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《反义词歌》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《反义词歌》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《反义词歌》教学设计 篇1
教学目标：
1、认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。
2、运用学过的识字方法记住会写的字，感知汉字的形体美
3、初步认识反义词，体会其意义上的相反或相对，主动积累词语。
教学准备：
生字卡片，生词卡片，一副两个能够成多组反义词的人物图画。
教学过程
一、激趣导入。
出示人物挂图，教师提问：请小朋友看黑板，聪明的孩子一定会发现这两个人有什么不同？
小结导入：像“高——矮、胖——瘦、老——少、男——女”这样一对对的反义词，反映了事物两个对立的`方面，他们意思相反或相对，我们把这样的一组词叫反义词。今天我们就来学习反义词歌。
二、初读课文，解决生字词读音
1、下面就请小朋友打开书70页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。
2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读
3、再读课文注意把课文找出你不理解的地方找小老师帮忙
4、”师生做“对对子”的游戏，老师说前面的一个反义词，学生接着回答。
5、拓展，课后第一题让学生认读这些反义词，并把他记下来。
第二题，看图说反义词：
三、学习生字
1、学习新笔画“方框儿”
2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。
3、重点指导“安、义”师范写，讲解书写要领。
4、生描红，师评价
5、作业；抄写生字4字2音2词，作课后第一二题。
课后小结：略。
《反义词歌》教学设计 篇2
教学目标：
1、认识14个生字，会写其中的8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解反义词，会背诵几组反义词。
4、激励学生在生活与学习中注意积累反义词。
教学重、难点：
1、认识本课生字，会写课后的字。
教学准备：
教师：生字卡片和相关图片，大小、颜色、口味不同的两杯水。
学生：预习本课生字，熟读生字。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、分别请一位高矮相差较大的孩子，上台来品尝提前准备好的两杯水。并请他们说说喝水之后的感受。
2、刚才你们说的这些的.话语中出现了黑、白，甜、苦这样的词（板书这些反义词），那你们看这些一对对的词，你们发现了什么没有呀？
对，像这样一对对意思相反的词是有名字的，叫反义词。（板书：反义词）反义词呀，很有意思，一对对的，就像咱们唱歌一样，咱们就这样的句子叫反义词歌（补充课题：歌）。
谁能起来大胆地读读这题目。（指名生读，齐读）
二、初读课文，认字识词。
1、借助拼音自读课文，并边读边勾出生字，自己不认识的字或自己觉得学习有困难的字。
2、学生自学本课需要认识的字。师出示生字卡片，生关上书，检验学生自学情况（让学生试拼生字拼音，然后教师再教读一遍）。
刚才全班同学都读得很好，那我们现在来比赛，看是男同学读得好还是女同学读得好。分组读。叫生起来抽读。
3、这些生字回到课文里你还认识它们吗？学生自读课文，读准字音。
4、师教读一遍课文。课件出示未带拼音的生字，叫生起来认读。强调两个需轻读的词语：马虎和困难。
5、现在同学们认识了生字，也知道了两个需要轻读的词，相信你们现在读的课文呀肯定会更棒，那你们现在再来读一遍吧！在读的过程中，勾出一对对反义词。
6、课件展示带拼音的课文中的反义词。学生熟读，同桌间比赛读。再全班齐读。
7、师生合作做反义词“对对子”的游戏，边说边拍手。
三、指导书写，感受汉字的形体美。
1、刚才，同学们认识了这一课的生字宝宝，但是，我们只认识了它们够不够呢？那我们就一起来看看怎样写，好吗？
2、分别分析每个字的构成：拼音、偏旁、结构。并给每一个字组词，讲解与其容易混淆的字。
3、学生在田字格里描红写字，注意纠正写字姿势。
四、感悟字义，说用结合。
1、课件展示一组句子，让学生读一读，并完成句子。
2、选择一组自己喜欢的反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解。
五、拓展延伸，实践迁移。
1、师生合作做“反义词”游戏。
《反义词歌》教学设计 篇3
设计理念
本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有密切联系的反义词。本课教学设计通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让孩子初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发孩子学习语文的兴趣，引导孩子在生活中识字。
教学目标
1、比鲜侗究紊字，会写课后的字。
2、蹦茉擞醚的方法识记生字，记住要求会写的字。
3、蹦苡么视锟谕匪祷埃丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。
4、痹谛醋止程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。
教学重难点
认写生字。
教学准备
教师：生字卡片和相关图片。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、相差较大的孩子，请孩子们说说他们的不同之处。
2、你们刚才说了他们的不同之处，在你们的话语中出现了高、矮这两个词。像高、矮这样意思相反的一组词，我们称为反义词。今天，我们就一起去学习识字二的'第四课“反义词歌”。
二、观察感悟，学习新课
1、倍量翁猓随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。
2、背镜计：
图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正高兴地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛里流出了泪水。请孩子说说图中有什么。引导学生说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。
这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，孩子们，借助拼音认识一下它们吧！
3、拼音认读新字。
4、认识了两位新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，避免自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！
5、掌握了字的方法后，要适时肯定孩子们学习生字的方法。
6、课文中还有七对反义词，孩子们，翻开书，利用拼音，再认识几位新朋友吧！
7、练习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。
8、生字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。
9、巧字的方法。
10、识字的基础上进行扩词语训练。
三、巩固生字，再读《反义词歌》
1、生字的卡片，指名读。
2、用卡片，将自己刚刚认识的新朋友介绍给大家。说说新朋友的特点，讲讲自己记忆新朋友的方法。
3、口头扩词语练习。
四、进行词语训练
1、敝课后第一题中的词语。
2、课后第二题的图片，联系自己的生活实际和已有的知识说说词语的意思。在解释词义时，孩子们可以用动作、表情等来帮助解释。比如：解释笑时，可以请孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根据自己的生活实际来解释。教师可以做适当的更正和补充。
3、备据图意进行口头造句练习，用上意思相反的词语。
五、拓展练习
游戏：“比一比”
将孩子们分成几个学习小组，比一比，看哪一个小组说出的反义词最多。
教师可以询问孩子是怎么知道这些反义词的，并根据孩子的回答做出适当的肯定，鼓励孩子们在生活中主动积累词语。
六、指导写字
1、要求会写的字。
2、分清楚“容”、“易”、“难”。
3、指导学生观察字在田字格中的位置。
4、练习写字，教师巡回检查。
5、对孩子们的书写进行点评。
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