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《学习歌》教学设计与反思
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《学习歌》教学设计与反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《学习歌》教学设计与反思1
1、用饱满的声音唱《学习歌》，表达乐观积极的心态。
2、能够随着音乐做一些简单的有节奏的动作。
用饱满轻松的心情唱歌。
（引言）老师：同学们，你们好。很高兴今天能和南华四年级五（X）班的同学们一起度过一堂快乐的音乐课。我姓于。你可以叫我余老师。今天这一节音乐课，于老师先给大家带来一首电影《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，《左手右手》。请站起来，放松，和老师一起做一些活动。
1、跟着《左手右手》的音乐节奏走。
2、老师：你知道这首歌告诉我们什么吗？
3、老师总结。
第二，学习新歌
1、今天老师还带了一首童谣。请听它。这首童谣告诉我们什么？
2、学生回答并找出童谣中的哪一句话反映了事实。带着节奏回来。
3、老师总结。跟老师完整的读童谣，注意声音要轻。
4、听老师讲课，伴着音乐朗读。说说区别吧。
5、和老师一起完整的读谱。
6、老师：其实这首儿歌已经被小朋友唱过了。听，他们是怎么唱的？
7、一边跟老师画旋律线一边唱第一部分，第二部分主动学唱。
8、学习中间的衬词。
9、完全跟着音乐唱。
10、老师：唱得好。事实上，“活到老，学到老。"说你老师说的对吗？
11、师生界面唱歌，学生在前面唱，老师在后面唱。
12、学唱老师唱的最后一句。
13、听老师说，歌里还加了什么？
14、练习数板。
15、完整的听一遍，告诉我小孩子是用什么声音唱歌的？歌曲结尾做了什么？
16、完全跟着音乐走一遍。你觉得这首歌可以用其他形式来唱吗？
四、摘要
老师：其实我们中华民族的传统美德远不止生活和学习。你还知道哪些传统美德？家庭和睦，自强不息，精忠报国，尊师重教，等等。当有机会时，我们可以好好学习其他美德，这正好符合我们这节课“学习”的主题。最后，让我们一起唱学歌来结束今天的音乐课。
《学习歌》用简单的语言和为人处世让孩子了解中华民族“活到老学到老”的传统美德。整堂课我还是以唱歌为主，最后通过读童谣，唱童谣，师生合作唱童谣，就能唱出轻快的声音。我对这一课有以下几点反思：这首歌的歌词亲切生动，贴近儿童生活，旋律往往开头重复，后面换了句式，简洁而不单调。但正因为如此，学生在有伴奏演唱时很容易混淆几个词，尤其是第三、四分句，后半句总会跑调。我采取的是刚开始学唱童谣，用手势把音高画出来，让学生心里对音高有一定的概念。但是有钢琴伴奏的同学音准还不错，有少部分同学不会用音乐伴奏唱歌。所以我在想，在平时的.教学中，我们经常会遇到这种结局相同的歌曲。我们应该用什么有效的方法让学生区分这些相似的短语？第一，可以采取我课的方法，把歌词按照音高表现出来，让学生在视觉上有个高低的概念。第二，我们可以利用凯尔文的手势来帮助我们掌握音高。第三，师生可以相逢勇者胜，让学生先唱同一首歌，通过对比来把握声音的高低。这首歌的风格有点通俗。对于高年级学生，怎样才能让他们在课堂上以轻松的心情唱歌？在这节课上，我用节奏帮助学生进入流行音乐风格的状态。那么，除了行动，我们还能如何解决这个问题呢？课后我们也需要和其他老师交流。
《学习歌》教学设计与反思2
教学目标：
1、用饱满的声音演唱《学习歌》，表达乐观积极的态度。
2、能随着音乐做些简单的律动动作。
教学重难点：用饱满而轻松的情绪演唱歌曲。
教学过程：
（导入）师：同学们好，很高兴今天能和南化四小五（X）班同学共同度过一节愉快的音乐课，我姓俞，大家可以叫我俞老师。今天这节音乐课，俞老师首先给大家带来了一首电影喜洋洋与灰太狼的主题曲《左手右手》，请大家站起来，放轻松，和老师一起活动活动。
1、跟随《左手右手》音乐进行律动
2、师：你知道这首歌曲告诉了我们一个什么道理吗？
3、老师总结。
二、新歌学习
1、今天老师也带来一首童谣，请同学们听听，这首童谣告诉我们一个什么道理？
2、学生回答，并找出童谣中哪句话体现了关于道理的话，有节奏来回来。
3、教师总结。跟老师一起完整读童谣，注意声音要轻巧一点。
4、听老师加上音乐伴奏读一读。说说有什么不同？
5、跟老师一起完整跟音乐读一读。
6、师：其实这首童谣已经有小朋友们把它唱出来了，你们听，他们是怎么唱的。
7、跟老师一起边划旋律线边唱第一部分，主动学唱第二部分。
8、学习中间的衬词。
9、跟音乐一起完整的演唱一遍。
10、师：唱的真棒，其实“活到老，学到老。”你们说老师说的对吗？
11、师生接口唱，前面有学生唱，后面由老师唱。
12、学唱老师唱的最后一句。
13、听教师范唱，说说歌曲还加入了什么？
14、练习数板
15、完整听赏一遍，说说小朋友是用什么样的声音演唱的？在歌曲的结尾处做了什么处理？
16、完整跟着音乐来一次。 歌表演 你觉得这首歌还能用其他的`演唱形式演唱吗？
四、总结
师：其实我们中华民族的传统美德远不止活到老，学到老这一个，你还知道哪些中华民族的传统美德？家和万事兴、自强不息、精忠报国、尊师重教等，等有机会我们可以好好学学其他的美德，这也正好符合了我们这节课“学习”的主题，最后让我们一起在学习歌的歌声中结束今天的音乐课。
课后反思：
《学习歌》以朴素的语言、自身的品行循循善诱地让孩子理解中华民族“活到老学到老”的传统美德。整堂课我还是以歌唱为主，通过念童谣、唱童谣、师生合作唱童谣最后达到能够用轻快地声音进行演唱。对于这节课我有以下几点反思： 这首歌曲的歌词亲切生动，贴近孩子们的生活，旋律多用开头重复后面变化的句式，简练而不单调。可也正因为如此，同学们在跟伴奏演唱时几句话很容易混淆，特别是第三小句和第四小句，后半句总是会走调，我采取的是在一开始学唱童谣是用手势比划出音的高低，让学生在心中对音的高低有一定的概念，可是跟钢琴伴奏时学生的音准还不错，跟音乐伴奏时还有小部分学生会唱不准。 所以我在想，在平时的教学中，很多时候会碰到这种同头换尾的歌曲，我们要用什么样有效地方法让学生能够区分这些相似的乐句呢？第一，可以采取我这节课这种方法，把歌词的排列按照它的音高才出示，让学生在视觉上就有一个高低的概念。第二，可以通过柯尔文手势来帮助我们把握音的高低。第三，可以采取师生接龙的方式，让学生先唱相同的，通过对比把握音的高低。 这首歌曲的曲风有点偏流行风格，对于高年级学生我们在课堂中要如何让学生用轻松的情绪进行演唱呢？我这节课是采用律动来帮助学生进入那种流行曲风格那种状态，那么除了通过动作还能怎样解决呢，还需要在课后多和其他老师交流。
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