口语交际教案范文
作为一名教职工，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的口语交际教案范文，希望对大家有所帮助。
口语交际教案范文1
【教学要求】
１、能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培育学生的制造想像力量和动手力量。
２、能较清晰地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。
【教学重难点】
重点：学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。
难点：学生能清晰地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进展评价和沟通。
【教学预备】
教师：投影片。
学生：大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张。
【课时】
一课时。
【教学过程】
一、导入新课，看图说话
１、师：小朋友们，你们喜爱小动物吗？今日，教师就给大家带来了一幅图，你们看。
２、出示投影片，指导看图说话。
⑴ 图上画了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪。）
⑵ 谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。）
⑶ 请小朋友们先仔细看这些小动物，自己说一说它们都是怎么拼成的。留意把话说完整。（可以根据小动物的身体构造挨次说：“用一个图纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”；也可以根据拼的挨次说：“先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最终在它的屁股上贴一个小图纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”）指名说。
二、发挥想像，练习拼图
１、师：小朋友们刚刚说的这些得意的小动物都是用简洁的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，教师信任小朋友们的小手肯定比他还要巧。今日我们就来学习《我会拼图》（指读课题）。除了这位小男孩拼出的'这几个小动物之外，大家开动脑筋想想用图纸片还能拼什么？我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来？（指名说，强调用“我能拼……”“我想拼……”说话。鼓舞学生发散思维，大胆想像，特殊留意不能局限于拼小动物，还可以鼓舞拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。准时表扬能想出不同图形的学生。）
２、师：小朋友们说了许多，说明你们平常都能认真观看身边的事物，才能说得这么好，下面就请小朋友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜爱的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边说说是怎么拼成的。
３、学生自由拼图，边拼边说。教师巡察、指导。
三、争论、沟通
１、小组内相互沟通，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？（留意要根据肯定的挨次说。）给别人的作品提提意见。依据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。
２、师：现在每小组都推举了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要仔细看，认真听，等一会儿给提提意见。
每组介绍自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最终……”（如介绍得不完整，小组内其他成员可补充说明。）
３、师：每一小组的作品我们都观赏完了，现在谁情愿跟图画的沟通的看法吗？（学生自由发言，教师引导、调整。可以说“我觉得你拼的……”；可以说“我看到你拼出来的……，让我想起……”；有不明白的地方可以提问“你为什么要用……来做它的……呢？”；也可以提出好的建议“假如把……改成……，我认为会更好一些”等等。拼图的小要赐予别人适当的解答。）
４、评出拼得好的作品和说得好的小朋友。
５、师：还有哪些小朋友也在别人的帮忙下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么相互帮忙的。
四、课堂小结
师：这节课，小朋友们各自开动小脑筋，用圆纸片拼成了各种各样得意而又漂亮的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。今日回家，小朋友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈，好吗？
口语交际教案范文2
学习目标
1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言力量。
2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。
教学过程
第一课时
口语交际
1、激发兴趣
今日同学们带来了许多小商品，你想让你手中的物品也得到别人的宠爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今日就试着做一名小小推销员。
2、细心预备
熟识商品，对你的商品进展全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。
找出产品最能打动人的地方，预备做精彩的描述。
面对顾客，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的预备。
思索顾客针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。
3、小组试买
在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
仔细倾听同学们的建议，合理接受。
4、班级特卖场
每组选出最优秀的推销员，推销自己的产品。
顾客仔细倾听推销员的'介绍，对产品提出质疑。
急躁、机灵地答复顾客的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。
5、总结
评出最正确推销员。
你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)
其次、三课时
习作
1、确定习作内容
默读本次习作的要求，和同学沟通一下。
2、作文指导，怎样写说明文
回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
写说明文常用的方法有哪些?
你预备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：形状、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、比照、打比方、生动描写等方法，详细描述物品的特点。)
可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
3、自主习作，教师巡回指导
4、相互修改，完善习作
口语交际教案范文3
学习目标
１、能在理解课文的根底上编排课本剧，学习运用共性化语言、动作、神情呈现人物特点。培育学生的想象力量、表达力量和表演力量。
２、学习缩写，能抓住文章的主要内容进展适当删减，做到意思精确、完整，语句连贯穿顺；培育学生理解力量和概括力量。
课前预备
１、查找资料，拓宽了解与《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》等故事相关的内容。
２、预备人物形象的服饰、道具。
３、多媒体课件《三国演义》《猴王出世》的精彩片段。
课时安排
３课时。
教学过程
第一课时
口语交际
一、创设情境，感知角色形象
１、播放《草船借箭》，观前布置思索问题：
⑴ 你最喜爱哪个演员的精彩表演，为什么？
⑵ 你认为导演最胜利的地方在哪里？
２、学生自由争论：
可以从人物的语言或动作是否表达人物的共性特点谈；可以从故事情节的安排谈；可以从服饰道具的`使用谈。创设情境，让学生在观赏中体验，在观赏中学习，由此激发学生编排课本剧的兴趣。
二、赏析课文，体会角色形象
１、这一组我们学习了四篇课文《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》，你最喜爱的人物是谁？为什么？
２、是怎样将这些人物的特点表达出来的？引导学生从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。
三、探究编排，表演角色形象
１、教师以《草船借箭》为例引导学生如何编排课本剧：
⑴ 请学生从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句。
⑵ 学生简要沟通。
⑶ 课文中有些人物神情并没有直接供应，作为编导该怎么办？引导学生依据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情。如：鲁肃对周瑜说：十万支箭。周瑜说：是他自己说的，你们认为他们的表情可能是怎样的？
⑷ 课文中有些人物语言是运用专署的形式消失，并没有直接引用，作为编导该怎么办出示一段话──鲁肃同意了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果真不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。假如你是编导，遇到这种转述的句子，怎么办？
（改编为直接表达的句子，还可以进展合理的增补，从而更好地表达人物的特点。）
教师小结：编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地表达人物的特点，还要进展必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情呈现给观众。有时还可以依据自己的课外阅读进展拓展创编。
２、自主选择，分组创编：
⑴ 根据每个人的兴趣、爱好分成四大组，推选出一个责任编导，负责执笔、汇总大家的意见。
⑵ 每个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。
⑶ 沟通争论各自的角色体验，小组内进展整体性创编。
（依据故事情节，安排好各种人物的对白、出场挨次以及剧本内容。）
分小组的争论、发言，把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟，争论探究，猎取学问，进展力量，品尝胜利。
３、观赏表演，评价表演：
⑴ 争论观赏要求，评价方法，预备推选出最正确创编奖，最正确演员、最正确评论员。
（仔细倾听、观赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。观赏整个编排是否有创意。）
⑵ 分组表演：
先由编导简要介绍表演篇目、演员阵容、服饰道具，再进展表演。
⑶ 评价表演：
先确定优点再指出缺乏。着重引导学生从人物的共性化语言、动作、神情入手；再从是否富有制造性来评价。也可以提出自己的疑问，由编导或表演者来阐述自己的设计意图。
４、评比最正确创编奖，最正确演员、最正确评论员。
四、拓展延长，丰富角色形象
１、鼓舞学生进展相应的课外阅读，更深入地了解人物的特点，为进一步创编奠定坚实的根底。
（如《三国演义》《水浒转》《西游记》等。）
２、融合大家的合理性建议，尝试做一回编导，并与同学合作进展二次创编。
激活学生学习的内驱力，变要我学为我要学，由被动的承受性学习为主动的探究性学习，真正表达教学的艺术不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。
口语交际教案范文4
学习目标
1、了解和熟悉辩论，对辩论产生肯定的兴趣，能积极尝试，参加辩论。
2、写人与人之间相互关爱的事情，要有真情实感，留意环境描写与心理活动的刻画。
课前预备
教师
预备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。预备奖品。
学生
搜集与诚信或善意的谎话有关的事例、名言警句。
教学过程
第一课时口语交际
一、确立辩论双方
1、读教材中的提示，确立个人辩论观点
2、依据观点异同分组
正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎话。
二、观摩录像，了解辩论特点
1、导语：大家各有各的观点，也各有各的依据。那该怎么辩论呢？是不是像平常争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。
2、总结辩论方法，辩论程序，明确留意事项。
三、推举人选，全班辩论
1、全班推选出6人，进行辩论，其他人和教师一起作评委。
2、点评辩论状况，评出优胜方。
3、师生共同总结辩论状况。教师提示小组辩论要求。
四、分组辩论，人人参加
1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内绽开辩论。
2、各组评委评出优胜方，并给出理由。
五、师生总结，明确熟悉
通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎话有什么新的熟悉？
其次、三课时习作指导与讲评
一、明确要求
请自读习作局部的内容，想想本次习作的要求。
二、沟通习作要求：
（1）表达相互关爱的事；
（2）把事情的经过写清晰；
（3）留意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；
（4）要表达真情实感。
三、回忆课文，体会关爱
1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请悄悄地回忆，细细地品尝。
2、学生扫瞄课文。
四、联系生活，拓展思路
教师导语：生活中有许多乐于付出的人，有许多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如生疏人与生疏人之间的，邻里乡亲之间的
依据习作要求，回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。
五、独立拟题撰文
学生进展习作，教师巡察指导。
教师留意收集比拟有创意的'文题或题材。
六、组内品评习作
1、小组沟通，品评小组各成员的文章。
2、推举本组优秀文章，组长记录推举理由。
七、全班沟通佳作
1、学生上台朗读佳作，朗读前先由组长读推举词。
2、听佳作时学生做好优、缺点的速记。
3、师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。
4、师生共同推举范文，投影出示。
5、教师依据学生点评，直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注。
八、修改习作
1、学生再读课文习作要求。
2、学生自改习作。教师作适当的帮忙与教导，特殊是习作困难生。
3、组内沟通改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会。
4、教师小结。
颁发奖品，共赏佳作
课堂组织一次简洁又盛大的颁奖仪式，激发写作兴趣，增加写作信念。
给获得进步最快奖最正确文题奖最正确环境描写奖最正确心理活动描写奖最正确创作奖等奖项的同学颁奖。
引导学生课外阅读被推举的佳作。
口语交际教案范文5
【学习目标】
１、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动安排。
２、能与同学进展商讨，培育学生的自主合作的参加意识。
３、通过这个活动，培育学生对家乡的喜爱之情。
４、能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热 爱之情。
【教学预备】
１、收集有关于浓浓的乡情这个主题的内容：
（诗词、歌曲、故事等等。）
２、了解班级同学的一些特长，以便有利于自己筹划活动。
３、通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样筹划才能把一次活动搞胜利，可以事先参阅一些好的阅历。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、谈话导入，激发兴趣
俗话说的好：一方水土养一方人。正由于如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句举头望明月，低头思家乡来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今日也让我们来畅谈一下对家乡的喜爱之情吧。
二、畅所欲言，抒发情感
１、同学们，请你们来说说对家乡的喜爱之情吧。
２、既然大家都这么喜爱自己的家乡，那么现在我们就以浓浓的乡情为主题来筹划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的喜爱之情。
三、小组沟通争论
１、明确小组争论的内容（投影）：
表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。
２、组长是小组筹划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。
３、重点争论怎样演才能使节目更精彩。
４、依据争论列出节目表，教师参加局部小组的沟通，赐予指导。
５、小结过渡：
刚刚教师参加了局部小组的争论，看得出来同学们都事先做了细心的预备，而且在争论的过程中特别热闹，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都盼望通过筹划这次活动来表达对家乡的喜爱，那现在就请我们同学们来展现一下自己筹划的活动方案吧。
四、展现活动方案
１、以组为单位，展现活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。
２、其他同学可以质疑，可以和同学进展沟通。
３、师生共同评议，综合大家的意见，班长制定一个活动方案。
五、总结
同学们，今日的口语交际课，通过筹划浓浓的乡情这个活动，不仅熬炼了同学们的组织筹划力量，而且还激发了同学们对家乡的喜爱之情，信任浓浓的乡情这个活动肯定能够获得胜利。
其次、三课时
习作
一、谈话导课，激发兴趣
在筹划浓浓的乡情活动中，同学们尽情的抒发了自己对家乡的喜爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建立祖国，建立家乡，让我们的家乡变的`更美妙。那今日就让我们先来大胆的想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢？
二、大胆想象，畅所欲言
１、想象家乡发生的巨大变化。
２、想象家乡的新面貌。
３、想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。
三、阅读提示，明确要求
１、学生默读提示，画出习作要求及内容。
２、投影出示，让学生明确习作要求及内容。
四、试写初稿，自行修改
１、要求书写工整，语句通顺。
２、回忆这组课文中运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
五、小组评议，互改
１、小组内互读互改，提出修改建议。
２、依据建议，再次进展修改。
六、佳作赏评
１、每个小组推选好的作品进展全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进展赏评。
２、请局部学生介绍自己习作胜利的缘由，对其它同学进展一个启发。
口语交际教案范文6
一、由图入手，唤起生活的回忆
（1）看图引导学生回忆生活重自己亲身体验过的一次胜利。
（2）自由说激发学生主动参加沟通的愿望。
二、自读对话，明确要点
1．自由说对话，然后绽开争论。
2．买书的过程中，在与人沟通时要留意什么？
3．争论归纳：说话时态度要温柔；由礼貌，可用上礼貌用语；依据对方的'年龄、性别来考虑怎样恰当地称呼对方；想好了再说，语言不罗嗦。
三、依据对话演一演
1．同坐分角色演一演买书的过程，这一环节人人参加。
2．推举上台表演。
3．生生互评。
四、针对实际问题演一演
1．引导争论：在实际购置商品的过程中，遇到过哪些问题？
2．建议学生选择一个感兴趣的问题，在小组合作中演一演。师巡察指导。
3．请一、二、三组上台演。
五、课外拓展：
开展“小卖部”活动。
口语交际教案范文7
教学目标；
1、学会向人请教的一般方法，留意有礼貌，说话得体。
2、学会运用不同方式提出不同问题，培育应变力量。
教学设计：
一、板题激趣：
1、板题：学会请教别人
2、提问：你什么时候需要向人请教？要留意什么？
3、争论：当我们在学习和生活中遇到困难，自己又不能解决时，就要去请教别人。请教别人，要把需要请教的`问题说清晰，还要留意礼貌，说话要得体。
二、实践学法
1、提出要求：要把问题说清晰。留意礼貌和说话得体。
2、按要求进展训练：
⑴题目：①舅妈从国外给燕莉莉带来一枝多用钢笔，上面的英文她不熟悉，便去请教英语教师。②华运昌和赵东杰在一起装模型，华运昌装不起来，向赵东昌请教。
⑵例如：燕莉莉亲热地说：“教师，您好！，打搅您一下，我有一个问题想请教您，行吗？”
⑶争论：这样请教行吗？请评议。
3、同桌自练，全班指名沟通。
三、稳固学法：按以下内容在小组里沟通。
1、训练内容⑴端木林给家住上海四川北路的姑妈写了一封信。到邮局寄信时，发觉忘了写邮政编码，便函去问邮电局的阿姨。
⑵赵友兰有道数学题做不出来，便去请教班长郭巧玲。
2、小组请教，评议打分。
四、作业：利用课后分角色进展表演。
口语交际教案范文8
教学目标：
1、培育学生讲一般话的习惯，激发学生的交际欲望。
2、连续培育学生仔细倾听的习惯，熬炼学生口语表达力量。
3、通过同学之间亲密的合作与沟通，能感受到自己在分工与合作的角色中的欢乐和骄傲。
教学重点：
熬炼学生口语表达力量。
教学难点：
熬炼学生口语表达力量。
教具预备：
纸盒、纸板、胶水等
板书设计：
做小房子
教学过程：
一、 积存生活材料
每个人都有自己的家，和家人在自己喜爱的房子里面生活，教师知道同学们家的'房子都很美丽，你情愿介绍一下你自己家的样子吗？
（如有条件：可用课件展现各种不同的小房子。）
二、 设计规划
今日我们就来当一名小小的设计师，来建筑一所自己喜爱的小房子吧！
1、小组内相互商议，准备建筑一所怎样的房子？
2、说一说小组的设计。其余的小组给提些建议。
三、合作施工
1、 和小组商议一下，怎样分工合作。
2、 小组内成员各负其责，开头建筑。在建筑过程中沟通自己的想法。
遇到建筑困难共同克制，可以请别组帮助，可以与教师沟通。
四、房屋推销会。
1、 给自己组建筑的房子起一个洪亮的名字。
2、 向大家推销自己组的房子，可以说说小房子的设计风格，房屋的布置，各个房舍的用途等。
3、 品评观赏其余小组的房子。
五、评比优秀建筑师和最正确建筑组。
小组内相互商议并设计，着实让孩子真真实切当了一次小小的设计师，学生在心灵的自由天地中尽情地扮演着生活中的角色，同时是孩子在这样的气氛下得到良好的熬炼。
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