劳动技术单元教学设计优秀

时间:2024-09-22 09:58:54 教学设计 我要投稿
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劳动技术单元教学设计优秀

  作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的劳动技术单元教学设计优秀,欢迎大家分享。

劳动技术单元教学设计优秀

劳动技术单元教学设计优秀1

  一、教学目标

  1、认识“电、灯、话”等8个字。在本课的词语中认识,换个地方也能认识。

  2、会写“小、山、刀”3个字。培养学生正确书写姿势,能照田字格的范字,把字写工整。

  3、认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画,知道先中间后两边的书写规则。

  4、激发学生课外识字的积极性,鼓励学生多识字。

  二、内容分析

  本课列出了12个词语,这些词语都是生活中常见的物品。这些词语排列整齐,韵律和谐,读起来琅琅上口。课文还有一幅插图,展示了祖孙俩在家里通过贴字卡这种形式开展识字活动的情境。

  三、设计思路

  教学本卡,紧紧围绕识字这一重点,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。在教学中,还注意到不同学生的智力发展水平,根据它们的个别差异进行有重点、有针对性地指导。

  四、教具准备:

  词语卡片、生字卡片、图片、实物投影。

  教学过程:

  一、导入新课

  前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子,他学会了用观察人体识字的方法,认识了很多字,又学会了看图识字的方法认识了很多字。今天小明又要用什么方法来识字呢?(打开书,看图)

  二、授新课

  (一)认读字卡

  1、同学们读读题目。

  2、从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的?(在家里贴字卡)小明在家里都贴了哪些字卡?

  3、看书读12个词语。

  △个人读

  △两个互相读

  △大家一起读

  4、老师出示带拼音的词语卡片。

  △指名读

  △大家读

  5、贴出彩色放大图,指名到图前贴不带拼音的词语卡片,边贴边读,全班齐读。

  6、看书,学习8个会认字。

  △自己读

  △两个人互相读

  △指名读

  (二)把要求会认的8个字换个地方来认读

  △和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。

  △老师带领同学们做登山活动来进行。(见板书设计)从下到上,7个词语读完后,将山顶红旗拿下来,换成大红旗,打开,上面是“我会写字”一句话。

  (三)指导书写

  1、教学生“竖钩”“竖折”两个新的笔画。

  2、看书上的范字,观察“小、山、刀”三个字在田字格中的位置。

  3、老师带着学生一笔一笔书写。

  4、表扬学生正确的写字姿势,及时纠正不正确的姿势。

  5、老师用实物投影讲评学生的作业。

  (四)总结

  今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。回家后,你可以观察自己家中的实物。一边贴字卡,一边识字。过几天大家把字卡带到学校里给同学们读一读。

  点评:

  这是学完拼音后进入识字的第3课。前两课都是象形字,这课是联系学生生活中熟悉的事物识字,本课的12个词都是家里的一些常用物品。学生容易理解,容易记忆。最能体现本套教材特点的'是这12个词语是用在家里“贴字卡”的形式出现,这就教给学生了一个简便易行、有趣的课外识字的方法,从这种方法还可以联想到更多识字的途径,鼓励学生在日常生活中主动识字。

  本课的12个词语中的字可以分为三种。一种只要连词一起读读,如:山水“画”,书“架”等,只是见见面,有个印象,以后再去认写。第二种是只要认识,不要求书写,也不考试。第三种是会写字。

  郭老师对三种字不同要求把握得很准确,先从看图引出12个词语,让学生借助拼音读,自己动手去贴一贴,把读词和认识事物结合。然后从词中引出8个会认字,对会认字,老师没有拔高要求,只通过反复认读使学生能看到字,读出字音,在这个基础上,又设计了“上山夺红旗”的游戏,把8个会认字和前面学过的会认字组成另外的词语,如:“上山”“写字”等等,进一步巩固这8个字,并且复习了以前的几个会认字。在认字的过程中,教师注意尊重学生的个别差异,不可能全班每个人同一时间把每个字都认识了,所以一时还不认识的,可以再看看拼音,这是很真实的。

  我特别要谈到的是郭老师对指导书写非常认真。“课标”中总是把“写字”和“识字”并列在一起的,对写字是十分重视的。如“识字写字是阅读和写作的基础,是1—2年级的教学重点”。

  在写字教学上,有三点是需要大家借鉴的:

  1、郭老师的板书范字规范、端正、美观,和书上字贴相同。使学生看了有美感,有模仿写好字的欲望。

  2、郭老师注意培养学生良好的写字习惯如:执笔姿势、坐的姿势。认真观察字帖,按笔顺规则书写的习惯。

  3、郭老师能一笔一笔认真指导每个笔画的书写方法,每个字的笔顺,特别对新出现的笔画如,新出现的笔顺规则如:先中间后两边,都交待很清楚。

  以上这三点对刚刚开始识字的儿童是非常重要的,要使学生刚刚学习写汉字就有一个良好的开端。

  郭老师还重视指导学生读书,从一年级就要教给学生爱书,爱读书,会看书,养成这样的好习惯,为中高年级打好阅读习惯的基础。

  这节课的设计也比较巧妙,环环相扣,教学思路流畅,老师教态和蔼可亲、真诚自然,注意鼓励学生,学生学习情绪一直比较高。特别是最后让学生自己回家也去贴字卡,课内外结合识字,体现了本套教材的精神。

劳动技术单元教学设计优秀2

  课时教学目标

  1、看图学文,相机认识6个生字,1个偏旁。

  2、能正确、流利地朗读短文。

  3、学做关心他人的好孩子。

  教学设想从生活入手,理解课文,再回归生活,寓教育于潜移默化中。

  教学程序与策略

  一、作业反馈,自主说话。

  导语:昨晚上,老师让小朋友做的事,完成了几件?说说自己所做的事。你做这些事后受到爸爸和妈妈的夸奖了吗?昨晚上,玲玲就做了一件让爸爸妈妈高兴的事。(出示图画)

  学生观察,并自由说话。

  (1)玲玲做了什么事,让家人高兴?

  (2)从哪里看出爸爸妈妈很高兴?(引导学生从表情,动作等方面仔细观察,进行合理的想像,并作口头表达)

  (3)听听玲玲怎么说吧!播放短文录音。

  (4)同桌互助读短文。

  (5)朗读比赛。评一评,说一说自已最喜欢谁读的或最喜欢读哪句,引导学生读好“爸爸妈妈笑了,我也笑了。”这句话。

  二、划出文中词语。

  1、划出文中词语,自己多读几遍,会读的打上小红星,不会读的打上“?”。

  2、找朋友帮助一下,读准词语。

  3、“水果”:学生说说吃过哪些水果,家乡盛产哪些水果,还认识哪些水果?

  “晚上”:帮助学生认识“晚上”就是夜里。

  “也”句式训练,我有,你也有。

  三、识字。

  1、学生讨论用什么方法可以很快帮助自己记住生字。

  2、交流点拨:“晚”可说太阳躲到西边去了,并相机认识偏旁“日”;“果”是太阳“日”跑到树梢“木”上;“笑”可用一张卡通笑脸变成“笑”字;“也”是“他、她、地”减掉偏旁。

  四、深入语境,理解课文。

  1、再读课文,看看是否比刚才进步了。

  同桌对互读互听,教师巡回,帮助实在有困难的`学生。

  2、爸爸妈妈为什么笑了?

  分层次理解:

  (1)因为我给他们送水果;

  (2)因为我很关心父母,是个乖孩子。

  3、看看图,想想当时爸爸会说些什么呢?妈妈又怎样说?

  4、我怎么也笑了?

  分层理解:

  (1)我受到夸奖了;

  (2)父母高兴,我更高兴;

  (3)我觉得自己一下子懂事了。

  5、我当时怎么说的?

  6、四人小组合作,讨论并分角色扮演爸爸、妈妈、我、导演。

  7、选出几组上台表演(导演可自由编剧,如给妈妈捶背,送上一杯热茶,端洗脚水)。评选创作奖,表演奖。

  五、情感延伸。

  1、你喜欢玲玲吗?喜欢她什么?

  2、屏幕出示课后练习,说一说图例。

  图上的他们都在干什么?

  这些事情你们做过吗?

  你还想做或做过什么?

  六、联系与实践。

  1、把课文读给父母听。

  2、生字口头扩词。

  3、每天做一件让家人高兴的事,并记录到日记本里。

劳动技术单元教学设计优秀3

  一、复习

  花生破膜放苗的时间和方法。(教师指名回答,其他学生补充)师生共同复习相关注意事项。

  二、创设情境,导入新课

  经过我们辛勤的劳动,花生苗正在茁壮成长,变得绿油油的了!那么,接下来我们要对花生进行什么工作呢?让我们一起走进今天的劳技课,《花生初期清棵蹲苗》。(教师板书课题)

  三、新授

  1、教师解题:什么是清棵蹲苗?(学生分组自由讨论)指名回答,学生汇报自己的理解,教师补充说明。

  2、为什么要清棵,清棵蹲苗有什么好处呢?(教师课件ppt出示,学生齐读。)

  (1)清棵的花生比不清棵的花生增产12.9%~23%。

  (2)花生齐苗时要进行清棵,清棵有三个作用:清除播种孔周某某的.杂草;把未长出膜的分枝用手扒出;将播种过深过浅不易出苗的窝清点出来,便于及时催芽补种以确保全苗,在清棵过程中可再次封好膜口。

  3、结合幻灯片讲解清棵蹲苗操作过程。

  花生苗基本出齐时进行。先拔除苗周某某杂草,使子叶露出地面,然后用锄头铲点土,覆盖在苗周某某,以免以后出现杂草,更有利于保持水分不流失。(教师板书讲解后,给学生留出充足的时间,便于学生在劳动基地的实践操作)。

  教师出示农民清棵蹲苗的图片,进一步加深学生对操作过程的印象。

  4、教师讲解注意清棵蹲苗注意事项:

  (1)注意不要伤根。

  (2)确保两片子叶露出来。

  (3)铲土不宜过多。

  5、有生活经验的同学讲解亲身经历。分组讨论实际操作过程,注意事项。学生分组展示,边做动作边分享心得。

  6、前往劳动基地,(体育委员整队,唱着校歌《放飞理想》,迈着整齐的步伐,走向劳动基地)。亲自实践清棵蹲苗教师先做示范动作,学生边观察边学习。教师强调劳动过程中的注意事项:

  (1)锄头不宜抬过高,以免碰到同学。

  (2)另外不要踩到花生苗。

  学生分组进行实践,各组组长先带头示范,然后指导组员。教师巡视指导,发现问题,及时纠正。

  四、总结劳动情况(表扬表现优异的学生),把工具收拾好,放回原处,把手洗干净。大家齐唱歌曲《劳动最光荣》。

  教学反思:

  通过本节课教学,学生掌握了清棵蹲苗这一劳动技能,体验了劳动的快乐。

劳动技术单元教学设计优秀4

  一、学习目标

  1、认识8个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  二、教学过程

  一、激趣,导入。

  (出示木偶)师:“小朋友,今天我们班来了一位小客人,请看。”

  木偶:“小朋友,大家好!听说你们个个都很棒,今天我准备来考考你们。现在我说,我是谁,你们就说,你是谁。”(随机呈现拼音卡片)

  “同学们果然个个都很厉害,今天我服了你们。那么,现在就请你们到我家做客吧!”

  二、学习词语,认生字

  1、看图说说:小红的家有哪些东西?(逐一出示生字卡片)

  你们认识这些家具名称的`字吗?(请个别学生读)

  2、启发学生说说用什么办法记住它?

  1师:“刚才,同学们讲了很多办法,我们先采用拼音的办法。”(整体读,开火车读)

  2新的认字方法:加一加,如:+少=沙,+=纸,火+丁=灯。

  想一想,还有哪些字?

  3、其他字同学们把自己记住生字的办法教给你的同桌。

  4、在图中的物品贴上相应的词语。

  三、游戏:找朋友

  木偶:看见小朋友这么厉害,我更想与大家交朋友。我们一起做找朋友的游戏吧。

  四、布置作业

  请同学们做四张生字卡片。

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