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小班数学教案

时间：2023-07-23 16:44:10 教案我要投稿

小班数学教案【精】

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的小班数学教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班数学教案【精】

小班数学教案篇1

　　教学目标：

　　1．感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。

　　2．乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。

　　教学准备：

　　胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，根据故事(附后)制作的大图书一本，1～5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。

　　教学过程：

　　一、游戏导入——激趣

　　师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!

　　(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地——绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真可爱!”……在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。)

　　二、寻找食物——感知5以内的数量

　　1．师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。

　　师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片(一个苹果→两只梨→三根香蕉→四颗葡萄→五片树叶)。根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。

　　2．提问：你找到了什么?数数有几个?

　　师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。——幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。(教师通过集体、个别提问的.形式，引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表述。此环节中，教师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能准确点数出图片中的食物数量，获得成功的体验。)

　　三、欣赏故事——拓展对数量的认知

　　1．师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?

　　2．师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。(色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，教师适时的提问——“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”不断引导着幼儿去观察和思考，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。)

　　四、点卡找朋友——匹配相应数量的食物

　　1．师(出示点卡，点子数代表第×天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

　　2．操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)

　　3．活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。

　　五、毛毛虫变蝴蝶——感受快乐

　　1．师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

　　2．师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀——纱巾，解开围裙。)

　　3．师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?(幼儿惊奇地发现自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥舞着“翅膀”飞出活动室。)

　　教学反思：

　　本节活动充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免了数学学习的单调和枯燥，增强了活动的愉悦性和趣味性，激发了幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动中使用的教具十分简单，但很实用。活动前给每个幼儿系上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的标志，围裙上的兜兜也成了毛毛虫的小肚肚，装下了毛毛虫“吃”的各种食物(图片)。操作环节中，给予幼儿贴画奖励，满足了小班幼儿的心理需求和特点，极大地调动了幼儿参与活动的积极性。为了增强幼儿对毛毛虫变蝴蝶这一现象的兴趣，借助纱巾，模拟蝴蝶的翅膀，让幼儿体验舞动“翅膀”的乐趣，给幼儿留下深刻的印象。

　　活动中，让每一个幼儿都有表现的机会，努力建构有效的师生、生生互动。而且，特别关注能力较弱幼儿的表现，让他们在老师、同伴的帮助下，也能获得成功的体验，保证每一个幼儿能快乐地在活动中得到最大程度的发展。

　　附故事：《毛毛虫》

　　一条绿色的毛毛虫，爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。

　　第一天，它看见了一个红苹果，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

　　第二天，它发现两只黄梨子，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

　　第三天，它找到三颗紫葡萄，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

　　第四天，它又发现了四块咖啡色的巧克力，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

　　第五天，它找到五片绿树叶，又“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

　　毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，它快乐地趴在叶子上说：“我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。”

　　过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。它说：“我变成一只美丽的蝴蝶啦!”

小班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。

　　2、学习用简短的句子讲述自己的操作过程。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、猫、小鱼图片和白纸若干

　　2、猫妈妈头饰1个

　　活动过程：

　　1、导入活动：

　　教师扮演猫妈妈：“小朋友们好！知道我是谁吗？……你们能不能帮我喂喂我的猫宝宝呀？让我先来教教你们怎么喂猫宝宝吧……”

　　2、基本活动：

　　（1）教师示范：

　　a先给小猫排队向幼儿说明要求，喂小猫的时候要说：“一只猫吃一条鱼”

　　b引出多和少（猫的图片比鱼的图片多1―2张）提问：为什么这只小猫没有鱼吃呀？幼儿讨论，教师从旁引导

　　（2）幼儿动手操作，教师从旁指导

　　（3）让做得对做得好的.幼儿上台来边做边讲

　　（4）巩固复习：教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程

　　3、巩固复习：

　　（1）教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程

　　（2）让部分幼儿扮演小猫，部分幼儿扮演小鱼，让幼儿练习操作过程

　　（3）“送猫宝宝回家” ――让幼儿把自己得作业放到教师指定的地点

　　活动延伸：

　　在游戏和日常生活中，利用各种玩具和器材让幼儿更多的操作比较，加强记忆

　　活动反思：

　　幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到

小班数学教案篇3

　　活动目标

　　1．在操作活动中体验数学活动带来的乐趣。

　　2．初步养成收拾整理的习惯。

　　3．能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。

　　4．培养幼儿对数字的认识能力。

　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1．玩具若干套：3、5中玩具混放在一个篓子中，各种玩具数量分别在年5以内，1-5的数卡若干套。

　　2．水果若干套：3-5中玩具水果混放在一个篓子中，各种水果数量分别在5以内1-5的`数卡若干套。

　　活动过程

　　1．数数玩具有多少。

　　玩具分一分

　　教师出示遗漏混在一起的玩具。

　　教师：小玩具来和我们完游戏了，可它们都跑到一起去了，怎么办呢？请一个孩子来帮忙。

　　玩具有多少。

　　教师：每种玩具有多少。这样才能让大家不用数一下就知道它们的树木呢？鼓励幼儿提出用点卡表示玩具数目。

　　2．分水果、分蔬菜。

　　介绍活动

　　教师：这儿有许多的水果，蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧。

　　幼儿操作。

　　幼儿将每一篓里的小玩具、小水果、蔬菜分开，并数一舒每一种有多少，用相应的数字表示。

　　教师鼓励幼儿边操作边说：×个玩具用点子表示。

　　3．把玩具送回家。

　　活动反思

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

小班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、让幼儿感知图形圆形。

　　2、创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力，激发幼儿探索的欲望。

　　活动准备：

　　小圆片、多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：老师今天带了一个好朋友，你们想见见他吗？我们把它请出来。

　　它是什么样子的？

　　圆溜溜，很光滑。它有一个好听的.名字叫做圆形。

　　请跟我一起说一说，圆形。

　　二、新授

　　1、师：小朋友们，请你们也从盒子中拿出一个圆形，摸一摸，它是什么样子的。

　　它是光滑的，圆圆的。请大家把圆形放回盒子里。

　　小朋友们，我们来找一找，教室里有没有圆形的东西？

　　2、师：老师也找到许多我们生活中圆形的东西，让我们一起来看一看吧！（出示PPT）

　　依次出示：球、硬币、盘子、钟、泡泡、车轮、纽扣、饼干、巧克力豆。

　　三、游戏

　　组合图形，利用圆形，拼出孩子喜欢的图案。

小班数学教案篇5

　　一、活动目标

　　1、复习认识5以内的数，感知5以内的数量，能手口一致点数。

　　2、能按数取物，比较5以内数量的多少。

　　3、锻炼幼儿的小肌肉力量，促进幼儿手眼协调发展。

　　二、活动准备

　　各色不同的夹子若干。

　　幼儿人手一份学具：橘黄、绿、蓝夹子各5个，1——5的数卡。

　　教师用1——5大数卡，橘黄、绿、蓝夹子各5个，数字火车。

　　三、活动过程

　　1、幼儿自由探索夹夹子，激发幼儿活动兴趣

　　2、通过夹夹子游戏引导幼儿进行手口一致点数。

　　a、第一次游戏：复习1——5以内手口一致点数。

　　老师和幼儿一起听音乐夹夹子。

　　请幼儿帮助老师点数，边数边把夹子排成一排放在地板上。然后请幼儿数一数你夹了几个？也把它们请到地板上排成一排。”

　　b、第二次游戏：练习手口一致点数，并和老师比较多少。（单一物体比较多少。）

　　请幼儿先帮助老师点数老师衣服上的夹子，边数边把夹子排成一排放在地板上。幼儿数自己的夹子 “谁和我一样多的请举手。”“谁夹的夹子比我多的，你夹了几个？”老师表扬夹夹子多的幼儿。

　　c、第三次游戏：分色点数，并比较多少。（按三种颜色比较多少。）

　　教师延长夹夹子时间，帮助幼儿体验成就感。数一数每重颜色夹子有几个？哪一种颜色最多？

　　3、给数字宝宝找朋友，引导幼儿进行数物分配。

　　（1）出示数字卡片，复习认识1——5以内的`数。

　　（2）给数字宝宝找朋友，看看卡片上是几，想一想应该给它送几个夹子？教师示范操作一次

　　（3）请幼儿找出自己的数字宝宝，帮所有的数字卡片夹上相应数量的夹子。教师进行个别指导，检查幼儿的完成情况。引导先完成的幼儿进行排序。

　　4、数字火车，引导幼儿集体进行数量的分类。

　　教师用变魔术的方法引出数字火车。认识数字火车上的字。

　　（1）把数字宝宝和夹子送到相应的车厢乘坐。

　　（2）将剩下的空篮子整理放在最后一节车厢里。

　　（3）老师开火车带领幼儿走出教室。

小班数学教案篇6

　　活动目标

　　1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。（难点）

　　2、能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物。（重点）

　　3、愿意讲述自己对应匹配的结果。

　　活动准备

　　底板底纸4《喂动物》分类盒磁贴：大小动物卡食物卡动物图片食物图片

　　活动过程

　　一、开始部分:情景导入。

　　介绍动物。以老师今天请客为情景，通过演示和讨论，强调“先从第一个座位开始按顺序排动物，在按顺序喂动物，边喂边说”的规则。

　　1、介绍角色

　　师：“今天，高老师要请客啦，来了许多的小动物，看看都有谁？”将小动物一一出示，带领幼儿一起向小动物问好。

　　2、师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。”

　　出示一个动物，告诉幼儿要从第一个座位开始坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，师：“小熊应该坐在那里呢？谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。

　　3、学习对应排列

　　师：“高老师给小动物们准备了很多好吃的，看看都有什么？”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿讨论这些小动物都爱吃什么？我们要按顺序一个一个的喂，第一个要喂谁？教师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告诉小牛：“小牛，请你吃草。”

　　4、重申规则请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开始，先给小动物一个一个按顺序排座位，然后把它们喜欢吃的食物一个一个的按顺序送给它们，一边送，一边说“**，请你吃**”。

　　二、基本部分

　　1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开始操作，并观察指导。注重关注操作的顺序。

　　2、教师提醒要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。

　　3、常规提示要先收食物，再收动物，收好后可以换组。

　　三、结束部分

　　1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。

　　2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观察是怎样喂的？再说一说什么动物吃什么。

　　3、表扬操作好的`幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。

　　活动反思

　　幼儿很喜欢小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地安静地进行换组，能够按照动物和实物的关系进行一一匹配，效果较好。在教师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清楚操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在分享交流和环节，应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候教师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手能力避免单独指导浪费时间是这类活动要攻克的难点。