英语教案设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的英语教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
英语教案设计1
活动目的：
1、复习巩固已学过的水果单词apple、pear、tomato、banana、grape。
2、学会句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”，并会正确地使用。
3、在情景游戏中，会使用英语礼貌用语。
活动准备：
若干盘水果盘（苹果、梨子、西红柿、香蕉、葡萄）、牙签、
指导要点：
1、以摸一摸，猜一猜的形式复习各种水果单词，。
请幼儿摸口袋，猜水果。
2、学习句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”。
教师提问“Whatdoyoulike?”，引导幼儿用“Ilike……”这个句型来回答，说对的小朋友奖励他吃他所说的水果。
3、在情景游戏中，巩固学习句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”。
幼儿自由选择角色进行游戏，可分别扮演果贩、顾客、主人、客人在所创设的水果市场和家的环境中游戏，在游戏中巩固学习句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”。
英语教案设计2
目标：
1、在小花园情境中，体验雨点，落在身上、花草上的乐趣，愿意用Rain on …进行大胆表达。
2、喜欢和教师和同伴一起游戏，在多种方式中感受下雨的情境。
准备：花园场景(花、树、草、小熊、小鸟等)、晴天的标志、雨天的标志
过程：
一、熟悉环境
1、问好：say hello to the teachers./welcome./give you a kiss.
2、Let’s ride in our cars.here we go.(开到花园前部)
3、Here’s a garden..Is it nice?—very nice/very beautiful.
4、Let me show you around it. Follow me.what’s this?/what do you see?
(渗透what colour is it?和环境中的flowerear等打招呼)
5、Now let’s have a rest.sitdown,please.
二、复习各种天气
1、The spring is coming,and the weather is very
changeable. who can tell me what’s the weather like?(出示教具，幼儿说说天气。集体—个别)
2、today I bring you a piece of music.while enjoying it,let’s guess what’s the weather like. ˉ Listen.音乐(round round the garden.)
第一遍：猜天气(集体—个别)what’s the weather like?第二、三遍：唱歌(渗透和环境打招呼/fly. Jump. run) ˉ Stop.listen.
音乐(下雨的声音)what’s the weather like? Do you like rainy ?(集体—个别) Some of you say
“yeah.i like it.”some of you say“no .i don’t like it.” But I think little Johnny doesn’t like rainy day.because he say“rain rain go away…..” It’s rainy,let’s go home.
三、学习rain on…
1、look, what’s this?—it’s rain.教师演示rain on me. Doyou want to play with the rain?you can say:rain on me. Where is yourshoes?raise your shoes.rain on the shoes. Where is your hands?raise yourhands.rain on the hands.oh, it’s very funny. Rain rain ,fly fly fly. Rain on theflower/bear.(集体—个别)
2、Do you want to try?everyone can take one.
(轻快的音乐伴奏)幼儿说说rain on
英语教案设计3
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name？ My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you。
教学难点：What’s your name？ My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome！ 的发音，英语教案－Unit 1 Hello第四课时。
教具准备：
1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：
1 热身、复习 （Warm—up/Revision）
（1） 唱“Hello”歌
（2） 师生互相问候Hello！ /Hi！
（3） 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a。 Hello， I’m Mary。
b。 Hi！ I’m Peter。
2 呈现新课 （Presentation）
（1） 老师指着自己的英文名卡说Hello！ I’m Miss/Mr…。 然后用My name’s…。 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name？ （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s…。教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s…。回答问题。
（2） 跟读、模仿What’s your name？ 注意学生对name一词中 a 的发音。
（3） 教道别语See you。， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you。 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome。 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用
（4） 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
3 趣味操练 （Practice）
（1）Pair work： 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
（2）Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾，小学英语教案《英语教案－Unit 1 Hello第四课时》。每位迎宾者用Hello！ What’s your name？ 进行发问后，嘉宾须用My name’s…。答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome！ 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name？ 其他同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4 课堂评价 （Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：
（1） 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2） 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
（3） 学生听录音做练习。
（4） 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5 扩展性活动（Add—activities）
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name’s …的句型。
板书设计：
Unit 1 Hello！
What’s your name？ My name’s … （用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）
教案点评：
本课时学习如何用Whats your name？询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达See you！是生活常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“My names 。。。”扩展到 His/Her name’s …的句型， 开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。
探究活动
看图学单词
看一看，下面的单词你认识几个？哪些是不认识的？问问老师，再将图片与对应单词连线。
看谁做得最快最准。教师和学生一起学习图中的单词。
建议教师先把该图片印发给学生。
英语教案设计4
一、教学目标
1、知识目标：
a) 温故知新回顾：H It’s birthda.
2、情感目标：
a) 小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。
b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。
c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。
3、能力目标：
a) 制作动物卡片，如龙---dragn, 风筝---ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。
b) 积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。
二、教学重点
Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)
es, it is. / N, it isn’t.
学生能把此句型灵活应用到日常生活中。
三、教学难点
难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。
四、教具准备
多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。
五、教学过程：
Step 1: 复习
火车结队
1) 26个字母。
2) 回答问题。
Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等
看图认识新单词。龙---dragon 风筝----kite
What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.
Help 用词的模拟环境。I don’t know.
3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。
4. 听音校正发音。
5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。
6. 教师讲解课文重难点，然后领读。
7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。
学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?
Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。
8. 当堂检测。
9. 课后作业。
六、教学反思
孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。
比如今天的Is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。
英语教案设计5
课题：______
课时：______
课型：______（新授课/复习课/检查课）
（一）教学目标
1.知识与技能
（1）能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。
（2）能听懂、会说______等句子,并在实际情景中运用。
（3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关知识。
2.过程与方法
（1）能通过图画/动作的提示，听懂/读懂简单的短句/小故事。
（2）通过角色表演/小组活动，增强表达和交流能力。
（3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。
3.情感态度与价值观
（1）培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。
（2）使学生意识到学习英语的重要意义。
（3）培养学生的______情感/习惯。（与课题相关，如爱护环境）
（二）教学重难点
1.教学重点
______单词的听、说、认读。
2.教学难点
（1）单词_____等的'发音。
（2）句型______在实际情景中的运用。
（3）语法______的掌握。
（三）教学过程
1.热身准备
通过歌曲/视频/游戏的方式，导入新课。
2.呈现新知，合作互动
（1）教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。
（2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。
（3）以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。
（4）教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。
（5）播放班班通，让学生整体感受课文的内容。
（6）教师讲解、领读课文内容，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。并在情景中感受短语/单词______的意思。
（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的能力的培养。
3.巩固新知，拓展练习
（1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。
（2）模仿范例写句子。
4.课堂延伸
（1）听录音，读、背单词、句子。
（2）在生活中使用所学单词、句子。
（四）板书设计
课题：______
单词：______
重要句子：______
英语教案设计6
Lesson 107
一、教学内容
1．词汇(略)。
2．句型：What time does he/she get up?
3．日常交际用语：学习描写日常活动的用语。
二、教具
录音机、图片，或者多媒体动画课件Jim’s day。
三、课堂教学设计
英语教案设计7
活动目标：
1、引导并鼓励幼儿在感受不同类型音乐的基础上大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。
2、通过活动，引导幼儿学习新授单词：wolf。
3、引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。
活动准备： 情景创设（森林）、小兔的头饰若干、大灰狼的衣服、磁带
活动过程 ：
（一） 情景创设(复习部分动物单词)
出示小兔的头饰，Who is it ? 今天我们就来做ra it做游戏，（幼儿与教师一起带头饰） Who are you ? We are ra its. （音乐……）：今天我们又要来做游戏了，Are you ha y? ( It’s carrot …… go go go ――carrot carrot eat eat eat. It’s gra ……go go go ――gra gra eat eat eat. That’s mushroom …… ――mushroom mushroom eat eat eat
（二） 新授单词wolf （沉重地音乐……）gue gue,Who will coming? （tiger 、lion、elephant、bear……) Look,Who is coming? It’s a WOLF. 纠正幼儿对新单词的发音。 Wolf 长得什么样？是怎么走路的？ 幼儿跟着音乐学wolf。Wolf wolf 大灰狼……
（三） Game 《Wolf and ra it .》 （欢快地音乐……）ra it ra it jump jump jump.……（沉重地音乐……）Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .……Ra it ,we are go home!……Wolf go back! （重复一次） （欢快地音乐……赶走大灰狼）
英语教案设计8
教学目标
1、能够听说读写句型：what did you do last weekend? i played football.
2、能够完成let's try
3、能够正确运用重点句型进行对话，完成let's find out活动。
教学重点
1、教学重点是句型：whatdid you do last weekend? i played football.
2、难点是该句型的问句部分并能够在实际情景中运用。
教学难点
学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。
教具准备
1、教师准备若干张图片、每个学生有一张动作的词组卡。
2、教师准备该课时的教学挂图。
教学过程
(一)warm up
1、放五年级下册第一单元第七页的歌谣录音。
2、师生一起跟录音说唱歌谣，配合歌谣内容边打拍子边做动作。
(二)preview
师生自由问答。
t: what did you do last weekend?
s1: i watched tv. how about you?
s2: i cleaned my room. how about you? ……
(三)presentation
let's try
1、教师问：what did chen jie do last weekend ? let's listen to the tape.学生听录音完成let's try，师生一起检查答案。
2、听录音跟读两遍。
let's talk
1、师说：now we know what chen jie did last weekend. what did you do last weekend? let me guess.教师任选几名学生提问：did you play football last weekend?引导学生回答：yes，i did. / no, i didn't.出示动作图片练习didyou...... last weekend? yes，i did. / no, i didn't.
2、guessing game:每个同学有一张写有动词短语的纸条，让其他同学猜猜：what did he/ she do last weekend?如果能猜中的话就说：yes. (i did).另一位同学说：you're great!
3、教师讲解对话内容，放课文录音，学生跟读两遍。小组内分角色朗读，进行小组比赛。
4、引导学生根据本插图的提示进行替换练习，然后让学生在小组内进行练习。
5、两人一组朗读对话，鼓励学生根据自己的实际情况改编对话，并上台展示。
6、make the chant:
last weekend i cleaned the room
what did you do? what did you do?
last weekend i visited my grandparents
what did you do? what did you do? ……
let's find out
学生四人一组完成let's find out的活动，请几名学生汇报他们的调查结果。
(四)consolidation and extension
1、学生完成本课时活动手册的配套练习。
2、学生两人合作朗读对话。
(五)homework
抄写本课时的重点句子。
英语教案设计9
本周教学目标：
安全与常规：1、清点好班上幼儿人数；2、教育幼儿爱护园内公共物品，了解危险区域，教育幼儿保护好自身安全；3、教育幼儿不吃、拿陌生人的东西，不告诉陌生人自己家人的信息；4、不带危险物品入园；5、不玩危险游戏，人多的时候不在操场快速奔跑。5、学习整理自己的东西。
语言：1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。2.能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。3.能根据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。
美术：1．通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。
2．鼓励幼儿大胆表现，合理布置画面。
科学：1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
每日生活环节：
一、来园活动
1、认真做好晨检工作，检查幼儿有无带危险品入园，身体状况是否正常。
2、组织幼儿晨间游戏。
二、安全教育。
1、清点幼儿人数。
2、讲解当天幼儿特别应当注意的安全事项。
三、早操
1、组织幼儿排好队伍认真早操；
2、要求幼儿排队迅速，早操动作整齐。
四、教学、游戏活动
五、放学前安全教育
1、清点好要回家吃午饭幼儿并组织排队；
2、提醒幼儿带好随身物品；注意交通安全。
六、组织幼儿有序离园。
七、组织在园幼儿安静午餐、午休。
八、下午来园活动
1、认真做好午检工作
2、清点幼儿人数。
九、教学、游戏活动
十、放学前安全教育
1、交通安全
2、教育幼儿不跟陌生人走，不吃、拿陌生人的东西，离园时主动告诉本班老师。
十一、组织幼儿有序离园。
英语教案设计10
一、准备导入
1、画几幅图来表示天气情况，以次引入一些新单词。
2、在图下面写上响应的天气单词，并把单词挂在教室的墙上。
3、模仿动作，想向学生讲解表示天气状况的单词，或者说一句话，让学生模仿适当的动作。
二、新授
（一）活动1
1、让学生看地图，告诉他们，说出不同城市的名称，他们要在地图上指出来。
2、用汉语提问，为什么地图上会有天气图标？他们在哪儿找到这种地图？
3、告诉学生，听录音重复句子并指向图中正确的位置。
再放录音，每句话后停顿，让学生指向正确的图片。
4、学生合上书，放录音，在广播员说出城市名称之前停顿，学生认真听，并说出正确的城市名称。
（二）活动2
1 让学生看书，让他们描述图中发生了什么。
2、向学生说明，两人一组，学生A就天气提问，学生 B 需要做出回答，让每组学生读对话示例。
3、把以下结构写在黑板上：
Will it be……in ……?
Yes,it will.No.it won’t。
4、和学生做一些示范，指着问题，并说:sunny,启发全班学生提问：will it be sunny in hangzhou?摇头并说：No,it won’t.现在问全班：will it be cold in Yinchuan ?引导他们回答：yes,it will.
5、和学生做更多的练习，然后让学生两人一组继续练习。
（三）学习课堂活动用书。
1、 练习一，看图连线并说话。
2、 听音，并在地图上画出正确的图标。
3、 问答。
英语教案设计11
一、设计思路
一个小小的经常吃到的茶叶蛋引发了一个长长的故事，“茶叶蛋的妈妈是谁呢？”，“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”抑或“是鸡妈妈”——在孩子们七嘴八舌中有关“生蛋”的主题产生了。先前让家长们积极参与此活动，和孩子讨论“哪些动物会生蛋”，孩子了解到鸡、鸭、鹅等会生蛋。我们在电视中，还看到了其他不会生蛋的动物，今天的活动就是在此基础上展开的，让幼儿加深印象。
在组织形式上，我充分考虑到小班幼儿的学习特点，尝试用游戏的形式来开展分享交流，而且也将我园开展的英语教学结合进去，注重了内容间的有机整合。
二、活动目标
1、通过游戏、同伴之间的交流了解哪些动物会生蛋，体验游戏的乐趣。
2、尝试用英文说说动物的名称。
3、在游戏中会正确用动作表示“Yes or No”。
三、活动准备
1、有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、电视机、VCD。
2、黑板上贴有YES、NO字样的圈，地上画上两个圆圈供孩子们选择用。
3、鸡蛋、茶叶蛋各一个，红五角星若干，花环一个。
四、活动过程
（一）、提问启发
由一个小小的茶叶蛋引发话题：
T：“茶叶蛋的妈妈是谁？”
S：“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”或“是鸡妈妈”等。
T：那我们一起去看一下牧场里的动物到底谁是茶叶蛋的妈妈？谁会生蛋？
（二）看电视
1、幼儿围坐在一起看碟片，欣赏各种动物，并能用英语说出它们的名字。
2、知道并了解哪些动物会生蛋。
（三）智力游戏（Yes or No）
1、玩法：教师拿出一张动物图片，如：出示小鸟图片，提问：这是谁？并用英文“Hello，hello， bird”与小鸟打招呼，孩子们也跟它打招呼。问：“Bird 会生egg吗？”，接着说：“One two start”，让孩子们开始选择答案（站在两个分别代表YES、NO的圆圈中间进行选择），有搭班老师确认后，请孩子们将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象（会生蛋的贴在YES一面，反之就贴在NO一面）。说对的孩子给一颗红五星奖励。照此方式出示其他动物图片。
2、交流经验：说说还有哪些动物妈妈也会生蛋宝宝？说对的额外加五角星。
3、评出冠军：让孩子们数数自己得到了几颗星。
（四）结束：请得红五星最多的孩子登上“宝座”，大家一起和冠军照相。
五、活动结束
英语教案设计12
教学目标：
培养幼儿对英语发音的兴趣和英语活动的兴趣，激发幼儿参与英语活动以及学习英语运用英语的动机
教学准备：茶叶 茶壶 水杯 矿泉水瓶 热水壶 椅子 桌子
教学过程：
1. 组织教学：Let’s count from one to ten.
2. 练习单词five 的发音，讲解音标/v/的发音要领并练习/v/的发音.
3. 学习单词have，注意幼儿的发音。
4. 情景表演：
Mary: It’s fine day , It’s fine day .I’ll visit my friend.
Ding-dong, Ding-dong.
Alice: Who’s it.
Mary: It’s me, It’s me. Mary.
Alice: Welcome, welcome. Sit down, please!
Would you like to have some tea?
Mary: Thank you.
Alice: Oh, my god. It’s empty. Mummy is not in.
Mary: No problem. I’ll show you how to make tea.
5. 通过情景表演引出单词water和tea的学习。教读数遍。
6. 演示冲茶过程，巩固单词water和tea的学习。
7. 请幼儿品尝冲好的茶，引出短语Have some tea. 的学习。
8. 学习并会运用短语Have some water ./Have some tea.
9. 游戏活动：请幼儿分组冲茶，将冲好的茶请客人品尝。练习运用短语Have some water ./Have some tea.
10. 小结本次课的学习内容。
英语教案设计13
目标：
1.教幼儿学会deskchair的正确发音，学会听懂短语stand u sit down,clapyourhandsds。
2.培养幼儿大胆说英语，对英语的浓厚兴趣。
准备：
桌子、凳子、一些幼儿喜爱的玩具，五角星，剪纸花。
过程：
1.老师和蔼向幼儿问好，（good monrningboys and grils）。
2.老师做寻找东西样，请幼儿猜老师在干什么？幼儿自由回答后，教师出示凳子、桌子，告诉幼儿他们的英文名是desk chair教幼儿先听音看口形发音。注意发准{k}。
3. show me (desk chair)并发音。做法：室内藏有许多小凳子还有桌子，教师指幼儿说，幼儿指教师说练习发dask chair。
4.游戏：九个凳子围成一圈，十个幼儿围成一圈站在凳子边，幼儿听音乐学小动物做动作的行走，音乐停幼儿打个凳子坐下，没抢到凳子的幼儿说deask chair。
5.游戏中同时练习发stand up,sit down。
6.送礼物给幼儿。
做法：桌子、凳子放许多玩具，五角星，剪纸花，幼儿想要什么就去拿什么，只要用deask chair说一句正确的话就行。
7、小结：向幼儿用英语再见good by让幼儿拿上deask去户外游戏。
英语教案设计14
教学目标：
复习巩固玩具单词 学生借助图画和录音再次复习巩固所学玩具单词，并在较真实的情境中学习几组句子。
I want this red ball. Me too.
I like that car. It’s great.
Can I have that doll, please?
Sure, here you are. Thank you.
学生通过用语言做事，熟练掌握所学的单词和句子。
教学重点：
I want that car. It’s great. 和 I like your panda. It’s nice.
教学准备：
教学挂图、录音磁带、实物玩具、单词卡片，小贴片
教学过程：
A. Greetings.
B. 教师让学生看教学挂图，听录音，理解对话
C. 在学生理解了对话的基础上，教师可让他们进行四组对话练习。对不同层次的学生，可作不同的要求。
a. 将各种玩具摆放在讲台上，或将玩具图片贴在黑板上，也可以让学生把各自的玩具摆在课桌上。
b. 教师手里拿着一个红球说：“I want this red ball.” 然后问一个学生：“What about you?” 同时说出中文意思，学生可以用中文回答。这时老师用英语说：“Me too.” 教师反复示范，待学生听熟后，让学生以pair work形式进行口头练习。
c. 在上述活动的基础上，教师手指较远的玩具或者实物，印出“I like that car. It’s great.”教师反复示范，待学生听熟后，可让学生自己练习说着个句子。也可以让学生“I want/ It’s” 进行口头练习。
d. 在教授购物用语时，教师可以让学生到讲台前扮演售货员，自己扮演顾客，引出对话
D. 学生扮演售货员和顾客，练习以下对话
a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please?
b: Sure. Here you are. a: Thank you.
E. 教师可引导学生重复上述表演数次，待学生听熟后，让学生以 pair work 形式进行角色表演。教师还可以根据实际需要，补充以下购物对话。 Can I help you?/ What can I do for you? I want / I’d like Can I have， please? Here you are. How much？
F. 在练习对话的同时教师可告诉学生，在讲英语的国家，如果对方夸奖你或你的东西时，要礼貌地说一声“thank you”。
G. 教师组织学生用上述四组对话，进行模拟玩具店表演。最后全班评选出最佳小组和最佳个人奖.
课后小结
英语教案设计15
教学目的：
1.认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.
2.培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规stand up, sit down ，sit up straight.
3.早上问好等语言good morning！
4.认识书籍 每页有两部分。A 部分和B部分
教学重点：
认识本书的重点人物。
教学难点：
培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
课前准备：
师备：录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。
生备：英语书
教学过程：
（一）导入
T: Hello ！ boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu . 写板书
1.介绍英语的重要性。
2.自己的愿望和理想。
3.小结：激发学生学习英语的兴趣
（二）新授
T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下
1.教师出示小女孩Lily的图片 T：This is Lily。Her name is Lily。 教师领读“Lily” T：Who is she ?What is her name ?
以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。 巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2.T：这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们 打招呼 T;Hello，××。
S：Hello，Lily/Bill
目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法
1、师自问自答
2、师领读hello
3、师问生答 （ 对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。）
4、生问生答
（三）进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。
A 启发学生上课要认真听什么？
听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。
听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。
听录音讲话，为什么。 （因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。）
同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。（听口令练习：stop, go ）
随后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好的语言。 stand up, sit down ,good morning！练习在老师问好后，学生一起说：stand up
在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。
作业布置
带有关文具的卡片。
【英语教案设计】相关文章：
1.英语的教学总结
2.英语的教学设计
3.英语教师教学设计
4.英语教师教学心得
5.英语说课稿15篇
7.英语读书笔记
8.英语介绍信
9.英语培训协议书