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小学道德与法治教案

时间：2024-06-19 17:10:13 教案我要投稿

小学道德与法治教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的小学道德与法治教案，希望对大家有所帮助。

小学道德与法治教案

小学道德与法治教案1

　　【教材分析】

　　现在，人们的生活水平提高了，家庭生活条件改善了，随之也出现了一些问题。有些学生特别是城市的学生挑食、偏食现象严重，给他们的身体健康带来了一定的影响。为了让学生懂得怎样做才有利于身体健康，知道食物应该多种多样。

　　【教学目标】

　　1.让学生了解生活中的主要食品。

　　2.让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。

　　【活动时间】

　　建议本主题教学2课时

　　【活动过程】

　　一、课前体验，初步感悟

　　学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。

　　二、课中体验，深化感悟

　　（一）引入话题，唤醒生活

　　同学们，在假期里，小明的爸爸妈妈上班去了，临走时交给他一个任务，设计一份菜谱，中午回家让妈妈来做引入话菜，这可愁坏了小明，你能帮帮他么？

　　（二）合作学习，体验生活

　　（1）活动一：我来尝一尝

　　1.我们在设计午餐的时候要注意什么？根据你的想法，小组内部来谈一谈。

　　不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，不能喜欢吃什么就光吃什么。

　　2.请同学们介绍各种食物的营养成分（先在小组内部讨论，在进行全班交流）

　　3.动手来设计你的午餐，可以以小组为单位，把他画下来或记下来，放在食物盘子里。

　　4.尝一尝你设计的午餐

　　学生汇报自己尝到的味道

　　师：大家真厉害,这些都能尝出来!

　　谁愿意说说他是怎么尝出来的吗?

　　原来呀,你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的，大家是这样尝出来的吗？

　　5.酸的有什么呢？------醋、柠檬

　　甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖

　　苦的有什么呢？------苦瓜、药

　　辣的.有什么呢？------姜、辣椒

　　（使学生学会根据口味来分分类）

　　6.那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？

　　为什么用舌头会尝出这些味道来？

　　（舌头上有许多的小点，那是味蕾，专门用来尝味道的。）

　　7.全班展评成果，评选出最佳配餐小组。

　　（2）活动二：今天我们吃了什么

　　1.导入：

　　同学们，你们帮助小明解决了一个很大的难题，小明也学会了怎样配餐，今天，我们来玩个游戏，“娃娃餐厅”。

　　2.活动设计：

　　把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，“小厨师们”自己配菜，那一个小组设计的最好，能讲出食物的营养特色，吸引最多的“顾客”，哪个小组就是“最佳餐厅”

　　3.读儿歌：

　　好孩子，不挑食，鸡鸭肉蛋样样吃。

　　蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。

　　样样都吃营养全，身体健壮又结实。

　　（三）深化感悟，引导生活

　　今天，不小同学都亲自动手设计了一些菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。在实际生活中要注意节俭，节约粮食。今天就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的。有的同学在生活上还是挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，长成一个健康的孩子。

　　三、课后践行，内化提高

　　教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配；还可以通过讲故事等方式帮助偏食的学生改掉毛病。

小学道德与法治教案2

　　一、教学目标

　　【情感、态度与价值观目标】

　　养成健康看电视的习惯。

　　【能力与方法目标】

　　通过分析看电视的有利和不利影响，逐步具备健康看电视的能力。

　　【知识目标】

　　1.知道电视是个神奇的宝盒，可以给我们带来知识和快乐;

　　2.了解看电视对身体健康带来的影响。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　认识看电视对身体健康的影响。

　　【难点】

　　能够养成健康看电视的习惯。

　　三、教学方法

　　活动法、案例分析法、小组讨论法

　　四、教学过程

　　环节一：导入新课(猜谜游戏，引出电视)

　　老师出示谜语。

　　一间四方房，只有一扇窗，唱歌又唱戏，天天变花样。

　　学生思考：谜底是什么生活物品?

　　学生积极思考并回答。

　　教师总结：谜底是电视机。通过电视机观看什么节目呢?你们每天花多长时间看电视呢?如果长时间观看电视会对我们造成什么影响呢?顺势导入今天的新课《健康看电视》。

　　环节二：新课讲授

　　1.看电视带来的知识和快乐(生生交流，感受电视机的利)

　　活动一：推荐最喜爱电视节目

　　电视是一个神奇的宝盒，能变化出一个个丰富多彩的节目。那么，同学们平时都喜欢看什么电视节目呢?以小组为单位推荐的电视名称、类型、频道、时间和喜爱的原因。

　　学生回答，教师总结：同学们喜爱的节目丰富多彩，包括人物情节有趣的'动画片，让我们成为“万事通”的科学探索节目，也有紧张激烈振奋人心的各种体育比赛，拓展知识充满挑战的知识竞赛节目等等。无论哪一种节目，都给我们的带来了很多的知识和快乐。

　　2.看电视影响身体健康(走进生活，理解电视机的弊)

　　活动二：案例思考

　　过渡语：电视节目五花八门，我们有很多的选择，通常一看就是一两个小时。那同学们，当我们长时间手拿遥控器，目不转睛盯着荧光屏获取“宝盒”里的“宝贝”时，谁最辛苦呢?

　　教师展示：眼睛的“抗议书”

　　请同学们思考以下问题：

　　(1)眼睛抗议了什么?它为什么要抗议?如果你是眼睛，你会对主人说什么?

　　(2)请同学们谈一谈长时间看电视对眼睛的危害有哪些?怎样可以减少危害呢?为什么叫过度看电视的人“沙发里的土豆”呢?

　　学生积极思考后发言，教师总结：不要长时间观看电视，盯着电视的时间过长就会使眼睛疲劳、干涩、视力下降。所有我们每看半个小时眺望一下远方短暂休息，换台的时候闭上眼睛或者多眨眼睛等等。“沙发里的土豆”指的是一动不动长期看电视的人，久而久之变得像土豆一样又胖又圆，是一种不健康的生活方式，会让人懒散、麻木、消极和自闭。

　　3.学会健康看电视(学会调节，合理观看电视)

　　活动三：小组讨论

　　过渡语：电视节目有着巨大的诱惑力，长期看电视既损害身体健康，又在不知不觉抢走了我们很多时间。

　　呈现材料：关上电视，打开生活

　　请同学们讨论以下问题：

　　(1)这场“意外”让豆豆家收获了什么呢?如何理解“关上电视，打开生活”?

　　(2)为了身体健康和陪伴家人朋友，我们应该如何健康地看电视呢?试着制定看电视的约定。

　　小组代表回答，教师总结：电视节目很精彩，但我们不能让电视主宰我们的生活，可以关上电视，留出更多的时间给家人、朋友和自己。我们在看电视的时候要发挥电视的利，避免电视的弊，在生活中制定看电视的约定。通过这些方式，养成健康看电视的习惯。

　　环节三：巩固提高

　　请同学们结合本课的学习，谈一谈在生活中的一个不健康的看电视习惯，并思考如何改变这个习惯。

　　教师总结：同学们都能够意识到自己的不良习惯，并且有信心去改变，相信通过你们的努力，一定能够做到既通过电视增长见识，又能保护自己的身体健康。

　　环节四：小结作业

　　小结：师生共同总结本节内容，即本节课我们主要学习了看电视给我们带来的知识和快乐，在这个过程中也可能会影响身体健康尤其是眼睛，所以在看电视的同时我们要注意养成健康看电视的习惯，与家人朋友多交流。

　　作业：课下请同学们与家人制定一个健康看电视的约定并认真执行。

　　五、板书设计

小学道德与法治教案3

　　教学目标：

　　1、通过观察，探究活动，使学生能感受父母的辛苦。

　　2、能够体察父母的辛苦。

　　3、对父母的辛苦能理解，并愿意承担一部分家务。减轻父母的负担。

　　教学重点：

　　通过观察，探究活动，使学生能感受父母的辛苦。

　　教学难点：

　　能够体察父母的辛苦，了解父母的烦心事，并能想法给父母减压。

　　1、教学准备：跟随父母一天，认真观察父母的工作和做家务的情况。

　　2、小调查，调查了解父母的内心烦恼。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　活动一、了解爸爸妈妈的辛苦

　　1、阅读教材第25~26页的文字和插图。

　　2、在小组内交流（像书上的同学那样介绍自己爸爸妈妈工作特点和辛苦程度以及做家务的情况。）

　　3、出示照片

　　4、每个小组选一名同学到前面交流（结合自己爸爸妈妈的实际情况，分别介绍他们的工作和承担的家务活。）

　　5、思考：爸爸妈妈为什么要这样辛苦？不这么做可以吗？

　　活动二、了解爸爸妈妈的烦心事。

　　思考：爸爸妈妈不仅要努力地工作，还要抚养子女，照顾老人，有时还会遇到一些烦心事，爸爸妈妈有哪些烦恼呢？

　　1、教师引领学生阅读教材第27页（指导学生分析图文，启发学生结合自己的所见所闻，想一想爸爸妈妈有什么烦恼。

　　2、根据课前调查情况，学生在组内简单交流。

　　3.3~5名学生一组在班级交流。思考：哪些烦恼是因你而起的？

　　4、学生看教材第28页，认真反思，将爸爸妈妈因自己的烦心事写在书上相应的位置上。

　　5、汇报由自己为父母招来的烦心事。思考：爸爸妈妈本来已经很辛苦了，生活压力这么大，有时因为我们不懂事，爸爸妈妈还要操心，烦恼，你们有什么想法呢

　　一、谈话导入新课

　　师：爸爸妈妈很辛苦，作为家中的一员，我们应该尽量减轻他们的负担，自己的事情自己做，家里的`事情帮着做，尽量少给父母添麻烦。那我们应该怎么办呢？

　　二、活动

　　活动一：我能为家做些什么

　　1、小组讨论：老师刚才提出的问题

　　2、各小组汇报交流。翻到教材第29页，教师引导学生分别从学习生活和消费等角度给学生提供线索，并联系

　　3、学生生活实际适度展开。

　　左上图：孩子决定从此以后自己整理房间，此图代表自己的事情自己做，在生活中哪些事情是应该自己做的？

　　中上图：孩子要帮助父母拖地板，此图代表孩子要力所能及帮助父母做家务在生活中，我们可以帮助爸爸妈妈做哪些家务活？你能做到的有哪些？

　　右上图：自己制定切实可行的学习计划，此图代表在学习方面，要主动，学会自我管理，少给爸爸妈妈添麻烦，在实际生活中，我们哪些方面可以做得更好，让爸爸妈妈放心。

　　下图：代表孩子知道爸爸妈妈要努力赚钱维持生活，有勤俭节约，合理消费的意识和自主能力，实际生活中你能做到吗？

　　活动二：填写自评卡

　　1、根据自己在生活中的实际表现如实填写第30页的自评卡。

　　2、回家后，说明理由，请爸爸妈妈客观评价填写评语或意见。

　　三、我向父母承诺：

　　1、通过评价与反思，认识自己在哪些方面做得不够好，还需要在哪些方面继续努力。

　　2、填写”我的承诺”

　　3、师：孩子们在这里我借助大嘴青蛙的一句话作为结束：自己承诺的事，可一定要做到啊！

　　四、布置作业：

　　将我的承诺完成。

　　图说学校

　　教学目标：

　　1、引导学生观察插图，从中了解不同地域条件下不同的学校生活；

　　2、让学生知道自己学校的地理位置、学校环境、学校设施等；

　　3、通过说学校，培养他们“热爱学校，关心学习”的思想感情。

　　教学重难点：

　　1、了解不同地域条件下不同的学校生活；

　　2、知道自己学校的地理位置、学校环境、学校设施等；

　　3、培养他们“热爱学校，关心学习”的思想感情。

小学道德与法治教案4

　　一、教材分析

　　（一）课标定位

　　1.依据《义务教育品德与社会课程标准》中“我的健康成长”中的第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。”和“我们的社区生活”中的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自学遵守交通法规，注意安全。”

　　2.依据《青少年法治教育大纲》中“青少年法法治教育目标”里阶段目标“小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。”和分学段的教学内容与要求里的小学高年级（3-6年级）中的内容：“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。”“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则。”

　　（二）本课在单元中的地位、作用

　　统编人教版《道德与法治》三年级上册第三单元的主题是“安全护我成长”，教材从珍爱生命的角度出发，以“体会生命宝贵”、“学会自护自救”、“警惕人际安全”构成单元的逻辑主线，编写了三课《生命最宝贵》、《安全记心上》和《心中的“110”》。第7课《生命最宝贵》重点引导学生体会生命来之不易，懂得生命不可重来，形成珍爱生命的意识，这既是对学生进行安全教育的情感基础，是前提，也是安全教育的最终目的所在。第8课《安全记心上》重点帮助学生梳理生命安全观，学会自护自救的基本技能，是重点；第9课《心中的“110”》重点是让学生认识到社会的复杂性，能识破人为欺骗，初步建立人际安全防范意识，能预防盗窃、拐骗、性侵等，是深化。

　　（三）本课的'内在结构

　　《安全记在心上》是本单元的第二课，通过“平安出行”、“不让溺水悲剧发生”、“119的警示”、“安全通行证”四个板块的教学活动，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。我执教的是第一课时“平安出行”，在这一课时的教材中，第54页四幅插图与主持人的提问意在引导学生辨析，把违反交通规则的现象与相应的交通规则联系起来，强调遵守交通法规的重要性。“知识窗”通过权威数字说明交通事故多发，严重威胁了青少年的生命安全。教材第55页呈现两幅与学生生活比较贴近的违反交通规则的例子；小故事呈现了学生劝爸爸不要酒驾的事例；知识窗呈现了《中华人民共和国道路交通安全法》中关于酒驾的法律条文。

　　“不让溺水悲剧发生”为第二课时教学内容；“119的警示”与“安全通行证”为第三课时教学内容。

　　二、学情分析

　　防止儿童意外伤害是一个世界难题，全世界每年有100万14岁以下儿童死于意外伤害。教材在低中年级都安排了安全教育内容。低年级重点促进学生具有初步的自我保护意识和能力；中年级强调了生命高度的安全教育、主要有保护生命的安全技能学习和人际安全的教育。

　　三年级的学生虽然自主活动能力增强了，但是安全意识却比较淡薄。学生个体的出行方式主要是步行，他们的主要行为特征是比较爱玩，注意力时间比较短，容易分心，缺少预估和预判；其次学生处于成长期，自觉性不够强，自觉遵守交通规则的意识很强，容易在路上追逐、玩耍，导致交通事故。结合学生实际情况有针对性的进行有效的交通安全教育，如倡导学生增强自我保护意识，宣传交通安全，知道常用的简单的交通规则，并有把简单的交通规则坚持的意识，提升交通安全素质。

　　三、教学目标

　　1.从生命安全的角度，知道遵守交通规则的重要性，增强自护能力与自护意识。

　　2.在具体生活情境中初步了解《中华人民共和国道路交通安全法》等交通法规的相关条文，并在这些情境中培养学生的法治意识。

　　四、教学重难点

　　（一）教学重点

　　从生命安全的角度，知道自觉遵守交通规则的重要性，增强自护能力与自护意识。

　　（二）教学难点

　　在具体生活情境中把违反交通规则的现象与交通规则的相关条文联系起来，初

　　步培养学生法治意识。

　　五、教学方法

　　（一）教法：小组合作探究、角色扮演、多向对话等。

　　（二）学法：情境讨论、角色体验、反思提升。

　　六、课前准备

　　1．教师：课件，课前小调查及数据统计。

　　2．学生：参与课前小调查，了解本地区的交通情况。

　　七、教学过程

　　（一）活动:平安出行小调查。

　　1.还记得我们做的课前小调查吗？一起来看看。

　　（1）你上下学常用的交通方式是（）

　　A 独自步行 B 长辈陪同步行 C 乘坐公交车

　　D家长开车或者骑自行车、电动车接送

　　（2）上学时从你家到学校要经过（）个路口

　　A 1-2个 B 3-4个 C 5-6个 D 7个以上

　　2.从我们班课前小调查的数据统计你发现了什么？

　　（二）活动：平安出行小指南

　　1.课件呈现平安出行小指南(步行),步行通过马路要注意哪些安全问题？

　　（1）课件分别呈现学生上下学经常经过的三个典型马路口，哪些同学上下学经过这里？有哪些需要注意的？

　　（2）还有其他通过马路的方法吗？（教师课件呈现地下通道和人行天桥图片），你在什么地方见过？

　　2.课件呈现平安出行小指南（乘车），请大家在小组内交流乘车平安小指南。

　　（三）活动：平安出行小交警

　　1.课件呈现教材54页图片，说说图中人物遵守了什么交通规则或者违反了什么交通规则？

　　2.课件呈现《中华人民共和国道路交通安全法》等法律图片，学生阅读相关小资料，然后对着图片想一想遵守或违反了哪一条。

　　3.学生结合具体法律条文说图中人物遵守了什么交通规则或者违反了什么交通规则。

　　4.课件呈现《道路交通安全法》第六十六条，你在生活中见过这样的现象吗？这些行为可能会产生什么后果？

　　5.课件呈现重庆公交车坠江视频，你看到了什么？有什么想说的？

　　6.教师小结：交通安全无小事，一个人不遵守交通规则、没有安全意识不仅伤害自己，还会给家人、社会带来危害。自觉遵守交通规则，是对自己的生命健康负责，也对父母亲人负责，更是对他人和社会负责。我们的身体不可再生，我们的生命不可重来，所以请大家一定要把安全记心上。（板书）

　　（四）活动：平安出行小提示

　　1.课件呈现教材55页《对酒驾说不》故事情境。你知道酒驾的危害吗？学生交流，教师补充（课件呈现图片）。我们该怎样帮劝说安然劝说爸爸呢？小组内讨论讨论，再说一说。

　　2. 我们帮安然解决了平安出行的问题，现在要帮自己或家人解决平安出行的问题。课件呈现课前小调查3、4，你或家人在平安出行方面有什么问题？打算怎么解决？学生交流。

　　3. 为自己或家人制作一张平安出行提示卡。学生作品交流展示。

　　4. 课后作业：了解乘坐动车、飞机等其他交通工具出行应该注意的问题，和同学说一说。

　　5.同学们，通过本节课的学习，我们学到了更多关于平安出行的知识，希望每位同学把安全记心上，平安出行，高高兴兴上学，平平安安回家。

　　八、板书设计

　　8 安全记心上

　　学习名言分享：

　　1、求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳 2、知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其

　　3、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

　　4、自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。——华罗庚

　　5、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚

　　6、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

小学道德与法治教案5

　　学习目标

　　1、知识与技能：

　　（1）明确对权力制约和监督的必要性。

　　（2）明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。

　　（3）认识我国的行政监督体系。

　　（4）明确对权力制约和监督的意义。

　　2、能力：

　　（1）提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。

　　（2）利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

　　（3）学会辩证地认识问题。要用一分为二的观点看待权力。

　　（4）学会行使对政府的监督权。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）了解权力的两面性，形成正确的权力观。

　　（2）认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。

　　（3）了解相关加强和改进政府工作的.信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。

　　（4）明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。

　　教学重难点

　　1．明确政府接受监督的重大意义。（重点）

　　2．理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。（重点、难点）

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，

　　但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今天我们共同探讨这一问题(板书：权力的行使，需要监督)

　　二、课堂探究活动一：

　　1、教师提问：

　　同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？

　　你心目中的好官是什么样子的？

　　2、学生自由发言。

　　教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页最后一段，了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。

　　结论一：为什么监督政府

　　3、教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。监督政府的意义，

　　三、课堂探究活动二：

　　1、教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？

　　2、学生自由发言。

　　教师展示贪官语录。

　　教师总结：究其原因有两个：一是思想根源，二是制度根源。

　　教师提问：你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪官”？

　　学生自由回答。

　　结论二：怎样监督政府

　　3、教师点评：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我国行政监督体系是内部监督和外部监督的有机结合。

　　展示相关图片。

　　四、课堂探究活动三：

　　1、讨论：公民的监督和政府自身的监督哪个更有效？

　　2、学生自由发言

　　播放视频：焦点访谈《督查到底，追责到人》了解行政系统内部的监督。

　　结论三：我国全面的行政监督体系

　　3、教师总结：两者相结合才最有效。

　　4、指导学生结合教材47页图了解我国的行政监督体系

　　5、练习：几种监督方式的区分

　　教师：政府也自觉接受监督，建立公开办事制度，这就是阳光工程。就你最关心的问题，打市长热线询问

　　板书设计

　　权利的行使，大家共同监督

小学道德与法治教案6

　　学习目标

　　教学目的：

　　加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

　　情感态度与价值观：

　　强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

　　知识技能目标：

　　让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。

　　教学重难点

　　通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

　　教学过程：

　　一、导入

　　保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长，教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。

　　（观看法制教育视频）

　　二、小组讨论，并用气泡图等各种形式记录，小组派代表发言，各组参与讨论。

　　（一)正确对待父母和学校的教育

　　随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”。对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。

　　（二)学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。

　　（三）中学生预防侵害的基本原则与基本方法：

　　原则：

　　1、依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害

　　中小学生要明确，依靠法律是预防侵害的.首要原则是自我保护的必备武器。依靠法律，必须学法、知法，掌握必要的法律知识.要弄清什么是合法，什么是违法；什么是无罪，什么是犯罪；什么是自己的义务，权利和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭，学校、社会、司法对未成年人保护的内容和法律责任。要依法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。要做到：一克服“害怕对方报复，干脆自认倒霉”的错误思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人报复”的错误做法。总之，就是要在法律允许的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。

　　2、依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害

　　这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、派出所、居委会、村委会、学校等部门。

　　3、依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害

　　包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安，危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼望通过综合治理和“严打”使社会稳定，中小学生受到保护而健康成长。群众的眼睛雪亮，智慧丰富，威力无穷，不断涌现出保护少年儿童，见义勇为的好市民，好青年，好干部。所以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠，无藏身之地，遭灭顶之灾。

　　4、依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶；不能怯弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的必要前提。但是，中小学生年龄较小，身单力薄，在面对违法犯罪分子时，要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保存自己.电影《平原游击队》中的游击队长李向阳说：“要想抓住狐狸，就得比狐狸狡猾。”《鸡毛信》中的海娃就是把鸡毛信藏在羊群头羊的尾巴下，躲过日本鬼子的搜查，胜利地完成了送重要情报的任务；小兵张嘎也是眉头一皱，计上心来，想出招数中，战胜愚蠢的敌人。

小学道德与法治教案7

　　【教学目标】

　　1、通过寻找“开心果”，多角度发现身边的“开心果”。

　　2、通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。

　　3、学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。

　　【教学重难点】

　　重点：通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。

　　难点：学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。

　　【教学准备】

　　PPT、开心树、果子磁性卡片

　　【教学过程】

　　活动一：情景表演----这里有个“开心果”

　　1、聪明的小狐狸，遇到问题了。（PPT出示书本上的小狐狸及配音）大家快来帮小狐狸想想办法，去哪里寻找“开心果”？

　　2、学生说。

　　3、你们的提议都很不错。（PPT插入笑声、窗户--家里）哪里传来的笑声？有欢笑的地方一定有“开心果”，我们一起去“小雨佳”家里看看吧。（学生上台，情境表演）

　　4、看你们笑得前仰后合的，他家的“开心果”是谁？你为什么这么觉得呢？

　　5、学生回答。

　　6、她家里有“开心果”，老师家也有“开心果”。就是我三岁的女儿。（PPT出示女儿可爱、幽默、搞怪的照片）和女儿在一起，我就会很快乐。

　　7、看来，“开心果”，是能给家人带来“快乐”的。（贴“快乐”的果子）

　　【设计意图】

　　巧用绘本故事《小狐狸找“开心果”》中的“小狐狸”遇到难题，需要学生帮助激发学生兴趣，并将“小狐狸”作为整节课学习的“陪伴角色”。书本上“冰冰”的故事《这里有个“开心果”》趣味性低，于是我对教材进行创新，从学生中间寻找有趣的事例，用“情境表演”的形式调动学生参与度，引导学生寻找故事中的“开心果”，领会“开心果”是指给大家带来快乐的人。接着，教师再利用制作照片电影，展现家中女儿的搞怪、可爱的一面，用自己的亲身经历告诉学生“开心果”是相对的，并没有严格的定义和标准，从而拓宽学生的思路。

　　活动二：互动游戏----寻找身边的“开心果”

　　（一）家里的“开心果”

　　1、小雨佳是家人的“开心果”，女儿是我的“开心果”，在你家，谁是“开心果”？快和你的小伙伴说说吧。

　　2、同桌讨论。

　　3、看你们说得眉飞色舞的，好想快点知道你们的故事。这样，我来“点将”！点到谁，谁就说，好不好？看看谁是最幸运的人。“点兵，点将，骑马打仗，谁是我的大兵、小将，小兵，大将！”（竖着点，横着点，从前往后，从后往前。）

　　4、学生自由说3-4个。

　　5、老师从你们的故事中听出来了，“幽默、机灵、可爱，”的人会给你带来快乐。（相机贴“幽默、机灵”果子）

　　6、知道我们在帮助小狐狸寻找“开心果”，同学们的家长们也想

　　来帮忙，我把他们请来了。

　　7、播放视频。（视频里提到的孩子，叫名字）听了爸爸、妈妈、奶奶这么说，你的心里什么感觉？

　　8、学生说。（开心，很意外，不好意思了）

　　9、原来，人人都可以是“开心果”，只要努力做好自己，就可以给家人带来快乐。

　　【设计意图】

　　在活动一的听故事之后，学生已有了强烈的分享意愿，通过和同桌讨论，再结合“点将”的小游戏，活跃课堂气氛，让学生更乐意分享与表达自己家中的快乐故事，找到家中的“开心果”。随即播放采访父母的视频，让学生充满期待，视频中出现的人就是学生日常生活最重要的家人，唤起了学生的生活经验，做到了德法课程“从生活中来到生活中去”的目的。而且视频也是对书中的绘本故事《小狐狸找“开心果”》一部分内容的再现，让绘本故事帮助学生更好地理解“开心果”的含义。

　　（二）学校的开心果

　　1、和家人在一起快乐的事真多，老师想知道，除了家人，你和谁

　　一起也会快乐？让老师猜猜，这个人八成是你的好朋友吧？那你和朋友什么时候最开心？

　　2、我们来开火车说吧：“火车火车往哪开？”----“火车火车，往这开！”“我的火车横着开、向后开。”

　　3、学生开火车说。

　　4、总结：对呀，你们一起上课、一起游戏、还一起研学，真是快乐！（找助人的例子。）是啊，他帮助了你，你就也会很快乐。我们的校园里，一定还有许多这样的例子，谁再来说说？

　　5、学生随意说。

　　6、谢谢大家，是你们让老师明白，原来“助人”，同样会给人带来快乐。（贴“助人”果子）

　　【设计意图】

　　在活动一之后，找到了生活的共鸣，已有了强烈的分享意愿，于是我引导学生从寻找“家里的、学校的、公共场所的‘开心果’”三个层次、“幽默机灵、乐于助人”两个方面拓宽学生对“快乐”的认知。

　　首先，为了让学生乐于分享与表达，我结合“点将”的小游戏，用“同桌讨论”、“回望”生活的方式，寻找学生眼中的“开心果”----幽默、机灵、可爱。接着，我采用“翻转课堂”的形式，播放采访学生家长的.视频，展现家长眼中的“开心果”。让学生知晓：做好自己，就可以给大家带来快乐。完成“开心果”的第一个层次认知。

　　（三）公共场所的开心果

　　1、乐于助人的“开心果”，不仅可以是我们的家人、朋友，也可

　　以一个你不认识的陌生人。让我们在这个视频里：找一找，谁是“开心果”，他怎么带给别人快乐的？

　　2、播放《可可小爱---乐于助人》

　　3、大家看得可真专注啊，你们一定发现了很多“开心果”，他们是怎么带给别人快乐的？

　　4、学生回答。（要追问：做了什么、得到帮助的对方的感受。）评价语：你真会换位思考、他一定就是这么想的、你真是个知道感恩的孩子。

　　【设计意图】

　　亲密的家人、快乐的伙伴在学生生活中占有重要的地位，我对教材进行第二次创新，舍弃了“寻找小组中的开心果”的环节，让学生直接去“校园伙伴”中发现“开心果”。这样，联系学生的生活，话题范围扩大，学生有话可说，做到了“向生活学习”的目的。用开火车的小游戏进行催化，学生在游戏中分享，课堂积极性显著提高学生。之后，在教师的引导下，学生发现身边“乐于助人”的事例，从而提升对“快乐”的认知，完成对“开心果”第二个层次的认知。

　　活动三：学会称赞----体会放大的快乐

　　1、我们帮小狐狸找到了这么多的“开心果”：家人、朋友、素不相识的陌生人，有的幽默机灵，有的助人为乐。他们带给我们巨大的快乐，让我们赞美一下他们。

　　2、请出我的希沃小助手，帮我随机点名。

　　3、你想夸夸谁？你想对他说什么？

小学道德与法治教案8

　　第一课时

　　教学内容：我的成长相册、成长中的纪念物。

　　教学目标：使学生知道自己的成长离不开家庭，感受家庭成员间的亲情，懂得感激父母长辈的养育之恩。

　　教学重点：感受家庭成员间的亲情。

　　教学难点：感受家庭成员间的亲情。

　　教学过程：

　　一、引导学生看P19插图：

　　(1)图1是教室里，几个同学凑在一起看一个同学的成长相册。

　　(2)图2是学生在介绍照片中的自己，讲述照片留住的记忆。通过一张张珍贵的照片，寻找自己成长的足迹，感受自己的成长与家人的密切关系。

　　二、请你拿出几张自己的照片，说说拍照片时的年龄和情景。

　　三、成长中的纪念物

　　1、导言

　　我们有许多成长中的纪念物，它们蕴含着爸爸、妈妈对我们深深的爱。

　　2、分析例图

　　四个小同学分别找到了自己小时候的衣物、玩具、生活用具和妈妈给孩子的成长日记。

　　3、把你成长中的纪念物也拿出来给同学们看一看吧!

　　4、说说看到这些东西后，你有哪些感受?

　　5、写一写自己的感受。

　　四、板书设计：

　　6、我是怎样长大的

　　第二课时

　　教学内容：爸爸妈妈抚育我、谢谢爸爸妈妈

　　教学目标：能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激，懂得关心和孝敬父母长辈。

　　教学重点：怎样感谢爸爸和妈妈。

　　教学难点：怎样感谢爸爸和妈妈。

　　教学过程：

　　一、导言

　　我们每一步成长，都饱含着爸爸妈妈的关爱，每一点小小的.进步，都离不开他们的耐心教诲。

　　板书课题：爸爸妈妈抚育我

　　二、引导学生看例图

　　图1：蹒跚学步的孩子在爸爸妈妈的鼓励下迈出了“人生第一步”;

　　图2：上学第一天，爸爸送孩子去学校，引领孩子走进人生又一段陌生而崭新的旅程;

　　图3：在爸爸的鼓励下，孩子第一次像小鱼一样在水中自由玩耍;

　　图4：在风雨交加的时刻，有爸爸坚实的臂膀可以依靠。

　　三、讲讲爸爸妈妈抚育我们成长的故事吧!

　　四、谢谢爸爸妈妈

　　1、导言

　　爸爸妈妈抚育我们很辛苦，我们应该怎样感谢他们呢?

　　2、分析例图

　　上图中，孩子们在一起探讨应该怎样感谢爸爸妈妈和其他关爱自己的家人。一是做好自己该做的事，不辜负他们的期望;二是在家庭生活中要懂事儿，学会孝敬父母和长辈。

　　3、给爸爸妈妈一个惊喜。

　　4、记住特别的日子。(1)爸爸的生日(2)妈妈的生日

　　5、在这些特别的日子里，我们应该怎样做?

　　6、写一写：我准备

　　五、板书设计：

　　6、我是怎样长大的

小学道德与法治教案9

　　【教材分析】

　　学生进入学校生活已经有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面的知识接触不多。本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多的环保知识，引导学生明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而让同学们养成节约用纸的习惯。

　　【教学目标】

　　1.运用观察的方法，充分感知纸张在生活中的重要作用，知道纸与我们的生活息息相关。

　　2.了解造纸术的发明以及纸张的来源，明白纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。

　　3.运用换算、比较、调查等手段帮助学生了解纸与树木、森林、环保之间的关系, 初步树立珍惜纸的意识。

　　【教学重点】

　　知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。

　　【教学难点】

　　了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。

　　【教学过程】

　　谈话导入

　　孩子们，知道你们喜欢交朋友，老师给大家带来一位熟悉的朋友，它就是——纸。

　　活动一：找找我在哪儿

　　纸朋友想和大家玩一个捉迷藏的游戏，看你能找到它吗。

　　（一）找找教室里的纸，感受纸在学习中的作用。

　　纸朋友来到了我们的教室，你能找到它吗。

　　多生发言，师随机点评。

　　小结：原来，这些纸与我们的学习有关呢。看来我们的学习离不开纸。

　　（二）找找家里的纸，感受纸在生活中的作用。

　　纸朋友来到了我们的家里，你能找到它吗。

　　学生小组内交流课前搜集的纸。说说你找到了什么。

　　它可以做什么。

　　教师出示小组合作学习要求。

　　小组汇报。

　　小结：我们的家里居然有这么多地方都要用到纸，我们的生活也离不开它。

　　（三）找找各行各业的纸，感受纸在各行各业的作用。

　　纸朋友跟随你的爸爸妈妈到了他们上班的地方，你能找到它吗。

　　先说给同桌听一听，再一起交流。

　　我的爸爸（妈妈）在xx 上班，我发现了xx 。

　　多名学生回答。

　　小结：看来，教室里需要纸，家里需要纸，各行各业都需要纸。

　　补充资料：纸基材料、纸塑袋

　　小结：我们的生活离不开纸，学习离不开纸，科技离不开纸，纸在生活中的角角落落、方方面面、各行各业，作用巨大。（板书：作用很大）

　　活动二：我从哪里来。

　　（一）古今对比，发现纸的优点

　　通过书的演变过程来了解在以前没有纸的年代，人们的生活怎样的。播放视频。

　　多生回答。

　　对照古代的书写材料，我们的纸有哪些优点呢。

　　（书写方便、携带简单、价格便宜）。这些都是纸的`优点，它给我们的生活带来这么多便利。

　　（二）了解古代造纸术与纸张代表的文化内涵，增强民族自豪感。

　　纸到底是什么时候出现的。

　　请跟随绘本了解一下。

　　课件：绘本故事。

　　提问：你想对蔡伦说些什么呢。

　　多生回答。

　　小结：蔡伦改进造纸术后，纸张开始广泛使用。先是传到邻近的朝鲜、日本、越南、印度，接着越来越远，5000多公里外的阿拉伯、6000多公里外的瑞典、8000多公里外的欧洲，最终传变整个世界。

　　（三）通过造纸原料，造纸流程，初步了解纸与树木的联系，明白纸张来之不易。

　　（1）看课本43页，了解造纸原料。

　　（2）树木是怎么变成纸的呢。

　　看绘本《树木是怎么变成纸的》了解纸的制作流程。

　　集体交流。

　　提问：读完刚才的《树木是怎样变成纸的》绘本故事，你又感受到了什么。

　　小结：小小一张纸真是来之不易。

　　（四）通过自己的用纸情况，了解纸与环保之间的联系。

　　这么来之不易的纸，你一天要用多少张呢。指名介绍自己一天用多少张纸。

　　教师据学生的回答算出1个班级、1所学校的用质量，通过数据了解纸张与森林环保的关系。

　　补充：不止如此，造纸的过程中不仅会砍伐森林，还消耗水、电、煤炭、化学品，并且会排放出大量废水，造成环境污染，残害动物生命，给我们带来巨大的损失。

　　提问：同学们，了解了这些，你又想说些什么呢。

　　小结：节约用纸就是保护树木，保护环境，保护我们生存的家园。

　　课堂总结：今天我们通过观察、倾听、思考，发现了纸在生活和学习中——用处很大，知道了纸——历史悠久，明白了纸——来之不易，更懂得了节约用纸就是保护环境。下节课我们继续探索纸朋友的苦与乐。

小学道德与法治教案10

　　【教材分析】

　　【学情分析】

　　大部分二年级学生在下期都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心，有较强的探究意识。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。

　　【教学目标】

　　1、知道纸与我们的生活息息相关；

　　2、了解纸张的来源，体会纸的来之不易。

　　【教学重难点】

　　教学重点：知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。

　　教学难点：了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。

　　【教学准备】制作纸的工具、课件

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、为了奖励你们积极发言，老师给大家带来一件礼物。请看，这是什么？

　　生：马。

　　这匹马是用什么材料做成的？

　　生：塑料。

　　师：不对……

　　生答：纸。

　　师：恭喜你！答对了。

　　2、它就是纸做的。今天我们就来聊一聊关于“纸”的话题。师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何学习的。

　　生2：找出讲台上的教参。

　　师：你真会观察。老师备课离不开它。

　　生3：找出自己的课本。

　　师：我们学习离不开它。

　　生4：找出自己的作业本。

　　师：我们要写字、做作业离不开它。

　　2、师：孩子们，纸天天陪伴我们的学习和生活，它也在我们每天学习的2、1班教室呢。

　　生1：课程表

　　师：课程表拿来干什么？

　　生：让我们知道每天该上什么课。

　　生2：寻找最美栏目

　　师：让更多的人欣赏到我们眼中最美的世界。

　　生3：班风

　　师：这是我们努力的方向，让我们一起努力、加油！

　　生4：奖状

　　师：我们真是一个优秀的班级，老师为你们点赞！

　　生5：小学生守则

　　师：告诉我们小学生应该怎么做

　　生6：榜样带我学文明

　　师：榜样就在我们身边，让我们为他们点赞！师点评：原来，这些纸与我们的学习有关呢！看来我们的学习离不开纸。

　　师板书学习。

　　3、师：纸可调皮啦！它不光来到教室，还来到——播放录音：小朋友们，我最喜欢捉迷藏了！现在，我又躲进了家里，你在哪里可以找到我？请小朋友们仔细观察。

　　（播放视频）出示温馨提示：

　　（1）以小组合作的形式，在小组长的带领下快速地找出家里的纸并用记号笔圈出来；

　　（2）时间限定为2分钟；

　　（3）比一比哪组找得又快又多。

　　抽生汇报：

　　师：第xxx小组的小朋友找得快、坐得好，获得了第一次上台汇报的机会。有请第xxx组的小朋友！

　　小组1：我们找到了书、作业本、餐巾纸……等xx处。师点评：哇！你们这组找得又快又多，真是火眼金睛！为你们点赞！除了这些地方，还有没有在其他地方也找到了纸？师点评小组2：你补充得非常及时。你们在他们的基础上再多了xx处，总共xx处啦，为你们点赞！师点评小组3：你们另外又找到了xx处！孩子们真了不起！纸都无处可躲啦！

　　师小结：一个家里，居然有这么多地方都要用到纸，说明我们的生活也离不开它。板书：生活。我们学习中会用到纸，生活中也会用到纸。纸，成了我们最亲密的伙伴，与我们息息相关。

　　4、除了教室里、家里用到了纸以外，你还知道哪些地方也用到了纸？

　　抽生谈。（学生说到红包时，师问：你得红包心情如何？因为是亲人对你的关爱；生答到钱时，师点评：买卖东西离不开它。你真是留心生活的孩子！生答到纸杯时，师点评：当没有杯子喝水时，纸杯给我们提供了方便；生答到纸飞机，师点评：纸飞机给我们带来了快乐，随机出示书上的滚筒游戏，你看，他们的滚筒游戏也用到了纸……）

　　5、师：调皮的纸溜出了家门，看看这是哪里？随机出示校门口街道图片。

　　生：校门口。

　　师：对了，这就是我们每天上学放学要经过的地方。你在哪里找到了纸？

　　生1：红色标语。

　　师：对，用标语宣传时离不开它。

　　生2：店门口的宣传画。

　　师：商品宣传离不开它。

　　生3：门口还有很多的贴花。

　　师：美化环境离不开它。……

　　6、看来，教室里需要纸，家里需要纸，街道也需要纸。不光如此，随着经济的快速发展，纸已经广泛运用到科技、航空、国防、医学等各个领域。出示纸基材料、纸塑袋、人民币三种图片，师口头介绍。（神奇的纸基材料高强轻质，有的强度比钢还要大5—6倍，被运用于飞机和高速列车上；纸塑袋具有细菌屏障作用，不但美观、可透视，广泛运用于医学临床上；印制人民币的钞票纸是水印纸，还内置了很多防伪手段呢！人民币必须是有国家指定的厂家印制，任何人不得私自伪造造人民币。）

　　7、师点评：我们的生活离不开纸，学习离不开纸，科技离不开纸，就连买买东西的人民币也离不开纸，纸的作用可大了。（板书：……）让我们闭上眼镜，想象一下：如果有一天纸从我们的生活中突然消失，我们的生活会变成怎样？抽三、四个孩子回答。

　　师：看来，没有纸，我们的生活不方便、学习也不方便、很多方面都不方便了。可是——

　　活动二：我从哪里来

　　播放录音：小朋友们，我有那么大的作用，你们知道我从哪里来吗？

　　1、请生谈我是从哪里来的？

　　生1：树木可以造成纸！

　　师追问：你怎么知道的？

　　生：看书了解的.。

　　师：你真是一个爱看书的孩子！不错，就是造纸工人把树木等原材料，经过一系列的工序，加工成各种纸张（板书：树）；

　　生2：芦苇、废报纸可以变成纸。

　　师：你了解得真多！废报纸、用过的旧书、旧本子回收后送到造纸厂也可以变成纸……

　　2、除了这些，还有哪些材料可以变成纸呢？随机出示幻灯片，麦秸秆、香蕉皮、甘蔗渣……等都可以造成纸。不过，树木是现代最主要、最广泛的造纸原料。

　　3、老师想考考大家，有了这些材料，还需要哪些材料呢？大胆说一说。抽生谈电、水、煤等。

　　4、这么多材料才能造成纸，你感受到什么？（生：材料多，纸来之不易）

　　5、其实，光有这些原材料师不行的，还需要很多很多的工序才能完成造纸。你知道造纸需要哪些工序吗？大胆猜测一下。

　　6、真的是不是要这些工序呢？我们来看看视频。播放造纸视频。

　　7、看了这些，你有什么想说的吗？抽生谈，体会来之不易。师板：书来之不易。

　　8、师：摸摸看，这张纸造得如何？

　　生：不平。有缝隙。

　　师：这可是老师做了很多次才造成的纸。和平时写字、画画的纸有何区别？能用来写字、画画吗？

　　生：不能。

　　师：这又说明了什么呢？

　　生：不容易造好。

　　9、简介四大发明和蔡伦。造纸术是中国的四大发明之一。我国是最早造纸的国家，比欧洲早1000多年。你们知道是谁改进了造纸术吗？是东汉的蔡伦总结前任经验，经过反复试验，改进了造纸术，才有了我们现在的纸。比龟甲、兽骨、竹简等记载方便多了，为文化的传播创造了有利的条件。

　　10、孩子们想来试一试吗？播放儿歌《造纸术》采访造纸的孩子，请他们谈感受。

　　三、小结

　　我是小小一张纸，辛苦得来不容易！孩子们，你们找到了我，也知道了我从哪里来。如果你现在有一张纸，你最想用它来做什么？（请1—2人来说说）

　　生1：我想用来来折纸飞机，师评：让游戏带给我们快乐；

　　生2、我想用它来做计算题，师评：把纸用好了，丰富我们的知识；

　　生3：我想用它来画画，师评：提高我们的画画水平……

　　课后，请你们与纸交朋友吧。下节课我们再与纸来说说心里话。

小学道德与法治教案11

　　一、教学目标

　　【情感、态度与价值观目标】

　　热爱祖国，增强民族自豪感。

　　【能力与方法目标】

　　认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步的重要意义。

　　【知识目标】

　　了解中国在走出去，请进来方面的举措，了解祖国打开国门后社会所发生的变化及成就。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　了解中国在走出去，请进来方面的举措，感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就。

　　【难点】

　　热爱祖国，增强民族自豪感。

　　三、教学过程

　　环节一：课堂导入

　　多媒体播放视频，设疑导入

　　通过多媒体播放：关于中国高铁技术走出去的视频，请同学们在观看的过程中并思考：还知道中国有哪些走出国门的产品呢?在打开国门推动中国产品走向世界的同时我们又该如何与国外进行交往，加深相互间的理解呢?

　　学生思考回答后，教师顺势导入本课《走出去，请进来》。

　　环节二：新课讲授

　　1.走出国门的中国人

　　活动一：思考变化

　　播放课件：不同时期出入境数据，引导学生思考透过这组数据，你看到了什么?又是什么因素导致的这些变化?

　　学生思考后举手回答。

　　教师总结：改革开放政策的实施、人们经济条件的改善、人们观念的'变化是造成数据剧增的主要因素。

　　活动二：分析图片

　　多媒体展示图片：在国外欢度节日、中国人在海外留学、中国医生在非洲等，思考你从图片中看出什么?

　　同桌间交流后回答，教师总结：我们的产品走向了世界，中国人也走出了国门。我国与国外的交流在不断扩大，这不仅加深了相互间的理解，而且标志着中国已经融入了国际社会。

　　2.在中国的外国人

　　活动三：小组讨论

　　多媒体出示图片：来华留学生统计图，同学们在我们的日常生活中，你能否感受到外国和中国的联系?

　　请同学们以前后四人为1小组，从外国的物品、企业在中国和外国人与中国的交往两个角度进行讨论交流，给大家6分钟的时间。随后小组代表汇报讨论结果。

　　教师总结：我们在生活中随处可见外国的商品，也有很多的外商企业在中国投资设厂，中国与外国的联系越来越密切，我们不仅走出国门同时也欢迎外国友人来到我们的国家，彼此增进理解，共同发展。

　　环节三：巩固提高

　　活动四：情景模拟

　　请一位同学扮演中国人，另外四位同学分别扮演外国人，到讲台前互相模拟与外国人交往，并在模拟情境中运用学习过的常见问候语。通过这样的方式加深对外国的了解，增进彼此的交流，认识到中国与外国的联系越来越密切。

　　环节四：小结作业

　　课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了我们的产品走向了世界，中国人也走出了国门，中国和外国的联系日益密切，希望大家好好学习，未来可以走向世界，增进与外国人的交流。

　　课后作业：请同学们以“走出去，请进来”为主题办一期手抄报，下节课我们来分享。

　　四、板书设计

　　THE END

小学道德与法治教案12

　　教学目标：

　　1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

　　2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

　　教学重点：

　　体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

　　教学难点：

　　在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

　　教学过程：

　　活动一：我们长大了

　　1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁?

　　2.PPT出示学生照片。(照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片)

　　3.导语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧!

　　4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。

　　5.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?

　　6.预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦……

　　7.导语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢?

　　8.播放视频。(内容为：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片)

　　9.提问：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢?

　　10.预设学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……

　　11.追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢?

　　小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自 5.学生反馈。教师注意点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗?

　　6.出示第三组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比)

　　7.小组讨论。

　　8.学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现?

　　9.导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在我们的校园中，还有许很多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧!

　　10.播放校园学习与活动的.视频短篇。

　　11.提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想?对自己有什么希望吗?

　　12.学生反馈。

　　小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存有着太多的不同。不但学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀!

　　活动三：上学了，我能行

　　1.导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(协助他)大家真是个爱协助人的好孩子，老师就理解了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗? 2.出示教材截图1，并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢?

　　3.学生反馈预设：(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学欺负她(4)谁也不理解，胆小……

　　4.根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样协助兰兰。

　　5.学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。

　　预设1：能够跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，能够和家长约好接的时间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。”拉着兰兰的手进校。

　　预设2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是准确的。”

　　……

　　6.导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到很多的不适合甚至是困难，但是这些都是能够解决的，仅仅有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想办法。

　　7.学生反馈。

　　8.老师适时有针对性的点拨与追问。

　　总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相协助，健康成长!

小学道德与法治教案13

　　教学目标

　　认知：

　　1.知道人人都应该爱护花草树木。

　　2.知道花草树木对人们有好处，必须爱护。

　　情感：

　　1.喜爱花草树木。

　　2.愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。

　　行为：

　　爱护花草树木，做到：(1)不摘花;(2)不踏草坪;(3)不折树枝，不摇小树。

　　教材分析：

　　本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。

　　进行爱护花草树木的教育，蕴含着热爱自然、保护环境的内容。人类与自然的关系十分密切，保护大自然即保护人们赖以生存的环境，人类负有共同的责任。

　　花草树木是人类的朋友，当前为改善人类的居住环境，世界各国都十分注意在城市中保存适当的绿地面积，我国城市建设也开始注意安排绿地，种花、种草、种树。城市绿地的保护，要靠每一位市民参与。城市绿地的保护情况，是人们精神文明程度的标志，是社会公德水平的标志。教育学生从小爱护花草树木，遵守社会公德十分重要。

　　小学生在生活中已接触到花草树木，家居附近有绿地，学校美化校园种了花、草、树木，街道公共场所有花、草、树木，家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的优美环境里休息、游玩。学生从自己的生活感受中，已经知道一些花草树木对人们的好处，要充分利用他们的感受，加深他们的.认识，使他们懂得花草树木是供大家欣赏的，对大家有好处，人人都要爱护。使学生懂得爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现，要克服只为自己不顾大家，破坏花草树木的行为。

　　教法建议：

　　1.本课属于遵守公德教育，重点是要让学生认识到爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现。在活动中既要突出花草树木与人们生活的关系，对大家的好处，还要突出体现出自己要为大家约束自己。列举的花草树木应是公共场所的，如：街心花园、学校花园、街道两旁、公园等，不宜涉及自己家种的花、树。

　　2.讲“花草树木是大家的好朋友”时，不必涉及过多过宽，否则容易脱离公德教育的主题。

　　3.为了加强针对性，一方面教师应事先对学校周围环境进行调查，把有针对性的内容安排进去，另一方面教学活动应与迎接奥运、绿色奥运相联系。

　　4.本课是活动课，应把每一个活动组织好，对活动意图要清楚，在活动中要体现教育意图，活动后要有小结，切实达到目的。

小学道德与法治教案14

　　学习目标

　　情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。

　　能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。

　　知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

　　教学重难点

　　教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。

　　教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。

　　2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》

　　二、讲授新课

　　㈠、我们需要特殊保护

　　过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？

　　〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？

　　结论：未成年人很容易受到侵害。

　　原因：

　　①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。

　　②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

　　结论：我们需要法律给予特殊保护。

　　过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。

　　〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。结论：我们需要法律给予特殊保护。

　　过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对吗？

　　〖我的小结〗：青少年为什么需要受到特殊保护？

　　1、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

　　2、国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。

　　3、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。

　　㈡、法律保护我们健康成长

　　〖名言欣赏〗：马克思名言（见课件）。

　　过渡性交流：〖益智小测验〗为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面图片中我们都受到了来自哪些方面的保护吗？请举手回答。

　　〖调查报告〗（见课件）：你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事例吗？

　　温馨小提示：父母对我们悉心照料；老师对我们进行安全教育；学校进行危房改造；对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。

　　〖智慧展示台〗（见课件）：结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的'健康成长有什么重要作用吗？

　　过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健康成长的因素，面对下列情境，你会怎样做？你认为最有效的方法是什么？

　　学生交流，得出结论：运用法律手段，依法维护自己的合法权益。因为法律保护我们健康成长。

　　过渡性交流：为保护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保护未成年人健康成长，我国许多法律法规都对保护未成年人作出了明确的规定，还制定了两部专门法律从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。你知道这两部专门法律是什么法律吗？你知道还有那些法律对保护未成年人的健康成长也做出了明确的规定？

　　板书设计