综合实践教案
作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的综合实践教案,欢迎大家分享。
综合实践教案1
一、审美设疑,导入新课
1、 展示各种纸浮雕作品
师:大家知道这些作品是用什么材料制作的吗?
生:各种纸张,……。
师:跟真实的图像相比,这些作品具有怎样的特点呢?
2、 这些具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点的作品叫纸浮雕,我们还可以用它来装饰我们的教室和家居。
3、 板书课题——纸浮雕
3、今天我们一起来学习制作一种可以装饰墙面的纸浮雕工艺制品——盛开的花。
二、制作盛开的花
1、播放制作录象,学生仔细观看。
2、小组讨论制作步骤(出示步骤)
3、组合立纸花。并强调注意安全。
4、如果制作卡片上画好的叶片不够,还可以在另三张卡纸上画出叶片,自己设计制作部件。
三、作品展示。
比一比,看谁的立纸花做得更漂亮。
四、纸浮雕拓展
过渡:通过刚才的制作,想一想平面的纸是如何变成立体形象的?导出纸浮雕的.制作技法:
☆一件作品必须经过画、划痕、剪刻、折叠才能完成。
☆构成技法。利用切口进行推折,刚才花朵的做法。
☆叠压法。将几张纸上下分层次叠压,产生前后的空间立体效果。
五、 融入角色 创作表现
过渡:其实,用于制作纸浮雕的材料不仅能用纸,还能用各种金属、木材、布料等,今天老师还要教同学们用毛线来制作浮雕作品。
1、出示学生作业要求:请选择一种自己喜欢的形象,运用粘贴技法和色彩搭配,制作完成一个有立体感的富有情趣的作品。
A可根据自己的记忆或感受设计各种造型,如卡通形象、图案形象等
B可参考书中的图样进行添加、删减,形成有趣的画面
C较为复杂的图形可小组合作完成
D要有创新,不能抄袭书中或他人的作品。
2、学生自由制作,教师巡回辅导,及时发现问题解决问题,并探究新的表现技法,展示有借鉴意义的作品,提高作品成功率。
3、背景音乐响起, 屏幕配合显示图片资料,启发学生思路。
4、展示有借鉴意义的作品,提高作品成功率。
综合实践教案2
一、课标相关要求:
《语文课程标准》指出:综合实践活动课程是一门综合性课程,注重培养学生自主性、合作性学习过程。它具有开放性、自主性、实践性、探究性的特点。综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,强调获得亲自参与的积极体验,强调学会分享与合作,强调提高学生的发现问题和解决问题的能力,强调学科知识与相关知识的综合运用。
二、教材分析:
(一)教学内容分析:
综合实践活动《我与水果交朋友》一课,我引导学生从自身生活和社会生活中发现问题,开展多样化的实践学习,在活动中我注重学生知识和技能的综合运用。以研究性学习为主导学习方式,以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。本次综合实践活动是在教师的指导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的日常生活经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现学生对水果知识的综合应用。本次实践活动分三个阶段进行,旨在让学生联系已有的知识和生活经验,认真观察搜集,通过亲身体验学习,激发学生学习的兴趣,寓知识、技能于兴趣之中,鼓励学生会动手、会创新、会团结协作。
(二)教学目标:
1.通过调查、查阅书籍、上网、咨询、亲身动手实践活动,培养学生获取信息的能力。
2.通过削、切、挖等方法制作个性水果拼盘实践活动,培养学生的动手创新能力。
3.学生在小组合作过程中学会交往、学会合作,体验探究学习、合作学习和创作学习的活动乐趣。
4.通过欣赏、展评和交流让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化,陶怡情操,丰富想象力。
5.激发学生乐于探究创新的欲望,鼓励学生亲近自然,热爱大自然。
(三)教学重点难点:
1.通过削、切、挖等方法制作个性水果拼盘实践活动,培养学生的动手创新能力。
2.通过欣赏、展评和交流让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化,陶怡情操,丰富想象力。
3.激发学生乐于探究创新的欲望,鼓励学生亲近自然,热爱大自然。
(四)教材课型、课时
成果展示评价课,一课时。
三、教学方法设计:
(一)教学准备
1.学生搜集、查询水果的有关知识。带各种水果和蔬菜及水果盘、水果刀、牙签、抹布。
2.老师准备文字资料,调查表,统计表,水果、课件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。
3.老师准备多媒体课件、一次性桌布、形式各样的水果盘、塑料袋。
(二)教法与学法设计:
教学活动方法:调查法、观察法、询问法、上网查询、动手操作法。让学生联系已有的知识和生活经验,主要采用调查、查阅书籍、上网、询问等方法,小组合作、互相交流、成果展示,亲身体验学习,积累和丰富生活经验,使学生合理地、科学地食用水果,培养学生创新精神和动手实践能力。
四、教学过程设计:
(一)课前探究部分
第一阶段 确定主题 (1周时间)
1.发现问题,确定主题:《我和水果交朋友》
2.讨论并辐射主题:
(1)水果的名称与样子
(2)水果的营养与健康
(3)水果的种植与管理
(4)水果的选购与保鲜
(5)水果拼盘的制作
3.组建合作小组:学生选择自己感兴趣的子课题,自由组建合作小组,拟定活动计划。(教师指导的重点是做好选题引导,评审主题,把握研究方向,检查、指导活动计划的可行性)
第二阶段 实践探究 动手操作(3周时间)
1.学生调查了解市场上常见水果的名称、样子。
2.学生考察运用身边的一切资源,采用查阅书籍、上网、询问等方式,获取水果知识并认识了解水果的营养价值。
3.请家长带领亲自到果园参观,向老农询问水果的培育、管理,写好观察日记,并经常性地与其他同学进行交流。
4.亲自走进水果店,走向水果市场,调查了解水果的价格,自己如何购买水果;亲自上网查找有关水果保鲜的知识。
5.在家长的协助下,自己尝试学做有创意的水果拼盘,手工制作。
第三阶段 成果展示 评价鼓励(1周时间)
师生共同参与成果展示交流会。以小组形式展开,其它小组互动交流活动过程体验及收获。
(教师重点指导:使整个交流过程有计划、有目的、有秩序地进行,并为新主题的产生奠定基础。)本节课我就第三阶段成果展示进行教学过程简介。
(二)新课导入,教授新课部分
1.大自然的馈赠 —— 认识各种水果(分组进行)。
(1)创设情境,激发兴趣。(大屏幕出示水果谜语引入新课。)
(2)同学们,你们看,今天我们的教室好像是个水果店,里面有好多水果宝宝,它们多漂亮呀。快把它们也请到我们的课堂上来。谁愿意来介绍你带来的水果?请介绍它叫什么名字,长得什么样,是什么颜色的。
(3)这么多的水果呀!老师也带来了几种水果,你们认识吗?(出示实物水果)认识了就大声地说出它的名字。
(4)除了这些水果,你还知道哪些水果?
(5)你们知道这么多的水果,可真了不起呀!
(设计意图:课前学生通过各种方式查询,了解了水果的营养价值,此环节借助现代信息技术优势为学生提供了一个情境,给学生展示的机会,有效地激发学生的学习兴趣,使他们产生强烈的学习欲望,更能调动他们在情感和行动上的参与意识,从而取得良好的教学效果。)
2.我和水果交朋友——了解各种水果的营养价值,统计同学们最喜欢吃的水果。
(1)你们知道这么多的水果我可真为你们高兴呀!你们还想更多地了解这些可爱的水果宝宝吗?这些水果里面含有丰富的营养,你们知道它们有哪些营养吗?(让学生交流自己收集的水果营养资料。)
(2)对,可别小看这些水果宝宝,它们可含有丰富的营养,为你们的成长出了不少的力,特别是人体离不开的维生素,我们来认识两个新朋友。(出示课件让学生了解水果的营养价值。)
(设计意图:学生课前上网查询资料,了解了水果的营养价值,此环节主要让学生展示交流填写好的统计表,给学生展示的机会,达到了了解各种水果的营养价值的目的。)
3.欣赏作品,启发灵感。
(1)出示水果拼盘课件,学生欣赏。
(2)看了图片,说一说你的感受或想法。
(3)(出示课件)向学生介绍制作水果拼盘方法。
总结制作水果拼盘的方法:板书:确定主题 设计图案 挑选水果 切割形状
色彩搭配 图案摆放
(4)用你们灵巧的双手小组合作制作一盘精美的水果拼盘,你们有没有信心。我提几点活动要求:
(课件出示温馨提示:注意事项)
(1)在活动中,大家要分工合作,相互配合,勤俭节约,大胆想象,做出造型优美,色彩搭配美丽的水果拼盘。
(2)如果有什么需要,可以举手示意老师,差什么材料,可选派一人去取。
(3)在使用水果刀时要小心,注意安全。
(4)注意保持桌面完好无损,地面干净,离开时清理干净。
(设计意图:利用优秀作品来开阔同学们的眼界,并随机巧设问题启迪学生的思维,引导学生认真地观察和积极地思考,激发同学们的创作欲望,鼓励同学们张开想象的翅膀,大胆地设计制作出自己的作品。)
4.亲自动手实践活动:合作探究 水果妙搭配
(1)提出活动要求:(播放课件)
(2)学生根据自己现有的水果,根据水果的颜色,形状,选择一样或几样水果来拼盘,或者用水果进行手工制作。
(3)希望同学们在小组中发挥团结协作的精神,用你们掌握的制作方法设计新颖独特的水果拼盘,并起一个合适的名字。
(4)(播放音乐)小组合作动手制作。
(5)师巡视、指导。
(设计意图:设计水果拼盘是一个有利于学生合作学习的载体,教师引导学生采用自主学习、合作交流的方法共同探究创作方案。活动中,让学生在轻松音乐声中张开理想的翅膀,充分发挥每个学生的特长和想象,运用多种能力,小组合作设计水果拼盘,或者水果手工制作。在合作中,有利于学生合作学习习惯的养成,体现了学生的团队合作精神。同时,教师转变角色,积极参与小组合作学习,拉近师生之间的感情距离,使学生感受到老师对他们的尊重和喜爱,增强其自信心。教师认真听取学生的构思,耐心指点,力求他们作品尽善尽美。及时提醒学生注意用刀的安全,要珍惜劳动成果,不随便浪费原料。并注重引导学生之间的交流与协作。培养学生勤俭节约的好习惯;培养学生团结协作、互帮互学的团队精神;培养学生动手能力和创新精神。老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。)
5.成果展示,师生评价,分享快乐
(1)请每一小组选派一名代表来介绍你们组的拼盘作品。
(2)学生上台摆放作品,一一介绍。说说你们组的构思,作品最满意之处和需要改进的地方。
(3)听完同学的介绍,老师希望同学们也来当一回评委按照:选料 、构思、造型、色彩等方面评议。
(4)其他学生对作品给予评价,老师也参与其中鼓励、评价。
(5)通过今天的水果拼盘的设计、制作,你最大的收获是什么?学生谈本节课的收获。
(设计意图:通过展台展示学生作品,并讲述作品创意与构思及创作体验收获。然后同学互相评价,一方面评价同学积极与同伴合作交流的感受,另一方面评价对作品看法。学生参与评价的过程也是一个学习的过程,让学生谈创作的过程,是为了提供给学生必要的及时的反馈,以促使学生改进学习。教师用欣赏的'眼光评价学生的劳动成果,鼓励同学们大胆创新与实践。不管学生做的怎样,也要让学生感到成功,激发他们再次创作的兴趣,在整个课堂中创设一种人文的评价情境,为学生今后大胆地创造提供一个动力。)
6.活动总结:
师:同学们今天表现真棒,制作出了一盘盘精美的果蔬拼盘。这些拼盘不仅造型别致,而且色彩搭配合理。同学们拿起你们的作品,让在坐的老师和同学们欣赏一下,共享成功的快乐。主要以一首儿歌:我和水果交朋友,水果营养作用多,挑食偏食都不对。我和水果交朋友,活泼健康人人夸。来结束今天的实践活动课。这样让学生在活动中感受水果的重要性,把水果当作真正的朋友,合理饮食,健康成长,快乐学习。
(设计意图:这一环节是让学生在动听的儿歌中再次感受把水果当作真正的朋友,合理饮食,健康成长,快乐学习的重要性,同时师生近距离的欣赏作品,共享成功的快乐。)
7.布置作业,活动延伸:
自己动手制作水果拼盘给父母长辈或亲朋好友品尝。让他们也来分享你们创作的快乐吧!
(设计意图:再次激发他们的创作兴趣,为学生大胆地创造提供一个平台。)
五、教学效果预测及反思:
综合实践活动《我和水果交朋友》这一课,我经历了从选择内容、制定目标,到不断地设计思路、修改、调整、最后到教学展示的全过程,使我对综合实践活动课,对自己教学的这一课又有了更深的认识,感受颇深:
(一)预测教学过程的成功之处及原因
1.设计注重学生的亲身体验,少了说教
教学“以学生为主体”,关注学生,尊重学生,应学生而动,珍惜学生生活体验与教学的关系,教师帮助学生获得某种经验,与其给,不如“借”,即借助学生的亲身体验来完成本次活动。这是本次实践活动最大的收获。课前收集,上网查询一些常见水果的名称,营养价值,让学生从内心里去喜欢水果,从行为上去和水果交朋友,进行合作探究,在实践活动中获得独特的情感体验。
2.教师的角色发生了改变,关注了学生
教师以一个伙伴的身份参与到活动中,拉近师生之间的感情距离,使学生感受到老师对他们的尊重和喜爱,增强其自信心。既是“引”,又是“范”,搭建一个学生共同交流、影响的平台。活动中老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。学生们介绍自己最喜欢的水果时,会你一言,我一语,积极补充,主动质疑,轻松自然地合作交流,制作水果拼盘,关注了学生的动手实践能力和创新能力的培养。
3.活动体验式教学给孩子带来了欢乐,带来了爱,更重要的是填满了孩子知行脱节的鸿沟,促进了知行统一。一系列体验活动的开展,让学生在广阔的生活舞台上不断实践,逐步提高,自我体验,自我创造,塑造学生良好的人格,带来了教学的勃勃生机。
(二)预测教学过程中可能出现的不足
1.我估计在教学活动中会出现某种意外,比如:安全问题有些学生不小心把手划破,这时你应该怎样处理;不遵守纪律的学生你怎样调控。
2.各个环节时间的把握;重点环节的把握和处理。
(三)预设改进的设想
要根据学生的实际情况,因势利导,随机应变调控好课堂,完成教学任务,并达到预想的教学效果,锻炼了学生,培养了学生的综合实践能力。
六、板书设计:
(一)板书设计
我和水果交朋友
制作水果拼盘的方法:
确定主题 设计图案 挑选水果
切割形状 色彩搭配 图案摆放
(二)板书设计意图、目的
板书设计主要板书制作水果拼盘的方法,教给学生制作水果拼盘的方法,为学生制作水果拼盘指明了方向,启迪学生的思维,激发学生的创作欲望,鼓励学生张开想象的翅膀,学生认真地观察和积极地思考,大胆地设计制作出自己的作品,起到了铺路搭桥的引领作用。
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