最新版小学三年级语文下册教案

最新版小学三年级语文下册教案

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的最新版小学三年级语文下册教案，欢迎大家分享。

最新版小学三年级语文下册教案1

　　教学目标

　　1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

　　2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

　　3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

　　4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

　　5、学习在阅读中积累语言，随时记录。

　　教学重点

　　1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

　　2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

　　教学准备

　　1、搜集家乡景色的照片。

　　2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。

　　3、词语卡片

　　教学过程

　　口语交际

　　一、谈话引入。

　　我们家乡有着闻名中外的风景名胜。看课件说说景区的名字。(南雁荡山、北雁荡山、敖江南几、温州楠溪江、温州中山公园、金乡海口、文成铜铃山、泰顺原始森林、瑞安玉海楼、洞头的海霞女子民兵营……)

　　家乡的一山一水总关情。比如小河、小溪、小山、小岭等。你想讲讲哪座山，哪条河呢?

　　家乡的大街小巷一定是咱们生活和休闲的好地方。你想讲讲哪条街道呢?

　　你也可以介绍家乡一年四季的变化。

　　你知道哪些在你看来很有特点，很吸引你的地方景物?如果有人请你当导游，你最想介绍哪一处呢?

　　二、明确要求。

　　1.讲清你介绍的'这处风景在什么地方，有什么特点，你打算从几个方面介绍，怎么介绍?要表达出对家乡的热爱。

　　2.口头填空：我介绍的是()，那里()。我打算从()、()、()、()等几个方面来介绍。我要用()的顺序把它们串联起来。

　　3.指名学生说说填空，老师引导。注意倾听，构思。

　　4、指名个别上台介绍。要求：如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

　　三、小组介绍。

　　1.小组互相介绍，提问，解答。

　　2.推选一位同学上台介绍。

　　四、全班交流。

　　1.学生介绍时，其他人点评或提问。学生介绍后，其他同学可以点评。点评从几个方面进行：是否按照填空的几个方面来讲。用词是否恰当，语句是否连贯，特点是否讲清楚，段落是否有序。

　　2.评出最佳口才奖、最佳风度奖、最具吸引力的风景奖。

　　五、布置在生活中的交际。

　　请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

　　自己向父母介绍一处家乡景物。

　　要求：

　　1.语言完整、通顺、尽量做到生动。

　　2.讲得有一定顺序。

　　3.重点段落要讲具体，讲明白。

　　教学过程(第2.3课时)

　　习作

　　一、导入，激发兴趣

　　1.家乡的一草一木无不洋溢着我们的自豪和对家乡深深的爱。在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定也得到了一些启发，你打算怎样介绍呢?

　　生：要把家乡介绍得吸引人。

　　生：要充满感情，让别人也喜欢我们的家乡。

　　生：还要说出景物的特点，让他们印象深刻。

　　二、指导写法

　　那怎样才能把景物介绍得吸引人呢?老师有几个小小的秘诀。

　　1.寻找景物的特点。

　　(1)先想一想准备介绍哪些景物。

　　学生互相交流。在学生交流的过程中出示事先准备好的校园里的奇形怪状的树，引导学生打开思路。

　　(2)说说你要写的景物有什么特点。

　　(3)、完成表格。

　　什么地方什么景物景物特点

　　(把介绍的目标锁定。为以后的作文做好提纲。)

　　2.展开想象的翅膀。

　　出示例句：

　　(1)读句子。引导学生体会想象的妙处。

　　水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头。

　　水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!你读了这些句子有什么感受?

　　生：我好象看到了水的美丽。

　　生：句子写得很美，把我吸引住了。

　　生：他们都写进自己的想象。

　　师：是啊，想象能把我们带入一个美妙的世界，其实你也能做到。咱们来试一试。师：是啊，想象能把我们带入一个美妙的世界，其实你也能做到。咱们来试一试。

　　(2)小片段仿写：出示一棵大树的照片，让学生展开想象的翅膀，把大树写具体。

　　(在具体的一项事物中，让学生能学以致用)

　　(3)评议交流。在交流中体会写法。

　　三、学生写作

　　掌握了这么多的本领，我们能写好我们的家乡。我们先

　　网

　　想好写哪几处景物，再想一想景物的特点，然后展开想象把景物写具体写清楚。别忘了还要取个好题目呢!

　　四、交流评议。

　　1.学生上台读作文，师生共同评议。在交流中渗透按一定的顺序写，有条理地表达。

　　2.同学们，在交流中大家一定又有一些新的想法了，现在老师还要告诉你们第三个秘诀，那就是多修改。一会儿就请大家互相来修改修改作文。我们要颁发“火眼金睛奖”。课件演示孙悟空翻着筋斗云颁发“火眼金睛奖”。

　　3.在修改以后颁发“火眼金睛奖”。

　　4.学生誊写习作，请大家评出最佳创作奖，最佳文才奖、和进步奖。

　　(用评奖的形式来激励学生。让学生能在快乐进取的氛围中学习。)

　　五、板书设计

　　我的家乡

　　寻找景物的特点

　　展开想象的翅膀

　　按照一定的顺序

　　教学过程(第4课时)

　　修改习作

　　一、指名读习作，师生评议。

　　可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。

　　评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

　　二、修改习作

　　三、老师范读优秀习作。

　　四、宽带网

　　1、自读教材中的导语。

　　2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。

　　3、抄写在采蜜本上。

　　4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。。

　　教学过程(第5课时)

　　我的发现;日积月累

　　一、我的发现

　　1、出示课本里的词语。

　　2、学生自己读词语，想想你发现了什么

　　3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。

　　4、说一说，还发现哪些词有这个特点?引导学生发现更多类似的词语。

　　大小多少、东西来往

　　二、日积月累

　　1、我会填

　　(1)自己尝试填一填

　　(2)指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。

　　如：一(身)羽毛。

　　句子：一身乌黑光亮的羽毛。

　　2、读读背背

　　(1)自由读成语

　　(2)指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭

　　(3)引导发现：看看每一行成语有什么特点?

　　第一行：多用于写花草树木的

　　第二行：写日月的

　　第三行：描写山的

　　(4)多样读

　　(5)背诵

最新版小学三年级语文下册教案2

　　学习目标

　　1、练习写字，要求工整。

　　2、能与同学合作办手抄报。

　　学习重点

　　能与同学合作办手抄报

　　过 程 与 方 法

　　教 师 活 动

　　一、导入新课。

　　同学们，今天我们一起到“语文乐园”去游玩一趟。

　　二、学习新知。

　　1、学习有趣的汉字。

　　A、注意哪些字不能多一笔，哪些字不能少一笔。

　　B、练习正确的书写，交流所知道的`容易错的字。

　　2、学习词语超市。

　　A、出示词语

　　B、学生轻声读，齐声朗读。

　　C、说自己读懂了哪些词的意思，不懂的组内讨论或者查词典。

　　D、选自己喜欢的词语说话。

　　E、你还知道哪些类似的词语?指名说说

　　3、读一读，找一找。

　　A、这段话描写了什么?画己喜欢的词语。

　　B、找出描写色彩和声音的词语完成习题，体会这些次的妙处。

　　4、写字板

　　A、观察田字格里的生字结构特点。

　　B、写字比赛，注意培养学生正确、良好的写字习惯。

　　三、课堂。

　　学 生 活 动

　　学生读汉字

　　学生观察书写格式，然后说一说。

　　小组合作交流

　　自由读短文，想办法解决生字。

　　仔细观察，哪些字容易出错

　　板书设计

最新版小学三年级语文下册教案3

　　教学重点：

　　1、朗读课文，体会机器人导游的有趣。

　　2、渗透一些写作方法，为作文打好基础。

　　3、培养想象能力，能展开想象感受机器人导游的有趣

　　教学难点：

　　朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：听说上节课你们认识了几位新朋友，看!它们又来到了我们身边，就是这些机器人导游，(板书：机器人导游)你还记得它们吗?那就请你大声地喊出它们的名字吧!(板书：灵灵莹莹童童哈力)

　　二、感悟“有趣”

　　(一)、快速浏览课文，回忆一下这些机器人导游给你留下了怎样的印象?(板书：有趣的)文中哪些自然段主要描写它们是有趣的呢?(3、4自然段)

　　(二)、第三自然段。

　　先跟老师一起到中国科学技术馆看看灵灵吧!

　　1、快点读读第3自然段，看看你是从哪些语句感受到灵灵十分有趣的?

　　2、反馈预设：重点感悟。

　　(1)“……可以随着场景的变化为大家讲解，还能够与参观的人们进行简单的交流。”

　　①自由谈感受②通过图片演示，理解“场景的变化”

　　(2)一有人走近，它就会冲你微笑。

　　①自由谈感受。

　　②我来当参观者，你们就是灵灵，准备好了，我可走近你们了，你们应该……好，我看到了你的微笑!

　　③刚一走近灵灵，它就冲我微笑，你们能体会到我此时的心情吗?

　　(高兴舒服舒畅)

　　(3)如果你挡了它的道，它会说“劳驾”。

　　①自由谈感受。

　　②如果有人挡了你的路，你会怎么说?

　　③灵灵是怎样说的呢?

　　机器人说话可和我们人不大一样，谁听过机器人说话?能给大家学学吗?(情况1：读一声情况2：一字一顿)自己试试

　　(4)如果你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。”

　　①自由谈感受(可以联系生活实际谈)

　　②你知道诙谐是什么意思吗?(说话有趣，引人发笑，这就叫幽默;你能用找近义词的方法解词，真了不起!)

　　③能读出它的有趣吗?

　　④自己读。

　　⑤我摸你的头了，你要是灵灵，会诙谐地说……

　　你呢，会幽默地说……

　　你这个机器人也说痒，可真有意思!

　　(5)看到你穿得漂亮，它甚至会温柔地说：“我喜欢你漂亮的.衣服。”

　　①自由谈感受(可以联系生活实际谈)

　　②谁曾经温柔地对你说过话?哦，想一想他们温柔地对你说话时是什么语气?

　　③谁来读读这句。

　　(6)“……它也会皱起眉头并发出求救的信号。”

　　①自由谈感受。

　　②学学它皱起眉头的样子(补充：你们知道吗?灵灵的红嘴唇和黑眉毛是可以随自己的情绪而变化的)

　　3、小结写法：多么有趣的机器人导游呀!让我们再次走近它吧!

　　(1)出示：它是个快乐的机器人。一有人走近，它就会冲你微笑。如果你挡了它的道，它会说：“劳驾”。如果你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒”。看到你穿得漂亮，它甚至会温柔地说：“我喜欢你漂亮的衣服。”

　　(2)默读，看看这段话是围绕哪句话写的?

　　是啊，灵灵不仅充满热情，懂礼貌，还很幽默，温柔，从这方方面面都让我们充分感受到它是个快乐的机器人。

　　这段话就是先概括地说灵灵是个快乐的机器人，然后具体地进行介绍。

　　(3)变换人称读，感受“快乐”：灵灵带给我们这么多快乐，你们想当当它吗?这里的“它”指(灵灵)，如果把“它”换成“我”，你就是灵灵了!后面怎么读呢?自己赶快试一试吧!

　　4、想象。

　　想想遇到下面的情况，快乐的灵灵会怎么说、怎么做呢?

　　①如果你不小心踩到了它的脚，它会()地说：“……”(想象语言)

　　②如果调皮的你悄悄地捂住它的眼睛，它会……(想象语言、动作)

　　③试着连起来说说(自己组织语言同桌交流指名说)

　　5、朗读。

　　正像你们所想象的，灵灵就是这样一个快乐的机器人导游，在游客眼里，它是多么的有趣啊!能把它的有趣读出来吗?请你绘声绘色地读读第三自然段，看谁读得最投入!

　　(三)第四自然段。

　　灵灵是个有趣的机器人导游，在冰雪大世界里，也有三位有意思的机器人导游，它们是()。在这三个惹人喜爱的小家伙里，你最喜欢谁呢?

　　1、默读第四自然段，别忘了把喜欢它的理由画下来。

　　2、反馈(随机)。

　　(1)“冰雪天使”莹莹：(比较句子，感受“热情”)

　　①比较句子。

　　出示：“您好。我是‘冰雪天使’莹莹，欢迎前来参观。”

　　“您好!我是‘冰雪天使’莹莹，欢迎前来参观!”

　　看看这两句话意思一样吗?(意思一样)

　　分别读一读，感受一下有什么不同?

　　你有什么感受?

　　把你的感受读出来好吗?

　　指名读。

　　②虽然冰雪大世界里冷极了，可听到机器人导游这么热情的招呼时，你有什么感觉?

　　(2)“冰雪精灵”童童：(自我介绍，感受“多才多艺”)

　　①说理由。

　　②如果你就是童童，能向大家介绍一下自己吗?

　　(你可以和人握手，进行简单交流，还会唱歌、跳舞、背唐诗，你的本领多大啊!该怎样介绍自己呢?特别骄傲、自豪、充满自信)

　　③听了童童的介绍，你知道它有什么特点吗?

　　(会这个，会那个，用一个四字词语形容就是“多才多艺”)

　　(3)“冰雪王子”哈力(读中想象，感受有趣)

　　①说理由。

　　②美妙的音乐能使人精神放松，你们的朗读也能让我们入情入境，自己读读描写哈力的语句吧，边读边想象当时的情景。

　　③说说你刚刚看到了什么?(脑海里出现了怎样的画面?)

　　3、写法。

　　(1)如果课文先介绍哈力，再介绍其他两位机器人导游好不好?为什么?(可以把描写哈力的语句放到前面读一读)

　　(看来我们在写东西的时候还要有一定的顺序)

　　(2)这三位机器人导游都在冰城哈尔滨工作，它们三个有什么不同?

　　(在介绍时要抓住各自的特点来写)

　　4、以读整合。

　　这三个小家伙儿虽然各有分工，却是一样的热情、一样的有趣，让咱们再来读读描写它们的语句吧!

　　(师生分读)

　　(四)通过和大家的学习，我也不禁发出这样的感叹：“这些机器人导游多么有趣啊!”你们的感受呢?再来看看作者的感受吧!(齐读)

　　三、课外延伸

　　现在，机器人越来越有趣了，我在网上还收集了一些关于它们的图片，咱们一起来欣赏!(出示图片)

　　课下，你也可以通过网络、书籍等途径收集关于机器人的资料，别忘了把你的收获和我们大家一起分享!

最新版小学三年级语文下册教案4

　　教学目标：

　　1.学会本课的10个一类生字和6个二类生字。能够有感情地朗读课文，并背诵其中的好的段落。

　　2.通过提出问题，解决问题来体会文中的想象的部分。通过比较和朗读来体会描写的部分。

　　3.通过学习课文，培养学生的想象力，并能从中体会到妈妈对自己的呵护，学习花儿们顽强的品质。

　　教学重点难点：理解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。

　　教具准备：花儿图片

　　教学时数：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，学习一类生字。

　　教学过程：

　　一.导入：

　　同学们，今天我们要再来学习一篇描写花儿的文章《花儿学校》，齐读课题，看到这个课题，你有什么问题吗?

　　二.初读课文，整体感悟文章内容。

　　1.老师范读课文，注意生字的发音。

　　2.自由朗读课文，说一说课文主要写了什么?

　　3.指名读课文，其他学生画出一类生字。

　　4.自己读读这些一类生字。

　　三.学习一类生字。

　　校：(1)学校：校舍、校风、校园、校庆。(2)校官。

　　雷：字理识字。(1)云层放电时发出的响声：打雷、春雷、雷电。(2)军事上用的爆炸武器：地雷、水雷、鱼雷、布雷、扫雷。雷厉风行、雷霆万钧、雷声大，雨点小。

　　隆：(1)盛大：隆重。(2)兴盛：兴隆。(3)深厚，程度深：隆冬、隆情厚谊。(4)凸起：隆起。

　　泻：(1)很快地流：一泻千里。(2)腹泻：泻药、上吐下泻。

　　潮：(1)潮汐，也指潮水：早潮、海潮。(2)运动发展的起伏形式：思潮。(3)潮湿：潮呼呼、潮气。

　　疾：(1)疾病：积劳成疾。(2)痛苦：疾苦。(3)痛恨：疾恶如仇。(4)急速，猛烈：疾风、大声疾呼、疾风劲草。

　　罚：(1)处罚：挨罚、罚赏、赏罚分明、罚金、罚球。

　　碰：(1)接触：碰杯。(2)碰见，遇见：碰头、碰壁、碰钉子。(3)试探：碰碰机会、碰巧。

　　鹅：家禽：鹅黄、鹅毛、鹅绒、鹅行鸭步、鹅卵石。

　　猜：猜测、猜度、猜谜、猜想、猜疑。

　　四.巩固一类生字。

　　五.作业：书写一类生字。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1.能够有感情地朗读课文，并且找出自己喜欢的段落试着背诵。

　　2.理解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的.情感和童趣。

　　3.学会积累文中的好句好词，在今后的写作中学以致用。

　　教学过程：

　　一.指名读课文，思考课文写了什么?

　　二.自由读课文，并解决几个问题：

　　描写部分：

　　1、课文中那些自然段属于描写?(1、2、6)写了什么?(写出了花儿在雨中的自由自在。)

　　2、写了哪两种雨?对比一下，在描写时有什么不同?(如在词语的运用上体现出了阵雨和大雨时天气和花儿不同的状态，其中也体现出了花儿顽强的精神，雨下得越大，环境越恶劣，他们更是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。)

　　3、读一读，体会文中的描写。

　　想象部分：

　　1、、找一找哪些段落是作者的想象?(剩下的自然段)

　　2、你能不能根据自己的理解，给大家讲讲你读懂的句子或段落。

　　3、可以提出问题。

　　这几个自然段是以儿童的视角和想象来写花儿的，要理解和体会作者是怎样进行想象的，重点理解以下两个问题：

　　a.花儿在地下学校里上学，那他们的老师是谁呢?(学生可以自由地想象，只要能说出道理就可以，比如：他们的老师可能是大自然，因为他们在自然界里适应环境，可能是土地，因为土地教会他们破土而出。其他的想法也可。)

　　b.读读最后一个自然段，想想花儿的妈妈是谁?(花儿奋力地向上长，向着太阳的方向长，他们要伸出双臂，拥抱妈妈，他们的妈妈是太阳的光芒，照耀他们成长，他们的妈妈是雨露，滋润着他们。)

　　三、整体读全文。

　　四、作业：背诵课文的1、2、6三段，积累语句。

　　第三课时

　　教学内容：完成课后练习。

　　教学过程：

　　一.检查背诵作业。

　　二.读词语，给加点字注音。

　　三.默读课文，讨论交流。

　　四.想象涂色，想一想：花儿学校里还会发生什么故事?

　　五.作业：把自己编的故事讲给爸爸妈妈听。

　　板书设计：

　　花儿学校

　　描写：阵雨——冒，欢天喜地想象：罚站上天

　　大雨——冲，放假了向妈妈伸出了双臂

　　词语积累：

　　学校雷电隆隆倾泻潮湿

　　疾病惩罚碰撞鹅黄猜想

最新版小学三年级语文下册教案5

　　教学目标：

　　1、学会本课12个生字及新词，认读3个字。

　　2、能恰当地进行词语搭配。

　　3、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。

　　4、默读课文。能说出第1自然段的主要内容。

　　5、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。

　　教学重点：了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。

　　教学难点：重点理解第2自然段，体会翠鸟的行动十分敏捷。

　　课时：2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、利用灵活多样的方法，学会本课的12个生字及新词，认读3个字。

　　2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

　　3、默读课文。能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。

　　教学重点：学习生字，初步了解课文内容。

　　教学难点：能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。

　　教学过程：

　　一、导入：今天让我们一起认识一个外表非常漂亮的鸟，它动作敏捷，身影灵巧，大家想走进它的世界吗?

　　二、新授：

　　(一)初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，把字音读准确。

　　2、指名读，纠正字音。

　　3、小组互相检查，做到正确、流利。

　　4、默读课文，想一想：课文向我们介绍了翠鸟的哪些方面[Y1]?

　　5、汇报：

　　1)介绍了翠鸟美丽的外形;

　　2)它的动作十分敏捷;

　　3)喜欢生活的地方。

　　6、那么你找一找课文是怎样描写翠鸟的外形的?然后给大家读一读。

　　7、指名读第一自然段，那么第一自然段主要向我们介绍了什么?谁愿意说一说[Y2]。

　　8、如果让你选择一个你喜欢的小动物写它的外形，你最想突出它的什么特点?又用什么来体现它特点呢[Y3]?

　　(二)学习生字。

　　1、指名读一读本课的.生字、词语。

　　1)读一读，指名读。

　　2)重点指点读音：腹刹

　　3)重点指点字形：腹 蹬 浅 疾 脱 隐

　　2、指名再读，读正确。

　　3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。

　　(三)听写本课生字。加强生字的掌握。

　　(四)练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……

　　三、作业：

　　1、必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。

　　2、选作：描写自己喜欢的一种小动物的外形，注意写作的层次。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能够有感情的朗读课文，恰当地进行词语搭配。

　　2、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。

　　3、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。

　　教学重点：有感情的朗读课文，了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。

　　教学难点：语言训练，能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。

　　教学过程：

　　一、导入：今天让我继续了解翠鸟这个可爱而漂亮的小动物，看看它还有哪些特别之处。

　　二、新授：

　　1、自由读课文，读出自己的语气。

　　2、指名读，互相评议。

　　3、默读课文，你从哪儿看出翠鸟不仅漂亮，而且是捕鱼高手的?用自己喜欢的方式画出相关词语。

　　4、汇报交流。

　　5、教师指导体会：刹那间，它叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾[Y4]。

　　6、那么带着你的体会，在读一读。

　　7、“我真想捉一只翠鸟来饲养”,你是怎么理解这句话的呢[Y5]?

　　三、完成课后习题。(词语搭配)

　　1、自由发言，交流。

　　2、独立完成，集思广益。

　　四、课堂小结：作者观察的多仔细啊，他把翠鸟的外形和动作写的非常的准确，希望大家能够学习这篇课文的写作方法。

　　五、作业：语文一日一练。

　　板书：14、翠鸟

　　漂亮小巧玲珑行动敏捷

　　[Y1]默读后，和小组同学讨论。

　　[Y2]培养学生概括，语言组织的能力。

　　[Y3]结合身边的小动物，说一说，体会课文中“总分”的写法。

　　[Y4]使学生充分体会翠鸟动作的敏捷。

　　[Y5]结合生活实际谈感受，发展学生的语言。

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