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(优选)《孟母教子》教学设计2篇
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《孟母教子》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《孟母教子》教学设计1
学习目标：
1、认识本课部分生字，会正确书写“呆和沾”，理解新词“沾沾自喜、忧心忡忡、慢条斯理”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感受孟母教子的良苦用心，并通过小孟轲行为的转变，懂得学习要戒骄戒躁，刻苦磨练，谦虚谨慎，才能不断进步。
教学重点：
理解课文大意，积累好词佳句，并能有感情地朗读课文。
教学难点：
懂得学无止境，刻苦磨练的道理。只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。
教学过程：
一、谈话揭题
1、谈谈自己的母亲。同学们，在我们的生活中，有很多人值得我们一辈子去记住。说一说，现在你的脑中印象最深的人是谁？
2、读题质疑。（孟母为什么教？怎样教？教得结果怎样？）
二、读文，初步感知人物（8）
1、要解决这些疑问并不难，我相信只要认真读书就可以解决了。先来看一看，读书前有什么小提示。（4）
出示要求：1、大声读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。 2、划出文中喜欢的人物，与同桌交流互享。
2、交流生字新词，初步感知孟轲（4）
（1） 不同方式读：指名读、开火车读、齐读、（适机评价）
（2） 用上一两个词语，来说一说文中的人物。
三、品读，学习孟母为什么要教子。（6）
出示句子：“小孟轲天资聪颖，受到先生和长辈的宠爱，不禁沾沾自喜。 这使孟母忧心忡忡。”指名读。
1、结合学生对的发言，导入课文第一段学习。
2、读一读，说一说，孟母为什么要教子？
3、指导理解沾沾自喜，忧心忡忡
4 、说话训练：孟轲会怎样沾沾自喜？孟母又会怎样忧心忡忡？
5、指导有感情朗读：带上他们此时的心情读。（多练习）
四、感知孟母教子的良苦用心（16）
◆孟母看到孟轲沾沾自喜，仅仅是忧心忡忡吗？她还在干什么？（想方法）出示句子：孟母思来想去，终于有了办法。
读一读，说一说：从这句话里读感受到了什么？（板书：日思夜想、终于）
◆孟母终于想出方法来了，那么这是一个什么方法呢？请同学们赶紧到文章里找一找，读一读吧！
交流学习：
1、说一说，课文哪几个自然段介绍了这个方法？
2、出示课文的`4-5自然段，自由读一读，说一说，从这两段话里读出了什么？
3、交流，从哪些地方看出外公箭法高超？（两方面引导）
●外公 百发百中 百步穿杨
这两个词语的意思一样吗？文中是怎么写的？划一划相关的词语读一读。
●孟轲 看呆了（指导书写呆）
说话练习。此时此刻，你觉得孟轲心里在想什么？应该读出什么样的语气。
● 有感情朗读。
◆学习第6自然段（8）
孟轲感受到了母亲的这一番良苦用心，所以这一夜（师出示句子），（生读）小孟轲没有睡好，他没想到上山来，母亲让他明白了那么多道理。
（1）是呀，这一夜小孟轲是辗转反侧，睡不着觉，他在想什么呢？你又在想什么呢？同学们，拿出笔，把你想说的都写下来吧！
（2）学生交流从中悟到的道理，并写在稿纸上。
五、情感升华
母亲用一生的时间都在教育孟轲，她成功了吗？（补充介绍孟子相关资料）
孟母教子的故事还有很多，（出示幻灯）希望有兴趣的同学多去读读这些优美的故事。
最后，让我们怀着一颗感恩的心走出我们的教室，走进我们的生活。（播放乐曲《感恩的心》乐曲中结束）
板书设计：
孟母教子
孟轲 沾沾自喜 看呆了 蒸蒸日上
孟母 忧心忡忡 终于 教子成功
外公 百发百中 百步穿杨
《孟母教子》教学设计2
教学目标：
1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境、讨论、朗读、补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、情感态度目标：感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的劳动，终于获得了成功。使学生懂得必须依靠顽强的毅力、智慧的头脑和勤劳的双手来获得成功的道理。
教学思路：
借助多媒体，创设情境，引导学生反复品读重点语句和情节，了解彼得·弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程，并从课文延伸至课外，逐层深人理解“金子”一词的多种含义。另外，引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感，引导学生积累丰富的语言。
教学过程：
一、复习旧知，质疑“金子”
1、（1）金子，光闪闪、黄灿灿的金子，我想，人人都喜欢。今天老师就给大伙儿带来一个“金子”的故事。喜欢听吗？不过，可得动脑筋哟！看看哪个聪明的孩子听了老师的范读以后能根据大屏幕显示的6个词语（蜂拥而至、一无所获、培育花苗、长满鲜花、找到真金、实现梦想）说一说课文的主要内容。
（2）老师在舒缓优美的音乐声中范读全文，学生边听边思考。
（3）学生根据6个词语概括主要内容。
2、光闪闪、黄灿灿的金子多吸引人哪！所以一听说萨文河畔有人发现了金子，往那儿赶的人就特别多。第一自然段有一个词就是形容“人特别多”的，看谁能找出来？（蜂拥而至）你还能换上一个词吗？（学生体会读）可是结果怎样呢？（一无所获）（学生体会读）
3、多数人高兴而来，扫兴而去，但有一个人却坚持留了下来。让我们一起大声喊出这个勇敢追求梦想的人的名字。（学生大声呼喊）彼得这一留就是五年多呀，他实现自己的梦想了吗？（大屏出示课文最后一自然段）
4、读了彼得说的这句话，大伙儿有什么疑问吗？（引导学生质疑）
二、精读感悟，明理“金子”
是呀，我们的彼得最终圆了自己的发财梦，实现了自己的梦想，可他为什么能够取得成功呢？（自学标画）
读后交流：下面我们来交流一下，你画的是哪些句子？[
（指名读所画句子，并相机在大屏幕上出示。）
▲彼得走出小木屋……一层绿茸茸的小草。
1、彼得发现了什么？
2、我们知道彼得已经整整6个月没有回家跟家人团聚了，就当他准备回家时，却碰上了这倒霉的天气。如果是你，孤单单地在这儿呆上6个月，吃不好，穿不暖，睡不好，会怎么样？
3、彼得没有埋怨，没有放弃，这需要多么顽强的毅力啊！让我们怀着喜悦的心情来读读彼得的发现吧！
▲“这里没找到金子”，彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的.客厅。
如果真是这样的话，用不了几年我就会成功……”
1、“若有所悟”是什么意思？彼得悟到了什么？
2、请同学们读一读彼得的想法。（学生尝试读）
3、读到这儿，你觉得彼得是个怎样的人？（板书：充满智慧）
▲彼得留了下来……不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
1、大伙儿想象一下，彼得培育花苗时，可能会做些什么呢？
2、填空练习
彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，他先平整土地，再一——，然后————。平时，不管是，还是，他都认真照顾花苗。不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
3、一份耕耘一份收获，彼得付出的劳动终于得到了回报。让我们一起分享彼得的劳动成果吧！（欣赏花卉图片）你还能用什么词语来形容这美丽娇艳的花呢？
4、彼得不但勤劳肯干，还是个热心肠呢！大家请看。（师生进行接读文字，其中画线部分为学生读）（大屏幕出示）
看望父母，送上康乃馨，代表幸福美满。
祝贺生日，送上满天星，代表吉祥如意。
祝贺新婚，送上百合花，预祝百年好合。
新店开张，送上黄菊，代表财源广进。
朋友远行，送上剑兰，代表一帆风顺。
解读：彼得靠顽强的毅力、充满智慧的头脑和勤劳的双手，终于实现了自己的梦想。他笑着说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”
1、你想怎样读这句话呢？能说说理由吗？
2、老师激情引读，学生接读。（画线部分为学生读）
①看到自己的生意越做越大，彼得骄傲地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里
②彼得看着美丽的大花园，一边擦着汗，一边露出了欣慰的笑容，他自豪地说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”[
③五年半呀，1980个日日夜夜呀，彼得终于在这块土地上靠着自己的辛劳、智慧得到了财富，实现了自己的梦想。所以，我们的彼得不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”
三、总结板书，揭示“真金”
1、学到这儿，刚才我们的质疑有了答案吗？
2、看，老师给大伙儿带来一个小小选择题。告诉我你的答案，好吗？
“金子”的含义：
①一种贵重的金属
②财富
③可贵、美好的品质：
A、妈妈戴了一个金戒指。
B、人们都说徐虎的心像闪光的金子。
C、彼得的金子就在这块土地上。
四、总结全文
1、在今后的日子里，我真心祝愿我们的每个孩子都能依靠顽强的毅力、充满智慧的头脑和勤劳的双手，去寻找属于自己的“金子”，去实现自己的梦想。
2、在作业超市里选做自己喜欢的作业吧！（大屏幕显示）
①我会积累词语，并查字典：
金光大道 金戈铁马
金鼓齐鸣 金碧辉煌
②我会积累句子，并查词典：
精诚所至，金石为开。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
③我会给爸爸妈妈讲今天学的故事，还会说一说自己的梦想。
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