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识字教案

时间：2022-05-02 10:51:14 教案我要投稿

实用的识字教案汇编6篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的识字教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的识字教案汇编6篇

识字教案篇1

　　一、目标

　　1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。

　　2．引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。

　　3．鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。

　　二、准备

　　1．字、图片、照片、提示牌、小黑板。

　　2．初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

　　三、过程

　　(一)自主选择

　　“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”

　　(二)自主游戏

　　1．内容

　　听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。

　　游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。

　　名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

　　照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。

　　图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。

　　写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。

　　配对――字、图片找朋友。

　　制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。

　　2．重点指导(制作导游图)

　　第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能说出各景点。

　　第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的特点。

　　3．一般指导

　　听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。

　　(三)分享交流

　　请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。

　　四、提示与建议

　　活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。

　　幼儿园大班识字教案――有趣的偏旁

　　幼儿园大班识字教案

　　一、目标

　　1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。

　　2．通过游戏扩大幼儿的识字量。

　　二、准备

　　教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书

　　三、过程

　　(一)探索操作

　　1．幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。

　　2．教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。

　　(二)交流讨论

　　1．幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”

　　2．教师引导幼儿认识四种偏旁。

　　(三)游戏巩固

　　幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。

　　四、提示与建议

　　1．此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。

　　2．该活动适合中、大班。

　　附字卡：

　　偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。

　　每偏旁各四个字或词：

　　“草字头”：菠菜、花、芹菜、草

　　“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪

　　“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流

　　“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树

识字教案篇2

　　一、谈话激趣

　　小朋友，看谁来了？一向聪明的一休今天可碰到难题了，我们一起来帮帮他。版书课题。

　　二、初读谜语

　　1，初读全文，不认识的字多读几遍。

　　2，同桌互读，互相纠正不足。

　　3，指名逐节度，同时正音。

　　4，学习谜语

　　（1）同学们，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？

　　（2）看----多媒体出示人------从------众------和老师想的`一样吗？

　　（3）读好第一行，二行句子。

　　（4）读读下面两句，大家猜的谜语正确吗？仔细推敲一下。

　　（5）读读“团结，力量”，学习“团，量”用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小小组内交流。

　　（6）指导朗读。男女赛读，同桌赛读，及时作好评价

　　5．学习谜语

　　（1）同学们，刚才我们一起替一休解决了第一困难。我们不但猜出了谜底，还学会了一种学习的方法：

　　读——把这小节认真读会。

　　想——展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底。

　　认——认识生字朋友。

　　（2）用刚才我们共同的学习方法，分小组选择一首你喜欢的谜语来学一学。

　　（3）师巡回指导，及时表扬和作出色的小组。

　　（4）全班交流、讨论。

　　交流谜语2小时，请学习谜语3的小组质疑。

　　学习谜语3的小组负责释疑，师做适当的补充。

　　（5）同样的方法交流谜语3。

　　三、指导朗读

　　四、巩固识字

　　1、认读生字卡片

　　2、选卡片填空

　　五、练习写字

　　1、描一描,观察要写的字在田字格中的位置

　　2、练写

　　3、交流

　　六、扩展

　　1、三个谜语出给别人猜

　　2、收集一些谜语,准备搞一次猜谜活动.

识字教案篇3

　　教学目标：

　　1．学会本课14个生字，掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。

　　2．正确、流利地朗读短文。

　　3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。

　　教学建议

　　教材分析

　　本课包括9个短语，一篇短文，集中出现了十多个数量词短语，便于学生在相应的语言环境中学习量词的运用，知道正确使用量词才能准确表达意思，否则会闹笑话。

　　学会生字新词，知道量词不能用错是本课的教学重点。

　　教法建议

　　课前准备

　　准备本课生率卡片；9个短语中有关事物的图片。

　　识字、写字教学

　　1．识字教学

　　教学生字，注意读准翘舌音：支、尺、车、船、书。“奶”不能读成lai。随生字的教学认识“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。

　　在识记字形时，可以先让学生根据记忆生字的不同方法把生字分类，再分别处理。如：

　　作比较：奶（妈）、包（句）、根（很）、车（连）、支（枝）、刀（力）、机（几）、汽（气）、条（冬）。

　　部件分解：铅（钅+几+四）再与“船”进行比较。

　　“支”和“只”读音相同，在使用中易混淆，可通过多组些词语让学生明白，只有用于杆状物、队伍、歌曲、棉纱的粗细、电灯的光度时用“支”，其余都用“只”。

　　2．写字教学

　　要提醒学生注意：“书”字上面一个横析比下面的横折要小一些，竖要写在坚中线上；“包”字右上部的“勹”不宜过大，里面的“ ”稍小些，不超出“勹”也不紧贴“勹”，最后的“ ”向右时稍拉长，把上面的部分包在内；“尺”的“尸”，上面的框体要小些，最后捺要伸出，下部体势舒展。

　　“奶”“车”两个字的笔顺要重点指导：

　　“奶”的右边有两笔，先写，再写丿

　　车

　　词句教学

　　“量词”的理解，可由老师先举例，再让学生在课文中画出，在语言实践的基础上知道量词就是数学应用题中的“单位”，它常与数字在一块儿用，重要的是要根据语言习惯和事物搭配好，不能乱用。有的熟字如“头”，做量词就不是原来的意思。教学中要通过反复读词语和一些相关的练习来增强语感，体会正确使用量词的重要。

　　朗读指导

　　“只”是多音字，作量词读zhi。

　　下面九个数量词中的“一”，朗读时要变调，前面五个，因为量词是一声、三声，所以“一”读第四声；后面四个，因为量词是四声，所以“一”读第二声。教学中可以通过教师领读的方法加以指导。

　　一杯一根一支一把一艘一个一架一辆一块

　　练习提示

　　第三题是在括号里填上图中物品的名称，目的是练习量词的运用。要让学生独立填写，然后再反复读读，加深印象。还可以让学生多说一些数量词与物品名称的搭配，教师相机指导。

　　扩展活动

　　在活动课上讲用错量词的笑话，练习用量词做对对于游戏。如：

　　甲说一件一辆一张一杯……（10个）

　　乙对衣服汽车白纸开水……

　　一局完后对换，看谁对的多。可在师生之间、同座之间、胜者之间……反复进行，以增加学生的语言积累。

　　课时安排教学本课可用2课时。

　　解词导向

　　笑话：供人当作笑料的事情。（例句）他很会说笑话。

　　近反义词

　　反义词本——末

　　课文理解

　　段落段意

　　这首儿歌共有两句话。

　　第一句：写了常用量词和名词的搭配。

　　第二句：写我们要正确使用量词。

　　中心思想

　　本文用儿歌的形式帮助记忆量词，教育学生要正确使用量词。

　　释句导读

　　“使用词语要恰当，搭配不好出笑话。”

　　这句话讲我们要正确使用量词，否则搭配不好会闹笑话。

　　教学设计示例

　　识字学词学句（二）3

　　教学目标：

　　1．学会本课14个生字，掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。

　　2．正确、流利地朗读短文。

　　3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　（出示一本书）同学们，这是什么？（一本书）。

　　（出示一把尺子）这是什么？（一把尺子。）可以说成“一把书、一本尺子”吗？

　　二、自读课文

　　1．借助拼音读准字音，画出生字。

　　2．同桌互相检查。

　　三、看图学词

　　（1）分别出示9张图片，读下面的词语：

　　牛奶面包香肠铅笔尺子转笔刀飞机汽车轮船

　　（2）看图口头填空：

　　一（）牛奶一（）面包一（）香肠

　　一（）铅笔一（）尺子一（）转笔刀

　　一（）飞机一（）汽车一（）轮船

　　四、学习短文

　　1．自读短文，画出文中的量词。

　　2．小组内互相读一读，说一说。

　　3．班内交流。

　　（1）口头填空。

　　一（）牛两（）马三（）鱼四（）鸭

　　五（）书六（）笔七（）果树八（）花

　　（2）理解“使用词语要恰当，搭配不好出笑话。”（结合实例理解）

　　五、练习朗读

　　六、小游戏

　　对对子，比比谁对得多。

　　甲说：一头一只……

　　乙说：牛鸡……

　　第二课时

　　一、检查复习

　　出示生词卡片，认读。

　　二、学习生字

　　1．观察本课生字在田字格中的位置。

　　2．学生自学、分组学，互相讨论。

　　说说你是怎样记住字形的？

　　3．重点指导。

　　奶：右边先写“了”，再写“丿”。

　　船：认识“舟”（舟字旁）。

　　铅：认识“钅”（金字旁）。

　　4．指导书写。

识字教案篇4

　　学习目标：

　　1．复习巩固已学的复韵母及其个别整体认读音节，练习声母和复韵母的拼读。

　　2．通过游戏让学生学着运用常用的动词。

　　3．通过游戏让学生能把听到的短句正确地说出来。

　　4．读儿歌，了解各类花卉的开放季节。

　　重点和难点：

　　1．复习巩固已学的复韵母及其个别整体认读音节，练习声母和复韵母的拼读。

　　2．通过游戏让学生能把听到的短句正确地说出来。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1．今天，小白兔又要带我们去进行识字游戏了。

　　2．出示小白兔画面和课题，识字游戏6

　　二、游戏过程。

　　1．大家来参加救援行动。

　　（1）小白兔被水围困在孤岛上了，让我们快去救救他吧！

　　（2）出示画面：水面上分散着几块小石块，小石块上有复韵母，自由读，指名读。

　　（3）画面出现复韵母变为音节。聪明的小朋友你能帮荐小猴子吗?同桌自由练拼读。

　　(4)指名拼读。一号小猴遇见第一个音节为什么不拼读呢?(强调这是整体认读音节)

　　(5)小组赛读。

　　2．娃娃买菜

　　（1）出示图片

　　（2）拼读音节

　　（3）对号入座

　　（4）集体讲评

　　3．你能爬到竹竿顶上吗?

　　(1)被救出的小白兔可高兴了，可是他又遇到了什么难题呢?出示题目及要求。

　　(2)读题目要求。

　　(3)学生读例词；捉虫：“捉”左边是——提手旁。是一个用来表示动作的词。

　　(4)想想你还知道哪些用来表示动作的词?指名交流。

　　(5)你会用吗?试着用一用，你认为用对了，就让自己爬上一节竹竿。(用彩笔画一画)

　　(6)指名交流。教师作出及时评价。

　　3．看哪一个小组拷贝不走样。

　　(1)小白兔从竹竿顶上下来。带回了几句悄悄话想让我们全班小朋友知道。可是他有一个要求，小白兔的悄悄话只能让每组的第一个小朋友知道，其他小朋友必须让前面的小朋友传话给你。

　　(2)请每组的第一个小朋友上台听小白兔的悄悄话。

　　(3)每组在教室里排好队，讲清游戏规则：必须把话传下去，假如违规就要退出游戏。

　　(4)开始传话。

　　(5)传话结束，请最后一个小朋友汇报自己听到的话。师进行小结。

　　4．你能为这些花找到花瓶吗?

　　(1)小白兔见到了哪些鲜花呢?

　　(2)出示儿歌，自由读、指名读，齐读。

　　(3)出示‘绿、红、黄、白”四个花瓶，读一读瓶上的四个字。

　　(4)你能为这些花找到花瓶吗?交流。

　　三、小结，游戏结束。接受了个白兔的礼物，我们该和他说再见了。

识字教案篇5

　　单元教学目标：

　　1．会认53个生字，会写50个字。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。

　　3．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

　　4．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

　　5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。

　　识字 4

　　教学要求：

　　1．学会8个生字，12个成语，会认9个生字。

　　2．能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。

　　教学重难点：

　　1．学会生字及新词。

　　2．理解成语的意思。

　　教学方法：集中识字、表演朗读

　　课前准备：卡片。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读“识字4”吧！

　　二、交待学习内容。

　　三、初读课文，识记生字。

　　1．轻声读课文，把生字做上记号。

　　2．读准字音，看清字形。

　　3．指名读、正音。

　　4．重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。

　　“寸”（平舌音） “益”（第四声） “彰”（后鼻音）

　　“豹”（声母为b）

　　5．同桌讨论识字方法。

　　如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。

　　6．师范读词语，领读词语。

　　7采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。

　　四、理解词语意思。

　　1．指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。

　　2．说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？

　　尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。

　　取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。

　　相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。

　　管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。

　　坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。

　　五、指导写字。

　　1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。

　　2．老师范写，学生仿写。完成“我会写”中的部分生字。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1．认读前6个成语。

　　2．说说从成语中受到什么启发。

　　二、自学后6个成语及生字。

　　三、检查自学情况。

　　1．指名读成语，读准生字的音。

　　2.读准字音，看清字形。

　　3．同桌讨论识字方法。

　　4．师范读词语，领读词语。

　　5．采用多种形式练读词语，要求流利、正确。

　　四、理解词语意思。

　　1．指名读词语，讲一讲关于这些词的小故事。。

　　说说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？

　　一叶障目，不见泰山：比喻为局部现象所迷惑，不能认清事物的全貌；或问题的本质。

　　拔苗助长：用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

　　徒劳无功：白白劳苦一番，并未得到收获。

　　瓜熟蒂落：瓜在成熟时，瓜的蒂就会断，说明到了成熟之期。

　　水到渠成：比喻条件成熟，事情自然成功。

　　五、指导写字。

　　1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。

　　2．老师范写，学生仿写，完成课后“我会写”。

　　板书设计：

　　（略）

　　课后反思：

　　成语是我国汉语宝库中的精华。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。我课后，我应该鼓励学生再去找一些成语故事来读一读，然后举行一次“成语故事会”，那么教学就没有局限于书本知识了。