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留言条教学设计
作为一名教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编帮大家整理的留言条教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
留言条教学设计1
教学目标:
1、知道在什么情况下要写留言条,掌握留言条的书写格式,学会写留言条。
2、进行尊师教育,在教师节能以实际行动慰问老师。
重点:学习留言条的书写格式和完成课后题2。
难点:把需要给对方留言的内容,用简明扼要的话写下来。
教学时间:2课时
第1课时
教学目标:
1、知道在什么情况下要写留言条,掌握留言条的书写格式。
2、进行尊师的教育。
教学过程:
一、揭题,明确要求。
1、复习学过的条据,说说各自的作用。
2、今天我们学写一种新的条据。它的`书写格式和借条、领条、收条有相同的地方,也有不同的地方,学习时要注意区分。
二、组织学生自学课文,提出自学要求。
1、认读生字,理解新词。
2、读通课文,准备回答课后问题1。
3、检查自学。
(1)指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。
(2)指名说说词义。质疑解难。
三、学习第一部分。
组织讨论:
(1)联系课文回答课后1。
(2)跟借条、领条比较有什么异同点?
相同的地方:正文的第一行要空两格位置,最后要署名,并写上日期。
不同的地方:借条等中间要写明是什么条据,而留言条不用。
留言条开头要写称谓,其他条据不用写。
四、学习留言条的格式。
1、读课文中的留言条。
2、讨论:这留言条是写给谁的?是谁写的?正文共几句话,留言的内容是什么?
3、指名读最后一个自然段。
读后提问:从哪句话可以看出,张虹写的留言条确实有用处?
4、各自读课文。
第2课时
教学目标:
掌握留言条的书写格式,学会写留言条。
教学过程:
方案1
一、复习。
1、指名说说在什么情况下需要写留言条?
2、留言条的格式是怎样的?
二、学写留言条
1、指名读课后2(1)
A、讨论:这段话讲了一件什么事?这张留言条是写给谁的?留言条的内容是什么?是在什么时间写的?
B、模仿课文,试写留言条。注意人称。
林艳同学:
你好!
今天上午,我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。可是不巧,你不在。我准备晚上6时再来借书。请你在家里等我,谢谢!
你的同学李强
9月5日
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2、学写2(2)的留言条。
A、自学准备,用不同的记号划出要素。
B、在自学的基础上独立完成。
C、指名两位同学上台板演。
集体评议,订正。
爸爸、妈妈:
你们好!
班主任陈老师告诉我们,原定后天下午看电影,改为今天下午。所以,我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。
你们的儿子陆云
9月6日
三、布置作业:
1、修改留言条。
2、自己根据实际生活选择内容写留言条。
方案2
一、试写留言条
1、老师读课文第一段
2、学生根据课文内容试写留言条
二、交流
1、出示几份不同的留言条。
进行交流:与课文对比,有否出入(格式、内容)
2、讨论:写留言条所要注意的事项。
三、学写留言条(过程同上)
1、课后练习2
2、读题—明确要求—独立完成—集体评议—订正
四、作业(同上)
板书设计:以实物投影代。
留言条教学设计2
1.课程标准的相关要求 基于习作:对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2.教材分析
语文园地四选自义务教育课程标准小学语文二年级上册第四单元。设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六个板块,层层递进,深入学习。“写话”编排的是学习写留言条,具有一定的实用性和挑战性,使孩子们愿意去学,学有所得。了解留言条的基本内容和格式,会正确书写留言条是教学难点。
3.学情分析:
在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,但学生思维不够活跃,需要激发兴趣,引导参与。基于写话,学生乐意去说,乐意交流,但在语言的准确表达上还需要努力。
学习目标:
1.了解留言条的'基本内容,能把事情说清楚,写明白。
2.学会留言条的书写格式,能够正确书写。
3.知道留言条是来自现实生活交流的需要,体会其为生活带来的便利。评价任务:评价任务一:通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式;评价任务二:通过师生配合写、学生独立书写留言条,学会正确书写留言条;评价任务三:感受留言条为生活带来的便利。
教学过程:
教学环节教学活动评价要点环节一
创设情境
初步感知1.情境导入,激发兴趣
2.全班交流,讨论方法
3.引出“留言条"的概念:简洁概括联系实际,激发兴趣
(评价目标三)环节二
梳理内容
掌握写法活动一
1.创境激趣,引发思考:可是她该在纸条上写些什么内容呢?
2.重温情景,交流讨论留言内容;
3.学生汇报,教师点评指导;
4.对比观察,认识格式;学生汇报,随机板书:
留给谁;什么事;写名字写时间
5.观察占格,随机板书:顶格写,加冒号;另起行,空两格;右下角,分两行。了解留言条的基本内容和格式,说清楚,写明白。
(评价目标一)活动二
合作读口诀,加深印象
(1)师生合作读
(2)男女生对读
(3)全班拍手读环节三
深入写话
学以致用
任务一
(1)找错改错,巩固书写格式。
(2)学生评一评,掌握重点,运用实践。
能够准确书写留言条。
(评价目标二)任务二
(1)情景再现:小王去办公室还书,老师不在。
(2)圈画关键信息,解读题令。
(3)学生说一说:小王应该在留言条里写些什么?
(4)练习书写,展评完善。环节四
三星点评
拓展延伸1.交流点评,互助提高
(1)展评作品,学生共评;
(2)同桌互评,共同提高;
2.结合生活,拓展延伸深入掌握留言条格式及内容,认识到在生活中会写留言条的重要性。
(评价目标二)
(评价目标三)
留言条教学设计3
教学目标:
1、掌握留言条的一般格式,试着写一张留言条。
2、小组互动,先说后写,激发写作兴趣。
3、掌握写作要素,把事情说明白。
教学重点:
掌握留言条的一般格式,试着写一张留言条。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
李新的外婆给她来了一个电话,让她去吃红烧肉。李新非常想去,可是爸爸妈妈还没回来。自己去了,爸爸妈妈找不到自己会担心的。应该怎么办呢?
写留言条。
导入新课:今天我们来学习一下留言条的写法。
二、一起读要求
齐读课本要求。
本次写话的要求是写留言条,内容可以从以下两个方面来选。
1、去办公室还书,老师不在。
2、去小芳家里,通知她明天九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。
三、大家来学习
1、出示课本中的留言条。
仔细观察留言条的'格式,说一说:留言条包括哪些?
预设:称呼、正文、落款。
2、这些内容应该怎么写?
称呼:顶格写。
正文:空两格写。
落款:在最后,靠右写,分成两行。
3、各部分应该具体写哪些内容,有什么注意事项?
预设:
称呼:写给收条者,不能直接写名字,要加尊称。例如:妈妈、李老师等。
正文:写清有什么事。例如:何时、何地、何人、何事等。
落款:名字和时间,熟人可以写昵称,不太熟的要写全名。例如:小新或者李新等。时间写在名字的下面。
四、大家来写作
1、根据自己的学习所得,把自己要写的内容说给同学听一听。发言要大胆,听取意见要虚心。
2、快拿起笔写一张留言条吧。你是要给老师写呢,还是要给小芳写?
五、佳作大家读
1、小组轮流读自己的留言条,看谁写得最准确。
2、把作品放在一起,看看谁的格式有错误,真诚地帮他指出来。
六、实战作业
想一想:生活中哪些地方会用到留言条?去写一张吧!
留言条教学设计4
设计理念
留言条.写作的传统教学往往是直接讲授.写作格式,学生反复练习。就教学生.写作而言,教学效果不是很好。在教学实践过程中,笔者引入先进教学手段,通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤,收到了较好的教学效果。
教学目标
1?让学生明白在什么情况下写留言条。
2?让学生学会写留言条。
教学过程
一、创设情景
(多媒体出示):小明接到小红的电话,叫他到公园去玩。可妈妈没在家,手机也放在家里。
师:怎样让小明妈妈知道这件事呢?请同学们帮小明想想办法。
1?讨论交流。
生A:在家等。
生B:去找妈妈。
生C:给妈妈写张条子。
师:刚才,同学们想了很多办法,哪一种最好?
(生纷纷认为生C的办法好)
(继续出示多媒体):小明拿起纸笔,正准备干什么。
2?.总结。
师:同学们说得很好。通常在两个人没见面,但又需要告诉对方事情的时候,就可以写张条子,这张条子叫留言条。小明正准备给妈妈写留言条。
二、先说后写
1?让学生会说。
(继续出示多媒体):小明写了起来。
师:同学们,假如你是小明,你会给妈妈写些什么呢?请你们说一说。
(1)说一说。
生A:小明说:“妈妈,刚才,小红打电话来,她说想和我去公园玩,你不在家,我就想出办法,给你写张留言条。一会儿我就回家,你别担心。”
生B:小明说:“妈妈,小红约我去公园玩,一会儿我就回家,请您别担心。”
……
(2)评一评。
师:同学们说得很好,都清楚地表达了小明想对妈妈说的话,你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢?
(生纷纷认为是生B的'说法)
师:对,留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。
(3)巩固。
师:下面,老师给同学们定一个内容,请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说,你们能做到这一点吗?
(内容:妈妈要加班,叫小刚回家做完作业,帮爸爸择菜做饭。)
(生说、评略)
师:同学们,写留言条并不难,其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。不过,写留言条在格式上还有一定的要求。
2?让学生会写。
(继续出示多媒体):小明的留言条写出来了。(略)
师:同学们,读一读小明写给妈妈的留言条,看一看写留言条在格式上有哪些要求?
(生答略)
师:同学们说得对,留言条在格式上有四个要求:第一,先要写留给谁的,称呼要顶格写,并加上冒号;第二,另起一行空两格写告诉对方的事情,要写得简单明白、有礼貌;第三,另起一行,在右下方写上自己的姓名;第四,另起一行在自己的姓名下方写上日期。
(1)写一写。
师:请同学们按照这四点要求,把刚才老师给同学们定的内容(妈妈要加班,叫小刚回家做完作业,帮爸爸择菜做饭。)写成留言条。
(2)作品展示。(略)
(3)作品点评。(略)
三、延伸知识
师:同学们已经学会了写留言条。下面,老师再布置两个内容请同学们练习。
(多媒体出示):1?小明接到小红的电话,叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。
2你原和小红约定5月20日去王老师家,后来,你想提前一天去,你怎样给小红写留言条。
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