《小小的船》教学设计15篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《小小的船》教学设计，希望能够帮助到大家。
《小小的船》教学设计1
【设计思路】
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学中应从二年弱智学生的的心理特点入手，联系他们的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动。
【教材分析】
这是一首短小优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色，诗中写了小女孩子把月亮当作船，坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星，表现了女孩喜悦的心情。通过教学，培养学生观察想象能力和热爱大自然、欣赏大自然的思想感情。
课文共有４句话。第一句是个比喻句，用并列的形式把弯月比喻成小船。第２、３两句借小船称代月亮。其中“两头尖”是弯月与小船成喻的相似点。第４句直写 “我”坐在弯月里观看天上的的见闻，本诗想象合理，富有情趣，形象鲜明，多用叠词，韵节明快，读起来朗朗上口，适合低年级儿童朗读、背诵。
课文配有插图，图把诗的意境画出来了，在闪烁着群星和蓝色的天空里，一个可爱的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上，看得出来，他是把弯月当小船，把蓝天比作大海，把闪闪的`星星比作浪花。“小船”在这一望无际的天海之中荡漾，多么自由自在。
【学情简析】
学生对形象直观的动画片非常感兴趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童的想象。但智障学生对星星、月亮、船、孩子之间的关系不易理解，教师要引导学生仔细观察图画。
【教学目标】
知识与技能目标：读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“坐在月亮上，我看见……”的句式说话。
过程与方法目标：初步培养学生的想象能力，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
情感态度令人价值观：热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。培养学生欣赏大自然美景的情趣，
【教学过程】
（一）创设情景，观察想象。
1、师：今天老师带大家去一个地方。请小朋友闭上眼睛。（出示音频课件，请学生想象，并猜出谜语）
2、师：可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？
生：我们来到了天空，看到星星。
师：星星是怎样的？
生：星星一闪一闪的。
生：星星亮晶晶
生：星星很可爱。
师：天空中小星星很美丽，可是太孤单了，如果你是画家，还会再画什么？
生：我会再画个卫星。
生：我会再画只飞船。
生：我会再画个月亮。
3、师：小朋友真是个想象丰富的画家，现在老师先给这画加上月亮。
（在夜空图中出示一弯新月）这是怎样的月亮？
生：弯弯的月亮。
生：两头尖尖的月亮。
师：你觉得弯弯的月儿像什么？
生：弯弯的月儿就像小船。
生：弯弯的月儿像香蕉。
生：弯弯的月儿像把刀。
生：弯弯的月儿像眉毛。
4、师：有一位小女孩也和我们小朋友一样在观赏着这美丽的夜空，（出示一位小女孩遥望着星空）她说：天空这么美，这么有趣，要是能飞上去那该多好啊！说着说着，她就睡着了，她梦见自己真的飞上天空了，坐在月亮上。（慢慢移动小女孩飞上了天空，坐在月亮上，）小小的船教学设计 相关内容:《汉语拼音·复习三》第一课时教学设计《小河与青草》教学设计及点评《邓小平爷爷植树》教学反思棉鞋里的阳光教学设计《汉语拼音９ ai ei ui》教学设计11《做什么事情最快乐》教学设计之二手捧空花盆的孩子教案小河与青草查看更多>> 小学一年级语文教案
师：这位小女孩，坐在月亮上看见了什么？
生：小女孩看见闪闪的星星、蓝蓝的天。
师：有位诗人把我们小朋友刚才看到的、想到的写成一首诗，我们打开来读一读。
（环节评价：优美的画面把儿歌具体化、形象化，学生初步体会到夜空的美。为读懂儿歌和有感情朗读作了铺垫。）
（二） 读儿歌，体会意境。
1、学生自由朗读课文。
2、教师配乐范读课文。
师：请你学着老师的样子练读，或者你认为自己能读好的，就按自己的方式读，在小组中准备“朗读明星”比赛。
3、学生分小组练读课文。
4、“朗读明星”比赛。
（1）师：准备好了吗？谁有信心把第一句读好。
生1读：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
生2评：我认为他没把月儿的美读出。我会比他读得好。（此生读）
生3评：我觉得他把月儿读得很弯很弯，把船儿读得很小很小，
师：小朋友有没注意到他是怎么读的。
生4评：我听他把“弯弯的”、“小小的”、读得很慢。
师：你听得认真，还有谁也能把第一句读好。
（2）师：谁来读读第二句。
生1读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
生2评：她的语气太平淡了。
师：小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感觉？
生：她会很快乐。
生：她会很觉得在月亮上很好玩、很有趣。
师：那我们就带着快乐的、有趣的语气来读第二句，边读边想象着自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪烁的蓝天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
生练读再指名读。
5、尝试背诵。
师：小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌。（放《小小的船》的音乐，学生背唱。）
环节评价：朗读儿歌是本课教学的重点，通过反复地朗读训练，学生充分感知语言文字。当学生朗读有困难时，师恰当地引导学生体会小女孩的喜悦的心情，激起学生的共鸣。当在学生有了情感体验后，就把诗的意境通过有感情地朗读充分表达出来，达到理想的教学效果。）
（三）拓展练习，发展思维
1、师：这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
生：想！
师：请大家闭上眼睛，听着音乐轻轻地摆动身子，（放音乐），让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，到月亮上旅行。
说话训练：
坐在月亮上，我看见（ ）
生：坐在月亮上，我看见白云。
生：坐在月亮上，我看见嫦娥姐姐。
生：坐在月亮上，我看见玉兔。
生：坐在月亮上，我看见长城，
（环节评价：说话训练，不仅培养学生的语言表达能力。更重要的是学生展开想象的翅膀，激活课堂气氛，把学生的学习兴趣推向高潮。）
（四）总结
今天我们学习了小小的船，知道了这首儿歌的意思，还进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
《小小的船》教学设计2
一、创设情境，激发兴趣
１、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
２、出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？
我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》）
二、揭示课题，初读课文，整体感知
１、今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。
２、四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。
三、读好课文，想象中创新
１、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？
２、放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的'天空像什么，闪闪的星星又像什么？
３、轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。
４、有表情地朗读课文。
四、趣味识字
１、（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。）
２、你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组交流记字方法。）
３、结合语言环境，巩固生字。（内容见教学建议中的“小短文”）
五、写字
１、教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。
２、学生描红，并认真临写。
３、展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。
六、课外作业
我会画：把你看到或想象到的星空画下来。
《小小的船》教学设计3
课时目标：
1、学习生字“头、里”
2、引导学生积累“的”字短语。
3、正确朗读课文，背诵课文。感受夜空的美丽。
重点难点：
朗读课文，背诵课文。
教学准备：
多媒体 课件
激情导课：
1、这节课我们将继续一首儿歌《小小的船》。请拿起手和老师一起书写课题。（板书课题），船是三拼音节，翘舌音。谁来读读课题。
上节课中我们不仅读了课文，还认识了许多生字，现在请同学们开动你的小脑筋先来猜几个字谜吧！
一横一框，两个小人藏中央。 （两）两个人的两
手遮在眼上。 （看） 看见的看
一人走进门里 （闪） 闪光的闪
生日。 （星） 星星的星
【设计意图】
利用猜字谜的方式，引起学生的兴趣。回顾上节课的知识。
民主导学：
任务一：揭示课题，朗读练习：
1、同学们刚才的表现非常不错。（出示任务）这节课就让我们来一起学习课文，还要学习两个生字。同学们有信心吗？
2、先听老师来读读课文吧。同学们，美吗？想不想读？
3、请同学们大声地自由朗读课文，要求把课文读美把字词读准确。（指名读）
你们读的可真美，让老师觉得身临其境。
【设计意图】
语文中的朗读是重要的一个内容，尤其是对于低段语文的教学来说。利用朗读练习，让学生课文内容有一个初步的感知。在读中感受美。
任务二：感受月亮的外形、体会月亮的美丽。
1、（1）我们来数数这篇课文有几句话吧！
（2）我们说一个句号是一句话，这篇课文有几个句号呢？（两个）
（3）也就是说这篇课文有几句话呢？（两句）
2、我们请女生来读读第一句吧
1、这是什么样的'月儿什么样的船呢？（月儿）
这艘月亮船遨游在星河里，星河那么宽广，月亮船那么小。
3、我们把小手拿出来，画一个弯弯的月儿
这个月儿特别可爱，所以叶圣陶爷爷也用了特别可爱的话来形容它。
你的月亮船真小巧、真可爱，好小的一条船啊！
4、那小小的船有什么样的特点呢？（小小的船儿两头尖）看来这船儿的两头是尖尖的呀！
5、那什么样子是尖尖的呢？我们生活中有哪些事物是尖尖的样子吗？你能举举例子吗？（书本、铅笔、针）
像这样边角锐利细小的样子就是尖尖的样子。请同学们再来读读这一句。
6、随文识字：
这句中的“头”是我们的生字，你能给“头”组个词吗？
假设：1头发 ：头是身体的一部分。
2头顶、山头、从头开始：物体的顶端或事物的开始。
3头天、头年：上一天，上一年。
4领头、带头：为首的。
同学看一个“头”字有这么多的意思，这就是一字多义。我们的汉字可真有趣呀！
这个头我们来看看它怎么写呢？
(师范写、然后学生描红）
我们再来把第一句一起来读一读吧！
【设计意图】
通过类比，通过比喻让学生理解事物的形状，感受月亮的外形美。使月亮这一形象更具体。
任务三：结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。积累“的”字短语。
第二句话又写了什么呢？
我们请男生来读读第二句
1、第二句话说“我在小小的船里坐”就是说“我”坐在小小的船里，这个“我”指谁呢？（小女孩）
2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？
“只看见闪闪的星星，蓝蓝的天”（强调“只”字的读音）
3、还看见什么了没有呢？（强调“只”的读音）
你觉得这样的夜空怎么样呢？
同学们，在一个晴朗的夜晚，弯弯的月儿慢慢地爬上了天空，你们听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，萤火虫在飞舞，多么美呀！
4、这个月亮船两头尖尖的，形状弯弯的，看起来小小的。我们用弯弯的这样的词语来形容这个月儿，发现这样的月儿显得特别可爱。生活中还有很多这样词语，比如白白的、红红的。你能照样子填填下面的词语吗？
（闪闪）的星星 （蓝蓝）的天空
对了，用了这样的词语，会让我们的事物显得更可爱，更有趣。记住了吗？
弯弯的月儿还像什么呢？
弯弯的月儿像这么多事物，那闪闪的星星像什么呢？那蓝蓝的天空像什么呢？（像大海）
想象力真丰富，原来弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空像这么多东西呢！老师真感谢你们告诉我，我们现在就来一起读儿歌吧！
了解完课文之后，我们来学习一下剩下的一个生字。
里
（1）先说说如何记住
（2）再说说如何写
（3）组词
【设计意图】
设计“的”字词语的练习，学生能够积累这样的词语，最好能够达到运用这样词语的目的。通过问学生像什么，使学生发散自己的想象力，感受夜空的美丽。
检测导结;
1、自由背诵课文。
同学们，我们的生字宝宝学完了，同学们读的儿歌也很好听，你们愿意把它背下来吗？自己试着背，也可以和同学一起背！同学们也可以边背边做自己喜欢的动作。
2、随堂检测齐备课文。
同学们，你们背好了吗？老师来帮你们一起检测一下吧。请同学们根据老师出示的关键词来填空！
月儿 船，
小小的船儿 。
我在 里坐，
只看见 的星星 的天。
这么轻易大家就填出来了，那如果老师把关键词去掉你们还能背下来吗？让我们来试试吧！
小结：同学们今天表现真不错，老师还想感谢大家，从古至今有很多关于月亮的故事、传说和古诗呢！有兴趣的小朋友可以课后去请教爸爸妈妈或者自己去读一些读物。其实，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐地学习、看着我们快乐地生活、快乐地做游戏，她是我们永远的朋友，让我们再读一次课文，读出对月亮的喜爱。
板书设计：
小小的船
1、 外形：弯弯的
小小的 夜空美
两头尖
2、 坐 看 ：星星 蓝天
《小小的船》教学设计4
教学目标
1、认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。
2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点
培养学生有感情朗读课文。
教学难点
为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学流程
一、猜谜揭题，激发兴趣。
师：小朋友们，老师知道我们最喜欢猜谜语了，今天老师带来一个谜语（出示）：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。同学们都喜欢看月亮，平时你看到的月亮是什么样的呢？
今天，月亮看到小朋友们上课这么认真，它也来到了我们的教室，想和上课认真的孩子交朋友，小朋友们你们想和月亮交朋友吗？想知道它在哪儿吗？它呀就躲在语文课本的76页。
下面呀，我们就到课文中去找一找，打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？（食指点，点点点）听一听是怎么读的，你可要仔细地听好每一个字哦！
二、（点击课件，播放朗读）
1、找到月亮了吗？月亮变成了什么呀？（小船。点击出示船）
三、出示自读提示
1。自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求把要求认的字和会写的字圈出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2。同桌检查读，现在老师要检查小朋友们的预习情况。
3、（出示词语）出示带有拼音的生字先练读，指名读，开火车读，纠正读得不对或不准确的字音。（叫两组学生、齐读）
4、（出示）去掉拼音认读，请小老师带读，全班跟读，及时表扬。（点击课件）打乱顺序读。指名。
5、（点击课件）这次呢，小星星也来凑热闹了，看你们谁能叫对它的名字？（声音洪亮的贴红花）指名。
6、可是呀，生字宝宝真的很顽皮，他们又躲起来了（点击课件，出示小短文）谁能准确地找出我们的生字宝宝啊 ？（同学们你们都有一双慧眼，这么快就找到顽皮的生字宝宝了）
7、记字： 小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。那老师这里呢也准备了一些生字卡片，你能说说你用什么方法记住它吗？并组词。（依次出示卡片）
8、现在请小朋友们四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。
9、齐读这首儿歌。（出示）
生：（全班齐读）
四、读好课文。
1、师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！小朋友们想不想把这首儿歌读好呀？
生：想。
师：那咱们就跟着朗读，一起读一读。（点击播放朗读，读一句停一下，学生跟读）
2、我们两句两句来学习，（点击课件）师朗读：“弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖“（生跟读）。 宁静的夜晚，（点击）月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看，我们的好朋友是什么样？ “弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，你知道还有什么东西是弯弯的？
（点击出示）弯弯的月儿特别的像——特别的像什么？你看出来了吗？（引导学生充分想象）
师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再把这两句美美地读一读，读给自己听一听。
（自由练读、点读、、女生读、齐读）
3、我们再来看看下面两句（点击）：我在小小的船里坐，只看见，闪闪的星星蓝蓝的天。
师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？ 那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇？？（播放歌曲：小小的船）
师：小朋友们，你一定能看见很多很多美丽的东西，你能告诉同学们你看见什么了？
师：你们看（点击课件），小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？ 自由练读。
齐读。
4、 指导学生读背全文。
师：我知道很多同学都已经会背了，让我在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。（音乐：小小的船伴奏）
在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。
五、巩固识字。
师：学到这里，小朋友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学了那么多生字，现在，我们再来看两个字，（出示生字）先观察，指导书写“见”
六、总结。
师：同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友
《小小的船》教学反思
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。也是一首深受儿童喜爱的儿歌，它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空闪烁的美丽景色，语言亲切，意境恬静，画面优美。插图把诗的内容形象化了，更增添阅读时的.无限遐想。 教学时，我先通过听朗读，使学生对课文有了整体的感知。之后我对学生的的生字进行了检查，我通过课件，运用各种形式和游戏让学生们认字，记字形。但是这一环节在我上的过程中我就发现问题了，再设计认字游戏的环节中，有些啰嗦，重复的太多，而出示字卡的环节完全可以省略，但是我为了能让这节课讲授生字的时间撑够20分钟，还是加上了这一个环节。记字形的环节其实可以在前面的认字游戏中渗透，而我却多此一举，这也是我经常出现的一个问题，今后我要改正。
在课件的运用方面，可见很精美，但是我没有利用好，没有做到让每一张幻灯片都物尽其用，这些都是在课后才发现的问题，在设计这个环节的时候并没有考虑到怎么去很好地利用好课件，是我准备得不够充分。 我想通过播放课件，使学生对文本的阅读产生了浓厚的兴趣，让小孩体会此时此刻的喜悦自豪的心情，激起学生的共鸣，让他们想象自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪烁的蓝天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。然后让学生说说：坐在月亮船里，你看到了什么？你想对周围闪闪的星星说些什么？以此来启发学生展开联想。再让学生在此基础上有声有色（也可加上动作）朗读课文。但是，朗读并没有多大的起色，很多学生积极性不是很高涨，只能说我引导的不到位。
《小小的船》教学设计5
【教学内容】
1．学唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年级上册）
2．学唱有关月亮的歌曲，朗诵有关月亮的儿歌，背诵有关月亮的古诗。
3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。
【教学目标】
1．能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2．通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。
3．掌握3/4 拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。
【教学准备】
钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我国著名的教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美、并富于幻想的童谣，语言平实、通俗、十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍，五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1．谜语导入
师：今天，老师请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪明。谜面是：“有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）
师：对，是月亮。那么，我想问一下同学们，你们平时看到的月亮是什么样子的呢？
生：回答。
师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭圆的。（教师在黑板上依次贴出月亮各种形状的图片）
2．情感体验
师：老师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，名字叫《小白船》。我们一起来听一下，好吗？同时，老师还有个小小的要求，在听的'过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好？（放课件《小白船》）
师：歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行驶的呢？（在太空中）
生：回答。
3．熟知歌词：教师按照节奏朗读歌词
师：同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗，诗的名字就叫《小小的船》，我们来看一下（放课件），听老师朗读一遍。
4．带领学生按照节奏朗读歌词
师：这是老师按照节奏来朗读的，我们一起来朗读这首好听的诗，好吗？请看歌谱（讲解各种音符的读法）
（1）先读节奏，边读边拍手。
（2）按照节奏朗读歌词，边读边拍手。
二、抓住重点，学唱歌曲
1．初听歌曲范唱，边用“拍手──拍肩──拍腿”法随着音乐打节奏，以感受3/4 拍子的强弱规律。
师：叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗，但人们感觉好像还是不能够表达它的美，于是作曲家们就谱上曲，写成了一首好听的歌曲。下面，我们就来听一听，好吗？让我们的身体跟着音乐动起来吧。（放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手──拍肩──拍腿”）
2．反复听歌曲范唱，引导学生尝试着边听边用筷子敲击，找准强弱规律。
师：这是一首3/4 拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，好，请拿起筷子来为歌曲伴奏，第一拍是强拍，用左手敲击，要用点力；第二、三拍是弱拍，用右手敲击，要轻轻的。（教师示范）
3．用教唱法学唱歌曲
（1）采用老师唱一句，学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的学习。
师：我们来学习这首好听的歌曲，好吗？等学会了我们边唱边敲击。
（2）把唱不准的乐句作为重难点突破。
4．完整地演唱两遍歌曲（学生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲击伴奏）。
5．请几名学生上台来演唱，教师掌握学生学习的情况，引导学生正确地评价其他人的演唱。
三、知识延伸、实施学科整合的新课改目标
1．欣赏儿歌《月亮》放松身心、拓展知识面师：大家学得可真快，下面我们来听一首儿歌放松一下。（放一首《月亮》儿歌）
同学们，刚才我们听到的是一首非常好听的儿歌，老师想知道儿歌里讲了一件什么事情呢？
生：回答。
师：歌里说的是月亮在一个周期内的变化情况。知道月亮为什么一会儿是圆圆的，一会儿是弯弯的，一会儿又是椭圆的吗？这是月球一个月中的周期变化，每个月农历的初一开始月亮是弯弯的，随着日期的变化它会慢慢地变胖，变成椭圆形，到了十五左右月亮就会变成圆圆的，不是有句俗语说“十五的月亮十六圆吗？”十五以后又慢慢地变瘦变成椭圆形，到了三十又变成弯弯的月牙了。
2．欣赏、跟读古诗
（1）让音乐与文学接轨
师：是呀，月亮有时圆，有时弯，真是太美妙了，因此有很多大诗人、大作家把月亮写进了古诗、写进了文章，今天老师也带来了两首描写月亮的古诗，我们一起来欣赏一下。（播放课件）
（2）学生欣赏、跟读古诗《静夜思》、《暮江吟》。引导学生了解每首古诗中所描写的月亮的形状。
师：《静夜思》里月亮的形状是什么样的？（圆圆的）；《暮江吟》里月亮是什么样的？（弯弯的）
（3）知识袋袋裤
师：知识袋袋裤的时间又到了，我想请同学们把你生活中积累到的有关月亮的谚语说一说，有吗？例如：“八月十五云遮月，来年十五雪打灯”（教师解释词句意思）；“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺”，这句话告诉我们，要正确地对待生活中遇到的挫折，要相信明天会好的。
四、课堂小结
推荐作业、增加学生知识量。（收集关于月亮的古诗、儿歌、谚语）
《小小的船》教学设计6
教学目标：
1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁"舟、门"。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点：
1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.、用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教具准备：幻灯片，字词卡， 多媒体课件。
教学过程：
一、故事引入
1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！
【设计意图：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。】
2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ？
(卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。)
二、指导看图
1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
【设计意图：培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。】
2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？
三、读文
1、板题，理解课题的寓意。
2、反复练习，读熟课文：
（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
（6）齐读课文。【设计意图：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。】
四、认字
1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。
2、板叠词卡，这几个词有什么特点？
示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的.星星”、“蓝蓝的天”。【设计意图：给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。】
3、感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。【设计意图：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。】
五、认单字
1、示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？
2、“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月
多音字：只
3、小组合作识记一类字：
分析部件：只、尖、里 字理识字：月 数笔画：在、见
编儿歌：只、尖 猜谜语：月
【设计意图：“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。】
4、拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？【设计意图：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。】
5、同座互检生字掌握情况。（自主合作的学习方式。）
6、游戏：猜猜他是谁？
7、自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。【设计意图：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。】
六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。
2、配乐朗诵，练习背诵。
【设计意图：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。】
3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。
4．大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？七、写字
1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？
2、多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。
3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。
4、观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。
5、指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。
6、学生练写生字。八、作业观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。
【设计意图：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。】
教学反思：
教学《小小的船》这篇课文时，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了“课标”的精神，本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。
学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。
《小小的船》教学设计7
【教学背景】
本节课是人教版一年级上册《小小的船》。小学一年级的孩子天真活泼，很好动。他们对于新知识很渴望。但是刚入学一个月，各种习惯还在初始的养成期，知识比较缺乏，表达能力和想象能力也需要不断开发。课堂上应该加强指导。
【教材分析】
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图—— 一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
【教学目标】
1.会认10个生字，读准字音，认清字形，认识门字框，会写４个生字。
2.正确流利感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点、难点】
根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。
【教学过程】
一、揭示课题，导入新课
1.出示图片：船，引出“船”字。
（1）小朋友们这么认真，老师给你们带来了一个礼物，这是什么？出示船的图片
（2）是啊，这是一只船。贴板书：船
谁会读？谁还会读？大家一起读。（指导前鼻音和翘舌音）
（3）你见过哪些船？
（4）小朋友们见过这么多的船，我们一起再来读读这个字。（齐读：船）
2.引出课题
（1）老师送给“船”儿一个朋友：板书：小（变成：小船）
（2）读一读，你感觉这只船怎么样呢?（很小）
（3）老师再送船儿一个“小”， 板书：小 的（将课题补充完整：小小的船）
指名读，现在，你感觉这又是一只怎样的船呢？（更小，更轻，更可爱）
（4）原来把两个“小”叠在一起就会让我们感觉更小了，这样的词我们称为“叠词”，比如：圆圆的、绿绿的，你还会说这样的叠词吗？
生交流
（5）多可爱的一只小船，叶圣陶老爷爷把它写成了一首诗，这便是我们今天要学习的课文，让我们一起轻轻地读课题。
3.导入课文
二、初读课文，认读生字
1、师：喜欢这首儿歌吗?赶快打开课本56页读一读吧!(出示朗读要求）
（1） 自由朗读课文，读准字音，读通句子，做到不多字，不漏字。
（2）把要求会认的生字圈起来。
2、师：小朋友们读的真好，练淘气的生字宝宝都呆不住了，它们跳出来课文，想和你们交朋友呢，愿不愿意？
生：愿意（出示课件）
师：谁来读一读，指生读、齐读。
同学们读得真棒，咱们来开火车读好吗？
生：开火车读。的. 引导发现轻声（又轻又短）交替读词语卡片（弯弯的月儿 小小的船）
师：老师还给大家带来了几个字谜，我们一起来猜一猜。
出示：一横一框，一对小人藏中央——两
一点一点大——头
土里出太阳——里
看来时的动作猜一猜
一只手罩在眉眼处，做出想远方眺望的姿势。——看
请一个同学双腿微微分开，站在门框中央。——闪（课件）
师：瞧，顽皮的生字宝宝摘掉拼音帽子躲到星星里去了，谁能叫对它们的名字。（课件出示）
一起读给老师听一听。
过渡：生字宝宝变变变，这会儿它们又变成了几个短语，指导读好短语: 弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天
（出示词卡，贴在黑板上，多读几遍。指名读，小组比赛读，齐读）
3.师：今天生字宝宝们太高兴了，现在它们又回到了课文的家中。谁愿意把课文读给大家听一听？
指生读。
师：这些同学在读的时候其他的同学也有任务那就是做好一名小听众一定要集中你的注意力认真的听。
指读 齐读
三、用心品读，自主探究
过渡：我们来欣赏这只有趣的月亮船吧!贴出小船
１、 课件出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。
２、 师：弯弯的月儿什么样子的？请小朋友在纸上画一画吧！
３、 师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?(课件出示)
４、 出示月儿和小船的对比图(看，月亮什么地方像小船呀？所以我们说弯弯的月儿像——小船。)
５、 师：这么可爱的小船，你们喜欢吗？喜欢
那就带着喜欢的口气读一读，让听着人都喜欢上它!（出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。）指名读 齐读
6、你们读得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我感觉我正坐在船上呢!你们想坐吗？（想）
7、（出示课文插图，放音乐伴奏。）
师：孩子们，闭上眼睛，让我们跟着音乐，乘着想象的翅膀开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，越飞越高，终于，我们坐在了月亮船上，摇啊摇，我们尽情观赏着周围美丽的景色，仿佛走进了一个童话世界。好，孩子们，慢慢睁开眼睛，告诉老师，你都看见什么了？
生：回答
师：我们可以说这是怎样的星星？
生：回答。
师：动脑筋想，闪闪的星星像什么？
生：回答
师：你们真聪明。在月亮船上，你还看到了什么？
生：回答
师：蓝蓝的天还像什么？
生：回答
师：你在月亮船上还看见什么了？
生：回答
师：孩子们看见了这么多美丽的东西，是呀，顽皮的星星，可爱的月亮带给我们太多的欢乐和遐想带着你的感受来读读这句儿歌。（出示）指读 男女生读
8、师：现在让我们带着对它们的喜爱之情，把课文美美地读一读。先找一个同学读。师：他读得好吗？哪里好？
生：回答
师：你们真了不起，把他怎么读好课文的小秘密都学去了，现在你们自己读一读，待会咱们比他比一比。
学生自由朗读课文。
师：老师请女同学齐读课文。
师：女同学读的真柔美，男同学跟女同学比一比，请男同学齐读。
师：蓝天清澈，月儿美丽，星星顽皮，坐在月亮船上的孩子多么高兴呀！带着快乐的心情，齐读课文。(配上音乐)
9、师：这首儿歌读起来朗朗上口，配上音乐来唱，就更美了，老师先让同学们欣赏一下。放歌曲《小小的船》
师：好听吗？下面同学们跟着音乐，会唱得大声唱，不会唱得小声哼唱。课件出示《小小的船》
师：老师还知道咱们班的很多同学都已经会背这首儿歌了，让我们在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地大可课本看一看。出示课件（音乐：小小的船伴奏）
生：（在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。）
四、指导书写
师：小朋友们在学习课文时表现都很出色，最后我们要把两个生字宝宝带回家。
月 儿（出示）
师：下面请同学们仔细观察一下，想把这个两个字写得好看，应该注意什么？说说在田字格中的位置，学习新笔画：横折钩、竖弯钩
生：回答
师：同学们观察的真仔细，请看老师写一写。小朋友把小手拿起来，和老师一起书空。下面请同学们伸出手指认真跟老师书空。
请小朋友在田字格里描一描、写一写，写得好的小朋友老师送你一颗星星。（贴纸）
展示评议，表扬优秀学生。
师：同学们写完了没有？谁得到了老宋的小星星请站起来。同学们咱们把掌声送给他们好吗？
生：鼓掌。
师：老师希望大家能要加倍努力做颗更闪亮的星星，好不好？
生：回答
五、小结，布置作业：（课件出示小小的船的伴奏）
师：今天我们坐着月亮船进行了一次愉快的天际之旅，在这次旅行中，我们认识了那么多生字朋友，你们的收获可真不少！课后，请同学们把今天看到的，想到的，用你手中的画笔把它画下来，让你的爸爸妈妈也来欣赏一下你心中美丽的夜空好不好？
《小小的船》教学设计8
一、揭题激趣
1.今天，我们来学习一首儿歌，一起读读课题：小小的船
2.【出示一只小船的图片】大家看，这就是一只小船。小船的船头尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好几个人呢。小朋友们坐在船里飘飘悠悠的，什么感觉？
3.小船儿飘呀飘呀，飘进了田字格里。【板书“船”】4.生活中，你见过哪些船呢？
二、整体感知
1.这首儿歌里讲的船，可是一只很特别的船，听老师读儿歌。注意双手捧书，书稍外斜，小眼睛认真看，小耳朵仔细听。
2.教师范读课文。
3.小朋友们听得很认真，现在请你们自己来读课文，不认识的字，可以读读拼音。注意：脚平放与肩同宽，双手捧书书稍外斜，眼睛看字字字入目。（学生读书，老师巡视，纠正读书姿势。）
4.聪明的小朋友，读了儿歌，你一定知道了这首儿歌里说的船指的是什么呀？
三、品读感悟
1.夜晚，月儿悄悄地爬上了树梢，谁来读读这个词语——【出示词卡：月儿】同学们仔细看，“月”这个字多么像弯弯的月牙啊!
2.一个晴朗的夜晚，一个小姑娘坐在草地上，抬头望着晴朗的夜空，她看见天空中的月儿是什么样子的呢？
出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
预设一：弯弯的
①弯弯的月儿是什么样子的？举起你的小手一起来比划比划吧！
②弯弯的月儿就像小朋友笑开的嘴角，谁来读读这个词？【出示词卡 弯弯的】③指导叠词的'读法。
④学生读。
预设二：小小的
①月儿离我们很远很远，所以看上去是那么小，小得可爱！
②你们瞧，两个“小”字连在一起，是说月儿怎么样？（特别小，非常小，一点点小。）
③指导叠词的读法。
④学生读。点评：月儿小小的，可爱极了。
预设三：两头尖
①哪一个同学愿意上黑板指一指，哪里是月儿的两头呢？
②月儿两头尖，瞧，月儿的一头小小的，往下看一看，月儿的肚子越来越大，像这样上面小小的，下面大大的就是——“尖”。
③指导朗读。
3.小姑娘坐在草地上，看见天上的月儿弯弯的、小小的、两头尖，真像一只小小的船呀，一只小小的月亮船呢！
齐读：弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。
4.看着看着，这个小姑娘心里痒痒的，大家猜猜看，她最想做什么？
5.小姑娘坐在月亮船里看见了什么？谁来读一读？
出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
预设一：闪闪的星星
①“闪”字外面是个“门字框”，里面是个“人”字，门里有个人，一闪而过就看不见了。
②星星一闪一闪的是什么样子的？ 星星在夜空中闪烁着，一会儿亮，一会儿又不亮了，忽明忽暗的。
③谁来做一个“闪闪”的动作？天上的星星可有千千万万颗呢，同学们一起来，举起你们的小手做一颗夜空中最闪亮的星星吧！
④这些闪闪的星星像什么？闪闪的星星像一颗颗钻石。星星一闪一闪的，好像冲着我们眨眼睛呢！
⑤指导叠词朗读。
预设二：蓝蓝的天
①白天，晴朗的天空是瓦蓝瓦蓝的，到了夜晚，天色渐渐暗了下来，变成一片深深的蓝。【出示 夜空图】②指导叠词朗读。蓝蓝的天空一望无边，真美啊！
6.让我们一起划着月亮船到天上四处去看看吧！举起你的小手，搭在眼睛上向远处眺望，这个动作就是“看”。【板书： 看】瞧，“看”这个字，上面是个“手”字，下面是个“目”字。小朋友，站起来，四处看一看，你都看见了什么？
7.齐读。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
8.小结。小姑娘坐在地上，看到天上的月儿是弯弯的、小小的；小姑娘坐在月亮船里，看到星星是闪闪的，天空是蓝蓝的。多么美丽的夜空，多么有趣的小诗啊！
9.配乐朗读。
10.小结：这节课我们学习了《小小的船》，知道了这不是普通的船，而是弯弯的月儿，是月亮船。【播放视频 《小小的船》】这篇课文还被编成了一首好听的歌曲呢！小朋友们起立，我们一起来跟着音乐唱一唱，动一动吧。
四、指导写字
1.儿歌读得好，生字都认识了吗？开火车读一读。【出示生字】 的 船 两 头 在 里 看
见 闪 星 月 儿 头 里
2.学习生字“月”。
仔细观察，“月”字多像弯弯的月儿啊！
书空笔顺。
认识新笔画：横折钩 指导笔画写法：注意折角要有力，勾画向左轻轻挑。
示范。写字口诀：月儿弯弯，撇画弯弯，月儿窄窄，横横短短，折角有力，钩尖上挑。
正姿、写字。写字前先看看图上的小朋友，（出示书写图）写字时要做到：“头正、肩平、背直、足安”，再看看握笔姿势（出示握笔姿势图），生一边握笔一边念儿歌：“老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三抵在笔杆下，老四老五来帮忙。”
点评。
3.学习生字“儿”。
瞧，这个小朋友大大的脑袋，小小的身子，是个小小婴儿呢！猜猜看这是什么字呢？
书空笔顺。
认识新笔画：竖弯钩 指导笔画写法：竖画直，弯处要圆，好像抱着一个小球，横画平，钩画向右，钩尖朝上。
横折钩和竖弯钩的对比。
示范。写字口诀：竖撇起笔低，竖弯钩起笔高一点，注意保持两个笔画之间的距离。
正姿、写字。
点评。
《小小的船》教学设计9
【设计理念】
１、“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”（《新课程标准》）所以本课教学以读为主，引导学生在多读多诵中感受、体味儿歌的意境和音韵。
２、《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。因此本教学设计努力遵循这一理念，设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
３、相像是创造力的源泉。而本教材内容也正是培养学生想像能力的好材料。因此，在教学中，教师尽力给孩子提供一个想像的空间，通过课件的演示，音乐、灯光的协调，让孩子幻想自己能真正成为儿歌中的“我”，实现心中美好的愿望。
【设计特色】
整个教学设计体现一个“趣”：趣味导入、趣味诵读、趣味学文、趣味书写、趣味作业，并从中激活、放飞学生的想像，点亮学生想像的明灯。
【教学目标】
１、认识“船、弯”等９个生字，能读准字音、认清字形，会写“见、白、田、电”四个生字。
２、能正确、流利、有感情地读、背课文。
３、能读懂课文内容，感受儿歌中优美的意境，大胆想像说话。
【教学时间】
１．５课时
【教学流程】
一、绘画激趣，导入新课
１、同学们，你们看见过船吗？看见过什么船？在哪儿看到过？今天我们来画一画船，好吗？（学生各自画船，教师也动手画一只月亮船，画后学生拿着自己的画进行交流。）
２、一天晚上，一个孩子在院子里，看见满天的星星对她眨眼睛，看见弯弯的月儿像小船。他想，（音乐起）要是我能上天旅行该多好啊！想啊，想啊，她好像真的飞到了天空，你们看（演示课件：蓝蓝的天，闪闪的星星，小妹妹坐在月亮上，边划边看。）她坐在小船似的月儿上，一边划桨，一边唱（放配乐课文）。
（教师出示自己画的一只月亮船，边演示课件，边叙述情景，把学生带入意境。）
二、初读全文，认读生字
１、教师范读课文。（学生自觉跟读）
２、学生自读课文。提出自读要求：读准字音，读通句子，并标出课文共有几句话。（学生根据要求独立读课文，读到自觉满意后，能主动读给同桌听，要求同桌能主动帮助正音。）
３、交流认读带有拼音的生字：船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝。（课前培养学生自觉做生字卡片的习惯，反馈时，要求学生拿着自做的生字卡片领读生字：学生想读哪个就读哪个。读对了的，其他学生跟着将这个字读 ２遍。）
４、认读本课生词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的（学生先独立认读，然后“开火车”认读。比一比：哪一组读词儿读得正确、优美、有感情。读时利用课件，给予适当提示：如“闪闪的”字面也为一闪一闪；“蓝蓝的”字面上出现蓝色；“小小的”则字体缩小；“弯弯的”三字排列为弧状。）
三、诵读课文，感悟体味
１、说说课文共有几句话？（学生用手势示意）
２、学生自主读文，选择自己最喜欢的一句话，读给大家听听，并说说为什么喜欢读这句儿歌？（以学定教，学生喜欢读哪句，就指导学生读好哪句。）
朗读指导：（学生自主读文时，体味得较好的句子，可不再指导。）
⑴ 同学们，弯弯的月儿多像（ ），月儿是弯弯的，船是小小的，多么可爱！你能读出可爱的感觉来吗？（先自由练习读，然后指名评读。）
说话练习：弯弯的月亮像 。
⑵ 大家看看“小小的船儿两头尖”这句话是写船儿的样子，实际上是指（ ）。对啊，能把一、二句连起来读一读，读出很可爱的样子来吗？
⑶ 指导“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。
① （课件演示）这个小朋友坐在小船似的月亮上，划着浆，把云彩当水波，划呀划，真有意思，她抬头一看，看到了（生接读）。
② 理解“只看见”的意思。
③ “星星”前面加“闪闪的”，“天”前面加上“蓝蓝的”，读起来会感到怎么样？（很好看，很美丽）
④ 是啊！星星是闪闪的，天是蓝蓝的，多美丽啊！让我们带着赞美的感情来读这一句话。（学生集体读，同桌讨论读，表演读。）
⑤ 说话练习：蓝蓝的.天空像＿＿＿＿。闪闪的星星像＿＿＿＿＿。
３、背诵表演，积累语言
⑴ 逐句记，逐句背。
⑵ 以四人小组为学习单位，讨论背诵方法，再分别请愿意展示的小组给大家表演读。
⑶ 课件再次出现课文情境，歌曲《小小的船》响起，让学生想象自己来到月亮船上边做划船动作边背诵、表演儿歌内容。（会唱歌的也可以跟着音乐哼）
四、拓展练习，敢于想象
１、想像说话：如果你也坐上月亮船，你想去哪儿？（鼓励大胆想像，表扬有创意的回答。）
练习说话：“坐在月亮船上，我看见……”
２、总结谈话：关于月亮船还有许多有趣的故事呢！只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。并且我们坚信：随着科学技术的迅猛发展，登上月球我们都有可能做到。
五、巩固识字，“情境”书写
１、开“小火车”认读要学会书写的四个生字。
２、课件展示书写过程，看清书写顺序。
３、学生试写感悟，交流书写体会。（说一说书写时发现了什么？）
４、教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。
５、引导欣赏：自我欣赏，组内欣赏，集体欣赏。（学生先给自己觉得比较满意的字打上☆，再给同桌互看、互学。老师深入其中边指导，边挑选有典型性的作业，进行实物投影展示并评析，最后集体评选出班内“写字大能手”数名写于黑板上角。）
六、趣味作业，引伸课外
１、给家人好友表演今天学的儿歌。（念、背、唱均可）
２、告诉爸爸妈妈你坐上月亮船想去哪儿，还可以通过小组合作画画的方式告诉别人。
《小小的船》教学设计10
教学目标：
1．学会2个生字及2个部首小字头、门字框，理解小小、弯弯、闪闪的、只等词语。
2．朗读并背诵课文。
3．学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。
4．完成课后练习1、3。
A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。
B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。
C层：完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。
教学重点：
同教学目标
教学难点：
1．为什么月儿象小船。
2．只在课文中的意思。
教具：
生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》）手电筒（6个）
教时：
1教时
教学过程：
一．复习旧知，创设情景，引入新知：
1．复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：
出示：1）只（手持字卡）
见：这个字读的时候要注意什么？（整体认读音节）
儿：这个字怎么读。
2）里：里字的第五笔是什么？（强调先横后竖）
坐：你是怎么记住的？
2．创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名C层回答）
漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。
二、整体感知课文
1．请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？
2．请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：
1）将两个生字的读音读正确。（读一读）（2号做组长）
2）数一数有几句话，编上号码。
3）议一议：小小的船儿指什么？
3．交流：
1）出示闪，尖，请小老师指导读音。（B层）
闪：注意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i
连读词儿：闪闪的两头尖（齐读）
2）指名小组读课文A层评价，交流：小小的船儿指什么？（C层答）（月儿）
3）儿歌有几句话？（C层答）请两个小朋友分句读（B层）
想：每句话各说了什么？（A层）
第一句话：月儿像小船。
第二句话：我在小船里只看见星星和蓝天。
三．阅读全文：
1．通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小
小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。
1．各小组填空，自学。
2．交流：（B层读一读填写的内容）
________的月儿_______的船，
________的船儿___________
。
我真在______________船里坐，
____看见_________星星_______天。
我们来做你问我答的`游戏：（师问生答）
怎样的月儿怎样的船？
小小的船儿怎么样？
我在小小的船里坐，
只看见怎么样的星星，怎么样的天？
谁也来像老师那样问，请小朋友回答？（生问生答）（A层）
3．请每组讨论一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组全班）
可能问：1）小小的是什么意思？（B层回答）
2）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的形状进行比较，引出弯弯是指很弯）
3）两头尖是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观认识尖，形状是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的形状，引出很弯）
1）什么叫闪闪的？（可提供手电筒，请学生动手操作。（A层做）其他小朋友协助，看看闪闪的星星是怎样的？
交流：（C层演示B层总结：闪闪的就是一亮一暗）
2）这里为什么要加个只（老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？）
比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（男生读第一句，女生读第二句）有了只以后，说明了什么？（讨论）
（B层交流：除了星星蓝天外什么也看不见了）
师追问：为什么会这样呢？（因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（A层回答）
3）小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。
（B、C层尝试读A层评价A层范读B或
以实物演示，
C层模仿全班一起读一读）
1．小朋友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？（B、C层A层答）
2．真感谢小朋友，原来是这样，月儿的形状像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？（A层范说BC层模仿）
小结：小朋友的想象力真丰富，说了那么多。我呀要奖励你们，请你们乘着月儿听首歌，如果你们也会唱，跟着它一起唱好吗？（跟唱小小的船
3．小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星，1）那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上看见什么？（C层回答B层A
层自由说）
4．自由找朋友：天上有那样的景色，那么海里呢？（请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏）（出示投影举两句句子）（指明交流2对）
四．学习部首及字形
1．这首儿歌里有两个生字，这两个字都有个新部首（出示部首）（轻轻读一读拼音）叫什么？（B层C层全班）
小写小字头要注意什么？（A层）（去钩）
2．领小朋友很快地学习闪、尖，说说你们是怎么记的？（C层交流）
3．指导书写：尖先自己在书上描一描，告诉大家写时你发现了什么写在小黑板上。（B层、A层）（请周围老师指导）
4．总结：
今天，我们学习了16课小小的船。又认识了两个部首，掌握了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快的天际之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。
《小小的船》教学设计11
【教学目标】
１、认识９个生字，会写４个生字。认识两个偏旁“舟、门”。
２、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
３、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片等．
【教学过程】
一、激趣导入：
1、让我们一起来欣赏一幅美丽的画。（用多媒体课件出示课文主题目图）
师：蓝蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮，数不清的星星一闪闪的，有一个小女孩被这美丽的夜景陶醉了，她多想飞到月亮船上去坐一坐呀！哎！真神奇，小女孩飞到月亮船上去了，此时此刻，她真是太高兴了，都不知道该说什么好了，所以，她请叶圣陶老爷爷替她写了一首小儿歌，把她看到的都写在了儿歌里，那你们想不想听听这首小儿歌？那现在我们一起欣赏儿歌--《小小的船》
2．板书课题：小小的船（齐读课题）
3．范读课文
4．领导课文
5．自由读
6、指名读。谁愿意把这篇课文读给大家听。
二、学习生字（我会读）
1、出示字卡：自读，领导，拼音领读，带词领读。
“船”的偏旁是什么，师解释。“舟”就是船的意思。
“闪”的偏旁，门字框，门里走过一个人就是闪。
“看”把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。
“坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。
板书“舟”字旁“门”字框
2、巩固生字：全班齐读字卡
（这次老师把生字的顺序打乱了，看看同学们还能不能读出来，只读生字）
3、检查识字情况：玩摘星星的游戏
师：在晴天的夜晚，我们坐在院子里，仰望天空。蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿，还有无数颗星星像一群孩子的眼睛一样一眨一眨的，多美呀！孩子们想不想把你们喜欢的星星摘下来呢？
4、出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜欢的星星摘下来，再读一读后面的生字，先自读，再当小老师教一教同学们，读对了就把他送给你带走。
师:看来同学们已记住了这些生字，下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。
5、小黑板出示九个生字：看看这九个字你发现了什么，船弯看见闪蓝这六个字都有韵母an.。
6、我会写：（指导书写）
先细细观察你在写这些字是应该注意什么，也就是把哪一笔应该压在竖中线上
“见”撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。
“电”的竖弯钩起笔应压在竖中线上。
7、教师范写，学生练习书写。（请同学们拿出笔在练习本上写一写，教师巡回指导）
三、精读课文
A．自由读（我们在读课文时要做到声音响，不丢字，不加字，字音要准确）。
B．指名读
C．男女生对读（评议）
1．自读课文回答：
a.课文有几句话,每一句写的是什么?
b.课题小小的船指的是什么?
月亮两头很尖，很像一只小船。你能用书中的句子读一读吗，读给大家听，指名反复读。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。）
c．你还知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一闪闪的星星，和蓝蓝的天，用书中的话读一读，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（及时评价学生的朗诵。）
2．同学们知道吗，在这篇课文里有许多词语写得非常美，让我们一起记住他们吧：板书：
比如说：什么样的船儿船儿月儿
星星天
四、背诵课文
老师告诉同学们这篇课文还是一首很美的歌，要学会这首歌曲就得先记住歌词，背会课文。
那就请你们先试着背一背课文吧
1．全班齐背
2．指名背
3．个人表扬（谁愿意背），适时评价。
五、音乐律动课堂放松
小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一听这首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的船音乐，学生跟唱，实际是巩固课文背诵）
六、看看课后的我会说
弯弯的月儿像
闪闪的星星像
蓝蓝的天空像
1．叠词练习：谁能说说像我们今天黑板上学习了的这种形式的叠词：如：红红的太阳绿绿的小草白白的云朵
2．再读课文：
A．同桌互读(学生互相读，互相评)，（同位两个人互相读，如果你认为你的同桌读得很好，你就夸夸他，如果你认为他读得你还不满意，你就帮他把儿歌读好，开始吧!
B.轮读评比（读出弯弯的月儿的.可爱，小小的船里坐的高兴）
小朋友们读的真好，老师奖励你们一幅画
七、全堂小结
师：小朋友们，今天我们进行了一次愉快的夜空之旅，在这次旅行中，我们还认识了好多生字朋友，你们的收获可真不小!老师希望小朋友们回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来，让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空!今天一年级的小朋友都是最棒的，老师把这幅美丽的画送给一年级的小朋友。
板书：
小小的船
弯弯的月儿小小的船、
闪闪的星星蓝蓝的天。
《小小的船》教学设计12
第一课时
教学目标：
1、认识本课会认字。（10个）要求读准字音，认清字形。
2、正确流畅读文并进行背诵。
3、规范书写生字：月儿
教学重点：1认读生字2正确流畅读文
教学难点：规范书写生字：月儿
教学过程：
一、导入
1、欣赏歌曲《小小的船》
2、齐读课题：小小的船
（1）的读法
（2）指导读：小小的
3、船
(1)见过哪些船？
(2)这些船有什么共同点？
二、初读文
同学们见过这么多的船，那我们课文中小小的'船到底是什么样子的呢？请同学们打开书，让我们来读一读吧！
（一）读文：
1、自读
2、指名读
3、听范读再次练读
4、齐读
（二）读词：
出示会认字，开火车连读。
PPT出示叠词。
齐读指名读
指导读叠词（借住动作读）
边读边连线。
（三）将词语带回原文，再次读文。
三、细读文本
1、下面请同学们认真看书，看诗歌一共有几句话？
指名读
男女生分读。
师生共读
2、现在，同学们知道小小的船是什么了吗？是我们划的船吗？
预设：月亮
出示：满月半月弯月
为什么小小的船是月儿呢？月儿和船哪里一样呢？
PPT出示对比图，找出相同点。
找出文中对应的句子，美读。
现在我们知道了：原来小小的船就是月儿啊，她是一只月亮船啊！月儿和小船真像啊！再齐读。
3、让我们和小姑娘一起坐上弯弯的月亮船，去看看美丽浩瀚的夜空吧！
指名读第二句。
问：坐上了月亮船看到了什么？蓝蓝的天闪闪的星星
问：除了蓝蓝的天闪闪的星星还有还有其他的吗？没有看到我们叫什么？
讲解“只看见”
出示图片猜字：看
讲解看字的由来。
5、再读文。
四、学习生字
写字前活动
1、学习：月
观察
新笔画：横折钩
强调：书写注意事项
生描红练写。
2、学习：儿
观察
竖弯钩的占格位置及写法。
生描红练写
五、作业
和爸爸妈妈一起背诵《小小的船》
板书设计：
小小的船
《小小的船》教学设计13
教学流程：
一、 唱一唱，贴一贴，激发兴趣。
1：老师听说我们班的小朋友很聪明，老师给大家猜个谜语好吗？一闪一闪亮晶晶，好象无数小眼睛，挂在天空放光明。（星星）
2、大家猜的可真快，我们一起来唱一唱《闪烁的小星》吧！
学生自由唱歌。
3．师：小朋友的歌声真美，还想唱吗？（想）
师：这一次老师有个要求请小朋友们边唱边跳、把星星贴到蓝天上。
（学生再次唱歌，把星星贴到黑板上。）
[学生边歌边舞把星星贴在黑板上装饰的巨幅蓝天上，创造性地把夜空移到了孩子们眼前，再现了教材内容的相关情景，使情境直接诉诸于学生的感官。
二、 说一说、想一想，趣中揭题。
师：星星在天空中一闪一闪的多美呀！可是还 缺少什么呢？（月亮）
师：平时你们看到的月亮是什么样的？
（圆形的、半圆的、是弯弯的）
老师把弯弯的月亮贴在蓝蓝的天空中，学生说说弯弯的月亮象什么？
（像镰刀、像香蕉、像秋千、像一艘小小的船）
师板书：小小的船
师：请学生闭上眼睛坐上小船，飞上蓝蓝的夜空吧。
师出示课件
学生慢慢睁开眼睛，说说刚才看见了什么？学生自由表达。
师：多美的夜空呀！今天我们一起来学习一首优美的儿歌。
[让学生自由想象、自由体验，是他们对教材由近感到真，由真感到亲，激发学生的.参与学习的热情。学生在这种角色体验中，进入情境。]
三、读一读、想一想，自主学习。
1、学生自主识字。
（1）师：请小朋友们打开书自读课文，找出不认识的字。
（2）师：以前我们都学过那些记忆生字的方法？
（3）师：请大家用用自己喜欢的办法学习生字。
《小小的船》教学设计14
【教学目标】
1.认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重难点】
掌握生字词，读准多音字“只”的音。借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。
【教学准备】
歌曲《小小的船》，生字卡片
【教学课时】
2课时
第一课时
【教学目标】
认识10个字，读准字音，认清字形。结合插图理解诗句的意思，了解晴天的夜空有什么，培养学生的想象力。正确、流利、有感情地朗读诗歌。
【教学过程】
一、音乐导入，激发兴趣。
小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。（同唱歌曲）
你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说）
今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。（齐读课题）
二、读准字词，感知课文。
同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。（边读边划）
谁能把课文读准，谁来展示一下？
指名学生一行一行读课文。（注意正音）
同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互助）
三、自主探究，读懂课文。
小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。）
你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的.船。
根据学生回答：（板书“弯弯的月儿” “小小的船”）
理解“尖尖的”
你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例）
用“弯弯的月儿”像“——”说话。
让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面）
指导说话：我看见了
我感觉（学生自由畅说）
在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。（齐读课文第二句）
四、生动表演，美读课文。
谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）
谁能加上动作读一读？
（学生自由准备）
同桌互演互读
齐读、背诵。
第二课时
【教学目标】
1.有感情地背诵诗歌，再次感受诗歌的意境。
2.学写4个生字。
【教学过程】
一、游戏引入，复习巩固。
这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。）
请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说你是怎么记住的？（读课文，圈出“尖”）
你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？
（学生自编谜语，让学生猜。）
师：同学们真厉害啊。看！我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你！
（摘星星，说理由、领读字词。）
相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。
有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。
有没有不认识的字，谁来帮助他？（自评反馈互帮互助）
二、想象画面，练习交际。
把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。
（播放音乐《小小的船》《月亮船》）
学生画，教师巡视。
谁来展示一下自己的作品？
①师当记者采访学生，学生简介自己的画。
②学生当记者上台采访学生的画。
③小组里交流自己的话。
三、展贴作品，小结延伸。
把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自己的画。
展贴作品交流。
四、分析字形，指导写字
说说有哪些生字？（口头组词）
边范写边讲解书写要点，巡视指导。
学生练习。
【教学反思】
《小小的船》教学设计15
教学目标：
1、能学会唱《小小的船》，并能用轻柔，优美的声音，有表情地进行歌表演。
2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。
教学重难点：
重点：有感情地演唱歌曲《小小的船》
难点：体验三四拍子的特点
教具准备：
白纸口琴
教学过程：
一、创设情境。
师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个谜语想让同学们猜一猜。猜谜语：、有时落在山腰，
有时挂在树梢。
有时像个圆盘，
有时像把镰刀。
谜底：（月亮）
师：同学们真聪明。
师：你们能画出你心中的月亮吗？
生：能。
（学生动手画月亮、抽作品展示）同学们真棒！
现在老师给你们出两个题，同学们能完成吗？
生：能。
问题：
1、弯弯的月亮像什么？
2、圆圆的月亮像什么？
（学生根据自己周围的事物来回答）
师：看来同学们对月亮很了解，那么今天老师就带大家一起来学唱一首与月亮有关的歌曲，《小小的船》
播放音乐《小小的船》
二、导学明理，主体探究：
师：多么优美的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再放音乐，学生闭上眼睛感受）
1、提问：同学们这什么什么拍子的歌曲呀？(生：四三拍子)
2、你们认识歌词吗？让我们来齐诵一遍。
3、听朗读录音。
4、再次有节奏、有感情地朗读。
5、教师范唱歌曲，学生聆听。
6、学唱歌谱，（教师分句教唱乐谱）。
7、教师唱谱，学生填词。
8、有感情地演唱歌曲。
三、创新实践。
1、学生用不同的.方式演示四三拍子的节奏。
2、小组合作给歌曲创编舞蹈动作自由练习后表演展示。
三、小结：
师：今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》，还体验了四三拍歌曲的韵律感。今后还要学习更多有关四三拍子的歌曲，大家继续努力吧！
板书设计：
小小的船
三拍子：强弱弱