- 相关推荐
小学一年级语文下册识字6古对今教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学一年级语文下册识字6古对今教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“圆、严”等12个生字。
2、会写“古、凉”等7个字。
（二）能力目标
正确流利地朗读课文。
（三）情感目标：有收集对子和对对子的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
五、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
2、谈话：同学们，你记不记得我们中国过春节时会在门上贴什么吗。对，是贴对子，今天我们学习对对子形式的识字。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
1、看图：本课对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关，联系大自然的实际，我们读一读课文吧。
三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
yuán yán hán kù shǔ liánɡ chén xì zhāo xiá xī yánɡ ɡǔ lǐ yǔ
圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨 古李 语
xiānɡ
香
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如
学习生字凉：音节：三拼音节，偏旁：两点水，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
huo 暖和
和 hú 和了
hé 和风
zhāo 挑水
朝
cháo 挑战
liánɡ凉水
凉
liànɡ凉一凉
反义词
古——今
圆——方
严寒——酷暑
暖——凉
晨——暮
朝——夕
粗——细
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2、学生领读。（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字（我会读）
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读
五、我会读(课后朗读)
1、学生一起朗读。
2、开会车朗读。
六、考一考你
汉字魔术
少一笔
舌——（古）
写偏旁
香——（ ） 圆——（ ） 酷——（ ）
寒——（ ） 杨——（ ） 朝——（ ）
加偏旁
京——（凉） 田——（细）
吾——（语 ） 云——（ ）
子 ——（李）（好）
反义词
今——（古 ） 圆——（方）
暖——（凉） 朝——（夕）
七、升华学习
游戏：摘果子游戏
老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么。
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文.。
九、下节课我们做什么。
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里。
规则
1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。
（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个小节。（3个小节）
2、你是怎样确定的。（这篇课文有3个段落结尾空一行处）
3、同学们齐读第一小节
（1）第一小节有几句话 (2句)
（2）你是怎么确定的。（有2个句号）
（3）古对今：古代对现代
（4）圆对方：圆的对方的
（5）严寒对酷暑：及寒冷对极热的暑天
（6）春暖对秋凉：春天温暖对秋天凉爽
（9）反义词
古——今 圆——方 严寒——酷暑 春暖——秋凉
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对
（1）第一小节有几句话 (2句)
（2）你是怎么确定的。
（有2个句号）
（3）晨：早晨，暮：傍晚
（4）和风：泛指速度和缓的风，温和的风，暖和的风。
（5）细雨：细细的小雨
（6）朝霞：早晨的太阳。
（7）夕阳：晚上的太阳。
（8）第二小节你想到的成语是什么。
和风细雨
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
（1）第一小节有几句话 (2句)
（2）你是怎么确定的。
（有2个句号）
（3）桃对李：桃树对李树。
（4）柳对杨：柳树对杨树。
（5）莺歌对燕舞：黄莺唱歌对燕子跳舞。
（6）鸟语对花香：鸟唱歌对花幽香。
（7）第三小节你想到的成语是什么。
莺歌燕舞，鸟语花香
（8）第三小节写了几种鸟。几种树。
两种鸟，黄莺和燕子。四种树：桃树，李树，杨树，柳树
8、老师总体提问。
（1）读完这篇课文，你有什么感受呀。
学生自由说。
（2）老师总结：这些词语都是我们生活中对对子的词语。
板书
古——今，圆——方 严寒——酷暑 暖——凉
晨——暮，雪——雪，朝——夕
古对今 和风——细雨，朝霞——夕阳 对对子
桃——李，柳——杨 多么有趣呀
莺歌——燕舞
鸟语——花香
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
五、灵活朗读
接力朗读：六个人一小组，进行接力朗读。
6、考考你
回答问题
桃对李
柳对杨。
莺歌对燕舞，鸟语对花香。
1、读了选文，你想到的成语是
2、你知道了哪两种鸟。
它们分别是
3、你知道了哪几种树。它们分别是
七、课文升华
欣赏对子歌
天对地，雨对风。
山花对海树，大陆对长空。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么。
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
九、下节课我们做什么。
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
2、指导写字
（一）指导书写汉字古
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“古”共6笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字凉
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“凉”共10笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字细
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“细”共9笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字夕
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“夕”共3笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（五）指导书写汉字李
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“李”共7笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
【小学一年级语文下册识字6古对今教学设计】相关文章：
《古对今》教学设计02-15
《古对今》教学设计12篇05-15
一年级古对今教学反思01-29
小学语文《识字1》教学设计范文04-01
《识字6》教学设计01-30
《识字6》教学设计04-13
一年级下册语文识字教学反思04-20
识字教学设计11-12
识字的教学设计06-21
一年级语文下册识字教案07-16