大班社会教案5篇(通用)
作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的大班社会教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班社会教案 篇1
活动目标:
1、通过游戏、实践等活动,初步了解合作的重要。
2、尝试协商、分工,提高与同伴合作的能力。
3、体验团结协作、战胜困难带来的快乐,增强进一步合作的意识。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
1、PPT课件、Flash动画
2、三只布袋,气球若干。
3、每桌一张记录表,黑色笔每人一支。
活动过程:
自由组合,3个好朋友作为一组。
一、情境导入,感受合作
引导幼儿观看图片或视频,提问题引出合作。
小蚂蚁们遇到了什么困难?它是怎么解决的'?
(有些事情,一个人做很难,几个人或很多人一起合作就变得轻松了。)
二、引导幼儿在生活中感受合作并体验合作
(一)讨论、交流
平日里有哪些事情需要合作才能完成?
(二)出示PPT课件,引导幼儿合作统计圆圈的数量
1、观看图片讨论,感知单独统计的困难
(1)你看到了哪几种颜色的圆圈?
(2)你能自己统计出来吗?
2、小组尝试合作统计
(1)一个人数一种颜色的圆圈,请小组内部商量并将具体的分工告诉大家。
(2)幼儿统计。
3、发现受干扰原因,协商避免干扰的办法,统计并记录
(1)提问三个组蓝色圆圈数了多少个,为什么结果不一样呢?
(2)我们有什么办法不受干扰呢?让我们再来试一试。
4、对照正确答案,理解合作中的每一个人都很重要
(1)你们都统计出来了?你们是怎么做到的?
(2)到底哪一组合作得最好呢?我们一起来看看答案就知道了。
引导大家看看没有合作成功的小组,并提问:为什么他们没有成功?什么颜色的没数对?
尽管其他颜色的圆圈都数对了,因为X颜色没有数对,整个团队合作没有成功,看来大家合作的时候每一个人都很重要。
三、引导幼儿在装气球的游戏中学会合作
小朋友们数圆圈数的不错,我送给大家一件礼物,在规定时间内,装到袋子里的气球就都归你们了。
(一)让幼儿单独装气球,发现并协商解决问题
请每组请一个小朋友上来试一试,数十个数字后结束,让小朋友拎起来看看袋子有没有装满,当孩子们发现袋子破的时候,教师引导幼儿找朋友商量办法。
(二)小组尝试分工合作,引导幼儿帮忙解决问题
1、有什么办法让袋子不漏球呢?三人一组商量一下,一起合作试一试。
2、看看哪个组装的最多,并请这个组的幼儿为大家介绍经验。
(三)小组再次协商,第二次合作装球
1、给你们一点时间,赶快商量一下这一次准备怎么合作。
2、幼儿合作装球。
经过我们的合作,三个袋子全部装满了,祝贺大家合作成功!咱们把气球带到班上和其他小朋友一起玩吧!
活动反思:
本节课我能充分尊重幼儿身心发展规律,以游戏为基本活动,让幼儿在玩中学,使幼儿感受到合作的快乐。
不足之处:幼儿的合作意识弱,没有合作的主动性,在老师的提示下,幼儿才互相商量着玩游戏。也许是我没有交代清楚什么是合作吧。
小百科:合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的,彼此相互配合的一种联合行动、方式。
大班社会教案 篇2
活动名称:
社会:动物们的家
活动目标:
1、通过观察了解一些动物的居住环境。
2、激发幼儿保护环境的情感,增强幼儿的环保意识。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备:
5张环境标记图、各种动物图片
活动过程:
一、迁移幼儿已有的经验,导入活动
1、教师帮助幼儿回忆起各类动物的名称
教师:小朋友们你见过哪些动物?
让幼儿根据自己的经验说出自己的答案,教师引导幼儿。
教师:那它们的家在哪里你们知道吗?
请幼儿有秩序的来回答说出各类动物的家分别在哪里?
2、了解各类动物与它们的生活环境的`关系
(1)教师:出示挂图,鼓励幼儿说说途中的场景,试着引导个别幼儿用比较完整的话描述图中的场景。
教师提示:小朋友们这幅图里有什么呢?
引导幼儿是说出图画上相关动物的场景。
(2)教师提问:小朋友们你们看小河是谁的家呀?
引导幼儿说出在水里生活的动物如:鱼,为什么鱼要在水里生活呢?
教师:请个别幼儿来说出相应的原因。
教师:那还有哪些动物是生活在水里的呢?
教师逐一提问引导幼儿思考。
二、幼儿游戏“动物们找家”,巩固幼儿对动物与生活环境的认知
(1)教师交代要求
教师:每组都有相应的环境图片,看看是什么?(河水、泥土、树林、花园、草原)
教师:请各组的幼儿集体讨论,看看这个帮动物们找到合适的家。
教师:找到后请将小筐里的小动物图片放到它生活的环境图下面。
(2)幼儿操作教师观察幼儿操作过程
(3)请每组的小组长换组检查,看看有哪些组的小朋友把相关小动物送错了家
(4)发现位置放错的动物机体进行讨论、更正
教师:在巡回检查看看还有没有送错家的小动物,然后引起幼儿的注意,让幼儿思考送错家的小动物到底它的家在哪里?
集体带着幼儿一起更正送错家的小动物,再集体把它送回自己的家中。
三、激发幼儿保护环境的情感,增强环保意识
教师:小朋友们我们刚刚都把小动物送回了家对不对呀!说明每个小动物它们都有自己的家。
教师:如果有一天它们的家被破坏了,动物们会怎样呢?
引导幼儿思考,请个别幼儿来把想法告诉大家。
教师:那小朋友们既然会发生这么多对小动物不好的影响,那么我们应该怎样做呢?
教师:引导幼儿要爱护好我们大自然中的一草一物,这样我们才能让动物们都有一个完整的家。
四、结束活动
教学反思:
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。
大班社会教案 篇3
活动目标:
1.热爱自己的班级,愿意为班级做力所能及的事,初步树立责任感和集体荣誉感。
2.能用绘画的方式设计班徽并说出设计的含义。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4.探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1.平时,幼儿经常为班级服务,如:包干区的工作、区域材料的收拾等。
2.师生共同收集各种徽章。
3.各种形状的设计底图,如:三角形、正方形、圆形等。
活动过程:
1.谈话:我爱XX班。
a..围绕“我爱XX班”,谈一谈为什么爱自己的班?
b.讨论:我要为班级做点啥?
c.鼓励幼儿从多方面讨论,如:收拾整理区域、自然角;扫地;餐前服务等等。
2.为班级设计班徽。
a.欣赏徽章,捉.问:这些徽章有什么相同和不同的地方?你认为哪个徽章最漂亮?为什么?
b.幼儿自由选择不同的`底图来设计班徽。
3.评选大家喜欢的班徽。
幼儿介绍自己设计的班徽,集体讨论,共同选出一个设计方案,定为班徽。
活动建议:
1.活动后,教师布置“我爱XX班”的专栏,将幼儿为班级做的好事画下来,贴在栏中。
2.教师将幼儿选出的班徽修改后,制作成正式的班徽,并封塑,发给幼儿,佩带在身上。并制作一只大的班徽悬挂在班级门口。
活动评价:
在介绍的过程中,能说明自己设计的班徽的含义。
活动反思:
活动中每一个环节都体现了以幼儿为主,教师为辅,充分给幼儿探索的材料和机会,激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课,最主要的是目标定位要准确,充分了解幼儿,要为幼儿提供探索的材料和环境,教态要好,有强烈的应变能力,其次要熟透教案,对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样,在任何场合都能把一节课上好。
大班社会教案 篇4
活动目标:
1.进一步感受塑料制品给环境造成的严重污染,初步了解目前科学解决这种污染的方法。
2.增强环保意识。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1.请一名专家作有关介绍。
2.有关解决塑料袋污染的VCD片。
活动过程:
一、进一步了解塑料袋在生活中的使用情况。
1.请幼儿把各自带来的塑料袋集中起来,感受塑料袋数量之多。
2.我们整个生活小区、杭州市、浙江省、全国、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋,这将会产生什么样的结果?
二、尝试运用绘画方式表现自己对塑料袋污染的担忧。(如塑料袋堆积如山的情形,地球被废弃的塑料袋“淹没”的'景象,塑料袋污染环境的现象等。)
三、讨论减少塑料袋污染的方法。
1.塑料袋污染这么严重,有没有可以解决的办法?
2.当幼儿提出用篮子、纸袋、布袋来代替塑料袋时,请幼儿说说使用这些袋子有什么好处,为什么。(篮子结实耐用,且可清洗;纸袋携带方便,无污染,可回收再利用;布袋可清洗,可反复使用。)
3.目前我们无法做到禁止使用塑料袋,这些不易腐烂的塑料袋该怎样处理呢?
4.教师小结:现在,环保部门主要采用两种处理方法,一种是把塑料袋埋在土里,但它会慢慢分解出一种有毒物质,破坏土壤和植物生长;另一种是把塑料袋烧掉,但与此同时会产生有毒气体,污染空气,损害人体健康。这两种方法都不理想。
四、向专家请教有关问题。
1.请幼儿大胆地向专家提问,请教有关塑料袋污染及其处理问题。
2.请专家结合VCD 片介绍目前科学解决塑料袋污染的方法:替代法和回收法。
3.教师小结:塑料袋会带来严重的污染,所以我们应推广用布袋、纸袋代替塑料袋。还有一种方法是把废旧塑料袋送到工厂炼油,有的废旧塑料袋经过加工可以再生成油漆和新的塑料原料,但这一工作较难进行。
活动反思:
本节课课堂效果较好,预设目标基本达成。幼儿兴趣浓厚,跟我的配合很默契。幼儿对塑料袋的危害有了基本认识,并树立了初步的环保意识。
大班社会教案 篇5
一、活动目标:
1、勇于接受挑战,体验付出勇气后的成功和快乐。
2、能结合生活经验,积极地表达对勇气的理解。
3、了解生活中勇气的多种形式,正视自己,发现自己勇敢的一面。
二、活动重点:
理解绘本中叙述的勇气的多种表现形式。
三、活动难点:
能够结合自己的生活经验,表达出对勇气的理解。
四、活动准备:
绘本PPT
五、活动过程:
一)教师提问,幼儿讨论,引入课题。
——你听说过“勇气”这个词吗?什么叫勇气?你觉得你是个有勇气的人吗?
——这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情,一起来看看吧。
二)欣赏绘本,引导幼儿初步了解勇气表现的多种方式。
1、逐页阅读绘本,讲述不同的勇气。
2、阅读完一遍后,出示PPT场景,帮助幼儿回忆绘本中讲到的勇气。
——这里有一座勇气之城,每座房子里藏着书里讲到的一种勇气,你能记住哪些,能用响亮、清楚的声音讲一讲吗?
三)归纳提升,理解勇气。
1、勇气,就是勇敢;
——勇气,第一次骑车不用安全轮。这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。
——勇气有的时候就是勇敢,想一想还有哪件事情也是需要勇敢才能做到?
2、勇气,就是控制!
——勇气,是花儿很美,却不摘它。为什么不能摘?
——我们可以用哪个词语来表示这件事情?(控制)
——有的时候,勇气就是要学会控制自己。
——找一找还有哪件事情也是需要我们控制的.勇气?
3、勇气,就是主动!
——勇气,是和新朋友主动打招呼。什么叫主动?
——老师就是你们的新朋友,谁来和我主动地打招呼呢?
——所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢?
4、勇气就是坚持!
——勇气,是海水一次次冲坏我的城堡,我能从头再来。失败了没关系,再从头开始,一次又一次地做!
——我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气,作什么事都会成功。
5、小结梳理,加深理解。
——现在有四个很好的词来表示勇气,一起来讲一讲,勇气是(勇敢),勇气是(控制),勇气是(主动),勇气是(坚持)。
四)迁移经验、分享勇气。
——刚才我们看到的是书里的小朋友的勇气故事,那么,你们拥有什么样的勇气呢?来说说你们的勇气故事吧!
——小朋友们说的真好,可千万不要小看这些平平常常的勇气哦。获得这么多勇气,对我们有什么好处呢?(比如可以让自己交到更多的朋友,使自己更快乐;让自己更健康、更勇敢、使环境更美丽、生活的更舒适、可以让亲人放心等等)
——教师小结:真不容易,有的勇气需要我们付出胆量、有的勇气需要我们坚持、有的勇气需要我们不怕艰苦、有的需要我们不断地克服困难。看似平平常常的勇气,也需要我们付出很大的努力才能得到!
五)延伸活动,续写《我的勇气》,收集记录自己现在的、以后的勇气。
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