口语交际教案

时间:2021-06-11 12:52:58 教案 我要投稿

【精华】口语交际教案五篇

  作为一名教师,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的口语交际教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精华】口语交际教案五篇

口语交际教案 篇1

  教学内容:小学语文教科书第二册口语交际《传话游戏》

  教学要求:

  1、知识点:感知什么是传话游戏,传话时要认真听,记住别人说话的内容,口齿清楚地把话传给别人。

  2、能力点:培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。

  3、教育点:感知准确传话的重要性,养成良好的听说习惯。

  教学重点:通过传话游戏,知道怎样准确传话,培养良好听说习惯及口语交际能力。

  教学难点:准确传话,培养良好的听说习惯及口语交际能力。

  教具准备:多媒体课件、词语、图片

  教学过程:

  一、创设情境激趣导入

  师:老师有一点儿事,先出去一会儿,同学们,很对不起。

  (一名值周生敲门进入)问:你们的老师在吗?(生:不在)请转告李老师,今天下午两点,一年级要举行拔河比赛,请她提前做好准备。

  (生出去,师推门进入,学生纷纷举手)

  师:刚才有点事,耽误同学们上课了,你们有什么事吗?(几个学生把事情说清楚)

  师:在日常生活中,我们常常会遇到类似这样的事,怎样把别人的意思准确无误的传达下去呢?你们一定很想知道,今天我们就通过“传话游戏”来揭开这个疑问。(板书)

  (由学生的实际生活导入新课,引起学生说话的欲望,同时注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯,使口语交际真正为实际生活服务。)

  二、感知游戏含义

  1、师:什么是传话游戏呢?同学们先看看屏幕,认真想一想,说一说,你看懂了什么。

  (计算机课件动画演示:学生做传话游戏的情景)

  (一年级的孩子的抽象思维能力还不强,由直观形象的动画展示,使抽象、难于理解的“传话游戏”变得直观、易于理解。)

  2、传话游戏真有意思,我们也进行传话游戏,好不好?既然是传话游戏,首先我们要宣布游戏规则。

  (计算机课件演示游戏规则)

  3、同学们自己读一读,不认识的字借助拼音读准。

  (计算机课件播放游戏规则的录音)

  三、在游戏中明理

  1、第一轮游戏。(教师准备几组易混的词,如:乌云、乌鸦、乌贼等,分组传下去)

  2、评出优胜小组。

  3、师:怎样才能把别人的意思准确无误的传下去呢?结合自己小组的比赛结果,以小组为单位,大家研究研究,可以向优胜组请教,可以向听课的老师请教,也可以向老师请教。

  4、总结要领:听得准,记得牢,说得清(师板书)

  5、进行第二轮游戏比赛、评出优胜组。

  (教师准备简单的句子分组传下去)

  (游戏的过程由简单到复杂,符合儿童的认识规律,由两个词到多个字的句子,传话的难度加大,也使儿童的听说能力逐步提高,使学生自始至终都处于兴趣之中。由实践引导学生总结要领,使理论更易于学生接受、理解。)

  6、进行第三轮游戏比赛、评出优胜组。

  (计算机准备几幅画,让每组的一名学生到计算机前来操作,在五幅图中选择一幅图,用一句话概括图意,然后再传下去)

  (由单纯的文字传递到看一幅说一句话,不仅使学生的听说的能力得到培养,而且使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼,使口语交际教学与语文教学密切相连,互相融合,不单纯为了交际而说话,不单纯为了作文而学习语言。)

  四、总结

  通过今天的学习,你有什么收获?

  板书设计:

  传话游戏

  传话要领:

  听得准、记得牢、说得清。

口语交际教案 篇2

  教学目标:

  1、能和同学进行交流,态度大方。

  2、让学生学会互相关怀,在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。

  教学重难点:

  让学生学会互相关怀,在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。

  教学过程:

  一、引入话题。

  1、当你受伤的时候,当你没考好的时候,当你难过的时候,当你觉得委屈的时候……你希望得到别人的安慰吗?你看到好朋友不开心,你会去安慰他吗?

  2、我们一起比一比,谁是最会安慰他人的小天使?

  二、表演。

  1、出示挂图,想一想图上的小朋友在干什么?

  2、对照书上的对话,说说每幅图的内容。

  3、小组表演图(1)(2)的对话。

  4、全班表演。

  5、想象如果你是兰兰,或是弄伤乐乐的那个同学,听到了别人的安慰,你会有什么感受。

  三、讨论交流,引导学生懂得在别人不开心的时候要学会安慰别人。

  1、讨论:在别人不开心的时候你怎样安慰别人。

  2、在小组内表演图(3)的内容。

  3、并评出“安慰使者”,并请他上台来表演。

  4、学生评一评。

  5、创设情境练习对话:假设一个同学的东西丢了,他很不开心,你会怎样安慰他呢?

  6、自由组合,练习对话。

  7、比一比,谁最会安慰他人。

  四、教师。

口语交际教案 篇3

  教学内容:小语人教版第六册语文园地三口语交际《说说我自己》

  教学目的:

  1、通过学习进一步了解班上的同学,增进同学之间的团结、友谊。

  2、进行口语训练,培养学生的口语交际能力。

  教学准备:cai课件、哪吒的卡片

  教学过程:

  一、课前谈话

  1、孩子们让我们来做个游戏好吗?

  师:出示1根手指,让生猜。(这是什么?生任意说,拓宽思维。)

  二、引入(上课)

  1、听音乐。哪吒片尾曲,前一小节。师唱生对

  2、师:我们的少年英雄哪吒他也来到了我们的课堂,来,同学们和他打个招呼。

  同学:你好,哪吒。

  哪吒:你们好,同学们。我听说咱们班的孩子们个个聪明、勇敢,也特别的有个性。我呀,好想和你们做朋友了。

  2、师:孩子们,你们愿意和哪吒做朋友吗?有谁了解哪吒?来,说说。(多方面的说)

  3、孩子们真了解哪吒,你有了解的同学吗?来,用一两句话来说说他。

  (刚才很多的孩子都说到了你,你觉得他们说得好不好?)

  你愿不愿意来说说自己?孩子们愿不愿意说说自己?哪吒也想说说自己。这节课就来说说我自己。板书:说说我自己

  三、听说

  1、听,哪吒在说他自己呢:注意听哪吒说了他什么?hi,大家好,扎两个冲天鬏,一双大眼睛,穿着红色的肚兜,这就是我哪吒。我聪明、顽皮、勇敢,偶尔也鲁莽一下。有时惹得妈妈掉眼泪,有时又惹得她格格地笑。爸爸总是被我气得把嘴撅得老高,语重心长地说:“哪吒,你怎么还不懂事啊?”师傅嘛,嘿嘿,他的胡尘被我弄得四分五裂,急得他是吹胡子瞪眼的。我还有四件宝贝:风火轮、乾坤圈、混天凌、红樱枪。这些都是我用来伸张正义的武器。哦,忘了告诉你们,我最怕爸爸手中的玲珑塔了,不过……也没什么大事,反正妈妈手中有钥匙,她会救我的!

  2、刚才我发现孩子们听的真专心,你认为哪吒说得像不像他自己?来,说说,哪吒向我们说了一些什么?(师抓住特点进行总结)

  3、 孩子们,哪吒会说自己的特点,我们会不会说自己的特点呢?哎,想想自己的特点是什么?来,说给我们听听。

  4、孩子们说的特点可真多呀!什么外貌、性格、穿着,还说到了自己的爱好、优点、小毛病,以及小秘密、甚至有人说到了自己的心里话。哎,我们在说的时候是不是每一个方面都要说呢?(不是,可以只说一个方面)

  5、那么,孩子们怎样才能把我们某一个方面的.特点说的更清楚呢?(哦,详详细细地说或者举个例子就能把自己的特点说得更具体,更像自己了!)板书:具体

  6、好,孩子们,现在就请你向同桌说说自己某一方面的特点。哎,听的孩子要怎样做呢?(板书:认真)嗯,说的好,只有认真听,才知道他说得像不像自己。

  7、同桌的互相说

  6、抽生汇报。(生准备各种形式的说自己)

  8、总结:刚才几位孩子在说自己的时候,把自己的爱好、特点都还说得比较具体。说得比较像自己。那么,怎样能让自己的介绍不仅具体,而且更生动有趣,更有个性,还能让我们记住你呢?

  (生说出了不同的方式,方法,可现场表演一下)

  五、小组说

  1、我相信,这会儿孩子们一定更清楚怎么来介绍自己了,现在我们就在小组内说一说,比一比,看看谁说的更像自己,说得更加生动、有趣,更有个性。大家瞧,哪吒正睁着大眼睛看着我们,竖着耳朵听我们说呢。他将和说的好的、认真说的孩子做朋友的。他还给我们带来了礼物哦!

  2、那么,呆会你打算怎样来说自己?现在就请孩子们静静地想一想。

  3、(老师发现都想好了。)好,现在,我们就在小组内说一说,一个孩子说,其余的孩子注意听,互相补充补充,学习学习,帮助帮助。

  4、分组说(师点一点说可以说自己的愿望)

  六、机动选上台演说

  *1、师:孩子们敢不敢上来说说?()好!我们就来做个游戏。老师将请几位孩子上来藏在屏风的后面说说自己,下面的孩子们要注意听,一定要听完哦!我将请最会倾听的孩子来猜猜他是谁?认真听的、会猜的孩子将得到哪吒的小礼物哦!

  2、请8位孩子上来。一个说完后。

  a、师:猜猜他是谁呢? 为什么?

  b、被猜的同学出来,师:猜出你的是*** *** 你想对他说点什么吗?(发小礼物)

  c、生与** ***交流对话。

  d、1、2说完。

  e、猜猜他是谁?为什么会猜他呢?

  3、谢谢剩下的孩子,给他们颁发哪吒的小礼物。

  4、小结游戏:孩子们,游戏好玩吗?下来我们再玩好吗?来,我们谢谢哪吒的礼物。

  七、结束

  1、不用谢。同学门,你们今天表现得非常出色,我愿意和你们所有的人做朋友,你们愿意和我做朋友吗? 啊,我今天真是太高兴啦!

  3、师总结:你们高兴吗?嗯,我也很高兴。我们今天不仅了解了哪吒,还进一步了解了身边的同学,相信:在今后的日子里,我们会相处得更融洽、更和睦。来,孩子们,我们就和哪吒一起唱起来. 板书: 说说我自己

  说:特点 听:认真

  具体

口语交际教案 篇4

  第一课时

  【教学内容】

  口语交际。

  【教学目标】

  让学生欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

  【课前准备】

  单元导读后,可分组发放《“身边的艺术”调查表》,让学生边学习本组课文边留心积累。

  “身边的艺术”调查表:

  (设计意图:展现各种艺术方式或艺术品,创设交际氛围。)

  三、联系生活,创设交际情景

  1、根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:

  艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播。

  2、把学生分好组后,引导学生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小组、或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍 、双人对话、问答,或多人讨论、辩论、评价等。

  四、在个人陈述,同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛

  要求:

  清楚,明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。

  (教学建议:这是口语交际的重点环节,教师要做好分组调控,指导个别组的成员交流,注意体现对艺术的崇敬和欣赏,表达自己对艺术的赞美之情。)

  第二课时

  【教学内容】

  习作。

  【教学目标】

  鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

  【课前准备】

  让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。

  【教学过程】

  一、画面引入

  课始,让学生展示充满情趣的学艺画面,并做简单的介绍。教师相机引导:随着生活水平的日益提高,艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺,见多识广,这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!

  (设计意图:课前展示学生收集的学艺画面,并提出配音的要求,为这次习作主要内容做铺垫。)

  二、上台介绍

  教师可请1到2名学生上台介绍照片内容,细说发生的故事和自己的感受。

  (教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分,要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想,能使情节展开,内容丰富,更加生动、感人。)

  (设计意图:介绍发生故事和亲身感受,练习口头表达能力。)

  三、小组交流

  1、教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容,将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

  2、组内交流,互相提出优点,指出不足,帮助改进。

  3、每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。

  (设计意图:学生在小组交流中取长补短,将艺术加工制作和鉴赏融合,交流不同的体验感受。)

  四、指导选材

  教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系,选出有价值的题材,鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如:回顾”六·一”文艺汇演的欢乐 ,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。

  (设计意图:选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几方面选择,要让学生选择自己亲身经历过的,这样能更好表达感受。)

  五、学生撰写习作,教师巡回指导

  (设计意图:教师注意提醒学生应用好词佳句。)

  六、修改习作

  教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,“修剪枝叶”甚至重起炉灶。

  (设计意图:修改时可采用同桌修改,便于更好交流。)

  七、赏析评改

  1、学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。

  2、教师选择少量习作展示、点评。

  【教学思考】

  教学时要让学生做好充分准备,有说话的材料,交流时注意要激发交流的欲望,特别要联系生活,写出自己感受最深的地方。

口语交际教案 篇5

  教学目标:

  1.增强口语表达的能力,培养合作和交往的能力。

  2.培养细心观察的习惯,把近期的所见所闻所思所感,选最想写的内容写下来。

  3.能抓住场景特点进行描写。

  教学重点:把近期的所见、所闻、所思、所感,抓住场景特点进行描写。

  教学难点:在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力

  教学准备:

  1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。

  2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。

  课时安排:3课时

  教学过程:

  第一课时(口语交际)

  一、谈话导入,引出话题

  谈话引入:德国那开满鲜花的窗口,向我们展现了人人为我,我为人人的精神境界;威尼斯那特有的水域风情让我们向往,令人陶醉;泰国人与象共舞趣味横生,体现了人与动物的亲密和谐;彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。你还想了解其他一些异域风情吗?我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。

  【在教师的激情中,让学生对单元的主题重新回顾,激起对交流话题的兴趣】

  二、明要要求,自主准备

  1.默读提示,了解本次口语交际的内容。(聊聊热门话题)

  2.围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?投影出示:

  (1)可以是国际、国内的重要新闻。

  (2)可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。

  (3)还可以是好人好事好风尚,可以是不良倾向新闻题等。

  3.明确要求,自主准备交流的话题。

  【让学生选择自己的话题交流,给学生以自主空间,体现了语文教学的以人为本。】

  三、创设聊天情境,分组交流。

  1.按课前设计表格让学生分类(学校里、家庭中、社会上)填写各自最感兴趣最想说的话题,把话题相同者组合成一个个小组进行讨论,

  2.学生小组交流,教师参与,提出要求:

  (1)学会倾听作好记录。

  (2)围绕中心话题进行讨论。

  (3)分工合作,团结协作。听的同学要求认真倾听,抓住要点,听后表明自己的看法。

  三、全班交流,集体感受

  1.每组推荐一名在全班交流。(在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚,说具体,引导学生打开思路。)

  2.听的同学要认真倾听,给讲述的同学评选出内容充实奖、感受真实奖、表达流利奖等等。

  第二、三课时

  (习作)

  一、导入新课

  谈话引入:同学们,你可能游览过祖国的名山大川,观赏过奇花异草,这些自然景象给你留下美好的印象;生活中你可能接触过形形色色的人或事,有过种种欢乐与痛苦,也许因获得成功而狂喜,因失败而懊恼,因受到误解而委屈,因看到优秀人物而受到鼓舞,因祖国的强大而自豪,因受到爱国主义教育而树立远大的理想等等,这些都是你写作的材料。今天的习作不限定内容、范围,只要是自己想写的内容都可以写。

  二、读题:明要求

  1.自读习作要求的介绍,弄清写作的内容和要求。

  2.分析要求。

  ⑴写什么:自由作文,可以写自然风光和季节变化,可以写人、事件、物品,还可以写新闻、感受或想象。

  ⑵写作要求:把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚,内容具体,语句通顺,不写错别字。

  ⑶拟题:地点命题、中心命题、有关事物命题、人物语言命题、事件命题、时间命题、用打比方命题等,但无论用什么方法命题,都要力求题目新颖,短小,语言活泼,引人入胜。

  三、指导选材,归纳写法

  1.重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感,选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开,鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上,能与他人有点不同,有点新意。

  2.启发学生从学过的课文中领悟写法。

  3.引导学生归纳写法。

  写景:自然风光过风云雨雪,可以按观察顺序、时间顺序或方位顺序来安排文章结构,要抓住景物的特点,还要适当地抒发自己的感情。

  写事:可以按事情的发展顺序来写先交代事情发展的时间、地点、主要人物,在写清楚事情的经过。如果事情比较复杂、人物比较多时,要注意把变换的时间、地点交代清楚,主要人物的活动要细写,次要人物的活动根据文章的需要来写,最后写事情的结果及自己对这件事的看法。

  写人:就要抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面来写,还要通过典型事例表现人物的特点。

  状物:要通过对特点的描写,表达出自己对物的喜爱之情。

  写感受:写自己的喜怒哀乐,梦想世界等内心世界,分为两部分来写,第一部分简写引起自己丰富情感变化或联想的原因,第二部分详写自己的内心世界,或喜或哀的梦想。

  编故事:既要有趣,又要合乎情理,把故事中所蕴涵的意义表现出来。

  四、写作练习

  1.交流:同桌间说说想写什么内容。

  2.动笔:先拟定提纲,在动笔写。

  (学生进行写作练习,个别学困生教师当面指导。)

  五、评改赏析

  讲评中重点是场面描写是否真实,具体,鼓励学生参与评价;注意评价多方面性,鼓励学生的写作欲望和热情。

  【注重激发写作的兴趣和自信心,把生活作为习作的原动力,学会观察生活,运用自己丰富的情感,在书面表达中提升语言能力和思维能力】

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