《猫》教案
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《猫》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《猫》教案1
【教材分析】
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
【学情分析】
猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学理念】
教学中创设丰富的教学环境，突出学生的`主体地位让学生享有个性化的自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学重难点】
1、重点：
通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。
2、难点：
在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
师：同学们都见过猫是吗?猫是一种可爱的小动物，有不少同学还很喜欢猫，今天我们就一起看看老舍先生家的那只猫，是什么样的，他从那几个方面来描酥述他们家的猫。
板书课题：
猫
齐读课题。
二、自渎课文，初知大意
1、自由读文：
借助字典或拼音认读生字，读准字音。
2、检查自学情况，巩固生字新词。
3、课文是从哪几个方面来写猫的?
填空：
这是一只________的猫。 我是从__________看出来的。
学生默读课文，小组交流，全班交流，完成填空。
三、整体感知，理清脉络
1、再读课文，思考：
⑴ 作者分别写了什么时候的猫，分别在哪几个自然段中?
⑵ 每个自然段都写了猫的什么特点?
2、指名读第一自然段：
尝试用“……既……又……， ……既……又……”，的句式来归纳猫的古怪表现。
(既老实又贪玩，既贪玩又尽职。)
3、从第一段的哪些句字里可以看出猫的老实、贪玩、尽职?
理解：
“任凭”“屏息凝视”“非……不可”并口头造句。
4、个别读，师问生答式，齐读，感情朗读第一自然段。
5、自由读二、三自然段，想：
自己喜欢哪些句子为什么?
小组交流品味：
大花猫动作的温柔可亲。
理解：
“蹭”“丰富多腔”与“变化多端”。
猫胆小却很尽职，从哪些句子可以看出来?
(它什么都怕，总想藏起来，可是它又那么勇猛。)
6、指导感情朗读1～3自然段，你们感受到了猫的古怪吗?
四、小结
师：这是一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时又多么目中无人，胆小时什么都怕，胆大时又勇猛无比的古怪猫。
五、积累运用
背诵自己喜欢的部分。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语：
责打 遭殃 无忧无虑 淘气 生气勃勃
2、指名背诵课文的一、二 、三自然段。
二、学习第四自然段
1、自由读课文四自然段，思考：
你是从哪些方面感受到”小猫满月的时候更可爱?
2、小组交流：
哪些句子描写小猫淘气、好玩?
找出来读一读。要读出小猫的可爱。
3、师引导感情朗读四自然段，体会小猫的可爱：
师：这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它?
老舍先生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价。
(生气勃勃、天真可爱)
4、比较积累词语，说出与“生气勃勃”相似的词语：
生机蓬勃、生机勃勃。
师：这些词语在用法上有什么不同?分别用这些词语各说一句话。
5、你读了课文和老舍先生产生的感情一样吗?举例说一说。
(喜欢、喜爱)
6、齐读第四自然段，注意读出喜欢的感情。
三、阅读链接、学习写法
1、指名朗读课后“阅读链接”：
师：这两只猫与老舍笔下的这只猫相比，有哪些不同?
2、小结：
要想写好小动物，必须具备一下几个方面的要求。
⑴ 要对小动物充满喜爱之情。
⑵ 要细致观察小动物，并能恰当想像。
⑶ 要能找出小动物与众不同的独特之处进行细描。
【板书设计】
老实 贪玩 尽职 大____古怪
高兴时 温柔 不高兴时 一声不吭
15、猫
胆小 勇猛 作者 喜爱
小____淘气可爱
【相关作业】
1、仿例写词语：
生气勃勃(含叠音词)_____ _____ _____
粗细各异(含反义词)_____ _____ _____
2、这是一只怎样的大花猫?从哪些地方看出来的?
___________________________
3、小练笔：
选择自己最喜欢的小动物，用一两段话把这种小动物的特点写下来。
《猫》教案2
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
2.创编动作，并能大胆表演。
3.在讨论中尊重同伴的想法，共同创编猫剧动作。
活动准备：
教学挂图《猫剧》、PPT
活动过程：
一、音乐剧《猫》导入，引起幼儿兴趣
师：刚刚你看到了什么？谁来学一学猫？
小结：这是英国的音乐剧猫，以歌唱及表演的形式来表演的戏剧。
二、学唱歌曲《猫剧》
过渡语：今天请你们来当小演员来表演不同的《猫剧》。
1.理解歌词。
提问：歌曲中唱到了两只怎样形态的猫？发生了什么事情？
歌曲中猫的动作是怎样的'？谁来表演一下？
2.学唱歌曲。
集体跟唱歌曲。
反复练唱多次。
请男、女生轮流演唱大胖猫和小花猫。
三、学习表演并创编猫剧动作
1.出示猫的动作图片，让幼儿进行模仿。
师：你会模仿吗？
2.小组讨论大胆想象猫的其他动作，并创编肢体动作。
师：跟你的好朋友一起讨论一下猫还会做哪些动作？
哪组上来集体表演？
3.听音乐，集体表演《猫剧》。
《猫》教案3
活动目标
1.初步学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。
2.尝试不同的嗓音及肢体动作表现不同西瓜特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐曲。
活动准备
ppt、毛线球、猫的头饰若干
活动过程
一、导入（播放ppt）
师：孩子们，看，这里有各种各样的小猫，找找看，你最喜欢哪一只，为什么？
幼：白色的，因为它可爱。我喜欢穿运动服的，因为很酷……（追问）
师：那你猜猜这只猫会发出怎样的叫声？
小结：原来每只猫的叫声都不一样，不一样的叫声表达不一样的猫。就像我们人一样，每个人的说话声音也是不一样。
二、发声练习。出示毛线球，教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行长短、高低音练习。
（一）练习长短音
师：要不，我们学一学用小猫的声音交流。老师这有毛线球，这可是小猫最爱的玩具，看到毛线拉得长长的，小猫的就会叫出长长的`声音，看见短的毛线，小猫的就会叫出短短的声音。小猫们，准备好了吗？
（二）练习高低音
师：小猫很喜欢玩哦，还会根据毛线位置的高低来发出不同的声音，高……低……（反复练习）
三、学唱歌曲
师：刚刚你们的叫声还引来了另外四只猫，它们也想和我们做朋友，我们来听听有哪些猫？它们会怎么介绍自己？
（一）教师第一遍完整范唱，加入不同的动作、声音
师：这首歌有些什么样的猫？
幼：可爱猫、威风猫……（教师出示图片，提示幼儿找出相应的图片）
师：歌曲里一共唱了四种不同的猫，现在请你们选一只你喜欢的猫。听好了，它们是......
（二）教师第二遍完整范唱，再加入头饰、道具，
师：孩子们，选好了吗？幼：可爱猫
师：这么多人选可爱猫，那就先唱可爱猫吧
（根据幼儿回答师幼一起依次唱）
（三）教师放慢速度清唱，引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。幼儿跟学，尝试表现不同的猫
师：可爱猫和调皮猫的声音有什么不一样？
幼：可爱猫的声音是细细的、长长的。调皮猫的声音短短的、一跳一跳的。
师：耳朵真灵，这都让你们听出来，那我们再一起学学吧，不过，配上表情就更不错哦。
（根据幼儿回答师幼一起唱）
师：我们已经唱了两只猫，还有两只猫没唱，是哪两只猫呢？
师：威风猫和帅气猫唱歌时有什么不一样？
幼：
（根据幼儿回答师幼一起唱）
（四）出示图谱，幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲，教师用动作提示歌曲顺序及角色特点。
师：好帅气的猫呀，接下来我们把四只猫完整表演一遍吧。
幼：幼儿表演
四、分角色轮唱
师：真是一群让人喜欢的猫，我该表扬谁呢，这样吧，我提议，你们每个人想想，商量商量，你想扮演哪知猫？给你们10秒钟时间哦！
师：想好了吗？
（一）教师把幼儿分成四组，分别带上头饰
（二）教师指挥幼儿分角色轮唱，用眼神、手势提前示意幼儿，以降低演唱难度。
五、结束
师：真是一群会唱歌的猫，现在我要邀请你们跟我一块到外面去做游戏吧。
《猫》教案4
一、图片导入
各位同学，你们好！这天很高兴能够在那里和大家一齐学习。我也对同学们为这天这节课所做的预习表示感谢。我先自我介绍一下，我姓杨，我的最大爱好是看动漫，也因为这个原因，所以我想请问一下大家，在你们看的动漫里面，有没有以猫为原型的形象？……听了大家所说的这些形象，我也给大家带来了一些对我影响很深的动漫形象，请看大屏幕（展示动漫形象图片），不明白你们是否认识？
我们认识了动漫形象中的猫，那么，我们再一起来看下现实生活中的猫。这只小猫很可爱吧！正是因为小猫的可爱，所以很多人都喂养过它，我国著名作家郑振铎先生也养过几只小猫，而且在养猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。这天，我们就一起来学习郑振铎先生的《猫》，看他领悟到了什么道理。
二、分享台
知识是需要我们学习和分享的。在学习课文之前，我想先看看同学们对字词掌握的状况，请三位同学上来和我们一齐分享一下他们的成果。其他同学在练习本上为画横线的字写上拼音。
（学生为字注音）
正音，对错误的字词做强调。
齐读词语。
三、跳读斋
离开分享台，进入跳读斋。
跳读要求：在预习的基础上，根据要求找出相关信息，并且用笔勾画出重要资料。
大家对课文有了必须的理解，那么请快速回答下面的问题：
1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢
第三次是详写，用前两次来为第三次做铺垫、比较、衬托
2、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？
芙蓉鸟事件
3、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？
因为第三只猫的死职责在“我”，在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的
是的，作者对于第三只猫的亡失是最难过的，那么我们一起来分析一下这个案件，看看作者为什么会如此的难过。齐读第15—34段，完成下面的'案例分析：
1、案发现场状况：
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
2、犯罪嫌疑人：那只丑猫
3、犯罪嫌疑人作案的可能性：
（1）、案发前的表现：对黄鸟似乎个性注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。
（2）、案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。
4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。
5、事实真相
被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫
四、品读轩
事情的真相让作者陷入了自责之中。那么在这个部分中，哪些语段或句子最能体现作者的感情呢？请把它找出来，体会一下“我”的感情。
学生自读
点评，分析作者的感情
齐读
五、探究园
案件我们已经将它分析好了，“我”也为自己的过失做出了忏悔，那么“我”所收获的感悟究竟是什么？请大家为文中的“我”做好结案陈词：
本文透过对的叙述，
表达了之情。
也透过“芙蓉鸟事件”，
以血的教训告诉我们。
六、练笔坊
学习了这篇课文，让我不仅仅想到了自己在刚刚教书的时候……（自我案例）
谁都有可能误会别人，或者是被别人误会。你是否也因为别人的偏见而受过误解？
七、寄语厅
经过这一节课的学习，我想要告诉大家：凡事要实事求是，对人对事都不要存有偏见和私心，要宽容。请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！
《猫》教案5
一、活动目标：
1)增强幼儿的反应力和判断力，发展幼儿良好的竞争意识。
2)提高幼儿对英语学习的兴趣。
二、活动准备：
一块较为宽敞的空地
预先学习水果的英语单词
老鼠头饰一个
录音机一台
英语磁带一盒
三、活动过程：
1)老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。
指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，如果看见猫怎么办呢?今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避办法。
2)用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的游戏让幼儿盘腿坐在地上，导入游戏环节。
3)教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。
①复习水果的英语单词。
指导语：小朋友你们爱吃水果吗?(爱吃)你们爱吃什么水果用英语来告诉老师?
②交代游戏方法与规则。
游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠，(有老师带头饰扮演)小朋友们就是它爱吃的水果宝贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出“cat”后马上就跑，而被指定为猫的.小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。
游戏规则：游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。
扮做水果的小朋友要盘膝坐地，不能到处跑动。
老鼠一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。
③为了使幼儿更好的了解游戏，教师与幼儿共同参与进行。
4)教师在英语儿歌律动中结束本次活动。
指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗?
《猫》教案6
【教学目标】
1.感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
2.学习文章的写作特色，揣摩生动的细节描写。
3.教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事的原则和方法。
【重点难点】
1.揣摩生动的细节描写，体会文章的思想感情。
2.理解文章蕴涵的人生哲理。
【课时安排】2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
1.播放《动物世界》中弱肉强食的画面，学生看后交流感受，教师借机导入新课。
(《动物世界》是大多数学生喜爱的节目，通过它来激发学生的兴趣，引起学生对弱小者的同情、怜爱，为下面的学习创设良好的情感氛围)
2.了解作者的有关信息。播放《动物世界》中弱肉强食的画面
二、朗读课文，整体感知
1.学生快速默读全文，思考以下问题：
(1)本文主要讲了一个什么故事？用简洁的语言概括出来。
(2)文中表达了怎样的情感？朗读时应如何处理？
(学生读后，思考交流，然后教师简单提问。对于情感的把握要求不要过高，关键是指导学生在朗读时应如何处理感情基调，如对猫的喜爱、惋惜、厌恶以及自己的悔恨之情等)
2.学生朗读课文，圈点勾画对猫的生动描写，体会作者的情感。
3.指名学生读课文，师生评议。
(这是朗读指导的延续，为节约时间，可让学生选择自己喜欢的语段进行朗读，读后通过评议，让学生更加明确如何读出情感，读出韵味)
三、细读课文，合作探究
1.进行分组合作学习：四人一小组，自己设计表格，为三只小猫做简历。
(此环节主要是把握课文主要内容。在这一过程中，学生自己设计表格，四人合作完成，既训练了学生信息筛选的能力、合作学习的意识，又培养了学生的创造能力)
2.交流合作学习成果：利用实物投影投放学生设计的表格及其所填内容。师生评议表格的设计是否科学、全面，所填内容是否准确。通过比较、分析，教师强调作者对三只小猫的不同情感以及作者描写的重点。
(这既是成果的展示，又是学习的延伸和交流)
3.主题探究：本文通过养猫的经历想表达一个怎样的主旨？
(鼓励学生大胆陈述自己的理想，教师不可统一答案，要尊重学生的个性，只要学生的理解言之有理就应给予肯定)
四、课堂小结
古语云：“感人心者，莫先乎情。”作者以真挚的感情描写了养猫带来的生活情趣。文章的主题，也正是通过“我”一系列复杂感情变化的细节描写来不断升华的。
【板书设计】
感情基调：喜爱、惋惜、厌恶、悔恨
设计表格：为三只小猫做简历
第一只第二只第三只
性格
“我们”的态度
【教学反思】
在教学这篇文章时，以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
┃教学过程设计┃第二课时
教学过程批注
一、复习回顾
复习回顾上节课所学的内容，明确本节课的'学习任务。
二、精读课文，赏析语言
本文语言朴实无华，描写栩栩如生，引导学生朗读课文，圈点勾画出自己喜欢的语句和生动的细节描写并进行赏析。过程如下：
(1)自主阅读、赏析。
(2)相互交流、借鉴。
(3)集体交流、评议。
(在赏析、评议过程中，对于精彩之处，教师要引导学生反复朗读，在读中品味，在品析中朗读)
三、重点研读，深入理解
熟读有关第三只猫的部分，以小组为单位，合作完成以下问题：
(1)第三只猫有着怎样的遭遇？“我”根据什么判定鸟是被这只猫咬死的？
(2)假如这件事发生在养第二只猫的时候，“我”会怎样想？又会怎样做？
(3)为什么“我”对于第三只猫的死，比以前两只猫的亡失“更难过得多”？
(4)第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”这两句话中包含的思想感情有什么不同？
学生讨论交流后明确。
四、体验反思，感悟内涵
1.学习完本文，你有何感受？
(教师要引导学生从不同的角度来理解，如可从“我”和猫的角度分别来谈)
2.你有过类似于作者的经历吗？当时你的感受又是怎样的呢？怎样才能避免这样的事情发生呢？
(主要引导学生结合自己的经历、体验进一步理解课文)
五、布置作业
假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死了，“我”将怎样想？怎样做？请写成200字左右的片段作文。
【板书设计】
语言：朴实无华，栩栩如生
第三只猫：遭遇、“我”的悔恨
【教学反思】
《猫》是郑振铎小说的名篇，作者用朴实的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄、沉郁。其文笔朴素精美，感情深沉真挚，有很高的人文价值。教学过程中注意培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯，教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事的原则和方法是课堂教学的旨意所在。教学生理解课文内容是基础，品味文章深情是重点，激发学生超越作品的感悟是难点，这也正是文学作品教学的重要价值所在。
《猫》教案7
谁养过花?请举手，说说你的感受。
老舍先生有什么感受呢?(乐趣)我们来继续学习课文。
1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写的乐趣的?(学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。)请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。
2、请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把的乐趣写具体的，还有什么问题没解决?(自读——批注——讨论——交流)
点拨：
(1)为什么只养好种易活，自己能奋斗的花?什么叫“奇花异草”?
教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的`标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。
有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在中得到了什么?为什么能得到知识?
(花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同)的乐趣在哪里?(增长知识)
(3)作者的收获给了我们怎样的启示?
(只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。)
(4)“这多么有意思呀!”指什么?的乐趣在哪里?
“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗?
(有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。)
(6)齐读最后一段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系?(分、总)，与第一段有什么关系?
(照应)的乐趣是什么?有感情地朗读。
1、有感情地朗读全文，总结的乐趣。体会作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)
2、从中，你对老舍有什么了解?(热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。)
3、投影出示本课的提纲：
文章中心：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是的乐趣。
3、总结的乐趣。
四、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它
1、说说你喜欢的花草有哪些。
2、说说这些花草的特点。
3、比较一下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。
4、构思。
5、写出来。
《猫》教案8
《猫》说课稿
今天我说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课的内容进行说明。
一、教材分析
１、猫是人教版初中语文实验教材七年级下册第六单元的一篇现代散文。该单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴----动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人和自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远，给人留下深深的思考。学习这篇散文，不仅可以引起学生感情上的共鸣，深入体验人与动物间的挚爱真情，而且能让学生领略到散文的语言美，作者细腻的描绘和朴素的文采。
2、 学习目标和重点、难点的确立
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：
整体感知课文内容，体会作者思想感情
合作探究学习严于律己，公正待人接物之性情
重点放在引导学生体会作者思想感情上，难点放在培养学生实事求是、知错就改、严于律己的好品质上。
３、学情分析
本文故事性强，情节较简单，跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习积极性。七年级学生的思想认识水平与生活非常接近，这都为本文学习创造了良好的条件，本文所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。
二、说教法
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：
1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。
2、复述法：利用课文中的关键词，指导学生用自己的语言复述课文，让学生在复述中加入自己的感情，从而引起学生的共鸣。
3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
4、情景设置法：在本节课，充分利用课件及音乐创设情景，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
三、说学法
对于学生，最重要的不是交给他们现成的知识，而是教他们去探索发现真理。我认为过程远比结果更有价值，这恰恰体现叶老的“教是为了不教”的目标。
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:
１、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
２、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
３、勾勾画画圈圈点点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
4、自主、合作、探究学习方式的培养：这种新的学习理念贯穿于教学的始终，使之得到不断地强化和训练。
四、说教学过程
（一）、激情导入：
用多媒体展示漂亮可爱的猫的'图片，激发学生兴趣。很多同学家里都养了小动物，这些小动物带给了我们无限的乐趣，正如有的同学说的“生活因小动物而精彩”。今天，让我们一起来聆听一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。
（二）、多媒体出示学习目标（小小罗盘，导引学习方向）
整体感知课文内容，体会作者思想感情。
合作探究学习严于律己，公正待人接物之性情。
（三）、整体感知课文内容，体会文章的思想感情
学生自由朗读课文，采用圈圈点点勾勾画画法思考多媒体出示的问题：
1、三只猫来源、性格、样子、结局相同吗？作者所表达的感情呢？
2、文中三只猫着墨不同，作者重点写了哪只猫？这只猫生活怎样？作者怎样描写它的可厌？（来的可怜、活的可怜、去的可怜）
（学生通过读和圈点勾划，对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）
（四）、精读文本合作探究揣摩思考：
1、第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？
（此环节旨在培养学生对文本领悟能力，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神）
2、为什么说“我的良心受伤了”？（因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。）
3、我们应该怎样对待错误特别是伤害他人的错误？
（五）、拓展延伸
人难免犯错误，不管是有意的还是无心的，或多或少都会给别人带来伤害，你有类似的经历吗？和大伙说一说。
（这一环节设置的目的时，让学生把学习和生活有机的结合起来，同时锻炼学生的表达能力，更好的理解课文内涵，达到思想教育的目的）
（六）、结全文升华感情
让学生谈谈本节课的收获，老师予以肯定和补充。
感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，只要同学们都能去关心这个弱势群体，人与动物、人与自然、人与人之间的关系就会更加和睦更加和谐！
附板书设计：
猫
郑振铎
来的可怜
和谐
平等
活的可怜 酸辛 难过 自责
去的可怜
《猫》教案9
活动目标：
1、学习感受乐曲 ABA的结构，并通过多种形式感受乐句。
2、运动不同的方式感受并表现乐句末的“叮！镲！”声，并创造性地用身体动作表现B段音乐的上行、下行。
3、知道在游戏中不与他人发生碰撞，体验游戏带来的快乐。
活动准备：
老鼠和猫的纸偶 猫头饰 老鼠鼻子 凳子 自制小乐器等
活动过程：
1、听着《快乐的小老鼠》的音乐，孩子们模仿老鼠进活动室。
指导语：小老鼠们，我们去那边玩吧！
2、请幼儿倾听音乐，感受乐曲的节奏和特别的叮镲声。
（1）幼儿安静地听音乐，初步感受音乐的旋律和乐句。
指导语：我给大家带来了一首美国孩子很喜欢的管弦乐曲，里面有很特别的声音，请仔细听！
（2）听音乐，感受每个乐句末的叮镲声。
指导语：请再听一次音乐，在音乐的叮镲声处动动你的身体。
（3）再次听音乐，运用自制小乐器来感受乐句和乐句末的叮镲声。
指导语：你觉得这个声音像我们的什么乐器唱歌啊？我们拿起小乐器，合着音乐唱歌吧！注意，是在叮镲声的地方唱歌！
3、欣赏B段音乐，创编不同的身体动作来表现音乐的上行、下行。
指导语：除了有特别的声音，这首乐曲还有一处地方是有变化的。我们听着音乐用身体动作来表现音乐的上行和下行吧！
4、听着音乐用手指在身体舞台上跳舞，进一步感受音乐的乐句。
指导语：我的小手爱跳舞，它想听着音乐在身体舞台上跳舞，你的小手在哪个舞台上跳舞啊？音乐到叮镲声时你的小手怎么跳舞？我们听着音乐有节奏地跳吧！
5、通过“挠痒痒” 游戏，让幼儿能够比较准确的知道在“叮！镲！”声处为一个乐句。
指导语：除了自己的身体舞台，还可以在别人的'身体舞台上跳舞。
6、组织孩子玩游戏 “老鼠和猫”，在游戏中感受和表现音乐的ABA结构。
（1）幼儿听着音乐操作纸偶，创编不同的老鼠和猫的玩法。
指导语：你的猫在哪里？老鼠躲在哪里的？它们会听着音乐玩什么游戏呢？
（2）教师生动地表演游戏“老鼠和猫”，幼儿自由评说游戏，在评说中掌握游戏的玩法。
指导语：看，来了一只猫和一只老鼠，它们听着音乐会玩什么游戏呢？
（3）幼儿扮演老鼠，教师扮演猫，听着音乐玩游戏。游戏可反复进行2—3遍。
7、再一次完整欣赏乐曲，知道这首乐曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦乐曲。
8、老鼠带着胜利的喜悦，快乐地跳起舞，离开活动室。
《猫》教案10
一、活动目标：
1、游戏中能灵活闪身，注意安全。
2、积极参与集体游戏。
3、感受色彩对比。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
二、活动准备：
1、幼儿用书第18—19页。
2、猫脸图、老鼠图、彩色笔、纸杯、毛线、胶带、双面胶。
三、活动过程：
1、教师展示猫咪脸谱及老鼠图，引起幼儿兴趣（请参见补充资料）
（1）询问幼儿：这些图画的是什么动物？（猫咪、老鼠）
（2）谁会学它们的叫声？谁会抓谁呢？
（3）玩游戏要抓你时，你会怎么办？
（4）跑、玩游戏时要注意什么？
2、发给幼儿材料，制作猫捉老鼠玩具
（1）把事先复印、剪裁好的猫脸图发给幼儿，请幼儿用双面胶把猫脸图贴到纸杯上，把老鼠图贴到乒乓球上。
（2）让幼儿用彩色笔在猫脸图上自由着色，画出五官。
（3）剪一段长约15—20厘米的'毛线，一头用胶带粘在纸杯（猫脸背面的纸杯内侧）上，一端粘在乒乓球上。
（4）玩具完成后，让老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩进纸杯子里就算成功。
（5）可以让幼儿单独玩，或分组比赛，在一定时间内甩进次数最多的组别获得优胜。
四、教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。小百科：老鼠（俗称耗子），哺乳纲、啮齿目、鼠科啮齿类动物。其主要特点是身体呈锥形、无犬齿，门齿与前臼齿或臼齿间有间隙、门齿发达、无齿根、终生生长、常见啮物以磨短；行动迅速；以植物为主食，也有的为杂食性；种类多。老鼠是一种啮齿动物，体形有大有小。
《猫》教案11
【教学目标】
１、初步学会用摘录法概括段落大意，理解课文中新词的意思。
２、感受作者的语言，感受作者的情感。
３、积累语言，学习作者的写作方法，试写一段话。
４、培养学习提问的能力。
【教具准备】
ＣＡＩ课件。
【教学过程】
一、衔接过渡
１、衔接：
上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫，谁能看着提纲，说说大花猫的古怪？
出示：
老实 贪玩 尽职
古怪 高兴 不高兴
怕 勇猛
２、过渡：对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀！这节课我们继续学习课文，请看本课教学目标。
出示教学目标：
了解内容，感受语言，体会作者的情感。
３、请大家自由朗读课文第二意义段，然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。
板书：
满月的小猫
更可爱？
二、梳理问题
１、小结：
刚才大家提出的问题，我们边学习边解决。
２、过渡：
要知道为什么满月的小猫更可爱？首先得了解它的可爱表现在哪些地方？
请你认真读每一句话，找出有关词句来说一说。
三、讨论交流
１、腿脚还不稳，已经学会淘气。
（从淘气中可以看出可爱。）
２、一根鸡毛，一个线团好玩具。
（从耍个没完没了，看出小猫很顽皮。）
小结：
刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说理由，真棒！
板书：
鸡毛 线团
３、再跑再跌
板书：
摔 跌 跑
小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。
４、撞疼了也不哭。
板书：
撞
小猫勇敢、坚强。
５、逐渐开辟新的游戏场所。
这么小的猫，还懂得找新地方玩，真可爱。
⑴ 开辟是什么意思？
原来的.游戏场所在哪里？
板书：
屋子里
扩展到什么地方？
板书：
院子里──老舍先生养花的地方
⑵ 这句话在文中起什么作用？
（连接上文）
⑶ 有感情地朗读这句话：
试读──个读──齐读。
６、花盆摔跤，抱着花枝打秋千──在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具，玩什么呢？
板书：
花盆 摔跤
花枝 抱打
⑴ 可想而知，后果是什么？
──枝折花落。
折什么意思？落什么意思？
⑵ 这对于花草来说就是──遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明？
──遭了殃
７、朗读游戏：
请你读坐下。
８、对于这么可爱的小猫，你想怎样读才能读出对它的喜爱感情来呢？
９、有感情地朗读：
试读──个读──齐读。
１０、小结：
同学们，通过刚才的学习，我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间，因为这满月的小猫比起古怪的大花猫来更淘气、更天真、更生气勃勃，作者的喜爱之情也更深一步，所以课文中说满月的小猫更可爱！
四、一起有感情地朗读课文第二大段
五、写段练习
你能不能用自己的感受写出一只淘气可爱的小猫来呢？
试写与交流：
仔细观看ＣＡＩ课件上的录像片断，展开合理的想象，用几句话试写小猫的淘气。
【板书设计】
满月的小猫
更可爱
屋子里： 摔 跌 跑 撞
院子里： 花盆（摔跌） 花枝（抱打）
《猫》教案12
学习目标：
1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。
2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。
预习作业：
1、自读课文，利用工具解决课后生字词语，及阅读中感觉有疑难的语句；
2、默读课文，划出有关猫的外貌、性情、在家中的地位以及表达作者强烈感情的语句。
3、品读课文，赏析细节描写。
4、研读课文中抒情议论之语句，探究人们对三只猫的不同态度揭示了文章什么主题。
5、动手写写：假如你是天堂里的小花猫，远方的小黄猫，可怜的第三只猫，对捉去小猫的过路人，对周家丫头，对文中的“我”，等等，你最想说什么？
学习过程：
1、导入:
欣赏猫的图片。
猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。
二、明确学习目标：
1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。
2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。
三、检查预习：
给下列划线的字注音：
忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱
四、读猫，说故事
我养了几只猫？你最喜欢哪一只猫？
怎么说呢，老师先举个例子。（边看书边讲述，给学生示例）比如，我说第一只猫，可以这样说：我是郑家养的第一只猫。我的老家是主人家的隔壁。来到新家，我也很喜欢，常在阳光下打滚，还扑来扑去地和主人的三妹做游戏。主人们都很喜欢我，活泼可爱。它可是不久，我的生命活力渐渐褪去了。两个月以后我依依不舍地离开了主人们。同学们看，老师在说第一只猫的故事时，运用了第一人称，在忠于原文的基础上增加了创意，不仅交代了这只猫的来历，还说了这只猫的个性特点——它的活泼，是不是啊？还交代了它的结局。咱们就用这样的方法来说，好不好啊？（生：好）
那就沸沸扬扬的读起来，讲述第二只、第三只猫的故事。
（选择两人讲述故事即可，若同学讲述不精彩，可以再请一位补充。）
小结过渡：刚才，同学们用自己的创意为我们讲述了三只猫的故事，个性迥乎不同，命运也各有悲欢离合。猫的生命之美和命运之悲，在故事中娓娓道来。（教师板书：生命之美和命运之悲）
点拨思考：
三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不可以删除？
三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。（详略 铺垫）
五、读人，悟真情；
俗话说：言为心声。三只小猫带给“我”不同的感受，它们的亡失也使“我”的心灵受到不同程度的触动。同学们，你能体会到作者心灵深处情感的跃动吗？速读课文，画出表现作者情感的语句，圈画出表现作者心情的词语。
养猫，有欢乐有悲伤。你能读出这种快乐或悲伤吗？小组内先交流：读一读，表现我心情的语句。说一说，表现了我怎样的心情。同学评一评，读出了这种情感了吗？应该如何读？
好，全班交流。先看养猫给作者带来了哪些快乐呢？谁先读？
①养猫给我们增添了许多新鲜的色彩。
（点拨：说一说，哪个词语表现了“我”快乐的心情？新鲜的色彩，对，重音读一读。）
②我坐在藤椅上笑着消耗一两个小时的光阴，在心上感受着生命的新鲜与快乐。
（点拨：哪个些词语最能体现作者的快乐？笑 生命的新鲜与快乐。想象一下，静谧的庭院，摇摇晃晃的藤椅，活泼可爱的小猫，心情如何？一齐读）
养猫的确给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给我带来了辛酸和痛苦。下面请同学们朗读与失猫之痛、作者的沉痛心情有关的句子。
③“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”
（点拨：这位同学评价一下，他读得如何？好？读出了什么心情？不好？哪些词语要重读？你来试一试。大家一起试一试。）
④“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”
（点拨：体会一下，小侣表达出我怎样的.心情？如同家人一般逝去的感受。）
⑤“我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。”（点拨：抱着一丝侥幸，正是喜爱这一只猫的体现。）
⑥“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”
重点品读“我心里十分难过……”一段。
很细心的同学，如果老师说失去了前面两只猫，作者是一种痛惜，那么第三只猫给他带来了什么呢？（懊悔）下面我就请同学把第三只猫死亡后作者痛悔心情的句子着重读一读。同学们想听哪位同学的朗读？请你来读一读29-33，其它同学注意倾听评价：哪些地方读得特别好？哪些地方还要改进？
第33小节，是作者所有这种痛悔情绪最凝聚之点.大家一起读，面对这一只死亡的猫，作者: -----
情感读出来了。下面，老师有一个提议，咱们读完了要说说感受。请分析一下，第三只猫并没有给我带来快乐，那么第三只猫死了以后为什么我却是这样的难过，要比前两只猫难过得多呢？
除了冤枉，还有遗憾：师范读“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？”
发散思维：假如第三只猫在死亡前会说话，它肯定会对主人、人们有话说的。它会说些什么？
想当初，“我”就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。我忧郁，我不活泼——
可能是由于生活上什么不幸，或许是失去了亲爱的父母吧，它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽、天伦之乐，而悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活吧……
师小结：通过我们的朗读、理解、品味，作者的养猫之乐与失猫之痛，三起三落，构成了一部养猫的悲喜交响曲。（板书：养猫之乐和失猫之痛）由于三只猫的命运最终都是亡失。所以课文整体上洋溢着一种淡淡的忧伤。
五、读生活，说感悟
读过三只猫的故事，读过作者的心声，我们不仅与猫同呼吸共命运，而且分享了作者的喜怒哀乐。同学们，作者仅仅是在说猫吗？我们分明有种错觉：这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!
请你以这样的句式，说一句感悟的话。
“（对于）＿＿＿＿＿＿，我想对你说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”请选取一个对象，畅所欲言。
思考一会，先自己选择一个对象，自说一句。
可怜的第三只猫，我想对你说：
对文中的“我”，我想对你说：
点评储备：
第三只猫：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
郑振铎：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、?要仁爱，要同情弱小者。
六、拓展运用
猫的世界就是人的世界，人对猫的态度就是人对人的态度，关注动物，善待生命，我们期待类似的悲剧不再发生。可是，我们生活中却一而再，再而三的发生，请看一段视频，就这种现象发表自己的看法。
结束语：
三只猫，三个故事，三种命运。作者的得与失，悲欢离合，自责反省，都给与我们深深的启迪。关注动物，善待生命，我们期待类似的悲剧不再发生。
请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！
[板书设计]
猫
郑振铎
猫：生命之美 命运之悲
情：养猫之乐 失猫之悲
悟：猫之命运 人之得失
《猫》教案13
活动目标
1、通过游戏让幼儿床边老鼠跑、吃、睡的动作，并有效的进行游戏
2、学习游戏的玩法，在老师的提醒下学会遵守游戏规则
3、让幼儿体验和伙伴一起玩的乐趣
教学重点、难点
1、跟音乐节奏做相应的动作
2、规范的进行游戏
活动准备
老鼠、猫头饰各一个，米一小袋
活动过程
1、进场
2、律动：小老鼠跳舞——幼儿模仿小老鼠的动作听音乐进场，当音乐一停，老鼠马上不动摆出各种定型动作。
3、学习新游戏
（1）鼓励幼儿大胆创编小老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作和造型A、创编小老鼠跑得动作。
“刚才小老鼠表演得不错，我看见有的小老鼠跑起来很好看，动作很可爱，请他给你们表演一下。”（老师鼓励幼儿大胆上来创编表演）集体模仿比较好的动作跟音乐做一次，提醒幼儿听音乐一拍一下做动作。
“咦！小老鼠你们看那边有许多米，我们过去吃米好吗？但是在过去的时候看看那只小老鼠的动作最好看最可爱。”
B、创编小老鼠吃米的动作“好多的米啊！我想一定很好吃，你是怎样吃的？”（请个别幼儿创编吃米动作）集体听音乐模仿小老鼠吃米的动作，提醒幼儿按一拍一下做动作。
C、创编小老鼠睡觉的动作和造型“哎哟哟，白米真好吃，吃得我肚子饱饱的，真想睡一会儿，小老鼠你是怎样睡的，摆一个造型给我看看！”
（2）在老师提醒下知道遵守游戏规则“你们知道老鼠最怕是谁呀？喵------，对了！你看有一只老猫来了，小老鼠你们千万别动，一动就会被老猫发现的'”
要求幼儿睡觉摆好造型就不要随便移动，等大猫唱完最后一句时，才能跑回座位上。
4、让幼儿自己跟音乐重复练习游戏
教学反思
活动终于完成了，让我感到欣慰的地方：
1、匆忙的准备没想到能够按照我的预想较顺利的完成。
2、没想到在第三段时部分的孩子能够运用已有经验自行唱出第三段歌曲。
同时也发现了值得更深入的地方：
整首歌曲孩子都是在运动中学习，当孩子边唱歌边游戏时，孩子更加关注的是游戏而非歌曲本身，我可以做哪些调整？
（1）步骤上的调整。分段学习后，为孩子创设更多的演唱的情景，引发孩子对唱歌的兴趣。
（2）引导语上的调整。把引导更为细致的、准确的将孩子的唱歌做一要求。
（3）形式上的调整。将歌曲设置为动画，让孩子通过动画加强对歌曲的理解。
很多的想法，只能通过日后的实践中进一步去摸索了，还有很多不足，请老师多给点意见啊！
《猫》教案14
活动目标：
1、感知5以内的数量，理解数字与数量的关系。
2、学习根据点和数贴相应数量的苹果宝宝，并能听懂要求进行操作。
3、知道做客的基本礼仪，体验去做客的快乐。
活动准备：
1.白板课件
2.幼儿人手一缸鱼、幼儿人手一个啪啪圈手环。
活动过程：
一、开始部分，谈话导入：
1.交流做客的礼仪。
师：今天老师带你们到猫妈妈家做客，我们去别人家做客需要注意些什么呢？
2.准备礼物。
师：想想看，嗯，猫妈妈最喜欢吃什么呢？鱼。老师这里有好多鱼呢，小朋友一人带一缸鱼送给猫妈妈好吗？
二、基本部分
1.出发前的准备。
请幼儿仔细看好我们去猫妈妈家的路上都看见了什么？我们待会要原路返回的。
2.去的`路上。
教师随画面的变化提问。
第一幅图：两座小桥
第二幅图：三只小鸭子
第三幅图：四棵小树
第四幅图：五头奶牛
3、去家里做客。
1）、猫妈妈家到了，学习做客的礼仪：敲门，猫妈妈在家吗？
2）、给猫妈妈送礼物。
猫妈妈要求你们根据鱼的数量（5以内）分别送到不同的数字下面。
3）、猫妈妈也要送礼物给我们。
（1）提出要求：猫妈妈要送手环给我们，不过她只做了一半，还有一半要我们自己想办法做出来，要考考我们。
（2）介绍材料。
（3）幼儿操作：指导有困难的幼儿，提醒幼儿看清数字。
（4）交流：学习同伴之间相互检查操作结果。
三、结束部分：
教师带领幼儿复习做客的礼仪，和猫妈妈有礼貌地道别。活动结束。
《猫》教案15
活动目标：
1. 学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐、慵懒的曲调特点；
2. 尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪，感受与同伴游戏的乐趣。
活动准备：
各种各样猫咪的图片、音乐、毛线团。
活动过程：
一、情景导入：
猫咪王国里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么？
二、发声练习：
请你也来当一只小猫咪，跟随老师的指令，进行长短音及音高音低的音色探索。
三、学习歌曲：
1.教师引出情境：宠物店里有好多可爱的`猫咪，究竟挑选哪一只？
教师用不同音色反复范唱三遍，帮助幼儿熟悉旋律。
2.幼儿学唱，尝试用不同嗓音表现不同性格的猫咪。
3.幼儿创编猫咪可爱、调皮、优雅、慵懒的动作。
4.游戏：选猫咪。
四、结束。
每只猫咪都很可爱，都是人类的好朋友，需要我们去关心和爱护。
附：歌曲《我是猫》
我是猫，可爱的猫，
我是猫，调皮的猫，
我是猫，帅气的猫，
我是猫，威风的猫。
摇摇我的尾巴，喵喵喵，
请你把我带回家。
【《猫》教案】相关文章：
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猫的优秀教案03-01
猫郑振铎教案02-24
小学猫教案02-15
猫教案模板03-02
中班《猫》教案01-14
猫捉老鼠教案12-14
猫捉老鼠教案08-07
老鼠和猫教案10-10
