- 相关推荐
【精品】小班数学教案
在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的小班数学教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班数学教案 篇1
设计思路:
根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此,设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”,使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”“还蛋”来感受帮助别人的快乐。
活动目标:
1、愿意参加游戏,感受帮助别人的快乐。
2、感知 “1”和“许多”。
3、培养幼儿对数字的'认识能力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、老师扮鸡妈妈,幼儿扮小鸡。
2、活动场地布置许多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。
3、一幅《母鸡生蛋》图,鸭木偶一个。
活动过程:
一、找蛋
1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。
问:鸡宝宝你们听见了什么?
2、师:哎呀,我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,请你们帮我找一找。
幼儿找蛋。
二、还蛋
1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。
2、师:这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?
3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?
4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。
三、玩蛋
1、玩蛋宝宝。(幼儿随意的在地上摆弄滚动)
2、师:请鸡宝宝把蛋放到篮子里,你给我一个,你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋?(许多蛋)。
四、画蛋
1、师:咯咯嗒,咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了,看看它生了几只蛋?
2、师:咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我们一起把它生的蛋画下来。
3、教师和幼儿一起把画贴在墙上,请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。
活动反思:
在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法,让幼儿在有趣、直观、形象的情景中,始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注意力,让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”,引起幼儿对数的好奇和探索兴趣,从而达到教学目标。
小班数学教案 篇2
教学目标:
1、幼儿通过自己动手操作、探索、讨论等活动,初步掌握分类的概念和方法。
2、让幼儿体验与他人一起动手操作、一起讨论的乐趣。
教学准备:
1、同大小、形状、颜色的图形卡片、动物卡片若干、水彩笔;
2、小兔头饰一个,兔妈妈头饰一个。
教学过程:
一、创设情境,引起兴趣1、教师戴上小兔头饰做小兔,手捧大量卡片,边讲边跳进教室:唉,这么多卡片,乱七八糟的,怎么办?作思考状,并请幼儿一起思考。“卡片全部混在一起,拿的时候多不方便啊!”让幼儿讨论“怎么办?”幼儿讨论完以后,教师小结,用一种办法:分类放好。
(此环节的设想:教师创设情境的方法,巧妙地引出探究的话题,让幼儿在自然状态下进入学习情景。)2、怎么分——“这么多卡片,放在这乱糟糟不行,怎么放呢?怎样放以后看上去才整齐,用起来也方便。
(此环节的设想:幼儿通过导入,已对帮助使他们产生强烈的求知欲,然后再从帮小兔整理卡片入手,为幼儿进一步探索创造宽松的环境。)
二、幼儿操作活动(“大家都要帮助我,太好了!”)1、教师分发卡片,引导幼儿先观察:“好好看一看,这些卡片到底是什么样的?”
2、在观察过卡片后,幼儿进行操作。
摆弄卡片,经过自己的操作、探索找到分的方法。教师注意观察、随时注意指导,鼓励个别胆小幼儿,大胆去尝试,去操作;“这张卡片是什么颜色的,它和哪一张长得一样啊?……(此环节的设想:幼儿先观察卡片上的不同特征,通过交流与探索能找到分卡片的方法。丰富的材料蕴涵了不同的探索结果,也为幼儿的自主探究提供了可能性。)
三、讨论理解(在幼儿基本找到分的方法后,组织幼儿进行讨论理解)“太好了,我看到小朋友分的这么好,有的这样分,有的那样分,真开心!”
1、先把自己分的方法告诉给旁边的小朋友听;幼儿轻声与旁边小朋友交谈、讲述,教师巡回倾听。
2、请个别幼儿讲述,大家一起听,并适当进行讨论、理解。
①按大小分幼:我把大的分在一起放在这,小的分在一起放在那。
教师与幼儿一起讨论:她是按什么分的?
教师总结:把大小相同的分在一起是按大小分的。
②按颜色分幼:我把红的分在一起放在这,绿的分在一起放在那。
教师与幼儿一起讨论:她是按什么分的?
教师总结:把颜色相同的分在一起是按颜色分的。
③按形状分幼:我把方形的分在一起放在这,圆形的分在一起放在那。
教师与幼儿一起讨论是按什么分的`?
教师总结:把形状相同的分在一起是按形状分的。
(此环节的设想:幼儿通过操作获得了一些感性认识之后,教师再帮助幼儿识别分卡片的方法、完成认识的飞跃。在此,教师引导幼儿交流讨论,从幼儿的回答中总结答案,师生互动、生生互动,颇具教育价值。)
⒊教师与幼儿一起总结我们在分卡片的时候,可按不同的特征把相同的分在—起,刚才我们按照卡片的大小、颜色、形状把这么多乱七八糟的卡片都分好,放好了。这种把相同特征的物体分在一起,这样分的活动叫分类活动。
(此环节的设想:是让幼儿理解分类的含义)
四、巩固操作兔妈妈拿着又一叠作业卡片来了,“小兔,你们把这些卡片分得真整齐,让我在来考考你们吧!你们也要把它们理整齐哦。”(兔妈妈带来的是动物卡片)妈妈走了,小兔与小朋友开始分卡片。
1、一起观察,看看卡片与刚才的卡片是不是一样的?这些卡片上有什么?我们来帮它们找个好朋友怎么样?但这些小动物喜欢和它一样的小动物做好朋友。
小班数学教案 篇3
活动目标
1.能区别物体之间的上下关系。
2.在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。
3.体验集体游戏的快乐。
活动重点 能区别物体之间的上下关系,并使用方位词表达。
活动难点 感知物体间上下方位的相对性。
活动准备
1.知识经验准备 已认识五官。
2.物质准备
(1)教具:货物架,布绒动物玩具若干,小猫头饰。
(2)学具:“超市游戏”,方位背景图片,头部轮廓图,眼睛和嘴巴、鼻子卡片,《操作册》第1册第31-32页。
活动过程
1.预备活动 师幼互相问候。
走线,线上游戏:拍拍拍。双手拍三下,然后双手随儿歌《拍拍拍》(附后)做动作。教师可以要求加快速度来增加趣味性。
2.集体活动
(1)师生共同探索。
1)、教师出示玩具娃娃,请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2)、教师给玩具娃娃戴上帽子,穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
(2)幼儿自由探索
1)、感知上下的方位。
师:“水果店明天就要开张了,可是货物架上的货物还没有整理好,你们想来做理货员吗?”
师:“桌上有什么?”
幼:“苹果、香蕉……”
师:“货物架在哪儿?”
幼:“桌子下面。”
2)、区别两个物体的上下关系。
请幼儿将玩具水果放入货物架中。(幼儿自由操作)
3)、初步感知上下的相对性。
出示已摆好三种水果的货物架,引导幼儿两两比较水果A和水果B、水果B和水果C的上下关系。
小结:在表述物体的位置时一定要说完整的话,如“××在××的上面,××在××的下面”。
3.分组活动
第一组:游戏“过大桥”。请幼儿将大型积木搭成一座桥,然后在桥上放汽车,桥下放纸折的小船,并说出桥上桥下各有什么。
第二组:小动物捉迷藏。请幼儿将布绒动物玩具藏起来,然后说一说把小动物藏在什么地方了。
第三组:摆五官。请幼儿将眼睛、嘴巴、鼻子的.卡片放入头部轮廓图中,然后说说鼻子上面有什么,鼻子下面有什么。
4.游戏活动 游戏“小猫在哪里”。
教师当猫妈妈,幼儿当小猫。当猫妈妈念儿歌《找小猫》(附后)时,小猫自己找地方躲起来。猫妈妈醒来后去找小猫:“××,你在哪里呀?”幼儿就回答自己藏在什么地方,如:“我在椅子下面。”说完跑回猫妈妈身边。
5.交流小结,收拾学具 教师简单小结,并引导幼儿将学具收拾好。
活动延伸
1.园内延伸 完成《操作册》第1册第31- 32页的活动
2.家庭延伸
(1)完成《作业纸》第1册第61-64页的活动。
(2)家长可引导孩子观察小区楼上、楼下的景物,再说出其上下关系。 (3)家长可以将物品放在某某上面或某某下面,请孩子帮助拿取,让其明确物体之间的上下关系。
教学资源
拍拍拍
拍拍拍,前面。
拍拍拍,上面。
拍拍拍,下面。
拍拍拍,后面。
拍拍拍,……
(可根据需要续编)
找小猫
老猫老猫睡着了,
小猫偷偷往外跑。
老猫睡醒四面瞧:
“我的小猫不见了,
喵,喵,喵。”