【精选】识字教案3篇
作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的识字教案3篇,欢迎阅读与收藏。
识字教案 篇1
教材分析:
本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色,又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序,合辙押韵,读起来朗朗上口。
学习目标:
1被崛12个生字。会写10个字。
2闭确、流利地朗读课文。
3奔し⒀生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣,培养积累词语的习惯。
教学重点:
重点是识字写字:会认12个生字,会写10个字。
教学难点:
1 指导学生注意偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
教学准备:
师:准备教学挂图,生字词卡片。
生:课前观察秋天,了解秋天,查找、搜集有关秋天的词语及诗文。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
教学内容:读文、识字。
学习目标:
1被崛12个生字。
2闭确、流利地朗读课文。
3奔し⒀生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣,培养积累词语的习惯。
教学过程:
教学环节
及设计意图 师生互动 二次备课
一、 导入
借助本组导语导入。
二、 读文
出示课文内容。指名读。
三、 生字
四、 扩展活动
小结。
五、作业 课文中又是怎样描述的呢?今天开始学习第一组“美丽的秋天”。板书课题。
1提示:不认识的字怎么办?
2方法:看下面苹果里的生字注音。
3下面自己再读一读,要边读边想象,看看你脑子里出现了一幅怎样的图画。
4游戏:选词语,读词语。出示图片。
生字小朋友们都认识了吗?
你们是怎样记住这些字的呢?
1教师注意方法的提示与总结。
2庆丰收:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
板书:“粮仓”。
将学生说的词语板书在粮仓内。
1 继续收集有关秋天的词语,诗文。
2 把这美丽的秋天用自己的笔记录下来,可以写一写,也可以画一画。
第二课时
教学内容:指导写字。
学习目标:
1 复习生字词。
2 指导学生写好10个生字。
教学过程:
教学环节
及设计意图 师生互动 二次备课
一、复习
指名读,开火车读。
二 指导写字
注意引导学生养成自主识字积累词汇的习惯。
三 作业
注意开展语文实践活动。 1出示生字卡片。
2游戏:读字找字。
师读字。
3出示一片关于秋天的短文,并让学生试着读一读,找出生字。
1出示要写的生字。说说你发现了什么?
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
2教师范写。
检查、提醒学生保持良好的写字姿势、习惯。注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
1 继续收集有关秋天的词语,诗文。
2 把这美丽的秋天用自己的笔记录下来,可以写一写,也可以画一画。
资料袋:
1关于秋天的词语
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节
2 关于秋天的文章
识字教案 篇2
教学目的要求:
1、学会本课6个生字,认识两条绿线内的3个字,认识笔画“”,能利用图画和联系生活实际理解词语。
2、正确诵读韵语,了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣,激发学生热爱自然的感情。 识字4第一课时教案教学设计精品
教学重难点 :读准 “采、牛、虫、蟀”的音,正确书写生字。
教学过程
一、激趣导入,渗透学法
1、出示课文插图,启发谈话:“今天,老师和小朋友一起到大自然中走一走,看一 看,边玩,边学习《识字4》中的词语,好吗?”(出示生字词)
2、引导学生思考:如何通过自己的努力学会这课生字词。(学生讨论、交流)
3、教师小结:小朋友可以借助拼音读准字音,借助图画了解词义,多种方法记住字形。已经认识课文中部分生字的小朋友,可以重点学那些自己不认识的字。
[教师应尽可能满足不同层次的学生学习的需要,让学生在原有认知的`基础上,有所发现,有所提高。]
二、创设情境,看图学词
1、教师引导谈话: “今天,我们到野外去的任务是什么呢?”(随机出示词语:观察采集昆虫)
(1)让学生用多种方式读词语。
(2)指导看图:“瞧,已经有一些小朋友在观察、采集昆虫了,谁能把这两个词语贴在图中相应的位置上?”(两人合作在图中贴卡片词)齐读词语。
让学生联系图画,说说“观察、采集”的意思。
[文中的插图和表示事物的词语是一一对应的,教师借助图画创设虚拟的探究环境,让学生产生身临其境之感,引导学生在观察和动手贴卡片的活动中,自主识字和解疑。]
2、引导读词:“我们要观察、采集哪些昆虫呢?”(随机出示词语:螳螂蚂蚁蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓)
(1)让学生自由认读词语,再指名读词语。
(2)引导质疑:“在大自然中采集昆虫,首先要学会观察和寻找,课文中哪些昆虫自己从未见过?”(学生质疑、解疑。)同座讨论,在图中哪些地方能找到这些昆虫。(课前将昆虫模型贴在图中相应位置上)
(3)指名“采集昆虫”。(要求学生将“采集”到的“昆虫”摆在黑板上相应的词语下面。去拼音认读词语。
(4)拓展延伸。电脑出示昆虫图片,让学生说说昆虫的名字,听听蟋蟀的叫声,看看蜻蜓捕捉害虫的样子。(出示标本)谈话:这是小朋友们采集的昆虫做成的标本。这些标本可以长期保存,供人们欣赏和研究。让学生说出6种昆虫中,谁是“除害能手”?(小结:像蜻蜓、螳螂这样的益虫,大自然中还有许多,同学们可以到课外书中查阅有关资料,并向身边的人发出倡议,不要伤害益虫。)
[教师引导学生在观察和实践的活动中,调动已有的生活经验,将识字和认识事物合起来,将课内外知识相互渗透,既交给学生识字的主动权,又适时给予指导,较好地处理了教与学的关系。]
3、引导思考:日常生活中,我们能从哪些地方采集到昆虫?(随机出示词语:田野 树林花丛)请会读的小朋友起立读。全班齐读。
三、指导朗读,总结全文
1、让学生自己试读词串。
2、指名读。
3、教师引读小结:小朋友,今天我们一起到大自然中干了哪些事?(指导读:观察 采集昆虫)。我们去了哪些地方?(指导读:田野 树林 花丛)。我们观察、采集了哪些昆虫标本?(指导读:螳螂 蚂蚁 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓)
4、让学生打开语文书,配乐朗读词串。
5、小结:同学们通过自己的努力,借助拼音读准了字音,借助图画
理解了词义,相信小朋友能想出许多好办法记住字形。
四、复习巩固,指导写字
1、出示文中4个生字,学生借助笔顺表书空笔顺。
2、让学生自主记字形(选自己认为最容易记的字交流记字的方法。引导学生用多种方法记生字。如“牛”①数笔画记忆;师示范写“牛”②联系事物记忆,板书象形字;③熟字“二”或“十”加笔画记忆)。
3、指导学生描红“牛”,“田。
识字教案 篇3
活动名称
阅读识字:小姐姐小哥哥
执教者
活动目标
1、认读儿歌中的有关字词,理解和会使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。
2、通过活动知道要关心照顾比自己小的弟弟妹妹。
环境创设
你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕头、花被、甜糕、牛奶”等字宝宝;幼儿用书人手一份。
枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具。布娃娃一个
重点与难点
认读枕头、花被、甜糕、牛奶等字。理解使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。
活动过程:
一、活动导入
(出示枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具,在上面分别贴上相应的汉字。)
1、逐一出示实物,让幼儿,让幼儿说说这是什么?再指着上面的字让幼儿认读。
2、撕去贴着的字卡,让幼儿把字卡放到相应的实物上。
二、活动组织
1、结合教具和相应的动作完整朗诵儿歌。
教师结合实物边念儿歌边做“摆枕头、盖花被、倒牛奶”等动作,拍拍自己的胸脯表示“我”,指指布娃娃表示“你”
2、看幼儿用书,找找哪个是小姐姐、小哥哥、小妹妹,并认读相应的字。
提问:小姐姐小哥哥帮小弟弟小妹妹做了哪些事?为什么要帮助他们?
3、请幼儿认读“枕头、花被”等字词。
4、角色扮演
幼儿两两结伴、扮演角色轮流念儿歌,。
扮演姐姐哥哥的幼儿边念儿歌边做相应的动作。
价值分析:
第一环节,通过观看实物和汉字让幼儿对字宝宝有一定的概念。形成一定的联系。
第二环节结合教具和相应的动作完整朗诵儿歌,理解“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。
观看幼儿用书知道姐姐哥哥为弟弟妹妹做了什么事?体验帮助弟弟妹妹的快乐。
通过角色扮演复习儿歌。
反思与调整:
本次活动,
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