一元二次方程高中教案

一元二次方程高中教案[热门]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的一元二次方程高中教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标

　　1、引导学生经历搭房子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

　　2、通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。

　　3、在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。

　　德育

　　教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。

　　教学重点使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

　　教学难点总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

　　教学准备投影、课件

　　教学板块教与学预设

　　（师生活动）教学重构

　　（修改意见）

　　前置性作业

　　1.16根小棒可以搭几座房子？还剩几根？画一画，填一填。

　　2。结合搭房子的过程，请写出竖式计算过程。

　　3。说一说竖式计算过程中每个数字的含义。

　　教学过程

　　课前三分钟

　　21÷565÷724÷612÷5

　　45÷832÷817÷527÷5

　　28÷742÷535÷836÷9

　　59÷820÷329÷925÷4

　　一、创设情境，激发兴趣

　　同学们喜欢搭积木吗？这节课我们就来用小棒搭房子好吗？看看在搭房子的过程中还蕴含着哪些数学问题。

　　二、探究新知

　　1。体会平均分后有时会出现余数。

　　（1）出示主题图。

　　（2）请每个同学用小棒实际搭一搭房子。

　　（3）组织小组讨论：16根小棒可以搭几座房子？还剩几根？

　　（4）小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。

　　2。进行全班交流。指名回答，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。

　　3。引导学生认识竖式中各数表示的意义：“16”表示把16根小棒拿去分，“6”搭一座房子用6根小棒，“2”表示可以搭2座房子（强调单位“座”），“12”表示2座房子共用12根小棒（6×2=12）。“4”表示还剩下4根小棒个（强调单位：“根”），说明“4”是这个竖式的余数，这4不能再搭一座房子了。

　　4。看一看，说一说

　　5。体验余数一定要比除数小。

　　（1）学生讨论：比较每道题的余数和除数，你发现了什么？

　　（2）汇报结论：余数一定要比除数小。

　　三、巩固深化

　　四、全课总结

　　这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？

　　————有余数除法

　　16÷6=2（座）……4（根）

　　2

　　616

　　12

　　4（余数一定要比除数小）

　　答：可以搭2座房子，还剩4根小棒。

　　教后随记本节课学习的是有余数的除法，因为是利用乘法口诀试商，所以大部分学生都能根据上节内容解决本节问题，可是有的学生却不会，被除数比商与除数的积小时，她还能求出余数是正数。经过板书订正才改过来的。这只是个别现象。

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