能根据自己的想法把自己的心意表达出来,希望你们都能够对家人表现出自己的爱。
5.师:同学们,你们的生日是哪一天呢?家人是怎样给你们过生El的?都送给你们什么礼物呢?
6.学生兴奋地回忆自己过生日的情景。
7.你们的生日都有人记得,但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗?在他们生日的时候,你们是怎么送出自己的祝福的?21世纪*教育网
8.教师引导学生回家从侧面了解家人的生日,并记录下来。
9.师:接下来,我们就为我们即将要过生日的,或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物,送给他们表达我们的祝福与心意。
10.学生制作贺卡等礼物。
11.师:想一想,除了记住家人的生日,我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢?
12.学生讨论交流。
【设计意图:引导学生懂得回报父母,表达自己对家人的爱,懂得记住家人的生日也是一种表达爱的方式。】
师小结:今天,我们深深地感受到家人深厚的爱。家人对自己的细腻关怀是爱,家人的严格要求也是爱。家人的爱像大海一样深,像草原一样广。我们也应该为家人做些什么,来表达我们对家人的爱。这样,一家人才能相亲相爱地生活在一起。
板书设计
家人的爱
我的成长我是幸福的孩子
相亲相爱一家人
我的爱
道德与法治一年级下册教案13
教学目标:
1.知道有精神的样子体现了人的精神面貌,欣赏精神面貌佳的人。
2.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系,同时也是一种文明的表现。树立保持良好精神面貌的愿望。
3.知道怎样做到每天都有精神,珍视自己的仪态、仪表。
4.学会与同学合作、交流,分享感受、想法和活动成果。对良好精神面貌有自我认同感。
教学重、难点:
教学重点:知道有精神的样子体现了人的精神面貌,懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系,认识了解自己在不同状态中“有精神”的感受。
教学难点:培养学生良好的生活习惯,做到每天都有精神,珍视自己的仪态、仪表,树立保持良好精神面貌。
课前准备:
教师:课件、正确的坐姿站姿材料、学生有精神的图片素材。学生:搜集好的精神面貌的图片。
教学过程:
一、新课导入
导语:同学们,这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事《谁精神?》。请大家一起来欣赏小故事,找找看,故事中谁精神?
任务1:看这个绘本故事,说说自己的理解。出示ppt,呈现绘本内容(第6页中1图2图,第7页中3图4图)。
学生交流:同桌或小组同学互相讨论,看看绘本故事中,谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。
教师小结:有精神不仅仅是外表漂亮,也不仅仅是眼睛大又明,还要包括内心的神采,声音的响亮,姿势的挺拔,唱歌的技巧等。总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
二、新知讲授活动一:这样真精神
任务1:大家一起看一看,图片中的小朋友精神吗?说说图中的小朋友带给
你什么感受(可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察)
学生交流:升国旗的时候大家都精神抖擞的站立,非常严肃、庄严的向国旗行礼,他们内心非常热爱国旗,所以表现出来最佳的精神面貌。
教师小结:在升国旗的时候,我们要内心和外表都很精神,同样在其他集体集会活动也需要我们内外统一的有精神。
任务2:除了在集体集会的时候,我们要有精神之外,在日常学习和生活中,你认为怎样才是有精神呢?有的`时候感觉累了,要不要放松一下,还是继续努力保持有精神的状态呢?
学生交流:生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌都是有精神,遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极也是有精神。
教师小结:有精神带给别人的感受是赏心悦目,是自信,也是朝气蓬勃。我们在集体活动和个人生活中都要保持有精神,正确理解什么是有精神,累了适当休息,保持正确的姿势,相信你一定可以通过自己的努力,成为一个内外都有精神的学生。
活动二:有精神才好
任务1:出示ppt,第8页的两张坐姿和站姿的对比图,你从这两张对比图中发现了什么?请同学们帮助他们提出解决的办法,让他们像你一样成为健康精神的孩子。
学生交流:有两个小朋友总是没精神,小男孩趴在桌子上看书,小女孩走路弯腰驼背,我们看书的时候要把背挺直,走路要抬头挺胸,有精神了身体好,面貌好。
任务2:“医博士有话说”引入不正确姿势的后果。在现实生活中,有许多小朋友没有注意正确的姿势。姿势不正确会影响我们的生长。说说身边的人或自己有哪些不正确的姿势?会有什么害处?
学生交流:常弯腰会使脊柱变形,造成驼背;趴在桌上看书、写字会造成视力下降,单肩背书包可能使双肩不平;趴着看书写字会近视;弯着身体不挺胸会驼背;歪着头看黑板会斜视……
教师小结:脊柱就像小树的树干一样,树干直,小树才能长成参天大树。脊柱会随着我们姿势的不同,发生相应的变化。有精神身体好,有利于身体的健康发育。有精神面貌好,还给人以美的享受,令我们精气神十足。
活动三:我们天天有精神
导语:通过学习,我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现,而且,对我们的健康成长有利。那么,怎样才可以做到天天都有精神呢?请大家讨论一下。
任务1:通过不同的形式现场展示小组的精神劲儿,每个小组展示的精气神有哪些相同,有哪些不同。对比一下,自己也可以每天坚持,并长期做到吗?
学生交流:各组小朋友互相帮忙检查一下,自己精神吗?同桌小朋友精神吗?不整洁的话,帮助同伴整理整理。
教师小结:有精神不仅仅是一件事或者是一天两天,而是要努力成为一种习惯,让生活中的每一天都充满活力,每一个活动和生活学习场景里,都有我们精神抖擞的投入。
板书设计:这样真精神有精神才好我们天天有精神
道德与法治一年级下册教案14
教学目标:
1、学习《皮皮的故事》体会仪表整洁在与人交往中的重要性,认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
2、“照镜子”感受整洁的仪表带给自己和他人的愉悦,从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯。
3、通过“找一找,说一说,做一做”活动,懂得保持身体的整洁对自己的`健康成长有好处并能在实际生活中加以运用。
教学重点:
1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
2、知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。
教学难点:
掌握保持整洁的方法并能在实际生活中加以运用。
教学准备:小镜子、多媒体课件
教学过程:
第一课时
一、故事导入,引出“整洁”
1、谈话:小朋友们,今天有一位老朋友也要跟我们一起学习,看看他是谁?(课件出示:猪猪侠)
2、播放动画:猪猪侠讲《皮皮的故事》。
3、师:听了这个故事你觉得皮皮是个怎样的孩子?
4、师小结:整洁顾名思义就是整齐、清洁。那么,观察一个人是不是整洁,也就要从一个人的穿戴看是否整齐、清洁,还要看他的手、脸、口腔、头发等部位的清洁。今天这节课我们就来学习《我们爱整洁》。
二、“照镜子”,悟整洁的含义
1、课件出示谜语:小朋友们喜欢猜谜语吗?“你哭它也哭,你笑它也笑。你是啥样它知道,不告诉你,你自己瞧!”──猜猜看。
2、知道镜子是用来干什么的吗?请到讲台前的这面镜子面前来,照一照,看看镜子里的“我”是什么样子的?
3、通过师生对话提示照镜子要仔细看各部位是否整洁。
4、检查完自己的仪表后,同桌互相检查、帮助整理。
5、指名说一说,自己整洁吗?从哪里看出来?
6、师小结。
三、“找一找,说一说”,加深认知
1、太好了!现在我们班的小朋友都变整洁了,大家都是最漂亮最帅气的好孩子!聪明花奖励给所有的好孩子。大家看一看,下面哪些小朋友也能奖励聪明花?
2、出示图片:这样做好不好?生汇报:略
3、师小结。
4、交流探讨:同学们在学习或生活中你有见过哪些不整洁的样子?结果怎么样?
5、生汇报。
6、师小结。
四、游戏渗透,反馈检测
1、游戏:比赛穿衣、系鞋带。(老师准备好四套衣服,四双鞋子,请四位同学上来穿,比比谁穿得又快又整齐)
2、师生评议。
五、思考:说一说怎样才算是一个整洁孩子?
六、小结
看来,大家都知道,仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢,心里非常高兴,都愿意做一个爱整洁的孩子。
板书设计
我们爱整洁
整齐清洁
道德与法治一年级下册教案15
教学
我们爱整洁内容
教学1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。目标2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。重难点
教具PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸学具盆若干。
教学过程:
一、导入新课:
师:同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??)
很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?今天,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课:
1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示:这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面看里面再,脏的书
本放得怎样?我们说:这个书包不干净、不整洁。
②投影片:这个小朋友的家干净又整齐。我们说:他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候?(天刚)亮
②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的.时间起床,就叫
按时起床,“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问:起床后,你做些什么事?怎样做的?
⑷讲述:我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看,××同学
穿的衣服多整齐,××同学的手、脸洗得真干净,××的头发(小辫)梳得真整齐??他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片)
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出:叠、铺、掸、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的?
⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?
步骤颠倒又会怎样?为什么?
⑶老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的?
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?
2、怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作)
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、
系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁?你做得怎样?
板书设计:1、我们爱整洁按时起床:穿衣、洗漱
在家里整理房间:叠、铺、掸、抹打扫教室卫生:开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校
保护校园环境:不乱丢、不践踏。
课后反思:
2、我们有精神
【道德与法治一年级下册教案】相关文章:
一年级下册《道德与法治》教案12-08
一年级下册道德与法治教案05-17
一年级下册《道德与法治》教学计划07-04
道德与法治《多彩的职业》教案08-25
小学道德与法治教案06-19
部编版六年级道德与法治下册教案05-16
三年级下册《道德与法治》教学总结04-05
道德与法治教学反思04-10
道德与法治教学总结03-27
道德与法治教学设计02-06