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小学生课外阅读欣赏课教学设计
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的小学生课外阅读欣赏课教学设计，希望对大家有所帮助。
——走进送别诗，品味送别请
一、谈话引入
师：孩子们，你们有父母在外打工的吗。
生：有（一个个都高高地举起了那胖乎乎的小手）
师：那在父母外出的时候，你们去送过行吗。
生：送过。
（非常爽快地答应）
师：那送行中，在要与爸妈分别的时候是什么情景呢。谁敢说说与大家分享呢。
生：有一次，我送爸爸，开始一点没在意，可当爸爸的车开动时问妈妈：“爸爸什么时候回来。
”妈妈哄着我，“过几天就回来。”在心里有些不高兴。
生：爸爸上车之前说：“乖儿子，在家要听妈妈的话，好好学习，别调皮。
”爸爸上车的时候，我缠着妈妈要爸爸，说着说着，心里就像被一个什么东西给堵住了嗓门似的说不出话来。
爸爸这时回头看我，也好像突然有些眼红。
生：我有一次去送爸爸妈妈，当着他们的面，我没什么，可当他们一走，转身眼泪就夺眶而出，心里特别难受，说话都有些哽咽。
生：我有一次在春节后，看见爸妈在准备出门的东西，顿时心里一沉，眼泪禁不住就流了出来，说着说着就伤心地哭了起来，没法往下说了。（这孩子真重感情）
生：爸妈走时，给我好多的钱，我当即就说，妈妈爸爸我不要钱，我要你们不离开我，就在家里，我使劲地拽着爸妈的手不放，哭丧着脸，喊叫着：我不要钱，我要的父母的爱。后来无奈之下，只好放手，说爸爸——妈妈——保重——身体，祝你们——一路平安。爸妈也千叮咛万嘱托：乖孩子，听话，我们会经常打电话的，学习上需要什么，尽管跟爸妈讲，在学校听老师话，认真学习，在家听爷爷奶奶的话，也照顾好爷爷奶奶…….
师：家人离别，千言万语，依依不舍，情景感人。
师：是啊，分别时总有那么多的话要叮咛、嘱咐，分别时也总是那么的难舍难分。古时候交通不便，人们一旦分别更是难以见面，那么他们会用什么样的方式与亲朋好友送别。
又会怎样表达自己的情感呢。
师：今天，我们就来学习一节课外阅读欣赏课：走进送别诗，品味送别请，去感受诗人们送别时的情怀。
二、学习《别董大》
1.读懂诗题，了解背景。
（1）这首诗的题目是《别董大》，我们知道“别”即离别、送别的意思，那么诗人要与谁告别呢。题中的“董大”指的是什么呢。请同学们看看书上的注释，简单了解一下董大。
（董大：是作者的一位朋友，唐玄宗时著名的琴客，在音乐上有很高的造诣。
）
教师可补充：董大，他的名字叫做董庭兰。因为在兄弟中排行老大，故称“董大”。所以，此诗题目的意思就是送别董庭兰。
（2）介绍作者和写作背景。
关于本诗的作者，不知道同学们有没有听说过高适这位诗人呢。他是唐代有名的诗人。高适早年家境贫寒，二十岁时曾西游长安，功名未就而归。
诗人在写此诗时，正处于四处飘泊，仕途不达，贫困交加的境遇中。而董大虽然是当时有名的琴师，却受到朝廷的冷落，失意之时，愤而离开了京城，好友高适就为他送行。
下面就一起去看看当时送别的情景吧。
2.读懂全诗，整体把握。
（1）请同学们先认真听一遍课文录音，在听读的过程中，注意难读的字词以及节奏和停顿。
（教师提示：“曛”的读音与写法；“己”和“已”的区别。）
学生自由轻读
谁愿意起来把诗读一遍。?指名读
（2）齐读第一、二句诗。
读了这两句诗，我们知道这是写景的句子。现在，请同学们用笔把描写到的景物勾画出来，看看作者都写了那些景物，他是如何去描绘这些景物的?
（黄云、白日、北风、雁、雪）? ? ? ?（板书）
（3）黄云。
我们平常看到的、听到的的云都是白云或乌云，这里怎么会是黄云呢。大家猜猜看，这到底是什么原因。
“千里黄云”中“千里”就是一千里的意思吗。
（教师点拨：当时他们分别的地点是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙漫天，所以云也显出黄色。“千里”在这是虚指，意为满天都是。）
接下来，这里的“北风吹雁”中的“吹”是什么意思呢。“雪纷纷”又是什么样子呢。
（吹：在此是“送走”的意思。纷纷：形容雪下得很大的样子。
）
（4）到此我们知道了这些字词的意思。看看有谁能结合注释用自己的语言来说说这两句诗所描绘的景色呢。
（北风呼啸，黄沙漫天，原本灿烂的太阳也黯然失色，变得惨白昏暗了。
乘着疾驰寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，一群大雁离开故土向南方飞去。）
（5）面对着这样的情景，结合诗人的遭遇，想一想诗人此时的心境是怎样的。
诗人写景的用意又是什么。
（一方面表达了诗人仕途不畅，生活困顿的内心积郁；另一方面也表达了诗人对朋友前途、命运渺茫的忧虑。写景渲染了离别时的悲壮氛围，也为后两句的劝慰之辞积蓄力量。）
（6）学生齐读全诗。
作者在描绘出如此悲壮的情景之后，立即对友人说道：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，这两句诗中的“知己”是什么意思。君又是指的谁。
（知己：知心的人。君：古代对男性的尊称，在此指董大。）
请同学们结合这两个词意，说说这两句诗的意思。
（不要问前途担心，你走到哪里，都会有知心朋友。）?
（7）下面，有谁愿意起来描绘一下全诗的意思。
学生回答。
（北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。
此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊。）
大家看，诗人用朴素无华的语言，把临别赠言写的多么的鼓舞人心啊。
现在我们弄懂了全诗的大意，请同学们带着感情再次齐读全诗。
3.反复思考品读，入境悟情。
（1）我们学习古诗，不仅要了解诗的大意，更重要的是还要能体会到诗人的感情。下面老师来读一下这首诗，大家听一听，想一想诗的意境，体会体会。
教师范读课文。
（2）听老师读了，我想大家对诗人的感情有了初步的感受。
现在，我们要更深入的体会他的感受。在这样的情境下（播放背景音乐，出示图片），假如你就是诗人，此时送别，你准备用什么话来安慰董大呢。或者你就是董大，此时，你听了诗人的话后心情怎样。又有什么话对诗人说呢。
指名学生回答。
（3）听了大家的回答，老师发现在刚才你们是“诗人”的时候，有同学这样对董大说“亲爱的朋友，请不要难过，离别以后要彼此珍重，相信我们很快会在见面。
”大家想一想，这句话中有怎样的情感。
在送别时，说这样的话是想表达你的——依依不舍。
除了包含着依依不舍的赠言，我们还有同学是这样说的：“朋友，快扬起人生的风帆，努力冲破激流巨浪。
不要担心，我永远给你自信的目光，灿烂的笑容，你一定会成功。”从这句话中，你可以看出什么呢。这是不是在劝说朋友要继续努力，激励朋友相信自己的能力，不要放弃呢。
（4）大家看，在送别时，我们有大致两种情感可以表达，一种是我们的依依不舍，另一种是我们的劝慰和激励。
现在，让我们再来看一下这首诗，看看这首诗里有哪些情感。
有没有同学刚才说的那些情感呢?
有依依不舍吗。在哪里。有激励和劝慰吗。又在哪里呢。
（从全诗可知，有从依依不舍的悲凉之情到慷慨激昂的劝慰激励之情的转变。）（板书）?
（5）在介绍背景时曾提到当时高适和董大的遭遇十分相似，他们两人都处在仕途不达的境遇中。大家想一想，在这个时候，这后两句诗除了可看作诗人高适送给董大的离别劝慰之言外，是不是也可把这两句诗送给高适自己呢。
如果是送给自己的，这里面又包含了怎样的情感。
（诗歌虽名为“别董大”，但实际上也是在抒发诗人自己的胸怀抱负，表达了对自己前途的必胜信念。）（播放《送别》歌曲。
三、运用以上学习方法，进行小组合作探究《送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《送元二使安西》、《芙蓉楼送辛渐》并填写好表格后班上交流
师：回顾《别董大》的学习方法：解诗题——读诗文——明诗意——悟诗情，自主学习《送别诗》、《劳劳亭歌》、《芙蓉楼送辛渐》三首古诗，再合作完成表格，班上汇报交流。
师：预设问题：用什么方式送的。抓住了哪些景象表达了怎样的情感。
师：展示学习成果：《赠汪伦》
生：《赠汪伦》：以歌相送；抓住踏歌声，桃花潭水，表达作者对孟浩然的依依不舍之情。
题目
谁送谁
在哪里送
到哪里去
用什么方式送
表达什么情感
抓住了哪些景象表达
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白送孟浩然
黄鹤楼
扬州
以目相送
依依不舍
孤帆、碧空长江、天际
赠汪伦
汪伦送
李白
桃花潭
。
以歌相送
依依不舍
踏歌声、
桃花潭水
师：针对表格中的“。
”解说，李白是大诗人，他喜欢喜欢祖国的大好河山，喜欢游山玩水、更喜欢饮酒，在饮酒之后，诗兴大发作出一首首千古流传的好诗，所以对于去哪里，他没有固定的游览路线，这就任凭我们想象。
生：《别董大》：以话相送；黄云、白日曛、北风、雁、雪，表达作者对朋友依依不舍的惜别之情。
生：《送元二使安西》：以酒相送；朝雨、客舍、柳色。
生：《芙蓉楼送辛渐》：以话相送；寒雨、江、楚山。
师：讨论——这些送别诗有哪些不同点。又有哪些相同点。
不同点：送别的对象、地点、方式、所抓景象都不同。
相同点：都抓住景象来表达情感；送别时的真情相同。
师：小结：
诗人们在送别时，虽然送别的方式不同，所抓的景象不同，但诗歌所传递的情感却是相同的，那就是对朋友的依依不舍之情。
四、结课
师：“送别诗”在古诗中所占数量不少，请同学们利用课余时间收集与“送别”相关的诗或词，进一步学习。
最后，让我们伴着优扬的乐曲一齐来诵读清代大师李叔同的《送别》，让这份送别的真情永驻心田。
板书
解诗题——读诗文——明诗意——悟诗情
题目
谁送谁
在哪里送
到哪里去
用什么方式送
表达什么情感
抓住了哪些景象表达
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白送孟浩然
黄鹤楼
扬州、广陵
以目相送
依依不舍
孤帆碧空长江天际
赠汪伦
汪伦送
李白
桃花潭
。
以歌相送
依依不舍
踏歌声、
桃花潭水
别董大
高适送董大
京城
以话相送
依依惜别
黄云、白日、北风、大雁、雪
送元二使安西
王维送元二
渭城客舍
安西
以酒相送
难舍难分
朝雨、客舍、柳色
芙蓉楼送辛渐
王昌龄送辛渐
芙蓉楼
洛阳
以话相送
依依惜别
寒雨、楚山江
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