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三年级综合实践活动教案

时间：2024-06-22 13:13:17 教案我要投稿

三年级综合实践活动教案（精选15篇）

　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的三年级综合实践活动教案，欢迎阅读与收藏。

三年级综合实践活动教案（精选15篇）

三年级综合实践活动教案1

　　教学流程预设：

　　一、导入

　　1、介绍动画的制作

　　2、观看简易动画的制作视频

　　二、实践

　　（一）了解建议动画的制作

　　（二）教师出示打印图片制作成的简易动画

　　（三）教师示范作图并装订

　　（四）小组合作，动手制作

　　三、总结与交流

　　1、小组代表展示。

　　2、学生互评，教师评价

　　第四单元生活中的.标志

　　第一课时：寻找生活中的标志

　　活动目标：

　　学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，进一步明确美术与生活的关系。教学重难点：

　　认识标志在生活中的作用及其特点。

三年级综合实践活动教案2

　　教学准备：

　　绳子若干。

　　教学流程预设：

　　一、导入

　　1、出示绳结相关的挂图，这些都是什么？

　　2、绳结的作用是什么？

　　体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等。

　　二、实践

　　1、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。

　　2、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。

　　3、每个小组选派一位代表，大课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。

　　三、总结与交流

　　1、今天的`收获是什么？。

　　2、你学会打几种绳结了？

　　第六单元光的游戏

　　活动目标：

　　探讨光和影子的关系

　　教学重难点：

　　发现光和影子的关系

三年级综合实践活动教案3

　　第一单元

　　一、活动主题：居家生活安全

　　二、活动目的：让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

　　三、活动过程：

　　1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。

　　2.读文，明白自己该怎么做

　　3.交流：课文中讲述了哪些情况?

　　烧水时; 使用高压锅时; 煤气、燃气器具的使用; 不要用湿手触摸电器; 家人触电时采用的措施; 使用电风扇、洗衣机时; 不要在居室、和阳台上追逐打闹; 不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹; 不要拿道具比划、打闹; 不要拿飞镖、棍棒等互相打斗。

　　4. 玩小动物应注意的问题;皮肤出血时的处理;沙子进入眼里的处理;独自在家时怎么做; 发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做;课间活动怎么做;遇到这些情况，我们该怎么做?

　　5、模拟练习：集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做分组练习。

　　6.总结：要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。

　　第二单元走进综合实践活动

　　一、活动主题：寻找学校里的浪费现象

　　二、活动具体目标： 1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。 3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

　　三、活动实施的具体过程

　　第一阶段活动准备阶段

　　1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。

　　2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。

　　3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。

　　4、我们应当时时注意哪些问题?

　　找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。

　　5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。

　　第二阶段进入问题情景

　　1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。

　　2、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。

　　研究性课题活动程序： (各年级根据情况选择活动的方式)

　　(1).选择研究的主题。

　　(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。

　　(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。

　　(2).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的'浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。

　　(3).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。

　　(4).总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。

　　(5).成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。

　　第三单元好看的动画片

　　第一课：我们喜欢的动画片

　　活动目标:

　　1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。

　　2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。

　　3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。

　　活动过程：

　　一、主题确定动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。

　　二、制定方案 1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。 2、确定调查对象：学生和家长 3、学生分组： (1)学生调查小组 (2)家长调查小组 4、各小组制定活动方案： (1)各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。 (2)各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。

　　三、开展实践活动 1、记者进行采访、记录。 2、发放调查问卷，并及时回收。 3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。

　　四、交流汇报，成果展示

　　(一) 导入主题 1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的兴趣

　　五、活动小结

　　六、课外延伸，生成新课题师：如果同学们有兴趣的话，还可以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作一个简单的动画等都可以。到时，我们看看谁的收获最多!

　　第四单元生活中的标志

　　教学目标：

　　1、初步认识标志的作用与特点。

　　(1)作用：引导、指示、识别。 (不能、应该) (2)特点：简单、醒目、直观。 (一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义) (3)认识标志的基本分类(从作用、颜色、代表含义)

　　2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。

　　教学重点与难点

　　1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。

　　2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。课前准备：收集各种有关资料、图片等等。

　　教学设计：

　　一、场景导入

　　1、同学们，这周末过得快乐吗?都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了! 2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。 (潜移默化对学生进行思想品德教育。 )

　　二、新授：

　　(一)揭示课题虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。

　　(二)联系生活对比分类出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。

　　1、按作用分： (1)引导; (2)指示; (3)识别。

　　2、按颜色分： (1)红色; (2)绿色; (3)其他。 3、代表含义： (1)商标; (2)公共标识; (3)徽标标识。

　　小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。

　　(三)对比分析 (图画和标志) 我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图： (保护环境&游泳) 对比：1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观; 2、不同的设计，有相同的符号。小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。

　　(四)引发创作 (过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。 ) 1、看图回忆：作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗? 2、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志? 3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。 4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。 (1)标志的特点; (2)美感、有独创性。

　　(五)提创作要求 1、用绘画的方法为学校设计一个标志; 2、抓住标志的特点; 3、设计时注意颜色的运用。

　　(六)学生创作 1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导; 2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。

　　(七)展示评价采取自评、组评和教师评的方式。评价导向： 1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性; 2、小组创作的过程中的点滴体验。

　　第五单元巧巧手

　　第一课时：玩纸

　　一、活动主题：玩纸

　　二、活动对象人数：三年级学生

　　三、活动目标： 1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。 2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。 3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格，并在折的过程中悟出一些折纸的规律。

　　四、活动准备：教师：布置折纸作品展览。学生：查找收集折纸资料。

　　五、活动过程：

　　1、组织学生参观折纸作品，提出问题。 (一课时)

　　2、以小组为单位相互交流利用查找的资料，解决问题。 (一课时)

　　3、动手折纸，在折的过程中发现《折纸》规律。 (四课时)

　　4、展示成果(一课时)

　　5、活动评价(一课时)

　　六、活动方式与方法：

　　1、布置折纸作品展览。

　　2、大家觉得这些折纸作品怎么样?看完这些作品你有什么想法?你想知道些什么?

　　1、学生边看边思考问题。

　　2、学生谈一谈参观后的感想。

　　3、学生提出自己感兴趣的问题创设问题情境让学生参观折纸作品，学生可以边欣赏边思考，提出质疑，为研究性学习作准备。大家认真地研究了折纸的特点、用途等等。对折纸也有了不同程度的认识。

　　建议：

　　1、以小组为单位选 1-2 个问题向全体同学汇报。

　　2、向全班同学展示自己的优秀作品。并简单说说自己的设计思路。

　　3、分小组汇报研究结果，同学之间相互交流。

　　4、展示折纸作品并向大家介绍作品的含义，及在创作中的发现。

　　5、学生们充分发表自己的想法，这给学生一个表现自我的机会，也训练了学生的语言表达能力。

　　6、培养学生的小组合作意识也培养了探究精神和探究能力，让学生在和谐的分围中学会相互欣赏。

　　小结： 1、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的了解如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。继续研究探讨。 2、分小组进行互评。 3、继续查找资料研究折纸规律。促进学生相互欣赏，学会反思。

　　七、总结与评价：每个小组进行评价小结。可以从不同角度进行互评。

　　第六单元光的游戏影的游戏

　　活动目标:探讨光和影子的关系

　　活动准备：图书<<熊的影子>>手电筒、蜡烛、粉笔。

　　活动过程:

　　1、讲故事<<熊的影子>>。(这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。)

　　提问: (1)你知道影子是什么吗? (2)你在什么地方能看到影子? (3)你在什么时候看到过影子?

　　2、引导学生在室内做影子。

　　(1)教师启发：你在教室里看见过影子没有?那怎样才能在教室里看到影子? (2)鼓励学生尝试自己的想法：教师为他们提供一些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。

　　3、去室外找影子和光的关系

　　(1)带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。 (2)提问:把你的影子藏到大的影子里会怎么样?在游戏场的阴凉处呢? (3)启发学生动脑：怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?怎样改变影子的形状?并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书等.

　　4、观察光源和影子距离的关系，并学习记录。让学生结对在走道上游戏观察,并互相记录对方的影子。每 2-3 小时回到同一点，看看影子是否发生了变化,是变大了、变小了、还是变宽了、变长了?从不同的角度看又是什么样子?

　　5、游戏:<<捉影子>>。一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。鼓励学生尝试用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。

三年级综合实践活动教案4

　　一、活动目标：

　　1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

　　2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

　　3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

　　二、活动准备：

　　1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。

　　2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。

　　3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。

　　4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。

　　三、活动过程：

　　第一阶段：启动课40分钟

　　教学准备：

　　1、教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。

　　2、学生准备：搜集各种各样的纸。

　　（一）引入课题

　　1．学生介绍各自带来的纸。

　　2．教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸）

　　出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。讲述：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。

　　（二）提出问题

　　师：纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。

　　经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。

　　a.制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？

　　b.能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？

　　c.造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？

　　d.人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？

　　e.人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢？

　　面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。

　　a、探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？）

　　b、纸的种类和用途（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）

　　c、我们每天的用纸量（调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？）d、纸与环境（造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）

　　e、纸文化知识（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）

　　f、废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？）

　　（三）选择问题

　　确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。

　　（四）教师小结

　　师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的'两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会有不同的收获。

　　第二阶段：教师、学生活动（两周）

　　1、第1小组（6人）

　　研究性学习内容：探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁

　　发明的，纸是怎样发展演变的？）关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。

　　方法：查阅书籍，上网收集资料。

　　2、第2小组（6人）

　　研究性学习内容：纸的种类和用途（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）

　　方法：观察法、访问法、统计法

　　纸的种类和用途统计表（包括；纸的种类、特点、用途等）

　　3、第3小组（7人）

　　研究性学习内容：我们每天的用纸量（调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？）

　　方法：调查法、采访、列表统计法、写一份节约用纸的倡议书

　　班级用纸情况统计表（包括：时间、学生名字、合计、平均等）

　　家庭用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）

　　教师用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）

　　4、第4小组（6人）

　　研究性学习内容：纸与环境（造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）

　　方法：到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画

　　5、第5小组（6人）

　　研究性学习内容：纸文化知识（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）方法：访问、查阅资料、上网搜集信息

　　6、第6小组（6人）

　　研究性学习内容：废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？）方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人

　　各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。

　　第三阶段：活动成果展示（40分钟）

　　各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。

　　展示内容：

　　第1小组：纸的网页：包括《纸的历史》资料、学习体会等

　　第2小组：出墙报、访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书

　　第4小组：搞展板、演小品：交流收集的《纸与环境》资料、展示绘画作品等第5小组：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事（如《洛阳纸贵》、《纸上谈兵》等）

　　第6小组：纸艺时装表演、纸艺包装展示：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。

　　成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七条建议。如：

　　1、开展节约用纸的宣传，提高人们的认识与意识。2.提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸。3.用纸要正反面用，希望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。4.学校应该建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学生使用。5.将垃圾分类，每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。6.大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。7.造纸厂要将污水处理后排入江河。

　　四、活动总结活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培

　　养了学生节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生活知识。知识的综合运用能力得到了加强。

三年级综合实践活动教案5

　　教学准备：

　　课件

　　教学流程预设：

　　一、介绍分组，调动学习激情

　　1、老师发现，同学们根据自己的爱好分成了四个小组，老师把你们的组标请到黑板上，先比一比哪个小组最有精神。

　　小兔组（生：到）小象组（生：到）小猫组（生：到）小熊组（生：到）

　　2、大家都很有精神，老师真高兴。大家看，这里有一些红红的星星，我们将它奖给表现好和爱动脑筋思考问题的小组。

　　二、谜语导入，激发兴趣

　　1、老师的第一个谜语

　　公鸡：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开兔子：耳朵长，尾巴短，红眼睛，三瓣嘴

　　蜘蛛：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将

　　2、咦，大家发现了吗，这三个谜底有一个共同点，它们都是――――动物我们

　　3、今天就来和动物交朋友。（板书课题）

　　4、大家喜欢什么动物呢？指名学生回答。

　　5、出示动物图片

　　三、说一说，讲一讲，交流感受

　　1、说一说它们可爱吗，你们喜欢它们吗？

　　2、家里曾经养过小动物吗？

　　3、很多同学都养过小动物，你们和它们之间一定有许多小故事吧，把你和小动物在一起的故事讲给同学们听一听好吗？

　　4、生以小组为单位讲自己与动物之间的故事。（师巡视，表扬讨论热烈的小组）

　　5、演示明明爱鸟而放鸟的故事

　　6、感悟体会：

　　（1）明明爱这只鸟吗？

　　（2）可是明明为什么要放它走呢？

　　（3）动物是人类的`好朋友，很多动物能帮我们做很多事情呢！谁知道？我们比一比，哪个小组讨论的结果最多！（生讨论）

　　（4）我们应该如何对待它们呢？

　　7、出示不正确对待小动物的图片，生回答，判明正误。

　　四、诉说感受、表达情感，回馈知识。

　　1、师引述：是啊，动物和我们的生活联系太紧密了，我们都必须好好的保护它，面对这一个个可爱的动物，你会对它们说些什么呢？

　　2、生自由发言，师进行小结

　　第八单元可爱的家乡

　　活动目标：

　　学习通过不同的渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。

　　教学重难点：

　　了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

三年级综合实践活动教案6

　　教学流程预设：

　　一、导入

　　1、回顾上节课内容，说说图片上的标志分别有什么用？

　　2、标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为

　　二、实践

　　（一）引发创作

　　1、标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。

　　2、看图回忆：你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？

　　3、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志？

　　4、引发创作：请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。

　　（二）提出要求

　　1、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。

　　2、提出创作要求

　　（1）用绘画的方法为学校设计一个标志；

　　（2）抓住标志的特点；

　　（3）设计时注意颜色的运用

　　（三）学生创作

　　1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；

　　2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。

　　（四）展示评价采取自评、组评和教师评的方式。评价导向：

　　1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；

　　2、小组创作的过程中的点滴体验。

　　三、总结

　　标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。

　　请大家今回去以后，到你们生活的.小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。

　　第五单元巧巧手第一课时：玩纸

　　活动目标：

　　1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。

　　2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。

　　3、在折的过程中悟出一些折纸的规律。

　　教学重难点：

　　在折的过程中悟出一些折纸的规律。

三年级综合实践活动教案7

　　教学目标

　　1、情感与态度：树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。

　　2、知识与技能：知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。

　　3、行为与习惯：认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。?

　　教学过程：

　　第1课时

　　一、交流问题

　　1.同学们在这个问短的集体中度过了3年，可是近来学校内出现了这些现象，使我们的校园变得不和谐了。

　　2.较适合班级“纠察队”出示学校班级抓拍的不良的现象，这些行为现象好吗？会有怎样的'影响？

　　3.作为班级、学校的小主人，每个人都可能发现在班级或校园里的一些问题和不好的现象，谁能说给大家听听？

　　4.请几位同学交流在校园、班级中发现的不良现象。

　　二、梳理归类

　　1.小组内交流，要求组内没人把不良现象归纳为一句话，写于长纸条上，避免重复。

　　2.教师在黑板上板书“学生”、教师、学校、学习、活动等字样。提出要求：在组长组织下，讨论你在纸条上所列举的问题和现象，应归为哪一类。小组讨论、树立，在组长带领下，分组上台将纸条贴在相应的类别中。

　　3.教师根据学生的交流情况，引导学生对产生的问题和不良现象进行正确归类。三商讨措施

　　1.你们的火眼金睛竟然发现这么多的问题，这些问题，会破坏我们美好的家园，应如何解决这些问题，去除这些不良现象？

　　2.每小组选择一个方面，进行讨论，得出解决问题的方法和措施，并简要记录下来。

　　3.由组长向全班汇报解决方法和措施，其他小组提出质疑和建议，完善“我们献计献策”。

　　四征求意见

　　①看来同学们都是认真负责的小主人，为学校和班级献计献策，那么那么这些方法和措施可行吗，该向谁或学校什么部门征求意见？看看他们是否还有更好地建议和想法？

　　②.师生商讨征求意见和建议的对象、部门。A针对吃饭、食堂饭菜、卫生等方面的措施和建议可以向后勤处征求意见。B针对学习、走路等方面的措施和建议可以向班主任和学科老师征求意见。C针对教师和学校存在的问题方面的措施和建议可以向校长室反映并征求意见。

　　五、课外延伸按要求向计划对象和部门征求意见和建议。

　　第二课时

　　一、回顾征求活动

　　.各小组汇报征求意见的进展和收获。

　　要求说清：

　　哪一方面出现的问题和不良现象。2.征求意见时有什么新的建议和措施。

　　二、学习样例

　　1.“我为集体献一计”要形成书面建议方案，然后把方案提交给学校相关部门，希望引起他们的重视，解决问题。

　　2.收集积分代表方案，看看都写了什么？

　　三、形成书面建议

　　1.模仿收集到的提案建议样例，各小组在组长的组织下，就“学习”、“活动”、吃饭等其中的一方面，把自己看到的现状用通顺完整的语言在组内成员之间说一说。轮换组员代表小组上台陈述现象，教师帮助修改。

　　2.各组综合所提出的的解决问题措施，形成几条建议和意见，清楚地罗列。

　　3.按照提案样例，试着写写“我为集体献一计”。

　　四、延伸活动邀请校长室、德育室、后勤处等相关部门和班主任参加“我为集体献一计”汇报交流，选出“金点子”，并恳请学校采纳你们的建议。

三年级综合实践活动教案8

　　一、活动内容：

　　《寻找春天》

　　二、教学设计理念：

　　“寻找春天”这节课是一节综合实践活动课，该课教学设计主要让学生走进生活感受春天，引导学生探索春天在不同方面的变化，培养学生的观察、感受和表现能力。

　　三、教学目标：

　　1、活动目标：通过学生的亲身实践，让学生在多个方面感受春天，发现春天在不同方面的表现特点，培养学生热爱大自然的情感。使学生在寻找春天的各项活动中，发现与我们生活息息相关的事与物、以及存在的问题，并引发学生为解决问题而做出思考。

　　2、学科目标：在实践活动中，培养学生的合作精神。通过自己对春天的真实感受，创作一幅体现春天的图画。

　　四、活动准备：

　　在不同的地方寻找有关春天的自然变化和环境变化的相关资料。

　　五、教学设计：

　　（一）、导课：

　　师：今天我和大家一起上一节社会实践课,前一阶段我们已经确定了本次活动的主题是寻找春天,板书课题

　　大家都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的开始。谁愿说一说，你眼中的春天是什么样子的？

　　学生发言,找四个人。

　　师：大家说的都很好，前几天我们同学分小组分别到不同的地方去寻找春天，收集了大量的图片和资料。下面，就请各个小组进行汇报和交流。

　　（二）、各小组汇报：

　　通过上面的调查，我们分别从感觉、视觉、听觉、嗅觉上感到了春天的变化。感觉到了春风的和煦与温暖；看到了冰雪的融化、柳树的发芽、小草的变绿；听到了小河流水的声音、从

　　南方飞回的燕子的鸣叫；闻到了潮湿泥土的芳香。

　　总之，在我们眼中，原野上的春天就是美丽，温柔和亲切的。通过他们的`汇报，相信在你的脑海中已经出现了一幅原野上春天的图画。

　　总结：通过以上的调查，我们发现：春天不仅仅只能以一个季节的形式出现，而且它还可以以多种艺术形式带给我们春天的感受。在各种作品资料中春天的意义可以无限延伸，所以我们感觉春天是一种艺术，是永恒的。

　　（三）、以春天的故事为主题，制作一张手抄报。

三年级综合实践活动教案9

　　教学目标：

　　过程与方法：

　　1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。

　　2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。

　　3、能倾听其他同学的想法和建议。

　　知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

　　情感、态度与价值观：

　　1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。

　　2、愿意与他人合作并交流想法。

　　教学重难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.

　　教学准备：

　　教师、学生准备：

　　（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。

　　（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

　　（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）

　　2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？

　　二、观察蜗牛

　　1、发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）

　　2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。

　　3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。

　　三、研究蜗牛

　　1、你还想了解蜗牛的哪些方面？

　　2、找到和你研究同样问题的'伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？

　　3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。

　　4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。

　　5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）

　　6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？

　　四、拓展

　　今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？

　　五、回家观察（雨天、晴天）

三年级综合实践活动教案10

　　教学准备：

　　实践记录表格

　　教学流程预设：

　　一、导入

　　1、设疑导入：综合实践活动到底是一门怎样的课程？

　　2、根据你平时的观察，学校里有哪些浪费现象？

　　二、实践

　　（一）寻找学校里的浪费现象

　　1、提出问题

　　2、确定研究主题：学校的午餐浪费情况

　　3、制定计划

　　以自愿的形式分成5个小组，小组合作，分配任务，填写表格

　　4、开始行动

　　（1）观察午饭浪费情况

　　（2）请老师拍照记录

　　（3）访问值日老师午餐浪费情况

　　（4）采访个别同学

　　（二）交流与展示

　　1、整理资料，完成表格

　　2、上台展示，评价交流

　　三、总结与反思

　　1、如何减少午餐浪费的情况？

　　（1）涉及节约标志，提醒同学

　　（2）宣传栏张贴爱惜粮食的宣传小报

　　（3）把自己的调查告诉同学，发出爱惜的倡议

　　2、交流实践课程体会

　　第三单元好看的动画片

　　第一课时：我们喜欢的动画片

　　活动目标：

　　过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的`兴趣，提高他们的实践活动能力。

　　教学重难点：表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。

三年级综合实践活动教案11

　　一、教学准备。

　　１．情境设置

　　２．课件制作

　　二、教学过程。

　　（一）揭题引趣

　　（二）“专家门诊”

　　（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、 “前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）

　　１．症状

　　甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”

　　乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。

　　丙：“我的病说大不大，说小不小，就是觉得全身不舒服，像身体里哪一部分不属于自己。”

　　丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”

　　２．挂号

　　根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。

　　３．看病

　　甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

　　身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。

　　丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”

　　(三)、出诊语言家族。

　　师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神

　　医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”（学生欢欣雀跃）

　　学习必备欢迎下载

　　师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏

　　[电脑出示题目：

　　茂密的山水吸引水面

　　威武的树木守卫合作

　　翻滚的龙虾注视游客

　　秀丽的波浪密切祖国]

　　2、句子家族

　　出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）

　　师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！

　　[电脑出现一组句子：

　　１．春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花

　　２．喜欢唱歌。

　　３．像雪一样白。

　　４．做完作业应该详细地检查一遍。]

　　师：治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，

　　可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下。

　　[电脑显示一副由句子组成的.大滑梯：

　　１．借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。

　　２．我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。

　　３．写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。

　　４．一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。

　　５．我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。

　　６．走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关]

　　3、篇章段落家族

　　师：“篇章段落家族”也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示：欢迎进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改。

　　（四）、教师总结。

　　今天这堂课，老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了！大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇日记，好吗？

三年级综合实践活动教案12

　　一、活动目标：

　　1.了解家庭发展的发展历史。

　　2.增强对家庭的感情，增强对家庭的感情。用多种形式表达对家的爱。

　　3.锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。

　　二、教育过程：

　　课前鉴赏：播放吉祥三宝

　　今天老师给大家带来一首歌，请问！

　　第一课时。

　　环节一、温暖的导入。

　　家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。家给了我们多少美好的记忆，家里的一切都留下了我们的痕迹。今天我们一起进入我们家，看看它的昨天，今天和明天。

　　环节二、进入过去的家。

　　在我的记忆中，童年的村庄美丽而贫穷。当时村里的平房挤在一起，巷子狭窄，出入不方便。农忙季节，村民们用地板车把收获的玉米、花生卸在巷子口，搬回家。那时候的房子全是非常简陋的，地面露出泥土，屋顶是用茅草做成的。(展示幻灯片：旧房子的照片)

　　1、你听过父母吗？过去你的家是什么样的？你可以从房子和房子里。

　　具体、生活等各个方面都在说话。

　　2.指名说。

　　环节三、进入现在的家。

　　是的，当时侯的生活多么贫穷。但是随着改革开放，随着社会的发展，我们的家乡发生了翻天复地的变化，我们的家也日新月异。现在我们都住在环境优美、安全方便、文化生活丰富的社区里。社区内的大楼林立着。房屋布局合理，水电暖气齐全，房间装饰华丽，高级家具，各种家用电器应有尽有。家里不仅有客厅、卧室，还有孩子的房间、书房，书房里有电脑，上了国际网络。(展示幻灯片：新房子的照片)

　　随着祖国的发展，时代的变迁，你们的房子也一定会有很大的变化吧。现在你的房子是什么样的呢

　　小组内说。

　　1.指名说。

　　2、看昨天的家，看今天的家，你有什么感想？(展示幻灯片：比较新旧房子)

　　总结：是的，改革开放的春风吹遍祖国大地，我们的社会越来越进步。

　　步骤，我们的生活越来越幸福，我们的'家越来越美丽。

　　第二课时。

　　环节四、未来的家。

　　再过十几年就长大了，社会再次发展，条件更好，如果想重建的话。

　　自己的房子，打算把它建成什么样子？请用彩笔画出未来的美丽。

　　家。(展示幻灯片：绘画要求)

　　2.学生画画。(播放钢琴曲)

　　3、学生展示，一边展示一边说。

　　环节五、大家一起来。

　　你的父母养育你，如何报答你的恩情？乌鸦还知道反哺，更何况我们的人呢？父母对我们一点也不关心和爱，我们为父母做能做的事，减轻他们的负担，让他们感到你长大了，懂事了。朗读小诗《妈妈的眼光》

　　读了这首小诗，你有什么感想，写下你对母爱的感受，请你也写一首小诗，赞美母亲。写完之后，用美丽的图案装饰你的诗。

　　环节六、总结。

　　通过这门课程的学习，我们了解了过去的房子，现在的房子，也构思了未来的房子，相信今天我们会努力学习，明天建一个更好的房子。

三年级综合实践活动教案13

　　第一课时（共三课时）

　　教学内容：说说我的家

　　教学目标：

　　通过学习这课内容，让学生感受到自己家庭的幸福，教育学生做一个有爱家、爱父母、尊重家人的好孩子。

　　教学重点：

　　让学生知道怎样做才是一个有爱心、爱家人的好孩子。

　　教学难点：

　　真正做一个爱家爱父母的好孩子。

　　教具准备：照片（学生自带）

　　教学过程

　　1、让学生自已看教科书第1页至第3页的内容。

　　2、让学生说说自己的爸爸妈妈。

　　3、指名学生说，要求列举一件小事来说明爸爸或妈妈给你的印象怎样？

　　4、讲照片的故事：

　　学生从家自带照片过来，先分组说说家里的故事，并让几名学生在全班发言。

　　5、练习填表：说说自已最敬佩的家人是谁？原因是什么？

　　6、互相交换意见共同评出合适的话语。

　　7、讨论区：（小组讨论）你觉得你的家庭幸福吗？你准备对爸爸妈妈说什么？

　　8、教育学生爱家人不光用嘴说，要用实际行动表示，比如可以帮家人做一些力所能及的事。

　　9、让学生向父母了解自己的亲戚并填表。（内容书本第3页）

　　10、谈谈你对这节课的收获。

　　第二课时

　　教学内容：快乐的家庭生活

　　教学目标：

　　引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱家人的感情。

　　教学重点：

　　让学生知道怎能做才是一个关心他人的好孩子。

　　教学难点：

　　真正做一个关心他人的好孩子。

　　教学过程：

　　一、板书课题：快乐的家庭生活

　　1、学生分组活动：

　　让学生说说自己的故事，然后让小组派代表在全班说说。

　　2、问：你们在家里会帮父母干些什么？（指名学生说说）你觉得父母工作辛苦吗？我们应该怎样做？

　　让学生分别说一说，然后老师小结。

　　3、学生分组活动：说说自己家经常开展的.活动是什么？最难忘的一次活动是什么？

　　4、请各个小组代表汇报，评选说得最好的同学。

　　5、周末快到了，你准备怎样和父母度过愉快的周末，自己设计一下活动内容，再分组讨论，选取最合理的活动方案。

　　6、指导学生填写第5页的表格。

　　7、让学生说一说学习这课的收获。

　　再让学生自己填在表格里，再让小组长评分。

　　第三课时

　　教学内容：我是家庭的小主人

　　教学目标：

　　培养学生对家庭的责任感，逐步养成爱劳动、主动做一些力所能及的事情的好习惯。

　　教学重点：

　　培养学生逐步养成爱劳动的好习惯。

　　教学难点：培养学生要养成爱劳动的好习惯。

　　教学过程：

　　1、谈话导入，提出下面的问题：

　　在家里，你们做过家务吗？你会做哪些家务？

　　学生自由发言。

　　2、让学生展开讨论，我们还能为家里做哪些家务？

　　分组讨论，然后由每组推荐的代表发表意见。

　　教师小结：鼓励学生在家要多做家务，减少爸爸妈妈的负担，做一个爱劳动的好孩子。

　　3、提问：在爸爸妈妈的生日或其他特别的日子，你会送什么礼物给他们？

　　指导学生填写书本上6页有关的内容

　　4、开展“今天我当家”活动：（课前已布置：如和爷爷奶奶互换角色，做家务，把体验写下来。）

　　请各个小组代表汇报，评选说得最好的同学。

　　5、刚才同学们展示自己的快乐家庭生活，从中也体会父母当家不用容易，我们也应该做一些力所能及的事。

　　让学生自己说，然后填写第7页的表格。

　　6、让学生说一说学习这课的收获。

　　再让学生自己填在表格里，再让小组长评分。

三年级综合实践活动教案14

　　第一单元考察探究

　　活动主题一我是校园小主人

　　活动目标：

　　1、通过观察、访问、实地考察等方式，了解和分析校园的自然环境，规划布局、设施设备、文化景观以及安全保障等方面状况。

　　2、学会制作叶贴画或叶脉书签的基本方法。

　　3、能提出校园建议和发展建议，增进知学校、爱学校的责任感。

　　活动重难点：

　　活动重点：通过活动了解校园各方面状况

　　活动难点：学会制作叶贴画或叶脉书签，为校园发展提出建议。

　　活动准备：

　　1、了解认识校园里的植物，能说出10种左右植物的名称。

　　2、结合植物秋天落叶的特征，收集落叶。

　　活动课时：

　　四课时

　　活动过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示主题

　　师：同学们。都说“大海是鱼儿的家，天空是鸟儿的.家，森林是动物的家”。那么，我说：“学校就是我们的家。”你们同意吗？你知道为什么说学校就是我们的家呢？

　　师：是呀！校园中的每一个角落都有我们的欢声笑语，都有我们成长的足迹；校园中的每一棵小草，都是我们友谊的见证。在这里我们学习科学知识，在这里我们懂得文明礼仪，在这里我们一起快乐成长。学校是我们的家，我们是校园小主人。（教师板书主题：我是校园小主人）

　　二、动脑动手，探究新知

　　（一）教师出示校园照片

　　小组交流，说说校园的特色与优点。

三年级综合实践活动教案15

　　【主题背景】

　　三年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着自己的看法，在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但生理和心理还不成熟，正处于情绪情感的敏感期，特别是在班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，“告状”现象时有发生, 紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学习和生活。针对这一现象，引导学生学会理解与宽容他人，提高学生人际交往能力对这个年龄阶段的学生尤为重要。

　　【活动目标】

　　（一）通过游戏和倾诉，了解宽容的内涵。

　　（二）通过角色扮演等活动，学会避免和化解误会与矛盾的方法，能与同学以及他人和谐相处。

　　（三）认识到宽容在建立和谐人际关系中的重要性，努力把自己培养成为能设身处地为他人着想，懂得理解与宽容的人，增强宽容意识感。

　　【活动重难点】

　　活动重点：感受宽容的内涵，学会宽容的基本方法。

　　活动难点：运用宽容的方法消除误会，化解实际矛盾。

　　【活动方法】

　　游戏体验小组讨论角色扮演头脑风暴等

　　【活动准备】

　　PPT课件、铅笔盒

　　【活动过程】