当前位置：范文苑>教学文档>教学设计>信息技术教学设计

信息技术教学设计

时间：2024-07-23 09:59:00 教学设计我要投稿

信息技术教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的信息技术教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

信息技术教学设计

信息技术教学设计1

　　教学目标：

　　学习应用软件的安装、卸载。

　　教学重点：

　　通过安装Winamp、Winzip等软件，使学生能熟练安装、使用和卸载其他应用软件。

　　教学过程：

　　一、激发情趣，引入课题

　　播放学生非常喜欢的歌曲，《神话》，接看播放动画片《大头儿子与小头爸爸》，从而指出，这些应用软件有很大的用处，今天我们就一起学习软件的安装与卸载。

　　二讲授新课教师演示

　　1．安装软件

　　在计算机上安装应用软件Winamp，双击安装程序的可执行文件，打开程序里的“安装向导”按照默认提示，可完成软件的安装。

　　提个醒：安装程序一般是扩展名为“.exe”的.可执行文件。按照惯例，安装程序一般含有“Install”或是“setup”等字母，但这不是必须的标准。

　　2．使用软件

　　安装Winamp软件后，可以在课前挑选合适的MP3歌曲，也可以让学生选择第七课下载的歌曲播放。

　　3．卸载软件

　　卸载一个软件通常有两种方法：

　　（1）软件自带的卸载；

　　（2）利用探制面板。

　　三、巩固练习

　　练习下载安装Windows Media Player 9、RealPlayer 10、WinRAR 3.0、FlashGet 1.65，是对应用软件的下载和安装的进一步巩固，这些都是在学习的学习生活中比较常用的应用软件，安装以后鼓励学生尝试使用这些工具。

　　四、课堂小结。

信息技术教学设计2

　　一、教学目标

　　知识技能目标：①学生能够运用windows系统自带的CD播放器和运用超级解霸听音乐、看电影。②通过学习，增强学生创新意识。

　　过程与方法目标：①能够知道计算机播放音乐和电影的方法，提高学生观察、分析和运用的能力。②能够归纳出操作方法（在学生展示的作品中实现）。

　　情感目标：①通过学习，使学生能对计算机产生进一步的兴趣。②感受科学技术发展给人们带来的方便。

　　二、重点与难点

　　①运用计算机播放音乐和电影的方法。

　　②播放器的操作方法和超级解霸中视频的截取。

　　三、教具

　　计算机VCD

　　四、教学过程

　　１、情景引入

　　师：孩子们，你们学习计算机已经有一段时间了，那么请大家说说我们能用计算机做什么?

　　生：画画，游戏，上网，听音乐，看电影，写文章等。

　　师：看来大家已经和计算机交上了朋友。下面请你们观看一段录像？（播放录像）影片中人们用计算机来做什么事情？

　　生：有的正用计算机听音乐，看电影。

　　师：好，今天就让我们一起来学一学怎么用计算机来听音乐和看电影好吗？

　　板书：用计算机听音乐和看电影

　　2、认识windows系统自带的CD播放器

　　（1）由大家熟知的VCD面板上的按键过渡到CD播放器面板上的播放按键。

　　师：孩子们，你们家中有VCD吗？（同时出示VCD）你们能说出这些按键的名称和功能吗？

　　学生自愿回答。

　　师：真不错，那下面请大家从附件的.“娱乐”里打开“windows Mediaplayer”，并试着操作一下它上面的按键，并和VCD上的按键对比一下。

　　（2）老师在学生尝试的基础上对播放器的使用方法进行讲解并演示。突出播放器所能播放的音乐文件，同时将音量的控制纳入其中。

　　师：试一试：请大家将“E：我的音乐茉莉花”播放一下。

　　教师巡回指导。

　　抽学生演示。

　　教师评价。

　　师：孩子们，刚才老师播放了一段录像给你们看，你们能说出老师是怎样放出来的吗？（再播放一下）

　　生：豪杰超级解霸。

　　师：大家观察真仔细，老师为你们感到高兴（同时打开超级解霸）。其实，超级解霸上的这些操作按键的功能和VCD上的按键完全相同（教师演示），所不同的是它增加了许多不同的功能，下面我们就一齐来学一学。

　　3、运用超级解霸播放电影

　　播放方法老师边讲边演示。重点突出VCD片段的截取方法。（略）

　　师：试一试：下面请大家将“E：我的音乐董存瑞”片段播放一下，并将自己喜欢的一个情节截取下来保存在“E：我的视频”里。

　　教师巡回指导。

　　展示学生作品。

　　学生评价。

　　4、小结

　　师：孩子们，今天我们一起学习了运用计算机来听音乐和看电影的方法，大家高兴吗？其实计算机除了能给我们带来这些乐趣外，它还能帮助我们做很多很多的事情，让我们在以后的学习过程中一起来体验吧！

信息技术教学设计3

　　教材来源：

　　河南大学出版社/河南电子音像出版社

　　内容来源：

　　小学信息技术四年级（上）

　　主题：

　　初识互联网

　　课时：

　　第14课时

　　授课对象：

　　四年级学生

　　目标确定依据

　　1、课程标准的相关要求

　　1、能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。

　　2、初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。

　　2、教材分析

　　教材分别介绍了因特网。本课的知识点重点认识浏览器和IE浏览器窗口的基本认识。

　　3、学情分析

　　四年级的学生对网络只是有了一个模糊认识，本课应在激发学生学习兴趣同时，重点突出网络的是什么，有什么作用，怎么上网，为之后的互联网知识的学习做基础。

　　教学目标

　　1、了解因特网，认识常见的浏览器。

　　2、认识浏览器窗口，掌握访问网页的`基本方法。

　　教学重难点

　　掌握访问网页的基本方法

　　评价设计

　　1、通过学习，能够了解因特网，认识常见的浏览器，完成对目标1的评价。

　　2、通过学习与操作，能够认识浏览器窗口，掌握访问网页的基本方法，完成对目标2的评价。

信息技术教学设计4

　　一、教学目标

　　1、认知目标：通过学习使学生学会运用电脑写日记。

　　2、过程与方法：正确掌握记事本的操作方法，培养学生初步的运用记事本的能力、探索自学能力。

　　3、情感与价值观：在训练学生的动手操作能力、探索自学能力的过程中，激发学生强烈的求学欲望，培养他们的学习浓厚的兴趣和合作精神。

　　二、教学设想

　　本节课中，我采用讲练结合、小组探索、个别指导的方法，通过教学，学生知道了使用“记事本”的方法，也学会了运用中文输入法。

　　三、教材分析

　　《给爸爸妈妈的留言》是小学三年级信息技术第七课，本课主要是要求学生学会使用“记事本”，可以用“记事本”记日记，在记日记的过程中学会用电脑输入中文。

　　四、教学重点、难点

　　学会使用“记事本”

　　五、教学方法

　　讲授法、演练法、任务驱动法

　　六、教具准备

　　计算机

　　七、教学过程

　　一、导入：

　　同学们，我们练习了那么多天的英文打字，大家表现的不错，也学会了健盘的操作和鼠标的运用。那么，同学们，你们用过电脑写日记吗？（没有）想不想用电脑给爸爸妈妈写日记啊！（想）那好，我们这节课啊，就一起来学习给爸爸妈妈的留言吧。

　　二、教授新课

　　打开课本第35页，学生可以是自学，也可以小组学习，还可以下位走到自己的好友跟前与他交流的建议与意见。

　　三、合作探究：

　　1、学生就自己所学到的知识进行汇报，其他学生进行评价，教师适时进行点拔，从而达到进一步掌握知识，获取能力的目的。

　　2、讲解疑难问题。在电脑中有很多种中文输入法，最常用的有全拼输入法、智能ABC输入法、微软拼音输入法、五笔输入法等。我们用最简单的输入法：全拼输入法。

　　A、如何转换成：全拼输入法呢？先单击电脑屏幕右下角的，出现了输入法的选择界面，再单击“中文（简体）—全拼”就可以出现在全拼输入法了。

　　B、如果我把字把出来了，我应该怎么选择这个字，才能显示在记事本上呢？（教师演示）比如：我们打‘爸’字对应的是‘1’直接就按空格健就可以在记事本上输入‘爸’字了，如果要打的字，在第一页上没有，就用主键盘区的“＋－”键翻页继续往下找就可以了。像“爸爸”这两个字，比较常用的'词，电脑能显示出来，你只要选定它，就不用再打了。这些常用词最好能一次性完整打完，这样就可以如快打字的速度。

　　C、如果文字输入完后，要怎么样在“记事本”中让自己的文章符合排版呢？

　　（生：单击“编辑”菜单中的“自动换行”选项）记住，段落开始要空两格，只需按空格健将光标移到指定的位置就可以了。

　　D、学生自己操作（要求：给爸爸妈妈的留言）

　　师：现在我们把留言打完了，要不要保存呢、（要）那应该怎样保存呢？（单击“文件”，按“保存”，把你要保存的文件位置找好，要保存的文件名输入就可以了。）

信息技术教学设计5

　　一、教学目标：

　　1、了解与通用机器人“对话”的途径；

　　2、掌握如何与通用机器人“对话”，学会用LOGO语言编写程序指挥通用机器人运行。

　　二、教学重难点：

　　用机器人能够识别的语言编写程序，并运用仿真程序进行测试。

　　三、教学准备：

　　机器人跳舞视频

　　四、教学过程

　　（一）引入：

　　1、展示视频：机器人跳舞师：同学们想想为什么机器人能按我们的要求跳舞呢？它能听懂我们的话吗？引导学生讨论

　　2、揭示课题：第十课与机器人“对话” 师：今天我们就来学学怎么样和机器人“对话”

　　（二）讲授新课

　　1、给机器人请一个“翻译”：

　　浏览教材75页，师生交流：谁是机器人的“翻译”？通用机器人能听懂我们学过的哪种语言？

　　2、给机器人发布命令

　　1）进入通用机器人的编程环境师：现在我们就来一起看看通用机器人的编程环境吧！步骤：单击“开始——程序——通用机器人多语言教学系统——通用机器人”

　　2）带问题自学教材76—79页要求：

　　a、了解“通用机器人多语言教学系统”窗口由哪几部分组成？

　　b、怎样在编辑窗口中编写程序

　　c、了解：机器人走一步的距离是多少厘米？

　　d、试着编写程序让机器人“走边长是50厘米的正方形”

　　3）学生交流自学成果师：程序用LOGO语言表达出来之后，机器人就能明白我们的意思了，那么我们就用仿真运行一下，看看机器人是否真的明白我们的意思，并能正确执行了呢？

　　4）学生活动：参看教材上的方法，运行编写的`LOGO程序

　　5）探究活动师：在第七课中我们学过用过程嵌套的方法编写DIE程序，尝试让机器人画一只蝴蝶吧！指导学生探究活动。展示部分学生作品，并点评学生的程序编写情况。

　　（三）总结：师生回顾学习心得：通过在“通用机器人LOGO语言教学系统”中编写LOGO程序，我们已经可以让通用机器人画“走正方形”和“画蝴蝶”了，其实机器人还可以做很多事情，只要掌握了它的编程语言，就能够教会它按我们的命令做事。

　　板书设计：

　　第十课与机器人“对话”

　　一、器人的“翻译”

　　二、机器人发布命令

　　1、进入通用机器人的编程环境

　　2、给机器人编写程序运行机器人程序

信息技术教学设计6

　　一、教学目标

　　1、培养学生上好信息技术课和爱护计算机的意识；

　　2、对学生提出信息技术课上课的常规要求；

　　3、复习上学期所学知识点，巩固鼠标运用技能及金山画王的知识。

　　二、教学重难点

　　培养学生养成良好的常规意识，科学合理使用计算机的意识。

　　三、课时安排

　　1课时

　　四、教学准备

　　课堂常规要求PPT

　　五、教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　（一）互动交流

　　1、长长的暑假结束了，孩子们，你们在假期里过得开心吗？有没有发生什么有趣的事情呢？

　　2、这么多有趣的事情，你们有没有用我们上学期所学到的计算机知识把这些有趣的事情记录下来呢？比如用计算机画画……

　　3、升上二年级，你们希望在信息技术课上学到什么呢？

　　学生交流假期里有趣的事情。

　　学生交流自己的做法，并回顾上学期所学的计算机知识。

　　学生谈谈自己的.想法。

　　通过师生间互动交流的方式畅谈本学科的学习，激发学生的学习兴趣，培养师生间的感情。

　　（二）讲解常规

　　1、在新学期的第一节课，老师给大家提出上好这门课常规要求：

　　【运用PPT展示课堂常规要求】

　　①排队要快静齐

　　②做好课前准备

　　③学会倾听、学会讨论

　　④爱护设备

　　怎样才能做好以上的要求呢？

　　3、通过以上的学习，你觉得你能遵守以上的常规要求吗？你能当一名小小监督员吗？

　　在老师的带领下一起理解常规要求、读常规。

　　学生交流。

　　本环节先由学生讨论上好本课的要求和做法，再由老师讲解本课的课堂常规要求，并和学生一起大声朗读常规，目的是落实常规教育，形成规则意识。

　　（三）复习巩固

　　1、引导学生上学期所学的知识以及自己掌握的程度。

　　2、布置巩固练习：

　　运用金山画王绘制暑假开心的一天，点评个别学生的作品。

　　学生交流。

　　学生进行绘画。

　　回顾旧知，巩固金山画王的知识。

　　（四）归纳小结

　　孩子们，我想，只要我们大家都能遵守纪律，认真听课，积极动脑，大胆动手，相信我们这门信息技术课会上得越来越好，我们一定能学到更多更多的计算机知识的！

信息技术教学设计7

　　学习信息化教学环境之下的教学设计一课，我觉得收获大大超过了我以前所学的，我对于教学设计有了颠覆性的认识。

　　姑且抛开信息化环境这个大背景不看，我们把关注的焦点集中于教学设计，在没有学习这一课时，教学设计在我脑海中的印象就是，老师在上课之前的备课，一个老师写下自己在个课时之下所要完成的教学任务，达到的教学目标，在我脑海中形成了粗略的备课方案(以小学语文课本中的课文《虎门销烟》为例):首先教学目标，让学生知识和能力:1、正确认读本课十四个生字，读准三个多音字的读音，会写田字格里的九个生字。2、有感情地朗读课文，培养学生的朗读理解能力、口语表达能力、想象能力和搜集处理信息的能力。

　　过程与方法:

　　以“自读、勾画、感悟、交流、探究”的学习方式架设文本与学生之间交流的平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

　　情感、态度和价值观:了解林则徐虎门销烟的壮举，受到情感的熏陶，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质，在心中埋下坚决不碰毒*的种子。学习了这一课之后，我发现自己的想法是多么的不科学，这样的备课老师而言，它的实用性是多么的符合学生的学习特点，上课伊始，通过视频观看，便借助录象这一直观的教学手段，将学生快速带入学习的情境中来，激发学生的.学习热情，为本节课文的学习做好铺垫，同时，用极富感染力的语言把学生带进课文，让学生的情感与文本产生共鸣。充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，让学生参与到课文所构建的“世界”中来，让学生在学习的过程中，不仅语文能力和语文基础知识有所提高，还能从中受到情感上的熏陶，提高自己的人文素养。

　　引导学生正确地认识文本，与文本对话，自始至终读书，在一遍一遍的读书中加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感的熏陶，这一环节就是要将抽象、凝炼的语言与具体的形象实物联系起来，将课文中的“形象”化为可作用于视觉的丰富多彩的画面，使教学收到事半功倍的效果。教学中以读为基本方法，把读书的主动权还给学生，激活学生原有的知识经验，促进学生对课文的感悟和对语言的积累，激发学生的情感。

　　在这个过程中，力求引导学生将静止的文字描绘成鲜活的画面，将内心的感受表达得淋漓尽致，以达到既真正地走入文字之中，又自由地抒情于文本之外，训练学生的思维能力和语言表达能力。

　　语文是做加法的艺术，一个优秀的语文教师，首先要学会把课文读厚，善于读出文章背后隐含的东西，善于想象出文章可能牵连着的意蕴。“围观的群众又想到了什么?”以及“你想说点什么?”这两个问题都为学生放飞思维搭建了一个自由的平台。其目的就是引导学生将静止的文字描绘成鲜活的画面，将内心的感受表达得淋漓尽致，从而使学生既真正地走入了文字之中，又自由地抒情于文本之外，训练他们的思维能力和语言表达能力。在绵绵不绝的情感中引导学生正确地认识文本，与文本对话，让学生自始至终读书，在一遍一遍的读书中加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考。学生一次又一次地朗读，一次又一次地受到心灵的激荡，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪。

　　课件能将课文中抽象的文字转化为具体的动态画面，让学生身临其境，给学生以强烈的震撼。此环节的设计重在让学生在录象中，感受课文所描述的情境，从视觉上直观地欣赏虎门销烟的壮举，增强民族自尊心和自豪感。同时，使学生不仅理解语言文字的表层意思，而且使他们体会语言文字的深层含义及感情色彩。由此将课文的情境继续延伸，并将课文的学习延伸到课外，重视课后的积累。

　　所以我们想要成为一位优秀的老师或者是一位优秀的学习者，是必须了解一些重要的理论的。教学设计不是一个简单的我们想象中的过程，而是由一系列的过程组合起来的，如:学习需要分析，我们在教学之前了解学习者的需要就会对安排的内容有取有舍，学习目标的阐明，作为学习的目标应该是具体化的，现在的新老师们往往会犯一些共同的毛病例如:把学习目标写得过于笼统，用一些大而空的词如:理解、了解、掌握等概括性很强的词，导致的后果是学生不能清除有效的判断自己是否学懂了。所以我觉得蒋老师介绍的两个方法十分有效一个是A,B，C，D编写法，清楚易懂，一个是内外结合的编写方法，充分调动学生和老师的积极性。在以后的实习或者从教之中必定会带了巨大的帮助。

信息技术教学设计8

　　课题第8课走近机器人

　　教学目标

　　知识与技能

　　1．认识机器人，了解机器人的特点和功能。

　　2．熟悉三代不同的机器人。

　　过程与方法

　　1．体验信息的获取、加工及表达过程。

　　2．学会对机器人进行分类的方法。

　　情感态度和价值观

　　提高学生对机器人的认识以及培养学生的协作学习能力。

　　教学重、难点

　　掌握机器人的功能特点和应用领域。

　　教学准备

　　各种机器人的相关文字、图片资料。

　　教学过程

　　一、引入

　　机器人是人类伟大的发明，它是一种具有高度灵活性的自动化机器，并且具备一些与人或生物相似的能力。今天我们就一起来认识这位神奇的新朋友吧！

　　二、课堂学习

　　（一）机器人的诞生

　　“机器人”的概念起源于卡雷尔卡佩克的科幻剧本《罗萨姆的万能机器人》中。 1959年，美国制造出了世界上第一台工业机器人“尤尼梅特”。

　　20xx年，我国研制出了我国第一台仿人型机器人——“先行者”。

　　（二）机器人的发展

　　教师通过图片或相关影像资料展示三代不同的`机器人，向学生介绍其特点及其应用领域。

　　（三）机器人的分类

　　简要介绍我国对机器人的分类方法。

　　工业机器人和特种机器人。

　　三、课堂活动

　　1．将全班随机分为几个小组。

　　2.从网络上下载有关机器人的图片，按照工业机器人和特种机器人对其进行分类，并保存在相应的文件夹中。

　　3．每组选一名代表上台展示各自的活动成果。其他同学和教师进行补充与评价。（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）

　　四、课外探究

　　机器人还有很多其他的功能，你对它们的哪些功能最感兴趣呢？在课后通过其他方式作进一步了解吧。

信息技术教学设计9

　　[教学目的与要求]

　　以乐高机器人为例，指导学生设计制作一个自动光控路灯；以通用机器人为例，指导学生设计制作一个报晓机器人。

　　[教学难点]

　　1、了解光电传感器的作用和使用方法；

　　2、做好机器人的测试和程序的调试。

　　[教学方法]

　　讲授法、启发式、课件演示结合实践操作等直观教学法

　　[教学准备]

　　1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件；

　　2、课前打开电脑。

　　[教学过程和具体内容]

　　导入：

　　同学们，上节课我们通过自己的双手编写了程序，然后将它“植入”了机器人的大脑，使机器人真正在我们身边动了起来。但机器人的功能仅仅是在我们身边运动吗？答案是否定的，今天我们就要利用机器人来实现我们在日常生活中的一些简单需求。

　　一、自动光控路灯

　　利用准备好的乐高机器人器材设计制作一个自动光控路灯。

　　1、所需器材：光电传感器一个、导线、RCX一个、灯泡一个、组件若干。

　　2、光电传感器的使用及原理：

　　乐高光电传感器被封装在两个2x4的积木块中，在传感器的'一端，可以看到两个灯，光电传感器工作时，红灯发出光线，照到物体表面，白灯接收反射回来的光线，同时，在RCX上会显示接收到的反射光值。乐高光电传感器的光值以0至100的数的形式返回，光线越亮，数值越大；光线越暗，数值越小。（根据书上P91先完成试一试的内容）

　　3、自动光控路灯的设计

　　A、任务分析

　　白天马路边的路灯关着，天黑了，当光电传感器接收到的光线变暗时，RCX会自动打开路灯；天亮了，光电传感器接收到的光线又变亮时，这时RCX将自动关闭路灯。这样通过自然光的变化便能实现自动光控路灯。

　　B、具体步骤

　　a、搭建自动光控路灯（看老师演示）；

　　b、程序的创建（看课件演示或多媒体现场演示制作、程序略）；

　　c、下传程序（RCX是利用红外线发射塔）；

　　d、运行程序，观察结果；

　　e、进一步修改程序和参数，完善任务。

　　二、报晓机器人

　　再以通用机器人为例，设计制作一个报晓机器人。

　　1、所需器材：利用通用机器人的左右光敏传感器。

　　2、通用机器人光敏传感器的使用及原理：

　　通用机器人有16个双向I/O（输入/输出）端口，打开和关闭不同的I/O端口，机器人就会有不同的反应。通用机器人的左、右光敏传感器分别位于车身前端下面的左、右两侧，端口分别是PIN14和PIN15[可理解为14号、15号（输入/输出）端口]。通用机器人的光敏感器只能分辨浅色和深色，其默认值为：

　　3、制作报晓机器人

　　A、任务分析

　　晚上，地面是黑色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都为1，这时我们让机器人也安静地睡觉。天亮了，地面是白色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都为0，这时我们让机器人为我们唱歌，叫醒我们。

　　B、具体步骤

　　a、程序的创建（看课件演示或多媒体现场演示制作、程序略）；

　　b、下传程序（用机器人和计算机的连接方式完成）；

　　c、运行程序，观察结果；

　　d、进一步修改程序和参数，完善任务。

　　四、探究活动

　　P99—P100

信息技术教学设计10

　　【课标分析】

　　了解计算机网络的拓扑结构。

　　【教材分析】

　　《了解校园网》来自于上海科技教育出版社的选修3《网络技术应用》的第一章《走进网络世界》的第二节。这部分内容

　　【学情分析】

　　高二（4）班、高二（13）和高二（16）至（18）班通过前一节的学习，同学们已经初识了计算机网络与计算机网络的.分类，所以在此基础上认识了解校园网相对比较轻松，也比较感兴趣。

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1.了解组成校园网的硬件设备及网络软件；

　　2.清楚计算机网络的拓扑结构，并且能够各种拓扑结构的优缺点。

　　过程与方法：

　　1.通过实际观察，谈出校园网的组成设备；

　　2.阅读教材了解组成计算机网络的各类硬件设备和它的拓扑结构，以及分析各种拓扑结构的优缺点。

　　情感态度与价值观：

　　在观察过程中，产生了好奇心和未知欲，进而探究计算机网络奥秘。

　　【教学重、难点】

　　教学重点：

　　明确计算机网络的组成和计算机拓扑结构；

　　教学难点：

　　清楚各种计算机拓扑结构的优缺点，并且能够绘制相应的计算机网络拓扑结构。

　　【教学策略】

　　实际观察与教材结合，能够分析出计算机网络的组成；对比分析各种拓扑结构的优缺点。

　　【教学资源】

　　自制课件、学案和教学设计等。

　　【教学过程】

　　教学环节教师活动学生活动设计意图

　　课前复习引导学生复习计算机网络的概念和分类回顾计算机网络的概念和计算机网络的分类巩固复习

　　探究学习（一）引导学生观察校园网，完成任务一：了解校园网的组成观察校园网，着重分析机房网络组成硬件设备学会观察和分析

　　探究学习（二）引导学生阅读教材，完成任务二：绘制学校机房网络连接图阅读教材，绘制学校机房网络连接图，提炼计算机网络拓扑结构的概念，对比分析各种拓扑结构的优缺点掌握计算机网络的拓扑结构

　　课堂总结引导学生归纳总结课堂归纳总结课堂学会提炼知识

　　课堂练习下发练习，并提出要求完成练习巩固知识

信息技术教学设计11

　　一、教材分析

　　本节课是电子工业出版社信息技术教材第二册第二单元第6课的内容。本单元主要学习Windows自带画图程序的使用。本节课为第一课时，主要教学内容为初步认识画图软件，了解画图软件窗口各部分功能，能够打开、保存画图文件，并学习放大、撤销操作、颜色填充等基本操作，进而能够对一幅初步完成的画图作品进行涂色。本节课所涉及的操作并不复杂，但作为第一课时，培养学生对画图软件的兴趣尤为重要，所以培养学生使用画图程序的兴趣，激发学生学习欲望也是本节课的一个重要任务。

　　二、学情分析

　　三年级是信息技术学科的起始年级，第一学期学生学习了鼠标操作和键盘操作，并对部分软件的窗口有了有了初步认识。学生从感性上对窗口操作的共性有了初步感知，这对本课学习画图程序窗口有一定的帮助。学生能够比较熟练操作鼠标为本课进行涂色练习提供了技能基础。另存文件为全新知识，可能是本课的`一个难点。

　　三、教学目标

　　1．知识与技能

　　认识画图程序窗口。能够使用“打开”、“另存为”等命令；

　　学会使用颜色填充工具对图片进行涂色；

　　学会使用放大、缩小、撤销操作等命令辅助涂色。

　　2．过程与方法

　　通过观察演示，听老师讲解，阅读课本等系列活动，了解画图窗口及涂色等相关操作，自主完成对学习画图程序的意义及基本操作方法等知识的建构；

　　从作品欣赏，模拟操作等过程中激发学习画图程序的兴趣。

　　3．情感态度与价值观

　　形成计算机是“工具”而不是“玩具”的正确价值观，并在激发学生学习画图程序的兴趣的基础上提高学生学习的主动性。

　　四、教学重难点

　　1．教学重点

　　画图程序的打开、保存、另存为等操作；

　　认识画图程序窗口；

　　颜色填充操作及放大、缩小、撤销等命令的使用

　　2．教学难点

　　画图文件另存为操作；使用放大功能涂色。

　　五、教学准备

　　1．设备准备

　　多媒体计算机教室win7系统画图程序的安装。

　　计算机教室管理系统安装。

　　2．素材准备

　　供学生涂色操作的相关图片。

　　画图程序的使用等相关微课

　　六、教学过程

　　（一）、引入激趣

　　同学们喜欢画画吗?

　　展示一组电脑绘画作品，学生欣赏(课件出示)。

　　最后一张是照片，一张是电脑绘图，想知道这张“空客A380”是怎样画出了的吗？（微课展示，激发兴趣）(空客A380,被称为空中巨无霸,最多载客800多人)

　　刚才绘图中所用到的软件就叫做“画图”软件，这节课开始我们来学习画图软件的使用。

　　（二）、进行新课

　　1、初识“画图”软件

　　如何打开画图软件呢?(教师演示,学生操作,说明:与教材介绍的方法不同,主要是操作系统版本问题)

　　打开画图软件，观察软件窗口，与我们之前学习的媒体播放软件等窗口有哪些共同的地方？（课件出示,各部分名称）

　　反馈提问，指出窗口各部分的名称。

　　如何用画图程序打开图片?(教师演示使用打开命令，学生操作，打开图片“田园”)

　　2、颜色填充工具的使用

　　这是一幅没有涂色的图画，当我们在纸上画画时，用什么涂色？用画图程序怎样进行涂色呢？请同学们将这幅图片涂上合适的颜色，如果遇到困难可以播放老师发给你的视频学习或到课本上去找答案。

　　学生播放微课“颜色填充”，自主学习，然后对“田园”进行涂色

　　展示、汇报、提问、交流：

　　操作错误怎么办？

　　怎样给细小的部分涂色？

　　3、作品完成后怎样保存？“另存为”的使用。

　　4、课堂练习：桌面上有两副图片“美丽乡村”、“稻草人”，任选一幅给图片填充合适的颜色并保存。

　　（三）、课堂小结，学习评价

　　这节课你了解了哪些知识，学会了哪些操作？

　　七、板书设计

　　田园处处景色美

　　认识“画图”软件

　　“用颜色填充”工具的使用

　　“撤销”

　　“另存为”

信息技术教学设计12

　　一、教学目标

　　1 、使用信息技术，解决过去存在的、在各学科教学中难以实现的面向全体学生，因材施教、师生互动等问题。

　　2、通过整合、真正实现教学目标的综合化；教学过程的民主化；教学方法的多样化和教学技术的信息化。从而使素质教育在教学中得到突破性的进展。

　　3、提高教师应用媒体的教学水平，能够促进课堂教学结构、教学方法及学习方式变革。

　　二、教学内容

　　从教学实际需要出发，配备录音机、录像机、光盘等声像资料，配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材，这对教学的现代化将起到极大的促进作用。

　　《基础教育课程改革纲要》提出改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。即新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有主动参与，乐于探究，交流与合作”寺征的学习方式。而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的一些理念，即应用现代技术能够促进我们的课改顺利进行，为我们的课改提供一个平台。在教学中，将教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合，使教师的讲授与多媒体的演示融为一体，

　　将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，以达到优化教学的目的。

　　三、教学活动

　　以网络版的《景泰蓝的制作》教学课件为例来说明现代教育技术对教学的影响。该课件为存储于WWW服务器上集文本、声音、图像、录像、动画于一体，用HTML和Java语言编写的超媒体教学软件。以中国古典民乐《高山流水》为背景音乐，课文朗诵配上景泰蓝制作六道工序的图片，并且用景泰蓝制作全过程录像和十几幅精美的景泰蓝工艺作品图，以增加学生的直接经验和感性认识。以GIF小动画作点缀，营造生动的画面效果。在学习过程中可以切换到讨论系统bbs、在线测试、E-mail帮助上。为支持学生自主学习和协作探索，课件提供了丰富完整的教学资源。如：可以链接到与《景泰蓝的制作》写作顺序相似的《活板》一课的课件，提供了有关景泰蓝、中国文化及中国工艺的`网站，提供了图文并茂的景泰蓝鉴赏方法等。运用网络自主探究知识和协作研究问题的能力，加速了学生创新意识的形成，同时也能解决个体差异的教学问题，即能满足不同基础不同水平，甚至不同兴趣爱好的学生的学习。学生在学习过程中可以通过在线测试，了解自己的进步和不足，及时地按要求调整学习，自由进退，自主构架，从网络广泛的信息源中选择需要的学习材料，实现真正的个别化教学，使学生成为真正意义上的教学主体。该多媒体课件用音乐陶冶学生情操，用动画激发学生兴趣，用图片激活学生情感，用动感文字引起学生注意，这样不仅能调动学生的学习积极性，增加学生对学习的兴趣，而且对情绪智商的提高起到潜移默化的作用，即挖掘了非智力因素对学习的正面效应。

　　四、教学评价

　　1 .能充分开发、组合和利用各种学习资源，扩展教育或学习空间，使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚；

　　2 .能突出学习信息单一化的局限，使学习信息的呈现形式多样化，图文并茂，情景交融，形声并举，提高教材的表现力，进而使更加有趣简便和有效；

　　3 .能有效进行个别化教学，真正做到尊重学生的个体差异，因材施教；能充分调动学生积极参与教学，发挥主观能动性，养成自主性学习的习惯；

　　4 .能改善学生认识事物过程的途径和方法，这主要在于现代媒体能以自己的技术优势表现信息，化小为大，化大为小，化静为动，化动为静，用新的时空观念展现事物或事件的发展变化过程，事物或事件的实质；

　　有效地提示

　　5 .能充分开发学生的右脑潜能，使左右脑的潜能得到平衡的发展；

　　6 .能克服教师自身条件的局限性，减轻教师的劳动强度，进而促进教学深化改革，推动教育的现代化进程。

　　在信息技术教学中是要学生真正认识到学好信息技术的必要性。明确学习目的，端正学习态度，要具有认真踏实刻苦的精神，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性，真正使学生成为新时代的新型人才。

信息技术教学设计13

　　教学目的：

　　1、初步了解机器人识别障碍物、“认识”路的原理。

　　2、初步会编制程序控制机器人识别障碍物、“认识”路的完成任务。

　　教学重点：编制程序控制机器人识别障碍物、“认识”路的完成任务

　　教学难点：编制程序控制机器人识别障碍物、“认识”路的完成任务

　　教学方法：讲授、演示、实践

　　教学过程：

　　一、演示演示机器人沿白的线路或黑的线路行进，到达模拟的公共汽车站停止。

　　二、引导观察机器人能完成沿白的线路或黑的线路行进，到达模拟的公共汽车站停止，说明机器人具有什么功能？答：机器人具有“看”路和“看”站牌的功能。机器人为什么具有“看”的功能呢？答：机器人身上安装了传感器——光电传感器，它是机器人的“眼晴”。这个机器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”

　　三、引导探索机器人“眼睛”的'特性

　　实验一：打开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器，看看机器人有什么反应？结果说明什么？答：机器人能利用光电传感器“看”到物体。因为手挡在光电传感器的前面，一部分光就会被反射回去。这时光电传感器接收到反射回来的光，机器人的“大脑”就会有一定的反应，从面感知物体的存在。

　　实验二：打开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器并且前后移动你的手，看看机器人有什么反应？结果说明什么？答：机器人能利用光电传感器“看”到不同距离的物体。

　　实验三：打开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器和没有任何障碍物挡住光电传感受器两种情况，观察机器人有什么反应？

　　四、根据机器人完成的任务编制程序见书P103页图13—2程序

　　五、设计仿真场地具体设计步骤见书103页设计仿真场地部分

　　六、仿真运行具体操作步骤见书106页仿真运行部分

信息技术教学设计14

　　一、教学目标

　　1.学会分析动画作品，形成基本的编程思想

　　2.掌握将角色设置成按钮，并在不同场景间自由切换的方法

　　3.掌握、、命令以及链表的用法

　　4.综合运用所学知识搭建脚本，制作动画

　　二、教学重点、难点

　　重点：搭建场景脚本

　　难点：搭建场景脚本

　　三、教学准备：教学课件

　　四、课时安排：1课时

　　五、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课

　　师：今天我们设计制作一个用声音控制舞台上角色变化的动画作品，看看这个神奇的声控在舞台上给我们带来哪些震撼的效果，你们有信心完成这个高难度的作品，那就让我们一起挑战它吧！

　　师板书课题

　　(二)自主学习，任务驱动

　　1.添加舞台背景、创建角色

　　1）添加舞台背景

　　学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

　　对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

　　2）创建角色

　　学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

　　对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

　　提个醒：绘制、导入角色时一定要考虑角色与背景的颜色是否对比明显。如果颜色相近，则影响视觉效果。

　　2.搭建脚本

　　学生自主探究，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。教师巡视，对出现问题的小组及时解惑。

　　1）搭建按钮脚本

　　2）搭建背景脚本

　　3）搭建“声电图”场景的脚本

　　蝴蝶和鹦鹉脚本

　　4）搭建“声控蹦床”场景的脚本

　　蹦床和女孩的脚本

　　5）搭建“声控行进”场景的脚本

　　汽车行进的脚本

　　6）搭建“声控风扇”场景的脚本

　　风扇和风扇支柱的脚本

　　7）搭建“声控变色”场景的脚本

　　8）充实小星星的脚本

　　3. 演示成果

　　（三）学习检测

　　自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

　　（四）教师总结

　　六、板书设计

　　第八课空间直播站

　　1. 添加舞台背景、创建角色

　　2. 搭建脚本

　　七、课后反思：要维护学生的`直接学习兴趣，提高学生的间接学习兴趣，还必须突出因材施教的原则。在实际教学中，老师要面对客观存在差异的学生提出不同的学习要求，完成不同层次的学习任务或评价较为灵活的开放型任务。在完成面向全体学生的最基本任务的基础上，学生可以自愿多完成一些其他相关任务，以满足其学习需求。