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口语交际《商量》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的口语交际《商量》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
口语交际《商量》教案1
教学目标：
1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重难点：
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的.要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学过程：
一、直入课题
1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——学会商量。【课件出示】
2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？ （指名说三个）
3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。
【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。）
小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。
二、创设情境，指导说话
1、商量的任务： 你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？
2、请在4人小组内讨论交流。
3、请每个小组派一名同学汇报。
4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？
5、总结学习商量的方法。
三、再创情境，集体讨论。
1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、注意商量时就做到：
（1）要用商量的语气。
（2）把自己的想法说清楚。
3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。
4、全班交流。
5、将大家的交流成果择优写一写。
四、说收获。
口语交际《商量》教案2
教学目标
1.学习使用商量的语气与别人交流,商量时，能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。
教学重点：要用商量的语气；把自己的想法说清楚。
教学准备：课件。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、依托动画情境，探讨如何与人“商量”
1.创设动画情境，引起学生对话题的关注。
导入：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。你们看，这是谁？（出示熊二的图片）大家都很喜欢《熊出没》这部动画片中憨态可掬的熊二。熊二和伙伴约好今天要去森林里玩。可是，今天家里轮到他打扫了,他打算找熊大商量一下,你们看,他是这样对熊大说的——
教师扮演熊二：“喂，熊大，今天家里由你来打扫！”（语气生硬、欠缺礼貌）
引导思考：同学们，熊大会答应熊二的请求吗？（不能）看来，在生活中，和别人“商量”,也是一门学问呢！这节课我们就来帮熊二解决这个难题。
2.“智囊团”出招，学习如何商量。
引导思考：熊二在请求大家的帮助，怎样商量才能让熊大答应他的请求呢？熊二想请咱们班的同学作为他的“小小智囊团”，为他出出主意。
预设：
（1）熊二，你请熊大帮忙时应该语气平和，让人易于接受。比如：“熊大，今天你帮我打扫一下房间，可以吗？'
（2）熊二，你还应该将原因说清楚，比如：“熊大，今天我和伙伴们约好到森林里去玩，你帮我打扫下房间呗,下次我来帮你！'
（3）熊二,你还要注意征求熊大的意见，用上商量的语气：“可以吗？”“你看行吗？'
3.情景复现，学习运用。
请两名同学分别扮演熊大和熊二，运用合适的方式商量。
预设：
熊二：“熊大，今天你帮我打扫一下房间，可以吗？”
熊大：“为什么，今天轮到你打扫了！”
熊二：“今天我和伙伴们约好到森林里去玩,来不及打扫了,下次我来替你打扫，可以吗？”熊大：“好的，今天我来打扫吧！祝你玩得开心！”
4.教师小结，打开商量小锦囊：
真诚有礼表达清楚商量的语气
在与别人商量的时候，我们就是要做到真诚有礼，把话说清楚，而且要用上商量的语气。
5.根据商量结果，探讨不同的应答。
⑴表演同意请求后的应答。
情景展示，引导思考：同学们，你们看，在大家的帮助下，熊二多有礼貌啊！他在对熊大表示感谢呢！请大家思考，他会怎么说呢？
预设：
熊二：“谢谢你,熊大,明天我会认真地打扫房间，再见！'
小结：说得很好！当别人答应我们的请求后，就要这样礼貌地表示感谢，并且再一次郑重承诺，做到说话算数。
（2）表演探讨不同意请求后的应答。
情景展示：可是,事情并不像熊二想象得那样顺利，恰巧熊大也有事不能打扫，这时，他该怎么办呢？
熊大：“熊二，今天我要出门采蜂蜜,帮不了你啊。”
教师引导学生判断：面对这样的结果,熊二又犯难了，他会怎么说、怎么做呢？
预设：
①哎，真小气，不帮就不帮！
②你就帮帮我吧，你晚一点出门不就行了！
③没关系，那我再想想办法吧，不行我晚上回来后再打扫，还是要谢谢你！
学生探讨，达成一致：当商量没有达成目标时要表示理解和接受，更重要的是学会选择其他办法去解决。
6.梳理商量流程，明确商量要素。
过渡：这回熊二明白了，商量中的学问还真不少，他还把自己学到的商量的方法编成了一首小儿歌，我们来读一读吧！
商量学问真不少，语气真诚有礼貌，表达清楚很重要，学会宽容和理解，礼貌回应要做到。
设计意图：创设活泼自然的动画情境,通过判断、倾听、讨论、模拟演习等多种方式让学生对商量的要素有充分的感受和实践，提高口语表达能力，积累生活实践经验。
二、结合生活情境，学习运用“商量”
1.出示书中两个小情境，请同桌两个人进行模拟交际。
向同学借的书没有看完，想多借几天。
最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2.学生汇报，相互评价。
预设1：
小明：小宇，你借我的书内容真精彩，我还没有看完，想再多借两天,周五再还给你，可以吗？
小宇：可是我答应今天借给小雨了，你今天先还给我，过两天再借给你，行吗？
小明：好的，等小雨看完了我再借，谢谢你！这是一本很棒的书！
预设2：
小欣：爸爸，xx节目就要开始了，在里面我学习到了很多知识，收获很大，我现在可以看一会儿吗？
爸爸：好的，不要看太久哦，注意离电视远一点。
小欣：好的'，谢谢爸爸，我会的。我们可以一起来看。
设计意图：借助教材中情境让学生结合商量的要素充分练习，让学生扎扎实实掌握商量的技巧，重点关注：表达是否有礼,表述是否清楚，语气是否恰当，引导学生举一反三，运用到生活中去。
三、转换交际情境，提升“商量”的技能
1.拓展话题：在日常生活中，有些事需要三个人、四个人甚至更多的人商量，如，下课了,我们玩什么游戏？运动会上，谁来报名跑步？和你的小组同学说一说，生活学习中，还有哪些事需要我们商量？
2.引导思考：在几个人一起商量的时候，怎样才能快速地达成大家一致同意的结果呢？我们一起来思考。
预设：
①要轮流发言，相互礼让，不要争抢；
②自己发言时要表达清楚，有理有据；
③要注意倾听他人的发言；
④小组探讨哪些建议可行；
⑤少数服从多数。
……
3.学生模拟练习：商讨联欢会上的小组节。
4.教师巡视,针对问题及时纠正。
设计意图：层层递进的问题让学生感受商量在生活中的适用范围之广；同时，由两人商量到多人商量,学生的交流对象扩大，探讨问题的角度更广，有些问题需反复商量才能得出结论，是对学生能力的训练和提升。
四、小结
教师：同学们，在日常生活中,我们常常需要和别人商量事情。希望大家记住今天共同学到的小妙招：恰当的称呼、商量的语气、清楚的表达、礼貌的回应，相信它们一定会帮助你解决生活中的问题！
口语交际《商量》教案3
教学目标：
1、使学生掌握商量的口吻，培养学生与人交往的能力；
2、让学生说普通话，并能够完整、准确的表达自己的意思。
教学分析与处理：
1、教学重点（也是教学难点）：商量口吻的运用。
2、创新点：借助小组自主探究学习，提高学习效率，使学生彼此之间优势互补，培养探究意识和合作精神。创设情景训练学生口语表达能力。
教学准备：文字片课件。
教学策略：自主学习合作交流
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，今天我们要上一节口语交际课，题目是商量
2、师：板书课题
二、讲授新知
1、师：大家说一说，你是怎么理解商量这个词的？（指向板书）
2、师：现在请同学们打开书，看看这次口语交际课要求我们来商量哪些内容？
板书：拔河比赛
其他内容
3、师：那么在我们的日常生活中，还可以商量哪些事情呢？（学生要说充分）
4、师：通过你们的发言，可以看出无论是大事还是小情，在需要作决定的时候，我们都需要去商量，这商量的作用可真不小啊！
5、师：那么让我们以拔河为例，大家说一说，我们应该从哪些方面商量才能把这件事做好呢？
板书：时间地点人数准备工具注意事项
6、师：商量的内容我们清楚了，现在让我们回忆一下，在以往的口语交际课中，与别人进行口语交际时需要注意什么呢？
板书：声音洪亮
语气温和
态度诚恳
7、师：我们明确了商量的内容和要求，老师请同学们找到自己的小伙伴，开始商量拔河比赛的事情吧！（小组合作学习）
8、师：下面的同学商量的这么充分，老师真高兴，那么谁愿意到前面说一说你们是怎么商量的？
（学生进行汇报，强调：学生的评价与教师的`评价相结合）
你们商量的内容真全面！相信通过你们的商量，这次拔河比赛一定能够取得成功！
9、师：刚才的拔河比赛只有2个人商量，其实在日常生活中有些事可以3个人商量，可以4个人商量，也可以更多的人进行商量。现在就去找你的小伙伴，看看生活中还有哪些事情需要我们商量？
（学生分组讨论，并在前面把商量的过程展示出来，注重：学生的评价与教师的评价相结合）
10、师：看到同学们商量的这么高兴，老师也有件事想和大家商量。告诉大家一个好消息——我们学校定在4月6号在后操场举行春季趣味运动会，以班级为单位参加。
（1）学校规定班级要服装整齐，你们说咱们穿校服好不好？
（2）三年级要参加“30米跑”“2人3足”“车轮滚滚”三个项目，咱们现在来商量一下谁去参加合适？
（3）各个班级要准备节目活跃比赛气氛，咱们来个小合唱行不行？
（在商量的过程中，学生可以提出自己的见解，并把理由说充分、说具体，教师结合学生的发言确定相关的内容）
咱们先这么决定，临近运动会有什么变动，咱们再商量，好吗？
11、师：同学们，在我们的日常生活中，可能会遇到一些难题，不过只要我们能够坐下来好好商量商量，相信再难的事儿都会迎刃而解啦！
12、师：宣布下课！
口语交际《商量》教案4
教学目标：
1、使学生掌握商量的口吻，培养学生与人交往的能力。
2、让学生说普通话，并能够完整、准确地表达自己的意思。
教学分析与处理：
1、教学重点（也是教学难点）：商量口吻的运用。
2、创新点：借助小组自主探究学习，提高学习效率，使学生彼此之间优劣互补，培养探究意识和合作精神。创设情景训练学生口语表达能力。
教学准备：
文字片课件。
教学策略：
自主学习，合作交流。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，今天我们要上一节口语交际课，题目是《商量》。
2、师：板书课题。
二、讲授新知
1、师：大家说一说，你是怎么理解商量这个词的？（指向板书）
2、师：现在请同学们打开书，看看这次口语交际课要求我们来商量哪些内容？
3、师：那么在我们的日常生活中，还可以商量哪些事情呢？（学生要说充分）
4、师：通过你们的发言，可以看出无论是大事还是小事，在需要作决定的时候，我们都需要去商量，这商量的作用可真不小啊！
5、师：那么让我们以拔河为例，大家说一说，我们应该从哪些方面商量才能把这件事做好呢？
板书：时间地点人数准备工具注意事项
6、师：商量的内容我们清楚了，现在让我们回忆一下，在以往的口语交际课中，与别人进行口语交际时需要注意什么呢？
板书：声音洪亮
语气温和
态度诚恳
7、师：我们明确了商量的内容和要求，老师请同学们找到自己的小伙伴，开始商量拔河比赛的事情吧！（小组合作学习）
8、师：下面的同学商量得这么充分，老师真高兴，那么谁愿意到前面说一说你们是怎么商量的？
（学生进行汇报，强调：学生的评价与教师的评价相结合）
你们商量的内容真全面！相信通过你们的商量，这次拔河比赛一定能够取得成功！
9、师：刚才的拔河比赛只有2个人商量，其实在日常生活中有些事可以3个人商量，可以4个人商量，也可以更多的人进行商量。现在就去找你的小伙伴，看看生活中还有哪些事情需要我们商量？
（学生分组讨论，并在前面把商量的过程展示出来，注重：学生的评价与教师的评价相结合）
10、师：看到同学们商量得这么高兴，老师也有件事想和大家商量。告诉大家一个好消息——我们学校定将在后操场举行春季趣味运动会，以班级为单位参加。
（1）学校规定班级要服装整齐，你们说咱们穿校服好不好？
（2）三年级要参加“30米跑”“2人3足”“车轮滚滚”三个项目，咱们现在来商量一下谁去参加合适？
（3）各个班级要准备节目活跃比赛气氛，咱们来个小合唱行不行？
（在商量的过程中，学生可以提出自己的见解，并把理由说充分、说具体，教师结合学生的发言确定相关的内容）
咱们先这么决定，临近运动会有什么变动，咱们再商量，好吗？
11、师：同学们，在我们的日常生活中，可能会遇到一些难题，不过只要我们能够坐下来好好商量商量，相信再难的`事儿都会迎刃而解啦！
三、回到现实，扩展练习
1、遇到下面这样的情况，你会怎样和别人商量？和同学说一说。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量有关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。
四、小结
你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。
口语交际《商量》教案5
教学目标：
1、学习使用商量的语气与别人交流。
2、商量时把自己的想法说清楚。
3、培养学生倾听的习惯，激发他们表达的欲望。
教学重难点：
1、要用商量的语气。
2、把自己的想法说清楚。
一、导入
1、同学们，你们好！同学们这么热情有礼貌，宁老师喜欢你们。今天上课之前，老师给大家带来两个朋友。（出示小猪佩奇和爸爸的图片）
2、师：看来同学们都喜欢它们，让我们听一听它们在说什么吧?
(出示音频)
3、同学们，小猪佩奇和爸爸在说什么呢？
4、是啊，这就是商量。今天我们就来学习口语交际课——商量
二、创设情境，明确课题
1、在什么情况下需要与人商量呢？（PPT出示）
2、请同学们想一想，你和谁商量过什么事情呢？
学生一边说教师一边点评：
生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候，要与人商量。
自己拿不定主意的时候，要与人商量。
与别人意见不一样的时候，要与人商量。
3、小结：老师发现同学们想要商量的事情真多呀！其实，在生活中学会与人商量还大有学问呢！
三、创设情境，指导说话。
1、那我们和别人商量的时候，应该注意些什么呢？今天宁老师给大家带来一段视频。（看两遍）
第一遍：请同学们边看边思考：他们在做什么？结果怎么样？
第二遍：请同学们边看边思考：他们为什么商量没成功？我们应该怎样帮助他们，让商量更加和谐愉快？
2、同学们，小明和小丽商量成功了吗？为什么商量不成功呢？
生：没礼貌
师：是的，与人商量要讲礼貌。那你们知道生活中有哪些常用的礼貌用语吗？
生说师小结：同学们说得真好，老师也为大家总结了礼貌用语十一字，让我们一起来读一读吧 ！
请、您、您好、对不起、谢谢、再见（ppt出示）
师:希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语，请同学们再仔细想一想，小明和小丽商量不成功还有什么原因呢？
生：语气不好
师：是的，语气不好会让人听了心里不舒服，视频中的小明是怎样说的？
师：那应该怎样说才会让人觉得态度诚恳，心里舒服呢？
师：是啊，用上能不能、行吗、好吗这些商量语气词会让对方听起来心里舒服，觉得你态度诚恳。老师也为大家总结了商量语气词，让我们一起读一读吧！
能不能、可以吗、好吗、行吗······（ppt出示）
师小结：希望同学们在与人商量时要用上文明礼貌用语和语气词，做到
态度诚恳讲礼貌。（ppt出示）
师：同学们除了以上原因，他们商量不成功最重要的原因是什么呢？
生：理由没说清楚
师：与人商量时需做到：摆出理由细细谈。（ppt出示）
3、那他们商量不成功，仅仅只是小明的问题吗？
师：是啊，商量时双方都要做到：态度诚恳讲礼貌，摆出理由细细谈。
4、看来，同学们通过学习、讨论，都明白了与人商量时要注意的事项，宁老师用他们编成了一首好听又好记的《商量拍手歌》，让我们一起来听一听吧！
商量拍手歌（PPT出示）
你拍一，我拍一，
学会商量解难题。
你拍二，我拍二，
态度诚恳讲礼貌。
你拍三，我拍三，
摆出理由细细谈。
你拍四，我拍四，
有商有量不生气，
和谐交流心欢喜。
5、让我们也来读一读吧！（配乐全班朗读）
4、下面，让我们用拍手歌上的方法，再来演一演小明和小丽，让他们商量的更加和谐愉快！谁来演小明？谁来演小丽？
（1）第一组商量成功。
点评过渡：看来，他们是好朋友，所以很快就商量成功了！但是生活中还有别的可能性呢？哪个小组愿意来展示一下。
（2）一组表演商量不成功
点评过渡：我们生活中与人商量，既可能成功，也可能不成功！但无论结果如何，在商量的过程中都要做到：态度诚恳有礼貌，摆出理由细细谈。
（3）师：同学们，小明除了和小丽商量和同学们商量，他还可以找谁商量呢？
生：老师、家长。
（4）同学们，与不同的人商量要用上不同的方式和语气喲！那么和老师商量该用什么方式和语气呢？谁来和宁老师演一演？
点评：你真是一个尊敬老师，懂礼貌的孩子！
（5）如果，我是你的妈妈，那商量又该用什么方式和语气呢？你还能再演一演吗？
点评：你们看，他和妈妈商量的多亲密啊！掌声送给她！
（6）同学们，刚才他和老师商量和家人商量都注意了不同的方式和语气，商量的非常和谐愉快！那么，同学们想不想试一试呢？但要用不同的方式哟！
请问你想演什么角色？老师还是家人？(分别点两组展示)
（7）总结：是啊，在生活中，我们总是和各种各样的人打交道。在和他们交往中，我们说话的方式和语气都是不一样的，我们只有认清交际的`对象，采用最得体、最合适的方式和语气，才能让彼此的交流更加和谐愉快！
四、再创情境，层层深入
过渡：看来同学们已经学会如何与人商量了，现在，宁老师要考一考你们：
遇到下面情况，你会怎样和别人商量呢？（PPT出示）
情景一:向同学借的书没有看完，想再多借几天？
情景二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
要求：（1）请同学们在小组内商量一下，选择你们感兴趣的情景，说一说，演一演。
（2）小组内其他成员要认真倾听、提出建议。
3、小组讨论。
4、小组展示表演、点评。
五、联系实际，拓展训练
1、师：同学们，生活中除了自己的事情需要商量，还有很多集体的事情需要大家一起来商量。六一儿童节马上就要到了，我们班要出一个节目，老师和同学们一起商量商量，到底出什么节目好呢？请同学们出出妙招！
2、生举荐
3、师：同学们的建议都很好，那我们到底选谁呢？这样，我们集体再商量到底选谁代表我们班去参加六一汇演，注意一定要把理由说清楚。
4、师：经过大家商量，决定······
六、总结
你们看，学会商量能帮我们解决好多难题呢，所以我们在与人交往时可要多注意说话的态度与方法哟！下面就再次用《商量拍手歌》结束我们今天的学习。
七、板书：
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