口语交际教案

时间:2022-04-13 11:40:03 教案 我要投稿

关于口语交际教案范文8篇

  作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的口语交际教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于口语交际教案范文8篇

口语交际教案 篇1

  【学习目标】

  1、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排。

  2、能与同学进行商讨,培养学生的自主合作的参与意识。

  3、通过这个活动,培养学生对家乡的热爱之情。

  4、在口语交际过程中,进一步提高口头表达能力,表达对家乡的热爱之情。

  【教学重点】

  通过活动进一步提高激发学生热爱家乡的情感。

  【教学难点】

  根据主题策划活动,列出节目表,并分组进行实践活动,培养学生的策划能力,表演能力和丰富的想象力。

  【教学准备】

  1、收集有关于浓浓的乡情这个主题的内容:

  (诗词、歌曲、故事等等。)

  2、了解班级同学的一些特长,以便有利于自己策划活动。

  3、通过书籍,电视,网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功,可以事先参阅一些好的经验。

  【教学过程】

  第一课时

  口语交际

  一、谈话导入,激发兴趣

  乡情,乡思,乡愁,乡音,家乡,令人魂牵梦绕的地方,叶落归根告老还乡是游子归乡情之切,乡音无改鬓毛衰是游子归乡后的无限感慨。一方水土养一方人。正因为如此,每个人对家乡都有着深厚的感情。古往今来,人们用各种形式和行动表达着同样的情感──对家乡的依恋和热爱,今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

  二、畅所欲言,抒发情感

  1、同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

  2、既然大家都这么热爱自己的家乡,那么现在我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动吧。既然是活动,形式就要丰富多彩,通过丰富的内容,精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

  三、小组交流讨论

  1、小组推选代表,首选组长,因为组长是小组策划的组织者,还要安排一名记录员和一名同学汇报。

  2、明确小组讨论的内容(出示):

  (节目形式,节目内容,节目演员,怎样表演才能使节目更精彩。)

  3、重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

  4、根据讨论列出节目表,老师参与部分小组的交流,给予指导:

  注意:活动课题、形式可以由教师提出,更多应该让学生提出。

  可以参考以下课题开展活动:

  ⑴ 了解家乡特产(土特产品、著名商品、闻名全国之最等)

  ⑵ 欣赏家乡风光:

  (山、水、名胜等。)

  ⑶ 认识家乡名人:

  (文化、艺术、体育、教育、科学等方面。)

  ⑷ 调查家乡变化:

  (家庭、街道、环境、学校等。)

  ⑸ 熟知家乡文化:

  (教育特色、戏曲、方言娌语。)

  5、小结过渡:

  刚刚老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们都事先做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

  四、展示活动方案

  1、以组为单位,展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。

  2、其他同学可以质疑,可以和同学进行交流。

  3、师生共同评议:

  综合大家的意见,班长制定一个活动方案。

  五、总结

  同学们,今天的口语交际课,通过策划浓浓的乡情这个活动,不仅锻炼了同学们的组织策划能力,而且还激发了同学们对家乡的热爱之情,相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功。

  〖活动方案设计

  1、活动目的:

  用各种形式和行动表达着同样的情感──对家乡的依恋和热爱。

  2、活动对象:

  全体学生。

  3、活动时间:

  第四周班会活动时间。

  4、活动流程:

  ⑴ 听:

  听家乡新闻(听广播、看电视);听教师、同学讲故事(家乡的民间故事、传说、名人、历史故事、英语故事)

  ⑵ 说:

  学做导游,介绍家乡(如自然风光、名人事迹、人文景观、经济建设、物产特产、风味小吃、风俗习惯)

  ⑶ 读:

  浏览、阅读有关家乡的诗词、对联、传说、故事、无家乡名人的著作,有关介绍家乡的资料。

  ⑷ 演:

  朗诵诗词,演唱歌曲,家乡画展,课本剧。

  第二、三课时

  习作《二十年后回故乡》

  〖学习目标

  1、能就口语交际的内容,大胆的发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。

  2、引导学生修改习作,并把修改后的习作读给大家听。

  〖教学重点

  1、引导学生充分发挥想象。

  2、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用到自己的习作中。

  〖教学过程

  一、谈话导课,激发兴趣

  1、少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。当我们摇晃着脑袋背诵着诗句的时候,你能体会到什么是故乡情吗?家乡对于一名游子而言,又意味着什么?今天,我们来写二十年后的故乡。二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我是什么样子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢?

  2、提出习作要求以以二十年后回故乡写题目,展开想象,来完成一篇作文。

  二、大胆想象,畅所欲言

  1、因为二十年以后的事是未知的,写这一类的作文,最重要的就是要展开想象的翅膀。

  2、师指导可以侧重一方面来想象,比如侧重变化想象,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的`历程;还可以家乡的某处景观

  (可能会有一座座高楼大厦拔地而起。可能二十年后一条条高速公路纵横交错,一座座立交桥犹如彩虹横跨蓝天。那时候可能会有时光穿梭机,能够往返于古今之间。)

  3、师引想象要大胆,我们提倡异想天开,然而,想象是不能脱离实际的。要符合生活规律,和事物发展逻辑,才能使推测合情合理,生动具体,真实可信。真实、合理是想象作文的第一要素。否则只能是毫无根据的胡思乱想。

  4、师引刚才同学们都在描述场景的变化,我们要在文字中体现出浓浓的乡情,还需要描写哪些方面?

  (想象儿时的小伙伴会是怎样的。想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。)

  5、亲朋好友的变化,最能引发我们的浓浓的乡情。其实,古人也有许多吟咏乡情的诗句。如:举头望明月,低头思故乡。,独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲等等,我们不妨可以引用它们来表达自己对家乡的思念。借古人之诗句,发自己之幽情。

  三、试写初稿,自行修改

  1、要求书写工整,语句通顺。

  2、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。

  四、小组评议,互改

  1、小组内互读互改,提出修改建议:

  ⑴ 原则:

  抓住学生的独特视角进行积极评价。

  抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。

  抓住学生的准确语句进行积极评价。

  抓住学生的个体进步进行评价。

  ⑵ 形式:

  同桌交流。

  组内交流。

  全班交流。

  2、根据建议,再次进行修改。

  五、佳作赏评

  1、每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导学生进行赏评。

  2、请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它同学进行一个启发。

口语交际教案 篇2

  教学目标:知识技能1.能正确、流利有感情地阅读材料;用自己的话说出材料所表达的意思。

  过程与方法

  通过反复朗读,联系生活实际,利用小组合作优势,抓住重点,完成口语交际任务。

  情感态度价值观

  通过口语交际训练,提高学生的动口能力、思维能力和创新能力,激发学生的学习兴趣。增强学生环保意识。

  教学重难点:通过阅读口语交际材料,根据要求进行口语交际

  教具:收集有关绿化作用的资料

  教学方法:引导、阅读讨论相结合

  教学流程:

  一、激情导入

  同学们,你们知道每年的几月几日是植树节吗?你们想过没有,为什么要植树呢?我们有一个口号,叫“植树造林,绿化祖国“,到底绿化环境有什么作用呢?今天我们一起走进本单元的口语交际,让我们一起畅谈绿经的好处,描绘美好的生活吧!

  二、阅读材料

  1、学生自由阅读口语交际材料《由数字所想到的》,想想这份材料主要说了几个意思。

  2、小组合作探究,交流学习体会。

  3、师生共议,明确这份材料从三个方面向我们介绍了绿化环境的好处。

  4、学生再次自由朗读材料,巩固知识。

  三、材料交流

  1、学生将课前有关绿化的资料在小组内交流,做到资源共享。

  2、将交流的结果进行归纳,看看绿化环境还有哪些好处。

  3、小组选代表发言,也用数字的形式陈述绿化的作用。

  4、学生发言。

  5、针对学生的发言进行点评。

  四、习题探究

  1、学生自由朗读课本上根据材料所设的三道练习题,先自读自悟,后小组合作交流探究。

  2、师引导学生分组分题进行学习交流。

  3、全班学生按一定的顺序进行学习交流,注意把握时间

口语交际教案 篇3

  【教学过程】

  一、导入

  1、同学们,你们喜欢做游戏吗?今天,黄老师给大家带来了一个可爱的小精灵,它要和大家一起来做个游戏,名字叫──(点击并齐读我做你猜)

  2、如果你能猜出屏幕上的小精灵在做什么,就大声地说出来。

  3、你也想让别人猜猜你在做什么吗?

  你还会做什么?从你开始自由发言。想说的同学一起站起来说。

  4、看来,我们班的同学个个都是身怀绝技的孩子,你们愿意把你的本领教给别人吗?这节口语交际课我们就来学习教你学一招。

  5、想想我们在口语交际的时候要注意些什么?(板书:层次分明、表达清楚、语言生动)

  师小结:这就是我们口语交际的要求。

  二、介绍本领的方法

  1、按照口语交际的要求,黄老师先来教大家一招变魔术。

  2、师边说边演示。

  3、看了黄老师的表演,听了我的介绍,你有什么不明白的吗?

  4、生质疑,师解答:

  师小结:先介绍内容,再介绍诀窍,这就是我们这节口语交际课的方法。

  三、召开兴趣小组组长招聘会

  1、按照这样的方法和要求,现在你能很快把你的本领教给别人吗?

  2、这么能干呀!黄老师要告诉大家一个消息,跟你们有关,想知道吗?学校马上要召开一个兴趣小组组长招聘会,有手工小组、歌舞小组、魔术小组、生活小组、书画小组、体育小组,想试一试吗?

  3、按照刚才说的方法和要求,先教教你的小伙伴,让他们给你提提建议,准备吧!

  生准备。

  4、招聘大会马上要开始了。应聘的同学准备好了吗?你们能不能当选,下面的小评委们说了算。小评委们可直接向选手提问,如果他的回答让你们满意了,请举起手中的笑脸。听明白了吗?

  5、师宣布招聘大会开始,生自由上台应聘,由下面学生选出组长。

  (过渡语:你想应聘哪个小组?

  太精彩了!我看到同学们都跃跃欲试了!

  今天我们学习的教你学一招,这一招不仅是小手工、小制作,还可以是我们从书本上、从网上、从父母、老师那里学到的生活小窍门,你们有吗?)

  6、你为什么选他?按照口语交际的要求和方法,你认为他好在哪?

  7、这么能干的组长都被我们小评委选出来了,你想学什么本领就到哪个小组去,行动吧!

  四、小记者采访

  把小组长的本领都学到手了吗?现在我是学校向日葵广播站的小记者,来采访一下你们的学习成果,好吗?(你参加了哪个小组?学会了什么本领?还想学什么?)

  学生采访。

  五、师小结

  我们这节口语交际课的内容是教你学一招,我们不但复习了口语交际的要求,还知道了这一类口语交际的方法,相信大家的收获一定不小,这节课就上到这,下课!

  【板书设计】

  口语交际

  教你学一招

  要求

  方法

  层次分明

  介绍内容

  表达清楚

  语言生动

  介绍诀窍

口语交际教案 篇4

  学习目标

  ①引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中发现问题,提出问题,并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。

  ②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

  ③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象,积累语言。

  ④通过连连认认的方法,认识“谎、笛”等8个生字。

  ⑤读成语故事,联系本组教材的专题,使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物,处理问题。

  教学重、难点:

  1、引导学生创编构思新颖、想象合理、内容具体生动的童话故事。

  2、培养学生口语交际的能力。

  3、简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。

  4、使学生懂得要用发展、变化的眼光看待事物,处理问题。要善于在日常生活中发现问题,提出问题,并思考解决问题的办法。

  课前准备

  ①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

  ②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。

  ③教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。

  课时安排 三课时

  第一课时 口语交际

  一、事例导入,引出话题。

  生活中很多很不方便的地方。比如,夜里要开灯,摸来摸去找不到开关;擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全------想一想,你有过吗?

  1、(课件展示事例:◆要剪一圆纸板,通常先在纸板上画出一个相应直径的圆,再用剪刀仔细剪下,花费时间较长。有同学想到用圆规画圆,把贺规的笔尖改装为小刀片,则成为一个很好的切圆片专用工具。◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标,但在不同使用场合,有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用,按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强,能否专门用这种纸来吸水呢?经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸,并申请了国家专利,增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。◆一般的门锁锁舌有斜口,这样关门比较方便,但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开,防盗功能差,有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片,而锁舌却改成方形,这样从结构上与原锁反转,关门照样方便,但由外往里撬门,由于锁舌是方形的就不易被撬开了,从而使防盗性能大大增加。)

  2、学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。(出示课件:天天都是创造之时,处处都有创造的机会,人人都有创造的能力。)

  3、教师小结,引出话题。

  在日常生活中,总会出现各种各样的问题,人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如,夜里要开灯,摸来摸去找不到开关;擦高楼上的玻璃,又麻烦又不安全……

  二、小组交流,教师巡视。

  大家仔细想一想,(出示课件:你曾遇到过哪些不便之处?在小组里把问题提出来,请组长做好记录。选一个大家感兴趣的,讨论可以怎样改进?然后推举代表准备在全班交流。) (出示课件:大家在讨论时要畅所欲言,尽量从不同角度想办法。)

  在小组讨论过程中,教师要积极参与,了解每组学生的合作情况,随机给予点拨指导。

口语交际教案 篇5

  教学目标:

  1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达,并能认真倾听他人发言,学会交流。

  2、引导学生说完整话,表达清楚自己的观点。

  3、培养学生说话的连贯性和逻辑性,提高思维的想象能力和跳跃能力。

  4、通过猜想有意识地培养学生的想象力。

  教学准备:

  师生各准备一张照片

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、师:“瞧!我这儿有一张照片,是我自己最喜欢的!请大家猜一猜,照片是什么时间、什么地点拍的?”

  (学生猜想后回答)

  2、问:“照片里可能有一个什么故事,你能帮我讲一讲吗?”

  (学生讨论后交流)

  2、 师讲自己照片里的故事。揭示课题。

  二、情感交流,提高想象

  1、师:“你们还记得刚才在猜老师的照片时我们是怎么进行的吗?先猜什么?后猜什么?”

  2、学生想好后回答。

  3、同桌同学用刚才的办法互相猜想。并讲一讲照片中的故事。

  4、自己讲出照片中的真实故事。

  5、教师小结。

  三、布置有情趣的作业

  l 把自己讲的故事写在小本本上。

  l 把自己喜欢的照片制作成一个小相册。

  l 用《照片里的故事》为题,设计一期手抄报。

  把自己最喜欢的照片画下来,举行一次绘画大赛。

口语交际教案 篇6

  教学目标:

  1、看懂图的意思,联系生活实际讲故事。

  2、培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。

  3、培养学生的阅读兴趣,养成爱阅读的习惯。

  重点难点:

  看懂图的意思,联系生活实际讲故事。

  教学用具:

  多媒体课件 课前活动

  教学过程:

  一、谈话激趣,明确要求

  1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事呢?

  2、今天,老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心?再大声一点!

  3、请你们把书打开81页,这节课我们要看这幅图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有会么要求?(板书:看--想--说)

  二、观察图意,指导方法

  1、引入课题,出示图画。

  (1)请你们看,图中讲的是什么时候的什么事?

  (2)学生自由看图,看懂了举手向老师示意。

  (3)孩子们:请把书放好,看大屏幕。你们看懂了?

  2、观察图意,分图说话。

  (1) 幻灯片出示第一幅图

  ①、看图上有谁?他们在干什么?

  ②、他们吃饭是在什么时候呀?

  ③、他们在什么地方吃饭呢?

  ④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书:(吃饭)

  (2)幻灯片出示第二幅图

  ①大家看看第二幅图,图上又来了谁?

  ②孩子在做什么?爸爸开门做什么?(板书:看书)

  (3)幻灯片出示第三幅图

  ①仔细观察第二幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化?

  ②用你的语言描述一下第三幅图。

  (4)幻灯片出示第四幅图

  ①餐桌前是谁和谁?谁不在?猜猜他做什么去了?

  ②同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢?

  (5)幻灯片出示第五幅图

  ①猜猜妈妈可能会说什么?

  ② 谁能来说说?

  (6)幻灯片出示第六幅图

  ①猜猜第六幅图可能画的什么?

  ②把你想像的画面用语言进行描述。

  3、完整叙事,交流评价。

  (1)那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗?请看要求,(幻灯出示)齐读,按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。

  (2)哪位同学愿意跟大家介绍一下?听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。

  (3)你觉得自己说得怎样?

  (4)抽生评价。

  三、创设情境,表演故事

  1、刚才同学们编的故事都很不错,你们愿意做个小演员,把你们编的故事演一演吗?(幻灯出示图片),读题目要求,想一想:这个故事需要几个角色:小明、爸爸、妈妈,剩下的小朋友就请做观众,对于成员的表演提出合理的建议,然后轮流进行表演。好,现在开始吧!

  2、小组代表上台进行故事的表演。

  四、感悟故事,拓展升华

  1、同学们,通过今天这节课的学习?你都有哪些收获呢?

  2、师:刚才同学们说得很好,这节课大家学到了很多:

  A、养成阅读的好习惯。

  B、学会了怎么样说清一件事。

  C、在交际活动中,培养了认真倾听、合作的良好交际习惯,老师把大拇指送给你们!

  3、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》,我们也能从中学到很多知识。

  五、总结:

  亲爱的小朋友们,我们生活的这个世界很美好、很可爱,同时,书中也有许多乐趣,让我们畅游书的海洋吧!

口语交际教案 篇7

  教学目标:

  1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

  2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

  教学重难点:

  1.在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心,有礼貌。(重点)

  2.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)

  课前准备:故事《小马过河》。(教师)

  教学时间:1课时

  教学过程

  一、讲述故事,激发兴趣

  今天,老师给大家讲一个《小马过河》的故事,请小朋友们仔细听,边听边思考两个问题:

  1.小马在去往磨房的路上遇到了什么困难?

  2.那小马是怎么解决这些困难的呢?

  小朋友们听得真仔细!在生活中,大家也许会像小马一样遇到一些麻烦,碰到一些困难。如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。

  二、呈现范例,提高实效

  有一群小朋友,在老师的带领下正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面小坡上有位同学上不去了,怎么办呢?这个时候可以请谁帮你的忙呢?

  现在假如是你想请前面的同学帮忙,你该怎么说?我们来演一演好吗?

  现在我们来学习一些礼貌用语,好吗?

  1.出示:请、请问、您、您好、谢谢、不客气。

  2.生朗读词语。

  3.人与人之间要互相关心,互相帮助。当你热情地帮助了别人以后,你会感到快乐,别人也会心存感激。在你需要帮助的时候,别人会毫不犹豫地向你伸出援手。

  三、小组合作,情境表演

  1.我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。

  2.出示案例:

  (1)王晓明同学想去书店买书,可是不认识路,他想请一个陌生的叔叔帮个忙。

  (2)美术课上,林红发现自己忘带水彩笔了,她想让同桌帮个忙。

  (3)李冰不小心把球踢到了球网外,他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。

  3.请大家选择一个感兴趣的话题,小组合作,进行表演。

口语交际教案 篇8

  一、 话导入.激发兴趣

  在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!

  二、阅读提示.明确要求

  投影出示习作内容:

  读书故事;

  采访记录;

  记一次辩论活动.

  三、例文引路、写法指导

  1、介绍季羡林写的《我的童年》中关于自己读闲书故事与林海音的《窃读记》原文,让学生了解他们是如何把自己的真情实感描写细腻的。

  2、将几个学生在综合性实践活动中所写的访谈录,将他们的文章与《小苗和大树的对话》进行比较,让学生再次了解访谈录的格式与写作时要注意的事项。

  四、试写初稿,反复修改/article/

  1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导.

  2.学生完成初稿后,自己认真进行修改.

  3.组内互读互改,提出修改建议.

  4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作.

  五、朗读佳作,共同赏评

  每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析. /soft/

  六、誊写作文,制作小报

  1.再次修改自己的习作,满意后抄写在作文本上.

  2.整理习作和收集到的资料,小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.

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