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最新小小的船教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的最新小小的船教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
最新小小的船教学设计1
【学习目标】
1、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3、培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
重点：认识8个生字，会写“两”1个字。难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。【课前准备】
多媒体课件【过程预设】一、思想汇报范文儿歌导入。
1、听儿歌导入课题，揭示课题。课前出示课件让学生先听儿歌。
师：小朋友们，这首儿歌好听吗?生：好听!
师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》(板书)，我们来读一读题目6、《小小的船》。
2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
师：我们来认识“船”字，谁来读一读?它是翘舌音。(学生读)
教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作
认识了“船”字，再读一次题目。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文。
师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。(学生读，师巡视指导)2、听录音。
师：我们来听一听录音。
师:再听一遍，可以小声跟着读。
3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。
师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。(学生找生字，然后读师巡视指导)4、学习生字词。(多种形式学习，表扬说得好的学生)
师：我们来学习生字词。(出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由哪些熟字组成。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。)师：我们来拼读生字词。(学生集体拼读)5、游戏：摘星星。
师：我们来玩生字游戏，摘星星。(点名读星星卡里的生字词)三、再读课文，理解感悟。
1、再读课文。
师：我们学会生字宝宝了，把它们放回课文里，你们还会读吗?谁来试一试，读一读全文。(点名读后齐读，表扬读得好的学生)2、学习第一句诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(1)读这句诗。
师：我们来学习第一句诗，谁来读一读?(指名读，齐读。表扬读得好的学生)
(2)图文结合，知道“小小的船”指的是什么?师：请看图，这是个什么样的月儿?生：弯弯的。
师：请小朋友们跟着老师画一画。(板书：简笔画弯弯的月儿)生：在空中画。
师：这个弯弯的月儿两头怎么样?生：尖尖的。(师板书：尖尖)师：这个弯弯的月儿像不像小船呀?生：像。(师板书：像小船)
师：这里是把弯弯的月儿比作小小的船，所以“小小的船”指的就是这个......生：弯弯的月儿。
(3)再读这句诗。(多种形式读，可加上动作。)师：这么漂亮的月儿你喜欢吗?生：喜欢。
师：那就请你们用喜欢的语气再读一读这句诗吧，如果能加上动作读就更好了。
(4)训练说话：弯弯的月儿像()。
师：小朋友们，请展开你们想象的翅膀，想一想，弯弯的月儿除了像小船，它还像什么呀?(表扬说得好的学生)
生:像香蕉，像弯刀，像豆角，像眉毛，像妈妈微笑时弯弯的嘴......师：小朋友们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加动作读)
3、学习第二句诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：多么可爱多么神奇的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀?生：想!
师：请小朋友们跟着老师一起飞上去(做飞的姿势)。(1)引导学生回答“我”坐在小船里看到了什么?
师：你们坐在月亮船里看到了什么呀?谁来说一说?(表扬说得好的'学生)
生：星星，闪闪的星星。生：蓝天，蓝蓝的天。生:(或看到其他)
(2)读这句诗。(多种形式读，可加上动作)师：这夜空的景色美不美呀?生：美!
师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读)
4、读整首诗。
师：谁来美美地读一读整篇课文?(点名读，齐读)四、练习：连一连。
师：我们来做练习，请小朋友们拿起笔做一做69页第3题，照样子，连一连。
学生做练习老师巡视，然后点名说一说答案，再集体读一读。五、指导书写“两”字。
师：请小朋友们看大屏幕。(出示“两”字)这个字怎么读?生：两!
师：请你们睁大明亮的眼睛仔细观察“两”字在田字格中的位置。(指导观察每一笔的书写位置)
师：请小朋友们举起你的小小手，跟老师写一写。(师在黑板示范写)师：请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字，先描红，再写两个，看谁写的最漂亮!
(学生书写，老师巡视指导，并讲一讲写字的姿势。表扬写得好的学生)
六、总结全文。
师：这节课小朋友们表现得真好!不仅学会了生字，还能正确流利地朗读课文。
七、布置作业。
师：这节课的作业是：1、朗读课文2次。2、书写生字“两”一行。
最新小小的船教学设计2
一、活动目标：
1、学唱歌曲，随着音乐旋律和歌词展开关于“月亮船”的积极想象。
2、结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现。
二、课型：新授
三、活动重点：
感受歌曲的优美，能边表演边唱。
四、活动难点：
结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现
五、教学方法：
六、活动准备：
课件、音乐伴奏、小乐器(沙球、小铃、铃鼓等)
七、活动过程：
(一)开始部分
练声;师：今天老师给小朋友带来一样东西，大家想知道吗?那请大家闭上眼睛，老师数到三小朋友看大屏幕。小朋友说这是什么呢?(蜡烛)那咱们吸一口气把蜡烛吹灭怎样?再来一次。有一只小猫它非常的饿，发出5--】3--】1--的声音小朋友来学一学，它看见一盘鱼心里非常高兴，一直喵喵的叫，135】135】135】
(二)基本部分
1、利用画面，引出歌词。小朋友们看着是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么样子的'呢?(两头尖尖的)老师可想坐在小船上了，大家想吗?那咱们一起做到小船上。坐在小船上能看见什么?(闪闪的星星蓝蓝的天)。教师结合画面完整说一遍歌词。老师知道一个小朋友坐在小船上咱们一起看看他在干什么。
2、欣赏多媒体2遍熟悉歌曲。小朋友听完这首歌想到了什么?
3、教师教唱，学拍节奏。师：歌曲是怎样唱的?教师范唱2遍幼儿哼唱.老师听到音乐拍手，小朋友看老师是是怎样拍的，拍手、腿、肩的声音高度有什么区别，来大家一起拍一下。
4、幼儿完整欣赏乐曲，并跟着音乐旋律，自己表现动作。师：咱们听着音乐动一动身体怎样，你想怎么做就怎么做。
(三)结束部分
幼儿选择小乐器听音乐演奏。师：这里有许多小乐器，咱们一起来叫一下它的名字，你可以拿乐器听音乐打节奏，注意前奏时不拍。
最新小小的船教学设计3
教学目标：
1.认识9个生字“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”，认识偏旁“门”。会写“田、电”字。
2.读准生字字音，读顺句子。
3.尝试背诵儿歌，初步感受到这首儿歌的诗意。
教学重点：
1.认识9个生字。
2.读通课文，并背诵。
教学难点：
1.记住“船、弯、蓝、见”的字形。
2.能初步感受到这首儿歌的诗意。
教学准备：
课件，生字卡片，小纸船。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入课题
1.这节课我们要认识一位新朋友，她的名字叫丁丁，不过呀，你们要先猜出她的谜语，她才会出来。听好要猜的谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀?（生：月亮）
2.师：你们真聪明，瞧，丁丁来了。（出示图片）热情地和丁丁打个招呼吧。小朋友们好，我叫丁丁，你们真有礼貌，我要送你们1幅画。
（出示圆月图片）师：这是一轮——（生：圆圆的月亮）
师：说说它像什么？（生：像盘子；像轮胎；像……）
师：现在我要把它变成另外一个形状。
（出示弯月图片）师：说说它又像什么？?（生：像香蕉；像镰刀；像小船）
师：你们的想象力可真丰富。
师：你的回答真有创意。那我们就叫它月亮船吧，这节课让我们和丁丁一起坐上月亮船，到蓝蓝的夜空去学习第7课。请小朋友们大声地说出第7课的题目！
（PPT出示题目）生：小小的船
3.（出示“船”的卡片）师：这个“船”字可不好读，谁来挑战一下？
指名3人拼读“船”；开火车拼读；全班拼读。
师：有什么好办法记住它？（舟+铅的右半部）
师：来看看“船”字是怎么演变过来的吧。（播放视频）
师：你见过哪些船呢？（生组词）
4.师：你们见过的船可真多，再来读一读这个题目吧。
（全班齐读题目）
二、初读课文，疏通字词
1.师：那我们今天要学习的小小的船是什么样子的呢。请小朋友们翻开书76页，借助拼音读准生字，读通课文，把难读的地方多读几遍。（师巡视）
2.师：刚才__小朋友读得特别认真，我们应该向他们学习。在读课文时，你发现这首儿歌有几句话？??（生：3句。）
师：请3位小朋友分别来读这3句话。（指名朗读，并纠正字音）
3.（出示画有弯月和小船的图片）
师：看你们读得这么好，丁丁又给你们带来了一幅画，你从画中发现了什么？
（生：弯弯的月儿像小小的船）
（PPT出示第1句话）师：这句话里有一个今天要学习的生字宝宝，来看看它吧。
（出示“弯”的卡片）谁能拼好它？（指名拼读；开火车读；全班齐读）
师：谁来做一做“弯”的动作？??（弯着头；弯腰）
师：“弯”的反义词是。（生：直）
4.师：你们反应得可真快。丁丁要送你们漂亮的月亮船，瞧这只漂亮的小船，你发现了什么？
（生：小船的两头是尖尖的。小船也是弯弯的。）
师：你说的真好，这只月亮船送给你。
（PPT出示第2句话）
师：谁来读读这句话？（指名1人）谁还想读这一句？（指名1人）
师：我给你们一分钟时间，把这2句话读给同桌听，同桌读得好就夸夸他，哪里读的不对就帮帮他。开始吧。
（请3组同桌合作读；男女生竞赛读）
5.师：看到这么漂亮的'月亮船，你们想不想登上它去天上看闪闪的星星呢？不过呀，要先闯过这两关，有信心吗？那就要开动你们的小脑筋咯！
第一关：猜一猜
①字谜一：两人背靠背坐在地上。
（出示卡片“坐”）“坐”：拼读字音。
记字形：用减一减的方法，一“座”减去广字头。
找朋友：坐车，坐在，坐下。
字谜二：一扇门里有个人。
“闪”：拼读字音——翘舌音。
记字形：门+人 ——>偏旁：这扇门是我们今天要学的新偏旁门字框。
找朋友：闪亮，闪动，闪电，闪闪的。
②师：闪闪的什么？?（生：闪闪的星星）
——>“星”：拼读字音——后鼻音。
记字形：用加一加的方法，日+生。
③师：接下来要做个小游戏，看谁的反应最快，准备好。谁今天穿红色的衣服？
今天穿白色衣服的小朋友站起来 __穿的衣服是什么颜色？
——>“蓝”：拼读字音——前鼻音。
偏旁：草字头
找朋友：蓝色，蓝天，深蓝。
④看图猜字：知道孙悟空在干嘛吗？我们也来学一学吧。
——>“看”：拼读字音——前鼻音。
做动作记字形。
找朋友：看到，看见。
——>“见”：开火车拼读字音。
心得体会第二关：听一听
师：第一关这么难闯都被你们闯过了，小朋友们真能干。马上进入第二关。认真听老师读句子，你发现了什么？“我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天”（生：落了一个字“只”。）
师：你真会听句子。我们小朋友读书时可不能像老师一样丢字儿，一起来读一读我丢的是什么字儿？
——>“只”：整体认读音节，翘舌音。
多音字：zhī：一只 zhǐ：只有
（出示不带拼音的第3句话）
师：这个字在这句话中该读什么呢？我请一位小朋友来读读。
（指名3人读；小组赛读；全班读）
三、说话训练，巩固生字
1.师：经过我们的努力，终于闯关成功啦，让我们和丁丁一起登上月亮船吧。你们瞧，蓝蓝的天上有闪闪的星星，弯弯的月儿真像一只小小的船，我们坐在月亮船上，在星空中穿来穿去，你看见了什么呢？
（用“我看见_______。”句式说话）
2.（PPT出示带生字的星星）师：你们看，小星星出来和你们打招呼了呢。谁来叫叫它们的名字？（开火车读）
3.（出示关键词语）师：看着这幅图和这些词语，你能把这首儿歌背下来吗？自己来试试吧。
（播放背景音乐：指名背诵；全班齐背）
四、指导书写
五、小结
1.师：丁丁很喜欢和你们一起学习，这节课她学得很开心，你们开心吗？
师：最后丁丁送你们一首歌，来欣赏一下吧。
（播放歌曲《小小的船》）
最新小小的船教学设计4
教学目标：
1．学会2个生字及2个部首小字头、门字框，理解小小、弯弯、闪闪的、只等词语。
2．朗读并背诵课文。
3．学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。
4．完成课后练习1、3。
A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。
B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。
C层：完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。
教学重点：
同教学目标
教学难点：
1．为什么月儿象小船。
2．只在课文中的意思。
教具：
生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》）手电筒（6个）
教时：
1教时
教学过程：
一．复习旧知，创设情景，引入新知：
1．复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：
出示：1）只（手持字卡）
见：这个字读的时候要注意什么？（整体认读音节）
儿：这个字怎么读。
2）里：里字的第五笔是什么？（强调先横后竖）
坐：你是怎么记住的？
2．创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名C层回答）
漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。
二、整体感知课文
1．请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？
2．请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：
1）将两个生字的读音读正确。（读一读）（2号做组长）
2）数一数有几句话，编上号码。
3）议一议：小小的船儿指什么？
3．交流：
1）出示闪，尖，请小老师指导读音。（B层）
闪：注意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i
连读词儿：闪闪的两头尖（齐读）
2）指名小组读课文A层评价，交流：小小的船儿指什么？（C层答）（月儿）
3）儿歌有几句话？（C层答）请两个小朋友分句读（B层）
想：每句话各说了什么？（A层）
第一句话：月儿像小船。
第二句话：我在小船里只看见星星和蓝天。
三．阅读全文：
1．通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小
小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。
1．各小组填空，自学。
2．交流：（B层读一读填写的内容）
________的月儿_______的船，
________的船儿___________
。
我真在______________船里坐，
____看见_________星星_______天。
我们来做你问我答的游戏：（师问生答）
怎样的月儿怎样的船？
小小的船儿怎么样？
我在小小的船里坐，
只看见怎么样的星星，怎么样的天？
谁也来像老师那样问，请小朋友回答？（生问生答）（A层）
3．请每组讨论一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组全班）
可能问：1）小小的是什么意思？（B层回答）
2）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的形状进行比较，引出弯弯是指很弯）
3）两头尖是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观认识尖，形状是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的形状，引出很弯）
1）什么叫闪闪的？（可提供手电筒，请学生动手操作。（A层做）其他小朋友协助，看看闪闪的星星是怎样的？
交流：（C层演示B层总结：闪闪的就是一亮一暗）
2）这里为什么要加个只（老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？）
比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（男生读第一句，女生读第二句）有了只以后，说明了什么？（讨论）
（B层交流：除了星星蓝天外什么也看不见了）
师追问：为什么会这样呢？（因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（A层回答）
3）小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的'星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。
（B、C层尝试读A层评价A层范读B或
以实物演示，
C层模仿全班一起读一读）
1．小朋友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？（B、C层A层答）
2．真感谢小朋友，原来是这样，月儿的形状像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？（A层范说BC层模仿）
小结：小朋友的想象力真丰富，说了那么多。我呀要奖励你们，请你们乘着月儿听首歌，如果你们也会唱，跟着它一起唱好吗？（跟唱小小的船
3．小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星，1）那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上看见什么？（C层回答B层A
层自由说）
4．自由找朋友：天上有那样的景色，那么海里呢？（请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏）（出示投影举两句句子）（指明交流2对）
四．学习部首及字形
1．这首儿歌里有两个生字，这两个字都有个新部首（出示部首）（轻轻读一读拼音）叫什么？（B层C层全班）
小写小字头要注意什么？（A层）（去钩）
2．领小朋友很快地学习闪、尖，说说你们是怎么记的？（C层交流）
3．指导书写：尖先自己在书上描一描，告诉大家写时你发现了什么写在小黑板上。（B层、A层）（请周围老师指导）
4．总结：
今天，我们学习了16课小小的船。又认识了两个部首，掌握了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快的天际之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。
最新小小的船教学设计5
教学目的：
1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。
3、写字小作偏旁的变形。
4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6、口语交际老师，请您评评俺的字
7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：
1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、用听读法识字。
教学难点：
用听读法识字。
教学方法手段：
讲授、谈话、演示、发明性作业等。
教具准备：
幻灯片，字词卡，多媒体课件。
教学过程：
一、故事引入
1、古时候，人们就想飞到月亮上去，俺国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在俺们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!
2、今天怎么不见俺们的好朋友丁丁了?
二、指导看图：
1、示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗?
三、读文：
1、板题，理解课题的寓意。
2、反复练习，读熟课文：
(1)自身练读，画出不会读的字。
(2)教师带读，同学留意自身不会读的字。
(3)同学再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
(4)指名读文，众生评议。
(5)教师范读，同学评议后标出停顿。
(6)齐读课文。
四、认字：
1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。
2、板叠词卡，这几个词有什么特点?
示弯弯的月儿，比较弯的月儿弯?还是弯弯的月儿弯?教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。
[说明：留给同学发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。]
3、感情朗读课文：
丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的'，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自身的想象做动作。
2、配乐朗诵，练习背诵。
[说明：创设情境，让同学通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。]
3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。
4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么?
[说明：教学的结束并不是同学学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。]
最新小小的船教学设计6
【教学目标】
1.认识10个生字，会写4个生字，认识偏旁“白”和“门”。
2.正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
【教学重难点】
1.字词教学与书写指导，正确流利地朗读课文，背诵课文；
2.理解“小小的船指的是弯弯的月亮”。
【教具准备】 生字卡片，星星月亮的贴图，音乐
【教学用时】 2课时
【教学过程】
第一课时
一、出示谜语，激趣入课
1.同学们，老师听说你们很喜欢猜谜语！我有条谜语，看看谁能猜出来？ 谜面：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。” 生猜谜底：月亮。我们可以亲切地叫它(板书：月儿)。
2.今天我们就一起来学习一首与月亮有关的儿歌。
（看师板书：小小的船）
3.齐读课题，引导生认读“船”，强调翘舌音读准。
二、初读课文，整体感知
1.教师范读课文，生听准字音。
2.学生自由读课文。圈出课文中的生字，借助拼音识字。
请同学们把书翻到56页，自由指读课文，读准字音，不认识的字可以看拼音，也可以问同学或老师。
3.同桌互读互评，师巡视指导。
4.出示生字词检查认字情况：（字卡）
（1）带拼音的字：抽生拼读，他生跟读。
注意：及时纠正存在的问题，“船、看见、闪、”是前鼻音，“两、星”是后鼻音，“船、闪”是翘舌音。
（2）去掉拼音的字：开火车读（个人开，全班跟读）。
（3）带拼音的词：游戏。
（4）去拼音的词：全班齐读。
5.抽生读文，他生评价：
字音是否读准?句子是否流利？应该怎样读？
三、学习书写“月、儿”
1.打开课本，自读“我会写”中的4个生字。
2.观察这“月、儿”两个字，找出需要注意的地方。
注意：左右等宽，上下等长，放在格中间，不要歪。要区分第二笔。
月：四笔，第一笔竖撇，第二笔横折钩中横不要写长，第三四笔横不要写满。
儿：两笔，第一笔竖撇，第二笔竖弯钩。
3.教师示范写生字，生书空。
4.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。
5.展示优秀书写。
第二课时
一、激趣导入。
你喜欢美丽的夜空吗？美丽的夜空中有哪些景物？一起看看吧！
二、再读课文，质疑思考：
1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。
思考： 课文中“小小的船”指什么？
2. 齐读课文，小组竞赛。
3. 小组讨论：“小小的船”指什么？（指弯弯的月亮）
三、品读课文，探究新知
1.过渡：刚才听了同学们读课文，老师仿佛就真的看见了美丽的夜空，瞧，月亮挂在蓝天上了，真美啊！
2.品读赏析：
（1）这是一个什么形状的月亮啊？学生汇报。(补充板书：弯弯的)
（2）诗人把它说成了什么？请女生齐读第一句话。男生思考，汇报。 全班齐读第一行。
（3）老师可不明白了：为什么弯弯的月儿看起来像小小的船呢？ 那小小的船是什么样子的?请男生读第二行。
学生汇报(板书：两头尖)
3.过渡：月儿和小船都是弯弯的、两头尖的，看起来样子上非常的相像。所以，我们就可以说：弯弯的月儿像小小的船。(板书：像)
4.语言训练：
孩子们想想，弯弯的月儿除了像小小的船以外，你觉得还像些什么呢? 生汇报，师指导完整说话。
5.指导朗读：
月儿弯弯的，两头尖尖的，既像小船，又像……，多可爱啊，有了它，夜空都变得美丽极了。你能读出月儿的可爱和夜空的美丽吗？ 全班齐读第一二行，指导朗读技巧。
6.月儿这样的`可爱美丽，你们想不想到月亮上去看看呢？有个小女孩也有这样的想法，你们看，她正坐在月亮船里呢！
全班齐读第三四行，找出答案：小女孩坐在月亮船里都看见了什么?生汇报，师总结。
7.拓展训练：
如果你是小女孩，你想对星星、蓝天说些什么? 自由发言，鼓励说话。
如果是你坐在月亮船上，你还希望看见什么？自由发言，相机引导。
8.再次齐读第三四行，读出喜悦之情。师相机范读指导。
9.认识叠词，完成课后练习。
指导：“小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的”这些前后两个字相同的词，我们叫它叠词，正是用了这些词，这首儿歌才写出了小女孩想象中的图画。你可以照样子说一说吗？
10.教师范读——指明生读——背诵全诗。
四、巩固识字，指导书写
1.游戏识字
同学们，瞧，闪闪的星星多美呀！不过，他们可都有自己的名字哦! 下面我们来做个游戏，名字叫做——摘星星回家。
宣布规则：选择你喜欢的星星摘下来，依次站好；认读星星背后的生字，如果读对了，你就可以把星星摘回自己家了。如果读错了，其他同学可以抢摘。师示范。
2.生字书写
（1）师引导生观察，提示要点：
“头”两点是上下的，下面不能写成“大”，是点不是捺。
“里”要注意顺序，日之后先先竖再写两横。
（2）教师示范写生字，生书空。
（3）学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。
（4）展示优秀书写。
五、聆听歌曲，升华情感
你们喜欢这首儿歌吗?那就让我们一起来欣赏这首歌曲吧！ 播放歌曲《小小的船》，会唱的可跟唱。
六、课文作业，拓展延伸
我会画：把你看到或想象到的星空画下来。
板书设计：
2 小小的船
弯弯的月儿 像 小小的船
两头尖
最新小小的船教学设计7
课题：
小小的船
目的要求：
1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
重点难点：
1、认识本课的生字，正确流利地朗读并背诵课文。
2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
教具准备：
生字卡片
多媒体月亮的图片
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、请同学们猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时象个圆盘，有时象把镰刀。”（月亮）
喜欢看月亮吗？（喜欢）出示圆月的图片，师：这是什么样的月亮？（圆圆的月亮，根据学生回答，强调“圆圆的”迭词运用）出示新月时的图片，师：这是什么样的月亮？（弯弯的月亮，强调迭词“弯弯的”）
2、出示课文插图：同学们看这幅夜景图美吗？画面上的天空是什么颜色的？（蓝色的）星星是什么样子的？（一闪一闪的）月亮是什么样的？（弯弯的）弯弯的月亮象什么？（象镰刀、象香蕉、象小船）画面上还有什么内容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（学生自由发挥）
晴朗的夜晚，弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，该多么美啊！难怪小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。
板书课题：小小的船
二、揭示课题，初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音读一遍这首诗歌，题目“小小的船”是什么样的船？是真的吗？
2、诗歌的内容和课本上的插图是不是一致的？
三、教师范读课文。
现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，是月亮。老师也看出来了，小朋友们很喜欢读这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。（可用多媒体在大屏幕上展示课文内容和课本的插图，让学生根据图意再感受课文的美的意境）
四、自由读课文，学习生字。
1、自由读课文，划出课文的生字和新词语，读准字音。
2、出示生字卡片，学生集体认读，指名读。
3、自主识字，四人为一组快速识字，可指名学生说出自己识字的方法，教师适当指导。
五、朗读感悟，想象创新。
1、指名学生读课文一、二行。
（1）课文的第一句就写了月亮，是什么样的月亮？你觉得月亮怎么样？（月亮弯弯的）用“弯的月亮”好还是“弯弯的月亮”好？为什么？（弯弯的，表示月亮很弯，弯的很可爱。）“弯弯的”表示很弯，弯的可爱，谁能再举个例子？（弯弯的小路）（弯弯的小河）
（2）那么弯弯的月亮象什么呢？（弯弯的月亮象小小的船，象香蕉，象镰刀……）板书：弯弯的月亮象----------------。（学生的答案都给予肯定）对，“小小的船”和“小船”哪一个更小？你觉得哪一个更可爱呢？（小小的船更小，更可爱）哪位小朋友懂得在“弯弯的的月亮小小的船”中间加一个什么字，就可以把这句话联系起来？（加一个“象”字）对，课文的第一句就是这个意思，大家一起读这句话吧！（齐读“弯弯的月亮象小小的船”）哪个小朋友能把第一、二句读一下，要读出月亮的可爱。弯弯的.的月亮，小小的船。小小的船儿两头尖。
2、学习第三、四句。
（1）课文中的小朋友为什么觉得月亮象小船，而不象香蕉不象镰刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友们想不想坐到月亮上去遨游太空呢？现在就请小朋友闭上眼睛，跟随老师作一次太空旅行吧！（可放一段音乐，学生边听边想）现在你已经坐在月亮上了，你看见了什么？（看见了星星，还有的天空，其他的答案适当肯定）板书：我看见了----------------。
（2）星星是什么样的？（一闪一闪的）天空是什么颜色的？（蓝蓝的）你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得象小船，那蓝蓝的天空象什么？闪闪的星星又象什么？（蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等）板书：蓝蓝的天空象--------------。闪闪的星星象-----------------。
（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（学生畅所欲言，自由发挥）我们齐读课文三、四句。
六、学生有表情的朗读课文，体会诗的意境美。
七、做游戏，快速背诵课文。
1、教师出示卡片，卡片上写有：弯弯的
小小的
闪闪的
蓝蓝的
天
月亮
船
星星
（指名学生到黑板前把卡片上的词按课文内容组合起来，并排好队）
弯弯的月亮
小小的船
闪闪的星星
蓝蓝的天
（学生齐读这些词）
2、这一课小朋友们动脑筋学得很好，这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住，背下来，看谁背的最快。（可检查两名同学的背诵）
八、课外作业：
把你看到或者是想到的星空画下来。
最新小小的船教学设计8
教学目标：
1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。
2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。
3、会用我坐在船里，我还看见（）说一句完整的话。
4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：
用所会的学习方法认读11个生字。
教学难点：
引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。
教学准备：
课文相关贴图磁带小黑板生字卡
教学过程：
一、新课导入
小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和大家见面了。快，咱们快跟他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？
瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）
今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得最端正，听得最认真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板书课题）
从小朋友们的表情上，我看出你们都非常喜欢这只小船，你们就用喜欢的语气来读读课题。（读课题）船是翘舌音
二、引导想象，感知课文。
现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！
（一）、初读课文：
1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告诉老师。
2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）
3、要求：
1）读第一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。
2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。
反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？
4、请每个小朋友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。如果他都读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。
反馈：刚才哪些小朋友得到了表扬？
5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。（齐读）（正音）
6、听到你们读得这么好，老师也非常喜欢这条小小的船，我可不可以也来读一读。要求：我读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读）
（二）、精读课文
1、刚才和老师一起去天空旅行时，你都看到了什么美景？把你看到的，讲给你同桌的小朋友听一听。
2、把你在旅行时看到的美景都讲给大家听听。
1）（月亮）什么样的月亮？（弯弯的月亮）听出来了，你的月亮弯得真可爱。
谁再来试试？你能边读边用动作告诉老师月儿有多弯吗？
你们看到的月儿可爱极了，全班一起来读读。
2）（小船）从你的表情我看出来你很喜欢这只小小的船，你能读得更美吗？谁还敢来挑战读？我也很喜欢这条小船。你们喜欢吗？那用喜欢的语气一起来读读。
你发现这只小小的船有什么特点？（两头尖）谁能上来给我们指指？（强化尖的字型。）
你能读读这句话吗？小小的船儿两头尖。丁丁说，他想听听女生读得怎么样？我发现男生也很想来挑战，男生读。
听出来了，原来你们坐的船，不仅小而且还两头尖。
3）大家都坐在这只两头尖的小船里，欣赏着天空的美景。你发现没有，你周围有无数的小亮光，忽明忽暗的闪着，那是什么？（星星）
谁能用动作做做，闪闪的样子吗？
星星一闪一闪的，仿佛微笑着在给每一位坐得最直，听得最认真的.孩子打招呼，欢迎你们到天空旅行。你们也微笑着跟星星打打招呼吧。读闪闪的星星（笑得真甜，读得也很甜）还想听一次！读的时候，注意闪是翘舌音，星星是后鼻韵母。
4）你看到的这无数闪闪的星星，它们都挂在了什么地方？（天空）什么样的天？（蓝蓝的天）恩，天空有点蓝了，再来一次蓝蓝的天。
有人想来挑战了，你来！真好听！大家一起来！
3、多种方式读文
1）丁丁听了大家刚才讲的美景，也觉得很美，于是他就写了这首好听的儿歌送给大家。现在我们一起去收礼物吧。（齐读）
2）哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读）
3）丁丁说：大家都读得这么好，那我们来比赛读。（男女生比赛读）学生及时评价
哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评）
4）大家读得这么好，老师还想听全班小朋友用最美的声音再带老师去旅游一次。（齐读）
4、拓展练习
天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪公主一起在开心的做游戏。
小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。
刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。
生用坐在船里，我还看到了（）说完整句。
三、识字教学
1、大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字）
2、字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？（读生字卡）
3、我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读）
这么快大家认识了11个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。
四、听录音
看大家学的这么认真，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听的歌。我们一起去欣赏吧。（放录音）我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞！
五、作业
回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天空去旅行。
最新小小的船教学设计9
教学目的：
1、认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学过程：
一、歌曲激趣，导入新课：
你们平时喜欢听歌吗?那我们一起欣赏一首歌，好吗?(教师播放歌曲《小小的船》)
多么动听的旋律，多么优美的歌词啊!这首歌的名字就是《小小的船》。这节课呀我们要学习第七课《小小的船》(教师出示课件，揭示课题。)
二、初读课文，认识生字：
1、请同学们打开书《小小的船》一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记住它。
2、全班交流，共同学习：
(教师出示课件，课文及生字)
弯：借助拼音学习生字
星：加一加，日+生=星上下结构
这么多生字，你们都认识它们了吗?真的认识了?那我们就读一读吧!
“呜——”小小火车开起来，一开开到你这里。
3、游戏巩固识字;(摘星星)
挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对，会组词，就把小星星送给你。
当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。
三、朗读感悟，加深理解：
1、再读课文，重点理解：
淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗?
用你喜欢的方式读一读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么?
(教师相机指导)
学生的汇报：
生：我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。
(教师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。)
师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?
生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船……
生：我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。
弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么?
生：我看见了蓝天、无数的小星星。
师：书上是怎么说的?
(教师指名读)
师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?
(教师出示课件)
四、表演读文，熟读成诵：
1、情感朗读，动作表演：
夜空多美丽啊!深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。(教师出示课件《小小的'船》全文)
现在同桌之间或是自己练练。(学生读时，教师播放音乐)
五、交流资料，了解月亮：
你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗?
1、学生交流：
2、教师出示：
多么神奇的月亮!其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧!(教师出示课件)
六、听歌想象，布置作业：
原来，关于月亮还有这么多的知识呢!我们在今后的学习中，要更加认真，学习到更多的知识。在让我们来欣赏《小小的船》这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空美丽的景色。
下课后，把你想象的景色画下来。
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