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《水乡外婆桥》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《水乡外婆桥》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学内容：
唱：《水乡外婆桥》
教学目标：
1．运用合唱、齐唱、歌表演等多种形式，演唱与表演歌曲《水乡外婆桥》，引导学生参与音乐活动，感受浓郁的江南水乡风味和生活情趣。
2．学习二声部合唱时，体验复调性合唱曲的独特魅力，并恰当地表现。
3．能对变换拍子做出准确的反映，能区别“连音”“跳音”“重音”。
教学重难点
1．引导学生参与音乐活动，感受浓郁的江南水乡风味和生活情趣。
2．展开合理想象，设计不同的演唱形式，对歌曲速度、力度加以变化，体会由此带来的情绪变化。
教学过程：
一、导入童谣《外婆桥》
1．看视频
师：今天老师用一段视频开启我们的音乐课，让我们跟随视频欣赏，并想一想，你到过这里吗？你喜欢这里吗？（播放视频）
这段视频把我们带到了江南水乡，很多同学都去过游览过江南的水乡，看到这停泼在江南水乡摇曳的小船，你想起什么熟悉的童谣了吗？（外婆桥）
2.读童谣（出示童谣）
师：外婆桥这首家喻户晓的童谣就是出自江南水乡。
能有节奏地读一读吗？
生：在圆舞板伴奏下按节奏读童谣。
3．介绍外婆桥
（1）师：（出示相关画面）
外婆桥，桥身古朴典雅，河水静静木桨悠悠，无限的风韵在桥上一览无余。
如今的外婆桥已不仅仅是一座桥，更是一种文化，它成了当地的代言。桥外的村子叫外婆村，吃的是外婆糕，喝的是外婆酒，走的是外婆路，一代代人传唱着外婆桥的童谣，讲着说不完的故事……
二、导入新课“水乡外婆桥”
后来有文人创作了这样一首诗，我们来读一读，诗里藏着哪些有趣的故事呢？你最感兴趣的画面有哪些？
读诗歌（歌词）
青青杨柳梢
红红夹竹桃
在水乡外婆桥边摇啊摇
小船上的鱼虾跳了蹦了
跳了蹦了
卖菱藕的吆喝脆了甜了
脆了甜了
外婆桥古老的外婆桥
老桥洞讲述太多的传说故事
青石桥唱出了多少美丽童谣
三、新歌教学《水乡外婆桥》
1.揭示课题
师：这首诗特别有童趣，尤其是在那些重复的词语中，这一幕幕生动的画面在我们的脑海里浮现，仿佛真的来到了外婆桥边。
诗可以让我们带入情境，让人意犹未尽，如果把他唱出了，那一定更加生动形象。其实这首诗，它就是来自一首清新活泼的儿童歌曲《水乡外婆桥》。
让我们跟着音乐跟着歌声去感受这幅江南水乡生活场景图。
2．一听范唱，感受意境
播放歌曲《水乡外婆桥》的范唱
感受唱和读有什么区别。
3.二听范唱，感受韵律
教师在随着音乐律动时，既感受歌曲中表现小船摇曳的节奏，也熟悉了歌曲的旋律。
4.为歌曲分段
请你来为歌曲分分段。
说一说不同的段落给你带来怎样不同的感受，旋律特点怎样？
主歌部分与副歌部分，说一说怎样不同的感受。
5．分段学唱歌曲。
听老师演唱主歌部分（自弹自唱），分析主歌部分的旋律特点。
（1）主歌部分前半段跟琴演唱
（2）主歌部分后半段模唱法学唱
*注意模仿教师跳音的唱法。
（3）用接唱法解决变拍子处的难点旋律
小船上的鱼虾跳了蹦了跳了蹦了
同时用模拟演唱法，强调调音的短促与轻快感。
（4）听老师演唱，轻轻打拍，找一找节拍有没有什么变化之处。
介绍变化拍子4/4 3/4 2/4
拓展民歌的创作特点，模仿民歌的创作手法。
（5）跟琴完整演唱
（6）唱一唱第二段歌词
*特别注意变拍子处歌曲的情绪变化并做相应指导。
6．用师生合作的方式感受歌曲副歌部分乐段的情绪对比。
对比演唱副歌部分
用抒情连贯、激情高涨的声音演唱
解决难点乐句：老桥洞讲述太多的传说故事，青石桥唱……紧密节奏的特点（用改变换气记号的位置的方法解决长句子的难点）
**唱一唱第二段歌词
7．完整演唱歌曲
唱出每一段的情绪特点
*用色块提示每一段的情绪变化与推动
8.为每一段加入力度记号
唱准、唱好歌曲
9.跟伴奏视频完整演唱歌曲
情感升华，生动演绎
四、感受合唱的美妙
1.再听范唱合唱部分
2.师生合作，体验和声的丰富趣味。
（机动：体验和感受二声部）
五、拓展流行版《外婆桥》
视频欣赏
师：美丽的江南，美丽的水乡，美丽的外婆桥。
因为有水，而有了一种宁静，因为有桥，就多了一份灵性。
伴随着清新活泼的童谣，人们就更加喜爱江南水乡了，水乡也更加富于了一种别样美的神韵，让我们一代又一代地久久传唱……
（播放《水乡外婆桥》音乐）（生音乐声中走出教室）
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