猫教案

【精品】猫教案集锦六篇

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的猫教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

猫教案 篇1

　　【教学目标】

　　１、初步学会用摘录法概括段落大意，理解课文中新词的意思。

　　２、感受作者的语言，感受作者的情感。

　　３、积累语言，学习作者的写作方法，试写一段话。

　　４、培养学习提问的能力。

　　【教具准备】

　　ＣＡＩ课件。

　　【教学过程】

　　一、衔接过渡

　　１、衔接：

　　上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫，谁能看着提纲，说说大花猫的古怪？

　　出示：

　　老实 贪玩 尽职

　　古怪 高兴 不高兴

　　怕 勇猛

　　２、过渡：对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀！这节课我们继续学习课文，请看本课教学目标。

　　出示教学目标：

　　了解内容，感受语言，体会作者的情感。

　　３、请大家自由朗读课文第二意义段，然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。

　　板书：

　　满月的小猫

　　更可爱？

　　二、梳理问题

　　１、小结：

　　刚才大家提出的问题，我们边学习边解决。

　　２、过渡：

　　要知道为什么满月的小猫更可爱？首先得了解它的可爱表现在哪些地方？

　　请你认真读每一句话，找出有关词句来说一说。

　　三、讨论交流

　　１、腿脚还不稳，已经学会淘气。

　　（从淘气中可以看出可爱。）

　　２、一根鸡毛，一个线团好玩具。

　　（从耍个没完没了，看出小猫很顽皮。）

　　小结：

　　刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说理由，真棒！

　　板书：

　　鸡毛 线团

　　３、再跑再跌

　　板书：

　　摔 跌 跑

　　小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。

　　４、撞疼了也不哭。

　　板书：

　　撞

　　小猫勇敢、坚强。

　　５、逐渐开辟新的游戏场所。

　　这么小的猫，还懂得找新地方玩，真可爱。

　　⑴ 开辟是什么意思？

　　原来的游戏场所在哪里？

　　板书：

　　屋子里

　　扩展到什么地方？

　　板书：

　　院子里──老舍先生养花的地方

　　⑵ 这句话在文中起什么作用？

　　（连接上文）

　　⑶ 有感情地朗读这句话：

　　试读──个读──齐读。

　　６、花盆摔跤，抱着花枝打秋千──在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具，玩什么呢？

　　板书：

　　花盆 摔跤

　　花枝 抱打

　　⑴ 可想而知，后果是什么？

　　──枝折花落。

　　折什么意思？落什么意思？

　　⑵ 这对于花草来说就是──遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明？

　　──遭了殃

　　７、朗读游戏：

　　请你读坐下。

　　８、对于这么可爱的小猫，你想怎样读才能读出对它的喜爱感情来呢？

　　９、有感情地朗读：

　　试读──个读──齐读。

　　１０、小结：

　　同学们，通过刚才的.学习，我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间，因为这满月的小猫比起古怪的大花猫来更淘气、更天真、更生气勃勃，作者的喜爱之情也更深一步，所以课文中说满月的小猫更可爱！

　　四、一起有感情地朗读课文第二大段

　　五、写段练习

　　你能不能用自己的感受写出一只淘气可爱的小猫来呢？

　　试写与交流：

　　仔细观看ＣＡＩ课件上的录像片断，展开合理的想象，用几句话试写小猫的淘气。

　　【板书设计】

　　满月的小猫

　　更可爱

　　屋子里： 摔 跌 跑 撞

　　院子里： 花盆（摔跌） 花枝（抱打）

猫教案 篇2

　　教材内容：

　　《大熊猫》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文S版）一年级下册的一篇课文。

　　教材分析：

　　这是一篇介绍大熊猫的文章。文中一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。

　　学生分析：

　　1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。

　　2、一年级的学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对一些客观的生活情景能进行简单的表述。但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。

　　设计理念：

　　1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。

　　2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。

　　教学目标：

　　1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。

　　2、能力目标：有感情朗读全文。

　　3、情感目标：体会大熊猫的`可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。

　　教学重点：

　　了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。

　　教学难点：

　　有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。

　　教学准备：

　　制作多媒体教学课件

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣。

　　1、教师引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语。看谁能猜出来。（出示课件）对，就是大熊猫。我国有许多珍奇动物，最可爱的要数大熊猫了。

　　2、播放大熊猫生活片断。（出示课件）

　　3、教师引言：你们喜欢大熊猫吗？（喜欢）那么，这节课，我们就来好好地认识大熊猫。（板书课题：大熊猫）请齐读课题。

　　二、引入情景，品读感悟，理解课文。

　　1、让学生欣赏大熊猫的生活写真。（出示课件）

　　2、请学生说一说大熊猫的样子。（出示课件）

　　按照课件中的顺序，让学生逐一回答。（总结板书：样子很可爱）

　　3、指导朗读课文第2自然段。

　　（1）教师范读。

　　（2）指名读，齐读。

　　4、教师引言：我们刚才通过图片学习了第2自然段。下面我们来学习课文第3自然段。

　　5、学习课文第3自然段。

　　（1）教师引言：大熊猫那么可爱，那它平时又是怎样生活的呢？请小朋友自读课文第3自然段，看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？

　　（2）指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。

　　教师相机出示课件：小时候爬上爬下（板书：小时侯很活泼）

　　长大抱头睡大觉（板书：长大爱睡觉）

　　（3）欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。（出示课件）

　　（4）指导朗读

　　6、寓学于练：（出示课件）

　　读一读，说一说：

　　大熊猫走来走去找东西吃，

　　小鸟在风雨中__来__去，迷了路。

　　小鱼在水中__来__去做游戏。

　　小狗在院子里__来__去，找骨头吃。

　　7、有感情朗读第4自然段。

　　（1）让学生看大熊猫吃竹子的图片。（出示课件）

　　（2）教师引言：你知道大熊猫最爱吃什么吗？（竹叶，竹笋）

　　教师相机出示课件：爱吃竹叶、竹笋（板书：爱吃竹叶、竹笋）

　　（3）教师引言：想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。指名读第4自然段。

　　8、指导朗读课文第1自然段。

　　（1）教师引言：大熊猫非常可爱，而且，只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物，称为国宝。它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，最受欢迎的动物。

　　（2）、让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。

　　三、检查词语（出示课件）

　　1、先指名读出每个词语。

　　2、不同形式读每个词语。

　　四、拓宽视野，情感升华。

　　1、教师引言：今天我们通过学习，认识了大熊猫，下面我们再来欣赏一首关于大熊猫的歌曲。（出示课件）

　　教师总结大熊猫的生活现状。

　　2、出示课件《拯救大熊猫倡议书》

　　五、作业超市

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、画一幅大熊猫的图画。

　　3、模仿大熊猫的样子。

　　板书设计：

　　样子（很可爱）

　　7.大熊猫

　　小（很活泼）

　　大（爱睡觉）

　　爱吃（竹子竹笋）

猫教案 篇3

　　【教学目标】

　　通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。

　　【教学重点】

　　本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧 ,体验音乐剧音乐的特点。

　　【教学难点】

　　积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。

　　【教学方法】

　　欣赏法 讲授法 讨论法

　　【教学准备】

　　多媒体教学系统、课件。

　　【教学课时】一课时

　　【教学过程】

　　一、提问式导入

　　师: 下面播放三种剧目片段，请同学们判断播放的片段是的特点，并猜猜哪个是音乐剧？ (学生举手回答)

　　当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）

　　师:引出音乐剧的概念。 (在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的'注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣)

　　二、欣赏音乐剧《猫》

　　（1）媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题： 作者是谁？初步了解作者。

　　（师生互动，对学生的回答进行引导，共同欣赏《猫》等图片。）

　　看完音乐剧片段之后,回答这些问题：

　　问题诠释：安德鲁·洛依德·韦伯（andreemory 回忆》）

　　（说明：《回忆》在剧中出现了四次，因演唱者不同或是演唱时的心境不同，使得每次聆听的感受也是不同的。学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。体会音乐在烘托人物形象上的作用。）

　　5. 舞台美术

　　据介绍，在百老汇的音乐剧中，绝大多数制作都是不惜投入巨资运用声、光、电等各种现代技术手段，创造出梦幻般的舞台面貌，具有强烈的视听冲击力。 首先在《猫》剧中最突出的一点就是人物的化装，全剧共有36只猫，为了表现猫的不同地位和性格特征，他们的化妆也是形态各异，五花八门，各具特色，形象逼真。

　　课件展示：其中一些猫化妆前后对比

　　舞台效果，在前面的舞蹈和音乐片断中已经感觉到了舞台效果在剧情的表达及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》这一段，舞台效果更是达到了登峰造极的地步。纯洁的白猫维多利亚首先对魅力猫表示同情，杰里可猫们终于原谅了她，接纳她回到族中。领袖猫选择魅力猫是今年获得重生的猫，猫儿们欢送她登上了通往九重天之路！

　　播放《通往九重天》视频

　　(观看《通往就重天》片断,学生深深的被导演创造出梦幻般的舞台效果折服。小小的舞蹈居然能隐藏如此多的“秘密”。)

　　6．欣赏改编成电影的音乐剧

　　播放《音乐之声》、《红磨坊》视频

　　（体会音乐剧之所以风靡世界，是因为它以音乐来述说故事，满足视听上的享受，魅力四射的舞蹈，配合着眩目的舞台效果。很容易得到大部分人的认同和喜爱。）

　　四、课堂小结

　　以《猫》为代表的现代派音乐剧，与歌剧、舞剧比起来，它在音乐与舞蹈的创作中使用了大量的流行音乐的元素，并将观赏性放在首位。使表演更加通俗化、大众化、现代化。这大概就是音乐剧能在众多舞台艺术中异军突起，广受观众欢迎的一个主要原因。通过今天的介绍希望同学们喜欢音乐剧，为音乐剧而疯狂。

猫教案 篇4

　　活动目标：

　　（1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。

　　（2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。

　　活动准备：

　　幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。

　　活动过程：

　　1.引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。

　　教师：小朋友很喜欢小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫玩具）

　　（1）提问：你们喜欢熊猫吗？为什么？

　　（2）提问：熊猫是什么样子的？

　　（3）提问：它生活在哪里？它喜欢吃什么？

　　2.引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝？

　　提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的`名字叫什么？（叫国宝大熊猫）

　　它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱护它。）

　　3.教师用关爱的情感与幼儿共同小结：

　　大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温和，是我们喜爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它。

猫教案 篇5

　　一、教学要求：

　　1、学会8个生字和16个词语，认识6个字。

　　2、能在正确、流利、有感朗读的基础上分角色朗读课文。

　　3、通过读句子练习，初步感知怎样才能把句子的意思表达得更准确，知道有些句子换上意思相近的词，句子的意思不变，进行初步的语言训练。

　　二、教学重点难点：

　　1、朗读课文生字教学是重点。

　　2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、亲”的读音是教学难点。

　　三、课前准备：

　　1、熊猫妈妈与三个孩子通电话的。课件。

　　2、熊猫妈妈、欢欢、玲玲、贝贝的头饰。

　　3、字卡、词卡，分角色朗读的录音磁带。

　　四、教学时间：

　　2课时。

　　五、教学过程：

　　第一课时：

　　（一）讲故事导入新课。板书课题：熊猫妈妈听电话。

　　（二）指导学生把课文读正确。

　　1、学生自由读课文，初步知道课文讲的是什么。

　　2、再读课文，遇到不认识的字拼拼读读，把课文读通。

　　3、从课文中找出要学会的生字和要求会认的字，分别做上记号，对照拼音读准字音，然后再读一遍课文。

　　4、检查生字读音。

　　（1）同桌互读互听，互相订正。

　　（2）指名认读。（面向全体学生）

　　（3）用字卡采用多种形式检查生字认读情况，要读准“拿、送、亲、音”几个字。

　　5、自由小声读课文，要求读正确。

　　（三）识记生字，指导书写。

　　1、 独立识记字形。（你是怎么记的？）

　　立—日—音 宀—女—安

　　“走之旁”—关—送 阝—可—阿

　　吹—欢 新—亲

　　2、指导“喜”的笔顺。

　　3、观察田字格中的范字。

　　4、描一描，写一写。（完成课后练习第2题）

　　5、交流、评比、纠正，要求把字写好。

　　第二课时：

　　（一）指导流利有感情地朗读课文。

　　1、自由读课文，思考：熊猫妈妈听了几次电话，是谁打来的？

　　2、根据思考题再读课文：

　　（1）用序号标出自然段。

　　（2）从课文中找出答案，做上记号。

　　（3）同桌互说，全班交流，对学生进行有层次的口语训练。

　　当学生分别说出：熊猫妈妈听了玲玲的电话：欢欢给妈妈打了电话：贝贝给妈妈打了电话之后，还要求学生再读全文，组织好语言，再边惯地说一说，如：熊猫妈妈一共听了三次电话，第一次是欢欢从日本打来的；第二次是玲玲从美国打来的；第三次是贝贝由墨西哥打来的。

　　（4）在说、评的基础上，引导学生从课文中找出依据：

　　①一、二自然段讲熊猫妈妈听欢欢的电话；

　　②三、四自然段讲熊猫妈妈听玲玲的电话；

　　③五、六自然段讲熊猫妈妈听贝贝的'电话。

　　3、反复自由练读，把课文读流利。

　　4、齐读。

　　（二）逐段指导分角色朗读课文。

　　1、第一、二自然段：熊猫妈妈听欢欢从日本打来的电话。

　　（1）以读代讲第一自然段。

　　（2）自由读第二自然段，找出欢欢跟妈妈说了什么？熊猫妈妈又说了什么？做上记号后分别读一读。

　　（3）看。课件：熊猫妈妈给妈妈打电话。

　　（4）师生合读：师读叙述语，一组读欢欢说的话，一组读熊猫妈妈说的话。

　　（5）同桌反复练习分角色朗读。

　　（6）指名分角色朗读一、二自然段。

　　在指导朗读的过程中，相机引导理解生字新词，告诉学生樱花是日本的国花。

　　（7）演一演：请两位同学上台表演熊猫欢欢给妈妈打电话。

　　2、第三、四自然段：熊猫妈妈听玲玲从美国打来的电话。

　　（1）自由读第三、四段，说一说，谁从什么地方给熊猫妈妈打来了电话？

　　（2）以读代讲第三自然段。

　　（3）自由读第四自然段，分别找出玲玲和熊猫妈妈各说了什么。（相同理解生字新词）

　　（4）看。课件：熊猫妈妈打电话。

　　（5）师生合读：师读叙述语，一组读玲玲的话，一组读熊猫妈妈的话。

　　（6）同桌反复分角色朗读。

　　（7）指名分角色朗读三、四自然段。

　　（8）演一演：请两位同学表演熊猫玲玲给妈妈打电话。

　　3、第五、六自然段：熊猫妈妈听贝贝从墨西哥打来的电话。

　　用学习前四段的方法和步骤指导学习这两段。

　　4、齐读第七自然段，相机处理生字新词。

　　（三）分角色朗读全文。

　　1、听分角色朗读的录音带。

　　2、分组练读。

　　3、指名分角色朗读。

　　（四）课堂练习。

　　完成课后练习3。

猫教案 篇6

　　教学目标：

　　认识15歌声字，了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。

　　教学重点：

　　识字，理解课文内容。

　　教学难点：

　　识字，理解课文内容。

　　教具准备：

　　挂图、课件、识字卡片。

　　教学过程：

　　一．导入新课，激发学生学习兴趣。

　　同学们你们见过大熊猫吗？大熊猫长的什么样？喜欢吃什么？今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗？

　　二．活动过程：

　　1． 课件出示大熊猫吃竹子图。

　　2． 学生观察大熊猫是什么样的？

　　3． 读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。

　　4． 指名读第二段后说一说大熊猫的样子。

　　5． 让学生用铅笔轻轻地在30页的'白描图中涂上应该是黑色的部位。

　　6． 认识：熊 许 物 最 乎 短 黑 圈（方法同前）

　　7． 课件演示大熊猫的一些生活习性。

　　8． 对照课文找到描写大熊猫习性的段落。

　　9． 生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。

　　10． 提问：大熊猫喜欢吃什么？

　　11． 指名读最后一段。

　　12． 学习生字：侯 爬 爪 抱 睁 香 （方法同前）

　　13． 同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。

　　14．自己读课文，喜欢哪段读哪段。

　　三．课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。

　　四．教学回顾：

　　板书设计身子 胖乎乎 白

　　尾巴 短

　　大熊猫 皮毛 光滑

　　头白黑耳朵 黑眼圈

　　四肢 黑

　　熊 许 物 最 乎 短 黑 圈 侯 爬 爪 抱 睁 香

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