(热)信息技术教学设计
作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的信息技术教学设计，欢迎阅读与收藏。
信息技术教学设计1
一、本课说明
本课介绍了信息技术的应用及发展前景，回顾了在人类社会的历史长河中，信息技术全面的发展历程。
二、课前准备
信息发展的图片、视频。
三、教学目标
1、知识和技能目标
（1）了解信息技术的发展历程、现状及前景；
（2）了解信息技术在社会生活中起到的作用；
（3）了解信息技术对经济发展的贡献。
2、情感性目标
（1）感受信息技术给我们的生活、学习等方面带来的巨大好处；
（2）唤起学生对信息技术的强烈求知欲；
（3）培养学生学习好信息技术为人类造福的情操。
四、教学重、难点
1、教学重点：
（1）了解信息技术的现状及前景；
（2）了解信息技术在社会生活和经济发展中的作用；
2、教学难点：
（1）了解信息技术的历史；
（2）了解信息技术在社会生活和经济发展中的.作用；
五、教学过程
1、导入
教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
屏幕展示恐龙视频。
教师：恐龙不是来绝了吗？为什么动画片还有恐龙呢呢？
学生回答。
教师：不错，因为它使用了最前沿的信息技术手段制作的。
2、学习新课
（1）指导学生了解信息技术的应用。
A、展示案例1图片；
教师：请同学们谈谈计算机和网络对信息交流产生的影响；
学生观察、汇报。
B、阅读案例2、3谈谈你的认识。
学生看书、交流汇报。
教师：通过这些例子说明信息技术什么问题？
学生交流、汇报。
教师小结：现在，信息技术的应用的领域非常广泛，从生产到生活，从娱到学习，从交通到通信……到处都有它的影子。
（2）指导学生了解信息技术的未来。
教师：请同学们阅读案例4、5、6，说这些新的信息技术带来了哪些好处？
学生阅读思考、小组交流。
小组汇报。
总结：完成P10填空1。
教师：你希望信息技术还能给我们的生活带来哪些方便？
3、巩固练习
完成“试一试”部分的练习。
学生练习、教师巡视指导。
展示学生作品，全班同学评价。
4、评价总结。
教后感：
学生的年龄和阅历的局限，学生对历史可能知道可能甚少，我们可以拿过去的东西和现在的东西比较，让学生感觉它们的变化。
信息技术教学设计2
教学目标：
1. 知识目标：
已更新内容：对于金山画王的启动、作用方法及主要组成部分，我们可以进行初步掌握。同时，我们还需要熟悉金山画王的主界面和背景的组成，并能够进行背景设置和保存。
2. 能力目标：
能正确启动和退出金山画王。
3. 情感目标：
寓教于乐，在教学过程中，我们可以通过渗透美育教育的方式，帮助学生逐步认识到电脑在绘画领域中的重要性，并激发他们对学习电脑绘画的兴趣。同时，我们也将重点培养学生的美术创作潜能，提升他们的审美观。
重点和难点：
重点：
正确启动和关闭金山画王。
难点：
掌握金山画王主要组成部分，正确插入背景图。
教学过程：
(一)创设情景，引入教学
教师可以运用多媒体教学手段，如展示几幅相关作品的图片或视频，借此向全体学生引入本课的主题，并激发他们的兴趣和思考。同时，通过使用课件或网络信息交互平台，教师还能够与学生进行互动，促进更深入的学习和思考。这样的多媒体教学方式能够使学生更加积极地参与到课堂中来，提高他们的学习效果和满意度。
(二)自主探究，合作交流
1. 启动金山画王
a学生自己试一试，说一说有你是怎样进入金山画王的
师生共同总结的操作步骤如下：打开电脑---找到桌面上的金山画王快捷方式图标---双击打开金山画王软件。
2. 借助语音提示功能，探究操作界面的组成
做一做：移动鼠标到某个工具上，停留几秒钟，听到什么了？
师简述：只要将鼠标指向某个工具，你就能立刻听到它的名称，通过多次尝试，你一定能熟练掌握各种工具的使用方法。
说一说：你认识了哪些工具？
师生归纳：界面主要分成三大部分：工具箱切换按钮区、工具箱和调色板。
3. 工具箱的使用
工具箱的切换按钮与工具箱相辅相成。当我们按下对应的切换按钮时，系统会自动弹出相应的工具箱，以便我们方便地选择需要使用的工具。
教师演示：介绍各按钮和用法和特点，重点讲解绘图工具。
(三)学生上机练一练
利用绘画工具自由创作。
(四)展示优秀作品
演示优秀小作品，说一说自己的画法。
(五)课堂小结。
第六课? 用卡通拼图
教学目标：
1、知识目标：了解角色图库的基本类型，掌握插入和调整卡通图片和动画的基本步骤方法。
2、技能目标：能熟练运用图库工具箱，娴熟地插入和调整卡通图片，能够通过角色图库创作出主题完整的作品。
3、情感目标：学会用卡通画表达自己的意图和情感。
重点和难点：
1、重点：能打开图库工具箱，插入卡通图片，并初步学会对卡通图片进行大小、位置、形状的调整；加强学科整合，培养学生丰富的想象力。
2、难点：灵活运用卡通动画的插入与调整，通过色彩丰富的图片或生动的动画，生动地表达特定主题。
知识点：
1、角色图库的分类。
2、角色图库工具箱的打开方式。
3、图库工具箱的面板组成及功能。
4、卡通图片动画的插入步骤。
5、卡通图片动画的大小、形状和位置的调整。
课时安排：本课安排1课时。
教学过程：
一、情境导入
中华古诗文源远流长，你有没有背过什么诗呢？（齐背诵两首诗）。大家有没有背过古诗《咏鹅》？（背诵咏鹅）。我们一起来唱这首诗吧！（播放《咏鹅》音乐两遍，大家一起跟唱。）。我帮你修改了原创内容，直接回复中文即可。请问还有其他需要帮助的地方吗？
大家唱得真好。今天老师给大家带来了一幅关于白鹅的图画，(展示做好的图片)，在一个美丽的小湖边，住着鹅妈妈和她的宝宝，它们经常在小湖里游泳、玩耍，你看现在它们正在低声交谈，水面上倒映出它们美丽的身影，天空、水中、岸边还有很多可爱的小动物。这幅图画漂亮吗？你想不想画出这些可爱的小动物呢？今天我们就来学习第6课，用卡通拼图。
要想画出这么漂亮的图画，就要认真听课，老师最喜欢认真听课的好孩子了。
二、自主探究，学习新知
师（演示）首先，在金山画王软件中打开一个新的画布，选择一幅清水的背景插图作为背景。然后，我们开始画一幅白鹅妈妈的图画，可以使用软件界面上的角色按钮来找到相应的工具。接下来，将一只白鹅插入画布中，要注意与插入背景的操作方式区别，可以通过单击或拖动的方式完成。最后，利用“调整”按钮来调整白鹅的大小和位置，比较大家谁能够最快完成这个任务。
学生活动：选择背景并插入一只白鹅。
师：白鹅妈妈画好了，然后我们再来画鹅宝宝，同样的方法再插入一只白鹅并调整，可是她们怎样对着脸说话呢？还有清清的湖水里白鹅的倒影怎么画呢？倒影是同样清晰呢还是比较模糊？大家试着用一用别的“调整”按钮。
学生活动：插入并水平翻转白鹅、画出倒影。
师：白鹅大家都画好了，美丽的小湖边只有白鹅是不是太孤单了？那就画一些别的小动物陪它们一块玩耍吧。我们的图库中还有动画图片呢，大家快找找吧！
学生活动：插入卡通图片。
展示两幅作品。
三、大显身手，巩固练习
任选下面一个主题，创作一幅作品，然后给大家讲一讲。
（1）一首诗或者一句诗：《春晓》《古朗月行》《小池》等
（2）太空、海底世界等
（3）故事：龟兔赛跑、动物运动会等
展示两幅学生作品，并介绍作品的主题。然后请同学对这些作品进行简单评价和打分。第一幅作品是一幅油画，它描绘了一朵盛开的花朵。画家通过精细的笔触和鲜艳的色彩，生动地表现出花朵的美丽和生命力。这幅作品给人一种活力和温暖的感觉。第二幅作品是一张素描，画家用铅笔勾勒出一个古老的城堡。细腻的线条和明暗交错的阴影，展现了城堡的神秘和庄重。这幅作品给人一种静谧和神秘的感觉。请同学们对这两幅作品进行简单的评价，并打分（满分10分）。
四、这节课你都学到了什么？
找至少两位学生进行小结。
第七课 用画笔绘画
教学目标：
1、知识目标：熟悉金山画王的绘图和配色技巧，掌握使用金山画王进行绘画的基本步骤，并初步了解画板工具的使用。在本次学习中，我们的目标是深入了解金山画王这一绘画软件的特点和使用方法。我们将重点学习金山画王的绘图技巧和配色方法，并掌握使用该软件进行绘画的常规步骤。同时，我们还将初步介绍画板工具的用途和操作方法。希望通过本次学习，您能够对金山画王有更全面的了解，并能够灵活运用它进行绘画创作。
2、技能目标：运用绘画软件进行基础的电脑绘画创作，能够熟练使用画板工具，并对工具进行个性化设置。
3、情感目标：通过学习和运用画笔工具，培养学生表达自己意图和情感的能力，激发他们的创新思维和创造力。
重点和难点
1、重点：知道电脑绘画的一般步骤，学会使用画板工具进行绘画，并能对工具进行简单设置。
2、难点：熟练运用画笔工具的基本特性设置完成绘画。
知识点
1、理解诗意，构思绘画意境。
2、选择调整铅笔特性（线条、色彩、粗细），正确绘制图形。
3、使用几何画板工具完成《老鼠斗鸡》。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、出示几幅用画笔画的图画，让学生欣赏，导入新课。
二、调出画笔。
(1)单击“画板”按钮。
(2)单击“画笔”按钮。
(3)选择“画笔”。
金山画王默认的画笔是铅笔。指导学生认识各种不同的画笔。
三、画笔的调整。
(1)颜色选择。通过演示，使学生掌握颜色的调整方法。
(2)笔头粗细的调整。
边演示边讲解笔头粗细的调整方法。
(3)学生进行调整练习。
四、学生用画笔进行绘画练习。
在学生绘画过程中，教师应该及时发现并解决学生绘画中出现的问题。尤其是一些常见的问题需要重点讲解。
五、展示自己的作品。
六、教材第30页大显身手。
学生进行绘画比赛。
七、课堂小结。
第八课 给图着色
教学目标
1. 知识目标：
学会使用着色工具，并了解每个着色工具面板的特点，可以帮助我们更好地配色。通过熟练掌握着色工具的基本用法，我们可以选择合适的配色方案来完成图形区域的着色。
2. 能力目标：
能够使用“档案管理”按钮打开和保存图片，学会使用着色工具对图形进行各种形式的着色。
3. 情感目标：
培养学生审美观念，激发学生创作欲望，培养审美观。
重点和难点
重点：
正确打开和保存图片文件，灵活使用不同的着色工具对图形合理配色。
难点：
正确使用配色工具，合理搭配颜色，体现作品的最佳效果。
教学过程：
（一）导入
师：炎热的夏天过去了。同学们，你们在夏天最喜欢去的地方是哪里？
生：大海边
师：哪位同学能描述一下大海边的景色呢？
生：蓝蓝的大海，金黄色的沙滩……
师：听到同学们的描述，老师感受到了夏天沙滩、大海的美丽。在我们使用金山画王软件时，发现一张没有涂上颜色的海边风景图片。今天，让我们一起用色彩为这幅画作注入生机和魅力，好吗？
生：好
（板书课题：给图着色）
（二）新授
1、倒色工具介绍
倒色工具就是我们以前所用的“油漆桶”工具，点击倒色工具后，在画纸的左边会出现很多的倒色选项让我们来选择，有完全倒色、区域倒色、区域渐变倒色等等。在这里我们要选择的是区域倒色选项，然后选择好在自己喜欢的颜色后，在要着色的地方单击鼠标。
下面请大家自己为图画着色。
作品展示，介绍着色经验。
2、小组合作探究“区域渐变倒色”工具的运用
师：同学们用色彩填充海边风景图的作品给老师留下了深刻的印象。看来同学们对于选取恰当的颜色表达能力非常出色。
（出示两幅图画）
师：这两幅海边风景图，一幅是同学们刚刚涂色的作品，另一幅是真实的海边风景。同学们可以思考一下，他们给大海上色和真实大海的颜色有什么不同之处呢？这两幅画作描述的是海边风景，其中一幅是同学们刚完成的涂色作品，而另一幅则是以真实海边为基础所绘制的。请同学们思考一下，与真实大海相比，你们给大海上色时的颜色有什么不同呢？
生：现实中大海的颜色有深浅变化
师：是啊，大自然是神奇的。由于光线的折射，我们在看到东西时，它的颜色是存在变化。所以，我们在给大海着色时，如果用“渐变着色”，那样你们着色的图画看起来会更真实，更美丽。你们想试试利用“渐变着色”给大海涂上颜色吗？
生：想
师：我们将以小组为单位，探索如何使用“区域渐变着色”工具。通过观察哪个小组的学习能力最强来评估他们的探索能力。
（教师巡视，指导）
师：哪个小组在研究中发现了区域渐变着色的方法呢？（学生举手示意）很好！哪个小组愿意将你们的讨论结果与全班同学分享一下呢？请到老师这里为同学们演示一下。（演示完毕后，老师讲解操作方法）。
3、四季风景创作大比拼
师：刚刚同学们向老师展示了令人心旷神怡的夏日沙滩景色。同学们，能请告诉老师你们最喜欢的季节吗？。
生：春天、秋天、冬天
师：看来同学们都有着自己喜欢的季节。哪位同学愿意用语言描述一下你喜欢的季节是什么样子的色彩呢？
生：春天……秋天……冬天……
师：通过刚才同学们对四季的语言描写，可见每个季节都有着独特的美丽。今天老师为同学们准备了一组美丽的四季景色图片，我们一起欣赏吧。在欣赏过程中，请大家留心观察四季万物颜色的变化。
（课件演示四季的美丽景色、旁边主要通过色彩介绍各种四季景色）
师：多么美丽的四季啊！你们是否愿意运用你们掌握的"给图着色"技巧，为你们心爱的季节增添绚丽的色彩呢？
生：想
师：选择背景，合理的运用倒色给四季着上美丽的颜色吧。
作品展示：
师：同学们所描绘的四季景色都是如此美丽，我愿意将我的作品展示给大家欣赏。以下是我对作品景色的文字描述：春天的作品中，我画了一幅绚丽多彩的花海。在蓝天下，万紫千红的花朵竞相开放，芳香弥漫在空气中。粉色的樱花树在微风中轻轻摇曳，而繁茂的绿树与鲜花共舞，妩媚动人。夏天的作品展示了一片炎热的沙滩景色。金黄色的阳光照耀着湛蓝的大海，海浪拍击着细软的沙滩，清凉的'海风带来阵阵凉意。人们穿着各式各样的泳衣，畅快地游玩在水中，笑声和欢笑回荡在整个海滩上。秋天的作品呈现了一幅枫叶飘落的景象。五彩缤纷的枫叶飘舞在空中，铺满了整个地面。树木的颜色逐渐转变为暖黄和深红，犹如一幅油画般美丽。微风拂过，落叶沙沙作响，给人一种宁静和平和的感觉。冬天的作品描绘了一幅银装素裹的雪景。整个世界都被洁白的雪覆盖，树木和房屋都披上了一层银色的外衣。纯净的雪花悄悄飘落，落在地面上形成了美丽的雪花图案。远处的山脉也被雪覆盖，美不胜收。希望大家喜欢我的作品，并能从中感受到四季的变化之美。
三、小结
师：同学们，通过本课的学习，你们掌握了金山画王中的哪些知识呢？
生：给图着色（区域着色、区域渐变着色）
师：大自然是瑰丽而神秘的，我希望同学们能够在日常生活中仔细观察周围的事物。虽然"区域渐变着色"可以给我们呈现一些美丽的景色，但这仍然无法真实地描绘出现实中的壮丽风景。因此，我期望同学们将来能够不断探索学习，借助你们的双手勾勒出更加美丽的景象。
四、课堂延伸
师：美丽的四季景色在同学们的手中已经着色完成了，那在你的四季景色中会发生什么样的故事呢？同学们结合前几节课学习的“插入角色、动画”知识，在你的四季风景图上插入适当的角色、动画，创作出一幅蕴含故事的图画。看看哪位同学既是绘画大王，又是故事大王！
第九课 仙女散花
教学目标：
1、知识目标：了解金山画王中仙女袋的构造和用途；掌握在图片中添加文字的方法。金山画王中的仙女袋是一种具有特殊功能的绘图设备。它由一个手柄、一个可调节的笔尖和一个橡胶袋组成。用户可以通过挤压橡胶袋来控制颜料的流动，并通过笔尖将颜料涂抹到纸上或其他绘画媒介上。使用金山画王中的仙女袋可以实现更精细和流畅的绘画效果。当你需要绘制较为细致的线条或填充小区域时，可以轻轻挤压橡胶袋来控制颜料的流量，从而获得更准确的控制。而当你需要绘制大面积的渐变色或背景时，可以较快地挤压橡胶袋来实现颜料的均匀覆盖。此外，在金山画王中添加文字也是一项常见的需求。通过选择合适大小的字体和颜色，你可以在图片中任意位置添加文字。这在制作海报、名片等图文设计中非常有用。要在已有图片中添加文字，只需打开图片编辑软件，在合适的位置插入文本框，输入所需文字即可。通过掌握金山画王中仙女袋的构造和使用方法，并了解在图片中添加文字的技巧，你会更加熟练地运用这些工具进行绘画和图文设计。
2、技能目标：熟练运用图库，灵活运用金山画王的特效绘画工具中仙女棒；熟练输入文字并进行简单设置。
3、情感目标：丰富学生的想象力，培养审美能力。
重点和难点：
1、重点：掌握选择仙女袋的三种样式图片并进行组合画；通过观察、想象和思考，创作出意境一致、协调合理的图画，提升学生的想象力和情感表达能力。
2、难点：使用键盘选择中文输入方法，正确输入和调整文字。
知识点：
1、金山画王仙女袋使用方法。
2、仙女袋三种图片的插入方法。
3、中文输入法的调用（建议采取键盘调用）以及文字输入调整。
4、创作《夏日海边风情》。
课时安排：1课时。
教学过程：
(一)导入：通过欣赏例图，导入新课
(二)新知园：
1、打开“仙女袋”的方法
(1)单击“画板”按钮。
(2)单击“仙女袋”按钮。
(3)选择合适类型的“仙女袋”
(4)选择具体的图片。
(5)学生练习打开“仙女袋”。
2、学习图片的插入方法。
学生尝试。
3、展示自己的作品。
(三)大显身手
1、创作，为最后一课铺垫，可复习前面内容。
学生根据自己的喜好，进行绘画创作，作品完成后进行展示、交流。
2、“文字”工具的使用。
指导学生在自己的作品中插入文字。
(四)聪明驿站
指导学生了解金山画王中音乐盒的使用方法。
(五)你知道吗
(六)课堂小结。
第十课 制作卡片
教学目标：
1、知识目标：了解纸样、画框的基本形式，掌握纸样相框的添加方法。
2、技能目标：利用工具为自己的绘画作品添加纸样和相框 。
3、情感目标：通过本课趣味活动整合美术教育，激发学生学习兴趣，增强学生通过亲自动手操作来装点美化生活的愿望，激发学生热爱生活的热情。
重点和难点：
1、重点：掌握卡片制作，包括添加纸样及镶嵌相框两种方法。
2、难点：对绘画作品的包装加工。
知识点：
1、纸样和相框的种类。
2、纸样和相框工具箱组成和操作方法。
3、为作品添加纸样和相框。
课时安排：1课时。
教学过程：
(一)导入：欣赏卡片
通过欣赏几幅课前制作好的卡片，引导学生欣赏，导入新课。
(二)新知园：
演示方法
打开“档案管理”对话框。
1、单击“纸样”按钮。
2、选中要放纸样的画档。
3、单击选用的纸样。
4、单击“加纸样”按钮，就可以为作品加上纸样。
5、学生练习
6、展示学生的作品。
(三)大显身手
1、创作自己喜欢的卡片。
2、指导学生学习相框工具的使用
(四)聪明驿站
图层，解释
(五)你知道吗
相框
(六)课堂小结。
第十一课 放飞理想
教学目标：
1. 知识目标：
综合本单元绘画知识和技巧，确定绘画主题创作出自己的故事连环画。
2. 能力目标：
能够根据电脑画的绘制原则，充分利用所学知识，发挥学生的创造力、想象力设计出完整、协调、具有一定主题的电脑故事连环画。
3. 情感目标：
对学生进行艺术修养和美学培养的教育，有意识地引导他们利用电脑绘画作品来表达对祖国的热爱、遵守法律纪律的情感，关注新闻时事，崇尚科学，以及保护环境等主题，从而有效地整合美育、德育和信息技术教育。
重点和难点
重点：
利用“档案管理”导入外部图片，独立构思完成寓言故事连环画。
难点：
寓言故事连环画的主题构思与画面修饰。
教学过程：
一、谈话导入新课。
1. 欣赏教材中《龟兔赛跑》连环画。讲一讲《龟兔赛跑》的故事。
2. 学生进行连环画的创作。指导学生要先确定主题，然后发挥想像，创作故事连环画。
3. 学习外部图片的输入方法。
4. 学生自由进行创作练习。学生创作的过程中教师及时进行指导和讲解。
5. 学生创作完成以后进行展览和讲评。比一比谁的故事最形象，最精彩。
6. 大显身手
二、创作《刻舟求剑》寓言故事连环画
聪明驿站
(1)学习金山画王中图片的输出方法。
(2)了解“暗房”的功能和使用方法。
三、你知道吗
了解图片的不同格式。
信息技术教学设计3
[课时]：
1节课
[教学内容]：
版报的交流与评价。
[教学目标]：
掌握版报的评价方法,促进学生审美能力及版报制作能力的提高,培养学生对信息技术的兴趣。
[教学重点]：
掌握版报的评价方法。
[教学难点]：
掌握版报的评价方法。
[教学准备]：
学生上节课保存的.小版报。
[教学过程]：
一、导入
1.师：同学们，把你们上节课制作的小板报打开来，互相来评价评价。
2．师：没有掌握一定的评价方法，评价起来不客观也不全面。我们来看看课本中是怎样教我们评价的。
二、学习评价方法
1．让学生阅读课本P55-56的评价方法部分，它包括以下三个方面的内容。
①内容主题：读者定位明确；内容围绕主题。
②版面布局：整齐、层次分明；色彩风格统一。
③制作技术：文字、图片的格式合理；自选图形应用合理有效。
2．师：大家现在能告诉老师怎样评价一个版报作品了吗？（鼓励学生回答，小结评价方法。）
三、练习
1．师：你来评下面三组小版报，看看你的评价是不是准确。（教师让学生来完成课本P56-57的做一做。）
2．让学生汇报做一做的结果。教师给予讲评。
3．师：通过刚才的学习，我们已经对怎样评价一个版报作品有了一定的认识。接下来，你们就把你们上节课完成的小版报拿出来给大家参观参观，评价评价。（分小组讨论评价各个组员的版报作品，完成课本P58的活动二）
四、全课小结。
师：通过今天的学习，你掌握了哪些评价一个版报作品的方法呢？
信息技术教学设计4
一、教学目标
1．培养学生上好信息技术课和爱护计算机的意识；
2．对学生提出信息技术课上课的常规要求，培养学生遵守课堂常规的习惯；
3．培养学生的集体精神，加强学生协作的能力，进入学习状态。
4.让学生更好地进入信息技术学科的学习。
二、教学重难点
培养学生爱护计算机、科学合理使用计算机的意识。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、互动交流
1．开学了，同学们要学习信息技术知识了，你们开心吗？
2．我们来到了电脑室一起学习信息技术知识，那么你们知道如何学习才能学得更好吗？
学生描述自己的认识
学生谈谈自己的想法。
通过师生间互动交流的方式畅谈本学科的学习，激发学生的学习兴趣，培养师生间的感情。
（二）讲解常规
1如何做才能上好信息技术课？让我们一起来学习
（投影常规要求）
①学会排队和走路：在每次预备铃之前，都必须到电脑课室门口的.走廊有秩序地排好队，排队须做到快、静、齐。走进课室要脚步轻盈、保持安静。
②学会倾听：尊重他人，养成良好的听讲习惯。在教师讲解、同学发言时，认真倾听，不随便讲话，思想不开小差。
③学会讨论：在自主上机，组内讨论时，请你低声细语，不影响他人，形成一个文明的学习环境，养成良好的学习习惯。
④学会学习：认真听课，积极动脑，大胆动手；对概念要好好理解，对操作要多多练习。以会学习为荣，我们的原则是：奖勤罚懒，奖优罚劣。
⑤学会遵守规则：
A．在电脑室中要按照事先安排的座位坐好，等老师宣布上课，老师要求大家打开机器的时候才能打开机器；不要拿你的小手随便摸显示器和机箱等设备；
B．在电脑室中不得大声喧哗，有事情举手报告老师，电脑出现问题的时候不要慌张，不要乱操作，要举手报告给老师；
C．禁止将与计算机课无关的东西特别是零食、水、牛奶带到机房中，要讲卫生，不随便扔垃圾；
D．课堂上不准进任何形式的游戏、聊天等，发现一次，取消一次上机操作的机会。
E．对于电脑室中的物品要轻拿轻放，对于损坏的物品要照价赔偿；下课后要及时将桌面收拾整齐、摆好凳子。
2．通过以上的学习，你觉得你能遵守以上的常规要求吗？你能当一名小小监督员吗？
小组讨论，然后小组交流讨论的结果。
在老师的带领下一起理解常规要求、读常规。
学生交流。
本环节先由学生讨论上好本课的要求和做法，再由老师讲解本课的课堂常规要求，并和学生一起大声朗读常规，目的是落实常规教育，形成规则意识。
讲解时让学生产生互动，从而更好地让学生明白这些常规的重要性
（三）归纳小结
孩子们，我想，只要我们大家都能遵守纪律，认真听课，积极动脑，大胆动手，相信我们这门信息技术课会上得越来越好，我们一定能学到更多的计算机知识的！
信息技术教学设计5
一、教材分析
我所教授的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册的第26课《月光曲》。本课时第二课时，这是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们演奏钢琴，受到盲姑娘对音乐的痴迷所感动，并即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者通过这个美丽动人的故事，展现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，并展示了他丰富的想象力和卓越才华。同时，故事也传达了一个重要的信息，即美好的音乐作品产生不仅仅依靠丰富的想象力，更需要来自高尚而真挚的情感的滋养。
二、教学目标分析
1、了解《月光曲》的创作过程，让我们深入体验贝多芬音乐家内心深处对劳动人民的同情和热爱。贝多芬这位伟大的音乐家，在谱写《月光曲》时，融入了他对劳动人民的思想感情。他深知工人阶级的辛勤劳动和他们所面临的困境，因此他选择以这首曲子表达对他们的同情之情。在这首曲子中，我们可以感受到贝多芬对劳动人民的无尽赞美。音乐笔触中透露出一种充满力量和坚毅的气息，将劳动人民的艰辛生活与他们的奋斗精神相结合。每个音符都仿佛诉说着工人们为了美好生活所做出的不懈努力。贝多芬以他自己独特的方式，通过音乐向世人传达了对劳动人民的深深敬意和热爱。他用优美的旋律和细腻的音色展现了工人们无私奉献、坚韧不拔的品质。这首曲子从头到尾充满了温暖和希望，让人们感受到贝多芬对劳动人民的敬仰之情。通过了解《月光曲》的创作过程，我们不仅能体验到贝多芬音乐家的才华，更能深入感受他对劳动人民的同情和热爱。这首曲子不仅是一首美妙的乐章，更是贝多芬对劳动人民无尽致敬的表达。
2、过程与方法：分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
3、情感态度与价值观：有感情朗读课文，背诵第九自然段。
三、教学设计思想：
为了全面提高学生的语文素养，我制定了以下教学设计：本课涉及14个生字。第一堂课将重点教授这些生字和相关的词语，通过阅读课文并理解大意的方式使学生熟悉课文内容，并完成课后练习中的第四题。第二堂课将围绕课后思考题展开讨论，侧重于贝多芬的言行举止以及情感变化，引导学生深入体会《月光曲》的创作过程和内涵。鼓励学生带着情感朗读课文，同时培养他们的联想和想象能力。请您
四、教学策略选择与设计
本课程采用了多种教学策略，包括讲授式、启发式、自主学习和协作学习等。我们为学生提供了丰富的学习资源，并引导他们进行自主探索学习。通过提出问题、小组交流等环节，学生将完成课文教学，培养其语文综合实践能力。同时，我们还利用计算机作为认知工具和解决问题的工具，帮助学生提高阅读能力，并培养他们的观察能力和表达能力。本课程的设计有以下特色：
教师应当充分利用信息技术来整合各种学习资源。通过大量的识字教学，培养学生在网络上进行大量阅读的能力。同时，鼓励学生主动上机自学，并进行小组质疑、协作学习、口语交流和分组汇报等活动。这样的教学方法不仅可以完成课文教学，还可以促进学生的写作表达能力，从而提高小学生的听、说、读、写技能，并有效提高教学效率。
五、教学过程
（一、）音乐导入。同学们，请听。（播放乐曲《月光曲》）
师：同学们，听过这首曲子吗？它叫“月光曲”，是德国著名作曲家贝多芬
即兴创作的。贝多芬被公认为世界上最伟大的音乐家，被世人尊称为“乐圣”。关于这首曲子还流传着一个动人的故事呢。
（二、）请快速浏览课文一遍，想一想：这个故事先讲什么？接着讲什么？最后讲什么？
学生汇报：一个寂静的夜晚，一位未知身份的音乐家在小路上散步。突然，他听到有人在不远处弹奏着他曾经创作的曲子。好奇心驱使他走近，发现是一对兄妹正在茅屋里互相分享着他们之间珍贵而真挚的感情。尽管贫穷，但他们用互相体谅和关爱来填补物质的匮乏。音乐家被他们的情谊所打动，毫不犹豫地踏进了茅屋，为他们奏响一曲。令他惊喜的是，这对兄妹中的盲姑娘不仅懂得音乐，而且对他的音乐有着非凡的理解。在月光的照耀下，茅屋内的景色变得清幽宜人。这美丽的景象激发了音乐家的创作灵感，他即兴创作了一首名为《月光曲》的乐曲。这首曲子让这对穷兄妹沉浸其中，感受到音乐给他们带来的幸福。
教师板书：谱写经过：听——弹—再弹—记
（三）、精读感悟
1、教学3——8自然段。
请默读第3至第8自然段，拿起笔将你读懂的句子、词语或标点符号写下来，并附上自己的感受。与小组成员交流感受，并抽取一些同学汇报并指导他们适当表达情感。
生：我听到姑娘说：“这首曲子太美妙了，弹得真好啊！如果能去音乐会就更完美了！”我深深感受到了盲姑娘对音乐的热爱和渴望能够亲自聆听音乐会的愿望。
师：你体会得好。那么，你能不能把盲姑娘当时那种迫切的心情通过朗读表现出来呢？（抽读、齐读）
生：我从皮鞋匠的话中感受到了两个“太”字，让我明白了皮鞋匠对妹妹的深爱，但他却无法满足妹妹的期望，这让他感到心痛不已。
师：体会得好！他当时的心里只是一些难过吗？
生：心里很痛。
师：对，皮鞋匠当时心里隐隐作痛。那么怎样读这句才能表现出皮鞋匠买不起入场券时心里隐隐痛楚呢？（指导读好皮鞋匠的话）
生：我还从盲姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”知道盲姑娘也很爱哥哥，她很懂事。
师：你体会得好！看来，你也是一个懂事的孩子。
生1：贝多芬看到两个穷兄妹，心生同情。作为一位伟大的音乐家，他没有摆架子，反而热情地提出为盲姑娘弹奏一首曲子。他说：“不，我是特意来为这位姑娘奏曲的。”
生2：我要补充。从这里的两个“！”可以看出盲姑娘确实很激动，她赞美贝多芬的钢琴弹得好。
师：只是好吗？从哪个词语能看出？
生：从“纯熟”可以看出贝多芬的钢琴弹得特别好，他弹琴的技术很高超，可以说是出神入化。
师：盲姑娘可是看不见的.呀！她凭什么断定此人就是贝多芬？
生：那位盲姑娘虽然无法用眼睛观赏，但她用心去感受音乐，深切地理解音乐的内涵。她对音乐有着独特的感知能力，能够分辨出只有作曲家自己才能演奏得如此纯熟的曲目。因此，她确定那位演奏者就是贝多芬本人。
师：你们体会得都很好。那么你们能不能通过朗读把盲姑娘当时那种赞美、惊喜表现出来呢？
师：同学们，贝多芬听了盲姑娘的话后，他作何反应？
生齐答:“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”（出示插图）
师：此时此刻，微风轻拂着蜡烛，将它的火焰吹灭。茅屋内的窗帘受到风的吹拂，摇曳不定，显露出岁月的痕迹。皎洁的圆月挂在窗外，透过窗户投射出清冷的月光，穿过窗帘的裂缝，照亮了茅屋的内部。在这柔和的月光下，我看见茅屋内的家具与墙壁，被时间和岁月侵蚀得已经破旧不堪。一张古朴的木桌上摆放着一个泛黄的书卷，上面落满了灰尘。靠近墙边的床榻上是一张褪色的布团，显现出多年的使用痕迹。地板上铺着一块花纹磨损的老地毯，这些细节都透露出主人生活的艰辛和寂寥。光线还能勉强照亮一扇门，门后是一片黑暗的角落，仿佛隐藏着无数的秘密。在这荒凉的茅屋里，皎洁的月光给人一种冷静而神秘的感觉，让人不禁产生无尽的遐想。
生：我看到了那幽静的月光洒在小屋里，小屋的一切仿佛被染上了银色的光辉，美丽极了。就在这时，贝多芬忍不住弹起了钢琴，穷兄妹俩都聚精会神地倾听着。
师：那么，让我们一同缓缓地、温柔地阅读第八自然段，沉浸在这幽静的月光下，细细感受其中的一切吧。（情感饱满地、和谐地合诵第八自然段的内容）。
2、教学9——10自然段内容。（《月光曲》响起）
师：同学们，你们听见了什么？
生：我听见音乐开始很慢，接着逐渐快起来，最后又快又强。
这段曲调是贝多芬用钢琴弹奏出来的，文中是如何用文字来描绘这段曲调的呢？仔细寻找一下，找出来后画上"__"。
抽生回答所勾的句子，师随机出示句子：“他好像面对着大海一个连一个朝着岸边涌过来”
请大家自由读这几句话，根据你对音乐的理解，体会《月光曲》的曲调可能是怎样的？
（出示选择题）
根据自己的理解，《月光曲》的曲调是（），请选出合理的答案，并说出理由。
A：舒缓——明快——激昂
B：明快——激昂——舒缓
C：舒缓——激昂——明快
生：我选择A。因为月亮开始升起，表明月光下的一切都很幽静，这时，音乐应该是舒缓的；接着，月亮升高穿过微云，微云在月光的照耀下飘动着，音乐应该是明快的；最后，风起浪涌，月光下的海面上刮起了大风，卷起了巨浪，音乐应该是高昂激越的。
同学们，学到这儿，你们有问题问吗？
生：为什么皮鞋匠听了贝多芬的《月光曲》会看到这样的景象呢？（抽生解答）引读“皮鞋匠眼前浮现出一幅月光照耀下的宁静湖泊，细腻的水波上漂浮着温柔的荷花。”。
师：谁来为皮鞋匠看妹妹这一层读一读呢？那么这个场景是如何描述的呢？生：（读）“皮鞋匠目不转睛地看着妹妹，就像大海的波涛一样汹涌。”我觉得此时兄妹俩都完全陶醉其中，这是一个高潮部分。
生：我想这时的曲子一定更快、节奏感更强。
师：节奏快了，到了高昂的部分，情绪也就激荡起来。（板书：高昂激荡）师：好，谁能从头到尾完整的说一说呢？
生：贝多芬站在漆黑的舞台上，月光洒在他身上，照亮了整个场景。面对着一架富丽堂皇的钢琴，他轻轻按起琴键，开始弹奏。起初，他的琴声如潺潺流水般柔和而舒缓，仿佛轻灵的精灵在跳舞。但随着曲子的进行，音符逐渐变得热烈起来，旋律也愈发激昂。
师：让我们一同沉浸在贝多芬的《月光曲》中，感受这首动人的乐曲。
师：听了《月光曲》你的眼前仿佛出现了什么？
生：在音乐的陪伴下，我仿佛置身于一个宁静的夜晚，来到了海边独自徜徉。闭上双眼，我能感受到大海的呼吸，倾听着它无尽的声音。明亮的月光把海面照得如银一般，美不胜收。突然间，海面的平静被打破了，巨大的浪潮涌起，在咆哮声中翻滚着，不停地拍击着岸边。
着岸边坚硬的礁石仿佛世界的每一个角落都充满着海浪。
生：音乐轻轻响起，我仿佛进入了一个梦幻的世界。一轮明亮的月亮缓缓升起，映照在平静的小湖上，将湖边的芦苇和蒲草都染上银色的光芒，美得令人陶醉。突然，一声水花溅开，一条金黄色的小鱼跃出水面，在空中划过一道美丽的弧线后又迅速钻入水中。接着，第二条、第三条一条条小鱼纷纷跃起又落下，仿佛和月光一起跳起了欢快的“月光舞”，原本平静的湖面瞬间变得热闹非凡。
生：我仿佛置身于一幅音乐画卷中，看见一位无畏的探险家在茫茫海洋上勇往直前。傍晚时分，微波荡漾的海面上闪烁着银白色的光芒，宁静而美丽。探险家坐在船舱内，透过窗户凝望着外面的壮丽景色。突然，大风吹起，海浪汹涌澎湃，几乎掀翻了整艘船。探险家紧紧握住方向盘，全力摆动，努力保持船只稳定。最终，勇敢者战胜了困难，取得了胜利。
师：能不去掉联想部分？为什么？
生：不能去掉。因为没有了联想部分就不知道《月光曲》表现的内容了。师：这个传说之所以写得这么生动感人，这么富有美感，其中一个重要原因就是在写实实在在的事物的同时展开了丰富的联想。写文章时，不仅要把看到的听到的写具体，还要把想到的写下来，这样文章的内容就会更具体、更丰富。
（四）、总结
同学们，刚才，我们的老师被一段悦耳的琴声和你们情感丰富的朗读所深深吸引。是的，美妙的音乐不仅能够陶冶我们的情操，还能给生活带来乐趣。让我们牢记贝多芬这个名字吧！
（五）、布置作业：
1、有感情背诵课文第九段。
2、选一首自己喜欢的曲子，听后把联想到的景象写下来。
3、上网或查资料进一步了解贝多芬。
评析：《月光曲》这篇文章文字优美，情感丰富，富有文学美感。在教学过程中并没有满足学生基于文本的理解，而是进一步发挥学生的想象力，力求在个性化阅读理解上获得成效。课中教师在学生理解文本语言的基础上，播放《月光曲》，为学生个性化阅读想象创设了广阔的空间。学生在优美的乐曲声中情感起伏跌宕，心灵的火花不断喷发出耀眼的智慧。从一个个优美生动的个性化语言，我们看到信息技术与学科整合的巨大魅力，不只是让课堂教学增添的一个富有现代化的教学环节，而是充分的调动而学生学习和表达的欲望。信息技术与课程整合使学生的想象插上了翅膀。
信息技术教学设计6
数字化信息高速、广泛传递的特点，使世界形成了一个没有边界的信息空间，人们的生产、学习和生活方式发生着深刻的变化。20xx年9月前所使用《信息技术》初中课本是依据20xx年教育总颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的精神，20xx年9月后所使用的新的教材是依据20xx年江苏省教育厅制订的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》的要求组织编写的，不管是哪一本教材，都为了帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识与基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。所以我们在教学生这门学科时更要注意为学生营造一个开放型的学习研究环境，增强学生的信息意识，要学会应用学到的知识来支持其他课程的学习，能运用到生活中解决实际问题，完成各项任务。于是我们提出信息技术课程教学中的活动设计研究方案。
我们所说的信息技术课程教学中的活动设计，更多的是指在教学大纲的基础上在教学中通过活动设计进行情境教学，让学生在愉快的学习环境中进行探究性学习，培养良好的信息素养。活动设计在于与生活实际应用相联系，不管是其抛出的问题还是解决的问题都要从生活中来服务于生活，让此课程的教学能完全穿插到生活及其他学科的学习中去，充分体现课程的融合性教学。
从20xx年底这个课题提出后至此已经将近二年的时间过去了，在这二年的时间中本组成员在教学中不断通过实验法、调查法、抛锚法、总结法进行实验研究，将初一初二教材中的知识点化为各个情境活动来教学，与普通教法比较效果，进行总结探讨，不断改进教学方法。在研究过程我们把一些知识点形成一个比较好的情境活动教学知识点，在不断的尝试中选择比较好的情境活动进行教学取得了比较好的教学效果，在此总结如下：
一、设计活动要启发想象，唤起创新
在课堂教学中，要努力营造宽松、积极、探索的课堂氛围，鼓励学生树立“尝试创新”的意识，强调在课堂上只要敢于参与就是成功。比如在教学生制作电子报刊时，学生面对功能强大的Word软件，不知如何下手，我先发同学看一些以前学生的作品，再让学生上网自己去看一下，找一些自己喜欢的素材，然后在学生制作过程中我仔细观察学生作品，将有闪光点的作品通过电子教室演示给大家看，并让其他学生发表意见，进行讲评，接着大家一起再试一试。几次下来，学生的思路开阔了，也愿意动手尝试了。学生们不仅认识到了动手操作、手脑结合的重要性，同时还培养了参与意识，体会到了大胆尝试就会成功的道理。在平时教学中，鼓励学生冲破束缚，制作出有个性、与众不同的作品；同时，结合学校的各项活动，让学生学以致用，敢于创新。例如，在我校的“艺术节”活动中为各种比赛设计海报；制作班级课程表等。这样，逐渐帮助学生树立“求异、求新”的观点。
二、设计活动应以学以致用为基础，学生乐学
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出要让学生“了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识”，也就是说要让学生“用”，用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的知识为自己服务。因此，在课堂上要注意“学以致用”的原则。
（一）教学内容的制定要与学生的“用”相结合
我们教师在掌握知识的要点后就要着手与设计一个可行而又使学生乐学的活动来贯穿于教学过程中，让学生快乐得学并学得更好。例如：在教鼠标的基本操作与使用时通过动画“鼠标的一天”形象的演示鼠标的操作并通过让学生用“画笔”设计明信片，送给他人介绍自己的`家乡，在此教学实验中有二名学生设计的家乡的图片在全国的电脑绘画比赛中获得了二等奖；“Word文字处理”，学生可以利用它制作课程表、写信；“PowerPoint”，学生可以利用它来制作本班的秋游相册集这样，学生在课堂上所学的内容都是与他们的生活息息相关的，都是日常生活中能用到的，学生学起来就会有兴趣，乐于学。
（二）在应用中练习，巩固知识
学习知识与技能是为了“用”，有了“用”的可能、“用”的需求，学生才会想办法强化巩固所学知识。这说明，在课堂上设计练习时，要注意实用性，形成一定有意义的活动。例如：在介绍了“电子邮件”一课后，我就把自己的E-mail地址告诉学生，让他们课外可以给我发电子邮件。有的学生们在节日通过电子邮件给我发来了精彩的贺卡，有的学生还告诉我一些心里话。我收到后一一回信，信中写的都是赞扬、鼓励的话语，这在给他们以自信心和鼓励的同时，也拉近了师生间的距离，形成了一个交流的新方式。在学习了Word后，我设计一个小报制作的活动，主题由学生来定，许多学生高兴地制作自己喜欢的小报，在制作的同时同学们不仅计算的操作能力加强了，还难过互评提高了审美力。学生学习新知的劲头也更足了。
三、活动设计中设计好的“任务”，让学生主动参与
“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法。它强调学生在自主和协作的环境中，在讨论和交互的氛围中，以真实情境下的“任务”为驱动，通过探究完成任务或解决问题，从而获得知识、培养技能。它的基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。在进行活动“任务”设计时，重点应考虑以下几个方面的问题：
（一）活动设计中的任务要结合教学内容和学生特点
在教学过程中，为教材中的每一模块设计一个活动，此活动中包含这一模块中的所有知识点。再针对知识点的多少有时要分成若干小任务，每个小任务中隐含着一个或几个知识点，每一课完成一个或几个小任务。例如学习Word这一模块时，我设计的大的活动是设计自己的一份小报，是要求每一位同学在整个学习完成时编制一份精美的电子报刊。但本章有以下多个知识点：1.Word的基本概念，建立编辑文档；2.设置字体、字号，段落排版；3.Word的图文混排功能；4.自选图形、艺术字、文体框的使用；5.Word的表格功能。于是我在整个活动的过程中又分成不同的小任务活动方式来组织各个知识点的教学，每个小任务中隐含着其中的一个知识点，每一节课完成一个小任务。在活动中尽量结合时尚的、学生感兴趣的事物来设计任务也非常重要。如在教学文本框、艺术字、自选图形时，我设计的活动是：运用这三者设计一个母亲节的礼物一张母亲节的贺卡，有些同学在卡上写下了对母亲的爱。由于学生学这个内容时刚好是母亲节前的一个星期，同学们在教师的提醒下很高兴有这样一份礼物给自己的母亲，在做好后让同学们发到学校的论坛上或发邮件给自己的母亲来送出礼物，学生在完成这一任务时，很快就掌握了各种对象的使用方法。
（二）活动设计中的任务要有层次，要注意渗透方法
活动设计要有层次，并要注意留给学生一定的独立思考、探索和自我开拓的空间，以培养学生用探索式学习方法去获取知识与技能的能力。例如，学习“在PowerPoint制作秋游相册”一课时，我们的教师在活动中设计了基本任务与选做任务。基本任务是：要求学生能在文件中插入多张幻灯片，在首页中起上标题，在后面的页面中放入秋游的照片；选做任务是：让学生试着做上些效果。学生制作出了很多具有个性的作品。例如，有位学生将照片经过了处理放上去，有圆形的等不同形状的，其中还配上了欢快的音乐，作品非常有创意。
（三）活动设计中的任务要注重与其他课程的整合
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学”，也就是说要提倡信息技术与其他学科教学的整合。信息技术与其他学科教学整合是我国面向未来基础教育教学改革的新视点，在国外将这种整合方式称为数字化学习。例如，在教“上网收集信息”一课时，从学生熟悉的“苏州园林”课文引入，设计的活动是：“依照书上介绍苏州园林的特点，从网上收集信息，然后利用Word组合成一篇图文并茂的介绍性的文稿来一下介绍著名的苏州园林，也可以介绍一处名胜古迹。”这个任务中就整合了语文、历史、地理等学科的内容。
四、活动设计要兴趣引路，寓教于乐
（一）巧设导语，激发学习兴趣
良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此，教师在一节课开始时的导语是很关键的。好的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重导语的设计，充分发挥导语的激趣作用，引导学生乐于参与教学。
作为计算机教师，应高度重视并充分利用学生的求新的积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，以快速缩短学生同教材的距离，使他们乐学。如发问式：你能自己组装一台电脑吗？你能把你对家乡的印象“放入”计算机里吗？你能用计算机制作一份礼物给你的母亲送上一份惊喜吗？这一系列的问题，扣住了学生的心弦，驱动了他们的好奇心，接下去的新课的讲授学生就很容易接受了。另外，还可以用范例作品代替语言，让学生欣赏美妙的音乐、美丽的图画、用Word设计的版报、用PowerPoint制作的自我介绍、用Flash制作的动画用这些生动、形象的具体例子，激起学生学习的热情。
总之，上课一开始，就应让学生感到新奇、有悬念、有学头，愿意学，喜欢听。古人云：学起于思，思源于疑。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。
（二）适当运用游戏小软件，提高学习兴趣
学生对于单调的练习易厌烦。经过充分考虑和分析了学生学习的实际情况后，我们在活动设计中适当地采用游戏小软件穿插在教学中，以激发学生的学习兴趣。例如：如吃苹果这种富有童趣的游戏，深深地吸引了学生，学生们在忘情游戏的过程中不知不觉地练熟了指法以及鼠标的各种操作，了解了回车键、空格键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用，学会了键盘的使用。而教师如果让学生背诵、死记键盘上字母的排列、键盘功能等，学生会感到枯燥、乏味，学习效果不见得会很好。所以正确引导学生玩电脑游戏是利多弊少。但电脑游戏软件的选择必须要强调趣味性、益智性和学习的功能，同时玩电脑游戏的时间必须要严格控制。
（三）课外活动中设计活动组织各类竞赛，发展学习兴趣
如我们去年课外活动中设计了一个正反方的辩论活动，一组是电脑的好处，一组是电脑的坏处，让学生通过收集材料，组织成电子作品表现自己的观点，学生通过画图与电子刊物等表达了自己的观点并进行了答辩，效果良好。这学期我们正在组织开展机器人的活动，学生积极性很高，本来不喜欢程序的同学慢慢的对程序也充满了兴趣。学生参加了汉字输入、电脑绘画、电子报刊、机器人等比赛，成绩突出。学校也可通过各种竞赛活动，来增加学生学习的兴趣。如“中文输入比赛”、“绘图比赛”、“优秀电子报刊展示”、“网页制作比赛”等。通过这一系列的竞赛活动，能激发学生的学习兴趣，有助于提高他们的电脑操作水平。也可把学生的作品放在校园网上展示，一段时间后，组织评比、总结、反馈，对好的作品予以表扬。展示学生的作品（包括展示其操作过程与最终成果），对于被展示者来说是一种鼓励，对于其他同学来说是树立了一个追赶的目标，是一种鞭策。
五、活动中要求全方位互动，培养合作精神
学生是课堂的主人，教师应当以启发代替灌输，以辅导代替管制。亚里士多德说过：思维是从疑问和惊奇开始的。课堂上如果教师讲得过多，学生会感到厌烦。所以，在我们的活动设计中做到精讲多练，并做到全方位互动，即师生互动、人机互动，生生互动。课堂上，学生有问题可以与老师或同学交流，寻求别人的帮助。还可在学生之间开展合作学习，通常我们的活动中分成不同的小组大家协作完成任务。如在“小报制作”时，要让一个学生在一节课内完成一个高质量的小报是不现实的。因此，Word开始时我就布置学生可以四人小组方式组成协作组，合作学习，每个学生都有自己明确的任务，都能按自己的特长来完成作品，然后在小组长的带领下Word学习完后通过网络在Word寻找所缺的材料并运用所学的知识制作成电子小报。如机器人制作中学生们二人一组协调组装调试机器人。这种需要多人互相协调、一起合作才能顺利完成的任务，最能让学生体验到合作的重要性。
六、活动中及时评价，体验成功
教学中及时点评，能使学生体验到成功的喜悦。在每个活动后都应该安排一个固定的评价环节，对学生的作品进行展示。在作品展示时，即使是一个不理想的作品，教师也要找出其闪光点给予充分肯定，让学生体验成功，找到自信，找到自己的学习目标。同时在点评时有意识地向学生展示一些有创意的作品，能起到示范的作用，使全体学生在评价中有所收获、有所提高。
通过《信息技术课程教学中的活动设计研究》我们组内教师通过二年的时间在不断教学实践中将教材中的知识点化成了一个个生动的活动，学生们在快乐中学习，不但掌握了知识点，还学会制作了许多生活中实用的作品，给家人、朋友带来了快乐，拓宽了知识面，并获得了许多各类比赛的奖项，效果好。
信息技术教学设计7
教学目标：
1、了解“字”、“表”、“元素”的定义及表示方法。
2、学会用TT命令书写“字”、“表”，并用SETFONT命令设置字体、字号和样式。
3、学会用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令对“字”、“表”进行简单的处理。
4、掌握滚动字幕效果产生的原理，拓展学生的思维。
教学重、难点：
1、学会用TT命令书写“字”、“表”，并用SETFONT命令设置字体、字号和样式。
2、学会用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令对“字”、“表”进行简单的处理。
教学方法：
教学法、演示法、练习法、讨论法
教具、学具：
电脑、演示图案
教学过程：
一、复习导入
1、复习前面我们所学的动画。
TO xian
fd 50
wait 100
pe bk 50 pd
wait 100
fd 50 pe bk 50 pd
END
TO shan
repeat 1000 [xian]
END
我们看到，在这个动画里，小海龟在不停的画线，又不停的擦除。
2、看到过大街上的字幕广告了吗？说说它们是什么样子的？
我们能不能在动画中添加文字，实现表达效果呢？
只要你动动脑，就一定能行的。
现在我们大家都动起脑来，一起来解决问题吧。
二、新授
1、教材76页图14.1中给出了一幅流动的字幕，虽然我们看不到它在流动，但是我们可以想象它流动时是什么样子的。
2、教小海龟学写字
小海龟能画画，也很写字。不过，要怎么写，写什么？还得你来教教它啊？现在我们就一起来教教小海龟，让它写出漂亮的字吧。
格式：TT“字”或“表”
功能：在图形窗口中书写“字”或“表”的内容。
例：使用命令TT"China和TT[20xx,Welcome to China!]可以分别在图形窗口写出China和20xx,WELCOME TO CHINA!字样。
说明：Logo语言中，“字”是由字母、汉字、数字、符号等组成的一串字符（不包括空格），用英文双引号"作为标志，例如："China 、"20xx、"欢迎、"！
组成“字”的每一个字符称作字的一个“元素”，例：字"20xx由2、0、2、0四个元素组成。不包含元素的“字”称为“空字”，表示为"。
将若干个“字”放在方括号内，并用空格隔开，就构成一个“表”。构成“表”的每个“字”称为“表”的一个“元素”。例：“表”[Welcome to China!]由Welcome、to、China、!四个元素组成。不包含任何字的“表”叫“空表”，用[]一脚表示。
3、让文字靓起来
没有作任何修饰，直接用TT命令书写的文字是无法“广而告之”的，要想让文字“靓”起来，先得用SETFONT命令教会小海龟如何设置字体、字号。
格式：SETFONT"字体名称 字号 字体样式
功能：为用TT命令书写的“字”或“表”设置字体和字号。
说明：字体名称必须是系统可供使用的字体的名称，否则就显示不出来。我们可以用FONTS命令来检查系统为我们提供了哪些字体（有兴趣的同学可以在命令窗口中输入FONT后敲回车键试试）。
字体的样式有四种：分别是1、粗体；2、斜体；4、下划线；8、删除线
例：SETFONT"FIXEDSYS 24 2命令将文字设置成24号斜体，字体为FIXEDSYS。
现在，我们来编写实现字体、颜色变换的过程吧。
TO zimu :B
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
说明：过程zimu中的变量：B代表想要输出的字幕内容。
如在执行的过程中，输入如ZIMU "深溪欢迎你！的字样，敲一下回车键，就可以看到初步效果了。
4、让广告“动”起来
前面我们只是看到了文字冷却的效果，如果我们想让广告滚动起来，我们又要怎么办呢？
分析：如果我们能循环往复地将“字”或“表”中的第一个元素从“字”或“表”的首部移至尾部，并显示出来，就能实现文字滚动的效果。
循环当然是用递归调用实现，而将“字”或“表”中的第一个元素从“字”或“表”的首部移至尾部则可以分三步来完成。
第一步：先用BF命令除去“字”或“表”中的第一个元素。
例：输入PR BF [Welcome to China !]
结果为：TO CHINA !
第二步：再用FIRST命令选取“字”或“表”中的第一个元素。
例：输入PR FIRST [Welcome to China !]
结果为：WELCOME
第三步：最后用SE命令将两个或两个以上的“字”或“表”连接成一个新表。
例：输入PR SE" Welcome [ to China !]
结果为：WELCOME TO CHINA !
通过上面的.分析，我们一起来编写出漂亮的滚动字幕广告的过程：
TO zimu :B
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
TO guanggao :B
CS PU SETX -300 PD
SETPC 13 SETFONT"SYSTEM 36 2
TT :B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
执行时，输入guanggao [20xx,WELCOME TO CHINA !]
看看我们设计的字幕吧，你觉得满意吗？
（其实，我们在字幕中看到，滚动的效果不是很理想，不过，同学们能做到这一步，已经不错了，如果你有兴趣，在课后可以自已去探究，以设计出更美的字幕来。）
说明：与BF和FIRST命令相对应的两条命令分别是BL命令和LAST命令。BL命令将“字”或“表”中的最后一个元素除去，得到一个新的“字”或“表”。而LAST命令的作用则是选取“字”或“表”中的最后一个元素。
提示：输入的文字与标点之间应用空格分开。
三、巩固练习
分组设计一些过程，用不同的颜色、大小、字体和样式一个一个地循环显示一段广告字幕。
提示：可以在上面的过程中进行修改，以达到自已设计的目的。
四、作业
1、阅读教材79-80页的视野拓展。
2、有条件、有余力的学生可以完成教材80页“创作天地”的两个作业。
第1题参考过程：
TO chenjibiao :Biao
IF:Biao="thenstop
Make"XMFirst:Biao
Make"BiaoBF:Biao
Make"YW First:Biao
Make"Biao BF:Biao
Make"SX First:Biao
Make"Biao BF:Biao
( TT:XM:YW + :SX )
PUFD30PD
chenjibiao :Biao
END
第2题不作参考图例。
教学反思
作为本节课的内容，相对比较复杂，考虑学生的认知能力，最好是机动一课时。如果根据自己的设计，定为选学内容，则一课时就可以了。
信息技术教学设计8
设计理念：
新课程中提出，现代教学要求教师树立特色意识，形成个性化教学。本课针对小学生的心理特点和信息技术基础对教材进行科学的和艺术的处理，突出自主创意，注重教与学的互动，体现了新课程的建构教学思想，使课本上的知识“活”起来。
一、教学内容分析
《调整图形》是苏教版小学信息技术教科书上册第15课的教学内容，在上节课学习了使用“编辑”菜单中的复制与粘贴命令基础之上的新授。学生已熟悉利用菜单中的命令来操作，所以这节课我主要采用学生小组讨论，自主学习的学习方式，让学生多实践，多摸索，意在培养学生独立学习的能力。在学习过程中及时给学生提示，引导他们有目的的学习。本课通过和喜羊羊一起解救小羊羊的情景设置，引导学生通过对简单图形的翻转、旋转、拉伸、扭曲作出更复杂、更美观的图形。培养学生欣赏美、创造美，为今后学习奠定基础。培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学对象分析
本课教学对象为四年级学生，他们目前己经能初步运用绘图工具进行各种图形的绘制，但运用一定的画图技巧进行创作还有一定的难度。因此，本节课通过创设一定的情境任务让学生通过“自主—合作—探究”式的学习去完成，让他们在完成任务的过程中掌握一定的画图技巧。
三、教学目标
1、知识目标：
认识“翻转/旋转”命令、“拉伸、扭曲”命令。
学习“翻转/旋转”和“拉伸、扭曲”图形。
能力目标：
通过学生的自主探究活动，体验学习过程，培养学生自主学习和创新能力，提高信息素养。
情感目标：
培养学生高尚的审美情趣，享受学习成功的快乐，增强合作意识和积极向上的道德情操。
2、过程与方法
通过老师的引导以及同学之间的团结合作，完成预设的情境任务，在完成任务的过程中掌握翻转、旋转和拉伸/扭曲的技巧。
四、教学重点及难点：
掌握图形翻转、旋转、扭曲、拉伸的方法是本课的教学重点。
教学难点是灵活运用所学的技巧和方法进行创作。
五、教学策略
本节课教师充分利用小学生喜爱的喜羊羊角色创设情景教学，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的情景任务之中，不仅使学生学习热情饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。老师注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，采用“情境教学法”、“任务驱动法”、“自主探究发现法”，鼓励学生合作探究与质疑。
六、教学准备
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、美羊羊、钉子板、橡皮泥、课件及图片等素材。
教学时数：1课时
七、教学过程：
（一）巧导入，激兴趣
1、播放课件歌曲，激发学生兴趣
谈话：喜欢这首歌吗？还记得每集结束时灰太狼都大喊了一句？对了，刚才喜羊羊过来找我，告诉我费羊羊和美羊羊又被灰太狼捉去了，特请我们乐于助人的同学帮忙解救。那就让我们快快行动吧！
2、揭示课题：调整图形
出发之前喜羊羊要叮嘱我们同学做好如下出发前的准备工作：
水平翻转、垂直翻转、旋转
教具美羊羊实物演示理解：水平（左右）翻转/垂直（上下）翻转/按一定角度旋转
（设计意图：从学生熟悉的动画片开始，让学生参与到活动中来，激起学生的学习兴趣，同时给学生布置任务，引导学生学习，同时鲜明直观的教具的使用能加深学生对水平翻转、垂直翻转、按一定的角度旋转的理解，为突破教学重难点奠定基础。）
（二）解救美羊羊
出示魔法图
灰太狼为了控制美羊羊她们，特对她们施展了魔法，让她们都晕过去了，大家让她们从沉睡中站起来就能唤醒她们，解除魔法。那如何解救呢？
指名说
出示学法：
1、选定对象（美羊羊），红色着重显示
2、单击图像菜单下的“翻转/旋转”命令
3、单击“水平翻转/垂直翻转/按一定角度旋转”命令
4、确定
学生操作
指名演示
同学们救出了美羊羊，气急败坏地灰太狼又钻进了羊村，将其卧室搞乱了，大家快来帮忙收拾收拾吧！
巩固练习：实践园1（整理房间）
（设计意图：单纯讲授学生会感觉比较乏味。因此，在情境中开展任务驱动的方法，让学生进行独立的探究，引导学生从不同的方式和角度发现问题并能通过合作来解决问题。在翻转时假如不选定实物，会造成整个画面的翻转或旋转，所以一定要强调操作的第一个步骤就是：选定对象。）
三、拉伸和扭曲命令的运用
忙完了一天，小羊羊终于可以放松放松了，听说动画片《西游记》很好看，孙悟空本领大，七十二般变化，还有一根神奇的金箍棒，小羊们也想试试变大缩小的金箍棒，你们能帮助他们实现愿望吗？
实物（钉子板、橡皮泥）演示理解拉伸/扭曲命令
讨论“拉伸”和“扭曲”的.不同点。
“拉伸”选项中“水平（H）”和“垂直（V）”输入框中的数值代表当前图形的比例，100%代表原来图形的大小，小于100%表示缩小，大于100%表示放大。
“扭曲”选项中“水平（O）”和“垂直（E）”输入框内的数值表示将图形歪斜的角度。如果输入的数值大于0，则图形按顺时针方向歪斜；如果输入数值小于0，则图形按逆时针方向歪斜。
练习1：金箍棒的大小（拉伸的使用）
2、设计各种夸张变化表情的孙悟空（扭曲的使用）
学生操作，教师行间辅导
提示：先选中对象
（设计意图通过特殊数字的设计，让学生理解拉伸中不同数值可以引起的变化，让学生在自主探究中总结结果。让学生自己学会分析问题，解决问题，通过钉子板、橡皮泥将动态的变化效果呈现给学生，使他们更直观地感受扭曲、拉伸的作用。）
四、拓展提高，综合实践
同学们辛苦了，为了奖励你们今天的助人为乐，小羊羊们送了一个风车给你们，你们能用我们今天学习的本领把它画出来吗？
（设计意图：进一步巩固所学知识）
五、小结
通过今天的学习，你掌握了哪些本领？
引导学生总结
今天，我们跟随喜羊羊一起智斗灰太狼，羊村长希望同学们努力学习，机智面对困难，并送我们同学一句话：
不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生
（设计意思：通过小结把任务中涉及的知识、概念加以归纳、系统化，并作适当提高。通过这样的小结，就避免了“任务驱动”式教学方法不容易从整体上把握知识结构，学生在实践过后不知所学的问题。这样设计为本节课所布置的任务划上圆满的句号，取得了一举两得的作用。）
教学反思：
这节课的任务是让学生学会用“翻转/旋转”、“拉伸/扭曲”的方法，学会变化，看似简单的操作，但在实际操作“拉伸与扭曲”中很多学生有难度。下面从三方面总结本课如何克服难点的：
一、寄教于情，寓学于境。
在信息技术教学中创设好一个能够吸引学生的教学情境对提高信息技术教学效果是很有帮助的。良好的教学情境能够吸引学生的注意力，启发学生主动去探索，良好的教学情境让学生学习不再枯燥，对于新知识他们会更乐于接受，而且印像深刻，教学效果会更好。良好的教学情境同样会让学生心情愉悦，在快乐中创新，同时在电脑课上学生不仅只是掌握电脑的操作能力，还要有情操的培养。
在本节课中，将学生非常喜欢的《喜洋洋于灰太狼》引入课堂，并根据教学需要创设了任务驱动贯穿于课堂始终。学生在这节课中始终在从事着帮自己最喜欢的“偶像”做事，是做得“乐此不疲”。同时教育学生在生活中要用智慧勇敢面对困难，树立乐观、积极向上的心态。
二、基于教材，高于教材。
创造性地使用教材。能够灵活地使用教材，打破原有教材的编写特点，对教材进行重新组合。通过喜羊羊故事情境引导学生完成教学任务，鼓励学生对书本知识的质疑和超越，最大限度地培养了学生想像和创新能力。
三、由浅入深，循序渐进。
从心理学的角度来说，学生接受知识有一个由浅入深、由易到难的过程。本节课的教学过程层次清晰，学习的内容在逐渐的加深，学生的思维也逐步经达到一个较高的层次。针对不同的教学内容，采用了不同的教学方法，由学生讲解、独立探究、自主学习、合作探究等方法。
信息技术教学设计9
教学目的：通过学习使学生认识WINDOWS98操作系统，了解鼠标的基本操作，掌握正确启动和关闭计算机系统的方法。
教学内容：学习计算机系统软件及鼠标应用
教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、复习
师：上节课，我们已经学习了计算机的'基本组成。那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？
师：好，这位同学，你来告诉大家。
生：（略）
师：还有谁要补充吗？
师：好，你来。
生：（略）
师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来学习计算机的操作系统及鼠标的应用。好吗？
生：好。
二、新授。
师：下面请同学们看一节影片，并做好思考。
（老师启动光碟，同学们也相应做好笔记。）
师问：同学们看了这部影片后有什么问题弄不清的，需要其他同学帮助解答了呢？
生：老师，我这个地方弄不清，什么是“桌面”呢？师：谁能帮助这个同学解答呢？
生：老师，我来帮他解答。
（启动计算机后，进入WINDOWS98系统后，我们所看的画面，这就是“桌面”）如图所示：
740)this.width=740" border=undefined>
师：那有谁能来告诉老师，应如何启动计算机，也就是“开机的顺序呢？”。
生：老师，我来。开机的顺序就是……
师：好，说得真好。那鼠标又是怎么使用的呢？
生：鼠标有以下几种基本操作：
（让学生动手演示，老师把屏幕转换给其他同学看）
三、做一做。
师：瑞请大家动起手来，按下列的要求操作，把你看到的变化填写到括弧内。好吗？
生：好。
师：现在马上动手。
（老师把屏幕返还给同学）
四、新授。（如何关机）
740)this.width=740" border=undefined>
师：请同学们按下列步骤，跟老师一起关机，好吗？
生：好。
师：第一步：单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；
第二步：单击“关闭系统”，弹出对话框：
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第三步：选择“关闭计算机”后，单击“是（Y）”，此时计算机自动进行关机操作；
第四步：关闭显示器。
同学们都会了吗？
生：会了。
五、想一想。
师：那好。同学们回去后，应思考下列两个问题：
1、开机的顺序？
2、关机的操作步骤？
信息技术教学设计10
一、教学目标
知识技能目标：①学生能够运用windows系统自带的CD播放器和运用超级解霸听音乐、看电影。②通过学习，增强学生创新意识。
过程与方法目标：①能够知道计算机播放音乐和电影的方法，提高学生观察、分析和运用的能力。②能够归纳出操作方法（在学生展示的作品中实现）。
情感目标：①通过学习，使学生能对计算机产生进一步的兴趣。②感受科学技术发展给人们带来的方便。
二、重点与难点
①运用计算机播放音乐和电影的方法。
②播放器的操作方法和超级解霸中视频的截取。
三、教具
计算机VCD
四、教学过程
１、情景引入
师：孩子们，你们学习计算机已经有一段时间了，那么请大家说说我们能用计算机做什么?
生：画画，游戏，上网，听音乐，看电影，写文章等。
师：看来大家已经和计算机交上了朋友。下面请你们观看一段录像？（播放录像）影片中人们用计算机来做什么事情？
生：有的正用计算机听音乐，看电影。
师：好，今天就让我们一起来学一学怎么用计算机来听音乐和看电影好吗？
板书：用计算机听音乐和看电影
2、认识windows系统自带的CD播放器
（1）由大家熟知的VCD面板上的按键过渡到CD播放器面板上的播放按键。
师：孩子们，你们家中有VCD吗？（同时出示VCD）你们能说出这些按键的名称和功能吗？
学生自愿回答。
师：真不错，那下面请大家从附件的“娱乐”里打开“windows Mediaplayer”，并试着操作一下它上面的按键，并和VCD上的按键对比一下。
（2）老师在学生尝试的基础上对播放器的使用方法进行讲解并演示。突出播放器所能播放的音乐文件，同时将音量的.控制纳入其中。
师：试一试：请大家将“E：我的音乐茉莉花”播放一下。
教师巡回指导。
抽学生演示。
教师评价。
师：孩子们，刚才老师播放了一段录像给你们看，你们能说出老师是怎样放出来的吗？（再播放一下）
生：豪杰超级解霸。
师：大家观察真仔细，老师为你们感到高兴（同时打开超级解霸）。其实，超级解霸上的这些操作按键的功能和VCD上的按键完全相同（教师演示），所不同的是它增加了许多不同的功能，下面我们就一齐来学一学。
3、运用超级解霸播放电影
播放方法老师边讲边演示。重点突出VCD片段的截取方法。（略）
师：试一试：下面请大家将“E：我的音乐董存瑞”片段播放一下，并将自己喜欢的一个情节截取下来保存在“E：我的视频”里。
教师巡回指导。
展示学生作品。
学生评价。
4、小结
师：孩子们，今天我们一起学习了运用计算机来听音乐和看电影的方法，大家高兴吗？其实计算机除了能给我们带来这些乐趣外，它还能帮助我们做很多很多的事情，让我们在以后的学习过程中一起来体验吧！
信息技术教学设计11
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）掌握调整图层的顺序方法；
（2）能利用大头贴模板和拼贴的图像制作成合成大头贴；
（3）能把普通的图像制作成不同的大头贴模板；
（4）学会羽化图像
2、过程与方法
通过让学生以小组协作的方式进行自主探究学习，培养学生运用所学知识，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：
通过制作合成大头贴和大头模板，体验学习电脑应用软件的成功喜悦从而激发学生对应用软件的学习兴趣，形成正确审美观念，树立合作意识和良好的信息素养。
二、教学重点、难点
重点：（1）图层的操作；（2）能对不同的.图像进行编辑、合成。（3）“羽化”效果的制作。
难点：让学生熟练掌握利用选取工具建立图像选区的多种方法。
三、教学环境
计算机教室，多媒体广播系统，fire
信息技术教学设计12
教学目的：
通过练习使学生熟练掌握数字键的键盘指法操作。
教学内容：
数字键操作练习
教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、复习
师：前几节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？
生：我来回答。
师：好，你来回答。
生：（略）
师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？我们去问一下世纪博士，好吗？
生：好。
二、新授
老师启动光盘进入“世纪博士”。让同学们观看。（略）
三、请跟我练（略）
四、趣味训练
1、选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。
2、利用配套光盘中的'“数字碰碰车”软件进行练习。
五、想一想
1、你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？
2、你按键时，是否按键盘指法操作？
信息技术教学设计13
一、教材分析
在学习本课前，学生已经认识了画图程序，学会了启动和关闭画图，使用矩形、圆角矩形和圆形工具。本课是在上一课的基础上，学会利用画图打开上一课所画的“电脑”图片，学会运用填充工具给图象着色，其中穿插了控制工具栏显示和隐藏的方法，其中“填充工具”的使用也为下一课“前景色”和“背景色”的认识及设置做了准备。“试一试”中的练习也是在上一课的“试一试”的基础上，对打开图片和填充工具的进一步练习。根据以上分析，确定以下本课教学目标和重难点。
二、教学目标
1、知识目标：
①进一步认识“画图”的界面；
②初步认识文件名；
③认识填充工具的作用；
2、技能目标：
①学会工具栏的显示和隐藏；
②学会在“画图”中打开图片文件；
③学会“填充工具”的'使用；
3、情感目标：
①体验电脑画画的简洁性，培养学习电脑的兴趣；
②感受“画图”颜色的丰富多彩，热爱生活；
4、素质目标：陶冶学生审美的情操，提高审美意识。
三、教学重难点
重点：“打开”图片，利用“填充工具”给图形着色。
难点：对小图形的填色和未封闭图形的填色。
四、教学准备
多媒体教学控制平台，若干彩色的JPG画和若干未着色的JPG画。
五、教学过程
一、欣赏图片导入，学习“打开图片”。
教师活动：
今天老师很高兴，因为昨天老师去一班同学的家参观，把一些同学漂亮的房间图片保存在了电脑上，现在想把它们打开来，跟大家一起欣赏，好吗？谁知道画图软件中怎样打开图片？
（教师打开画图程序，广播全体，“文件”—“打开”，打开一幅彩色的画。）
再用同样的方法打开第二幅）这两张图片漂亮吗？其实啊，老师已经事先把这些图片存到了我们每位同学的电脑上，下面，就请你们自己照老师刚才的方法去欣赏，好不好？（总共有9幅，请同学们一一欣赏。）
（教师巡回，个别辅导）
学生活动：
（学生欣赏）（学生利用画图打开图片欣赏）
设计意图：激趣导入，融知识技能的学习于主动的欣赏活动中。
二、激发兴趣，给相片涂上颜色。
教师活动：
刚才欣赏了那么多的漂亮房间的图片，你们喜欢吗？还记得上两节课我们画了什么吗？（教师打开上节课画的电脑。）把我们的电脑和刚才欣赏的图片比一比，哪个更漂亮？为什么？那你现在最想干什么？
好，这节课我们就来给我们的电脑穿上一件美丽的外衣（板书课题：涂上美丽的颜色）。
其实，画图软件里给图片涂上颜色还是比较简单，有谁知道用什么工具？下面先请同学们来熟悉一下颜料桶工具的使用方法，请打开“填充练习”文件按要求完成着色。如果有困难的同学可以翻开课本第18页查看有关的说明。
其中第三和第四幅较难，中途进行讨论。
好，都会使用颜料桶工具了吗？下面就请打开我们上节课画的电脑，并给它涂上美丽的颜色。（教师巡回，个别指导，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）
学生活动：
（学生打开填充练习，完成上色。学生打开以前保存的电脑，尝试给它涂上颜色。）
设计意图：激发学生想给自己电脑填上颜色的急切愿望，创设情境，发现问题，解决问题为下一步作品展示评价作准备。
三、作品展示评析。
教师活动：
好都完成得差不多了，下面谁愿意把自己的画拿出来给别人欣赏一下。请大家来评一评，他画得怎么样？（教师指名评论，并要求说说为什么？）
给图片涂上颜色简单吗？虽然方法很简单，但是我们还是需要用脑子好好想一想：涂怎样的颜色才能让我们的电脑更加漂亮，美观。
我刚才也画了一下，大家想不想看看老师的画。（将老师的画展示给大家，同时把教师机上“画图”的“工具箱”和“颜料盒”隐藏）谁发现老师的电脑有什么不对劲？谁会帮我把它们找出来？（请一个同学上来操作）我们可以点击查看菜单中工具栏和颜料盒，将它们隐藏，当然也能将它们重新找出来。请大家也试试。
下面请同学们选择打开森林和河流中的一幅，并进行着色。
学生活动：
（学生隐藏工具栏、颜料盒和状态栏，并能将它们重新显示。学生纷纷评论，发表自己的意见及建议。学生尝试给坦克和楼房着色。）
设计意图：作品的展示评价是一个重要环节，能让学生在评价、比较中技能得到提高，审美意识得到培养。
四、扩展训练。
教师活动：
有许多同学已经完成了任务，老师还带来了几幅卡通图给大家做着色练习，同学们可以打开电脑中的线条图1－5，给它们也涂上美丽的颜色。
学生活动：
学生打开图片，进行涂色。
设计意图：通过扩展训练，使学生的涂色技能真正得到提高，将教学内容升华，陶冶学生审美的情操，提高审美意识。
五、课堂小结
教师活动：
这节课快要结束了，最后我想问大家：今天你有什么收获吗？
学生活动：学生发言。
设计意图：通过学生发言，来对整节课的教学内容作个总结
信息技术教学设计14
教学内容：
自定义动画
教学目标：
掌握对象自定义动画的设定
教学重、难点：
设定对象自定义动画
教学过程
一、揭示课题：幻灯片的放映给我们一种动感的效果，那么，我们能不能给幻灯片中的对象设置动画效果
让它更具有个性呢？
二、新课教授：
如果哪位同学已经懂得在幻灯片中接入动画效果，请他来当一位小老师。对象自定义动画：
1、功能：对象自定义动画可以设置单页幻灯片中不同对象出现的.动画效果和顺序。
2、系统默认：程序
默认的对象的出现谋划同幻灯片同时出现。
3、设定方法：单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”
命令。
4、“自定义动画”对话框：
a、时间：这里提供了没有设置动画效果的对象的列表，我们可以选择进行设置。启动动画的选项意义同幻灯片切换中的换页方式相同。
b、效果：效果指设定动画效果的种类以及伴随播放的音效；动画播放完毕后，对象的处理。如果对象中包含文字，则我们可以设定文字出现的方式设置完了各个对象的动画效果和放映顺序后，单击“预览”，可以看到设置的动画播放的效果，认可设置，只要单击“确定”就可以了。放映效果：动画设置完后，可以演示动画效果，
对不满意的设置可以用同样的方法进行更改。
三、练习：
请同学们为古诗设置好动画，比一比谁设置的最漂亮。
四、作品展示，小结
信息技术教学设计15
教材分析:
要提高中文输入速度，需要大量的练习和一定的技巧。本课的主要任务是利用各种方式让学生进行练习。
教材主要采用了两种形式开展练习：一是利用教学软件进行对照练习；一是让学生在“记事本”中自由录入。在对照练习中，教材选用了三年级学生熟悉的短文作为对照；在自由录入时，教材选用了“记事本”软件录入自我介绍。
为避免文章输入带来的枯燥感，学生在“做一做”部分分别使用教学软件、“金山打字通xxxx”软件和“记事本”软件等多种形式。在输入技巧方面，教材在“知识库”部分分别介绍了“混拼”输入词语的几种形式以及如何快速切换中、英文状态。
学情分析:
通过前面三节课的学习，学生已经掌握了拼音输入法的各个要点，所以从知识点的角度来说，本课没有什么难度。但本课的练习可能会让学生失去新鲜感，所以教师要更多地考虑如何让学生保持输入文字的热情。
教学目标:
知识性目标
1、会快速切换中、英文输入状态。
2、能灵活运用混拼快速输入词语。
3、会在“记事本”软件中输入短文和删除文字，并会另存文件。
技能性目标
1、通过文章输入，积累输入文字的技巧。
情感性目标
1、通过输入“自我介绍”，培养语言组织能力。
2、坚持正确的指法和良好的输入习惯，培养克服困难、积极向上的学习心态。
教学重点：
1、会在“记事本”中输入短文。
2、能灵活运用各种输入技巧完成“自我介绍”的输入。
教学难点：
1、输入“自我介绍”时的语言组织。
2、坚持正确的指法和良好的输入习惯。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、回顾旧知
导入新课
1、回顾旧知。
师：通过三节课的学习，我们已经掌握了利用搜狗拼音输入汉字及中文标点的技巧。请你们说一说印象最深刻的输入方式是什么？
引导学生回顾输入法的一些技巧。
2、新课导入。
师：想不想成为汉字打字高手呢？
下面我们通过练习输入文章，掌握技巧，你也会成为高手的！
板书：文章输入勤练习
1、学生回答老师提出的问题。
2、学生说说自己的.想法。
以谈话方式回顾旧知，为新课引入做铺垫。
二、对照练习
掌握技巧
1、对照练习。
布置任务一：利用教学软件，对照录入文章。
要求：规定时是（5分钟）输入一行得10分。
教师巡视，指导学生，监督学生通过正确的指法输入文字。
为先完成的学生记分（取前10名）。
2、总结技巧
教师根据得分情况，让部分优胜学生说说输入技巧。
1、打开教学软件，对照范文录入文章。
时间结束后，为自己统计得分。
2、优胜学生回答输入技巧。
通过记分，激发学生录入文章的兴趣，鼓励他们克服困难，培养积极的学习心态。
三、输入介绍
交流感受
1、说说自己。
师：掌握了这么多输入技巧，输入速度也提高了不少。你们最想在电脑里输入什么呢？
引导学生说一说自己，在组内交流。
找一位同学说一说自己（自我介绍）。
2、展示范例。
演示教学软件，打开“自由录入文章”界面，让学生阅读“方可可的自我介绍”。
3、分析内容，找出输入技巧。
让学生说一说范例中的文字组成。
师生共同总结可能用到的输入技巧：词语输入、快速切换中、英文等。
4、输入自我介绍。
布置任务二：通过教学软件打开“记事本”软件输入自我介绍，并另存文件。
要求：根据自己的实际输入，标点符号正确。时间10分钟，结束后以“姓名+自我介绍”为文件名另存文件，并统计字数。
教师巡视指导，提醒学生正确的指法和词语混拼，输入完成后让学生另存文件。
5、评分与交流
师生共同总结混拼的输入方式：（板书）“全拼+简拼”“简拼+简拼”等。
1、交流想法
2、观看演示，阅读方可可的自我介绍。
3、听讲，思考后回答范例的文字组成。
4、打开“记事本”输入自我介绍。
5、另存文件，并为自己打分。
6、学生交流经验。
谈谈自己的想法，让学生明白学习汉字输入的目的。
通过分析范文，让学生事先了解文字录入的技巧，养成良好的输入习惯。
在交流中总结混拼技巧，规范学生的词语输入习惯。
四、巩固练习
提升技能
1、打开教学软件，进入“成语故事”界面，使用拼间输入法输入成语故事。
教师巡视指导。
2、运行“金山打字通xxxx”软件，进入“文章练习”界面，选择《春》进行练习。
3、布置家庭作业：在“记事本”软件中输入《语文》课本中你喜欢的课文，并保存文件。
1、完成“成语故事”输入。
2、“金山打字通xxxx”中输入《春》。
使用不同方式练习输入，避免训练带来的枯燥感。
五、归纳总结
完成评价
1、让学生说说本课学到的输入技巧。
2、引导学生根据自己的实际情况，完成“评一评”。
1、交流输入技巧。
2、完成“评一评”。
进一步强调输入技巧，加深印象。
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信息技术与学科融合的教学设计04-27
信息技术学科教学设计01-11
信息技术与学科融合教学设计04-18
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