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《妈妈的心》教学设计

时间：2024-03-16 18:21:12 教学设计我要投稿

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《妈妈的心》教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的《妈妈的心》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《妈妈的心》教学设计

《妈妈的心》教学设计1

　　教学内容：这是一首歌唱曲，计划用一课时完成。通过分析聆听《妈妈之歌》和《妈妈的心》、范唱、带领学生分段练唱、讲解休止符、引导学生自编动作表演唱等方式来教唱这首歌曲，让学生体会不同民族孩子对妈妈深切的爱，学会感恩。

　　教学目标：

　　1、聆听《妈妈之歌》，分析出该曲演唱形式，感受童声音色的基本特征，体会云南纳西族少年对妈妈深切的爱；

　　2、能够亲切、流畅地演唱《妈妈的心》，把握好四分休止符的停顿时值，体会休止符在歌曲中的作用；

　　3、通过本节课的学习，树立爱祖国、爱人民、爱长辈的崇高品格。了解不同民族的孩子对妈妈深切的爱，学会体会身边最“近”的爱，学会感恩。

　　教学重、难点：能够亲切、有感情地演唱全曲，把握住四分休止符的停顿时值。

　　教学用具：多媒体

　　教学过程：

　　导入：师：今天，我们要来聆听一首云南纳西族民歌《妈妈之歌》，请同学们看着歌词聆听，说说歌曲演唱了什么内容？

　　师：下面请同学们再听这首歌曲是由男声、女声还是童声唱的。（复听全曲，分析演唱形式）

　　师: 我们听了一首关于妈妈的歌，现在我们再来学唱一首跟妈妈有关的'歌，好不好？(引出课题“妈妈的心”)

　　一、新歌教唱

　　1、听音乐。师：下面请同学们打开课本26页，听音乐用手指歌词，再去感受一下妈妈的心。

　　2、学习歌谱。学生跟师用“啦”分句练唱，完整唱全曲；

　　3、熟悉歌词。带领学生根据2/4拍强弱规律击掌念歌词，加进歌词演唱全曲；

　　4、讲解四分休止符

　　师：你们有没有发现歌谱上有“0”的符号

　　生：有

　　师：什么意思呢？生：自由回答

　　师：这在音乐中叫休止符，旋律中有休止符表示要停顿，在简谱中就要用“0”表示出来。这个“0”下面没有横线，后面也没有，就叫着“四分休止符”，它与四分音符的时值是一样的，都是一拍。

　　二、创编表演

　　师：这么好听的歌，怎么能少了表演呢？请同学们起立，跟着老师来表达你对妈妈的爱吧。

　　课堂小结：

　　今天我们聆听了《妈妈之歌》，学唱了《妈妈的心》，希望同学们通过这节课的学习，能够体会我们身边最近的爱，学会“感恩”。

《妈妈的心》教学设计2

　　教学目标：

　　1.知识与能力：用自然优美的声音深情演唱歌曲《妈妈的心》：在实践活动中学习四分休止符、八分休止符：能够运用mp.mf的力度记号演唱歌曲。

　　2.过程与方法：模仿、探究、体验、合作表演等。

　　3.情感态度与价值观：感受歌曲，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。

　　教学重点：

　　1.能够用优美亲切的声音演唱歌曲；

　　2.体会休止符在歌曲中的作用并能灵活运用;

　　教学难点：用不同力度表达歌曲的情感。

　　教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　1.聆听歌曲《烛光里的妈妈》（黑鸭子组合）（ppt）

　　(画外音：当你静静欣赏歌曲时，是否有一种暖流在心中涌动,是否勾起儿时躺在妈妈怀里温暖的记忆？是否有一种爱的感动？请用心慢慢去感受吧！) 2.提问：歌曲塑造了谁的音乐形象？表达了怎样的情绪？你们的感受怎样?(想说点什么？)

　　3.师：每个人都有自己的妈妈，你们知道妈妈的心里最牵挂的人是谁吗？（妈妈）你们心中最爱的人是谁？（我）你们真的'爱妈妈吗？（爱）爱妈妈就大声说出来吧！让我们深情地喊一声：“我爱您妈妈！”

　　4.学生满含深情地说：“我爱您妈妈！”(ppt)

　　5.师：母爱是一缕阳光，让我们的心灵在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。今天我们就来学习一首非常优美的歌曲《妈妈的心》。

　　（设计意图：通过聆听体验乐曲中旋律的婉转起伏和宽广绵长，充分感受母子间的真挚情感，为歌曲的学习创设爱的情境，激发学习兴趣，引出课题。）

　　二.学习歌曲：

　　1．出示课题和歌谱：《妈妈的心》(ppt)

　　2．仔细聆听录音范唱，学生说出乐曲的情绪和速度。（亲切地、中速）4．教师范唱歌曲第一段，学生仔细聆听并说出歌曲中什么地方出现停顿？停顿了几次？

　　5．教师讲解休止符的含义：(ppt)休止符表示停顿的意思，四分休止符表示停顿一拍，八分休止符表示停顿半拍。

　　6．学生学唱第一段歌词，教师强调休止符的停顿和歌词与歌谱的对应关系及“的”在歌曲中的发音。

　　7．教师大声范唱歌曲第二段，学生小声跟唱。师提示：歌曲第一段和第二段结尾有什么不同？对比旋律，教师重点指导演唱结束句。

　　8.在音乐伴奏中，学生完整演唱歌曲一遍。 9.提问：谁能发现歌谱中有哪些新的学习记号？10.教师讲解：mp、mf（ppt）

　　11.学生带着力度记号有感情地演唱歌曲。

　　12.师生分角色共同表演歌曲，学生独领齐合表演唱。（设计意图：这一片段采用了合作自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、关注、欣赏他人的品质。）

　　13.讨论：歌曲中的“儿女”、“妈妈”、“祖国”之间的关系怎样理解？（生：妈妈是儿女的妈妈，祖国是儿女和妈妈的妈妈。师：妈妈给了儿女一个温暖的小家，祖国给了我们所有人一个祥和安宁的大家。我们除了生养自己的妈妈外，还有一个共同伟大的妈妈——祖国）

　　14.欣赏图片（雄壮宏伟的万里长城、书写辉煌的神五飞天、举世瞩目的奥运会开幕式）(ppt)

　　15.师：看到这人类史上最伟大的建筑工程——万里长城、看到这圆了多少中国人奔月梦想的飞天神五，看到这令世界都叹为观止的奥运会开幕式，我们的祖国妈妈美丽吗？你们为拥有这样美丽的妈妈骄傲吗？自豪吗？如果自豪就请真挚地说一声：“祖国我们爱您！”

　　16．师：让我们一起用亲切自然的声音来赞美我们的祖国妈妈吧！

　　17.学生有表情地完整地表演歌曲。

　　（设计意图：充分调动学生的感官体验乐曲情绪，同时发挥自己的表演才能用自己喜欢的方式表现乐曲，调动积极性，让课堂成为快乐的天地。）

　　三.教师小结：

　　祖国是冉冉升起的巨日，是东方腾飞的巨龙，我们在祖国母亲温暖的怀抱下茁壮成长，过着祥和幸福生活。同学们，让我们用一颗感恩的心以实际行动报效我们伟大的母亲——祖国!

《妈妈的心》教学设计3

　　教学目标：

　　1、初步懂得长辈操持家务、养育自己的辛苦，要感激、孝敬他们。

　　2、初步养成尊重、理解、孝敬父母的良好行为习惯。

　　3、学会与父母谈心和撰写爱心留言条。

　　教学重点：

　　学习从多角度理解和体谅父母，能理解父母对自己的严格要求。

　　教学难点：

　　在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧。

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时和爸爸妈妈谈心

　　一、创设情境，激发情趣

　　1、小品表演：一男生一女生背着书包走在上学的路上。男生很不高兴的样子。女孩跑上去关心地问：“什么事不开心？”男生边走边沮丧地答：“今天早上妈妈不给我签字”。“为什么？”“她说我作业做得太慢”。“那你怎么做的？”“我就赌气跑出来了”。（两人边谈边走向座位）女生向全班同学求援：“这个问题请大家帮帮忙吧。”

　　2、同学们自由交流后，相机揭题：与爸爸妈妈有冲突，可以跟他们谈心，把自己的心里话说出来，心平气和地解决，千万不能赌气。

　　二、再次讨论，感悟要领

　　1、出示课本内容：“我的心事”（听录音）。

　　2、提向：假如你是滔滔，你会怎样做？先小组活动，进行角色扮演：一人当爸爸，一人当滔滔，父子好好地谈谈心（角色可互换）。再汇报交流，请你把老师当爸爸，谈谈你的想法。

　　3、你知道爸爸对你有多大的期望吗？出示教科书范例：《画笔的故事》（听录音）。

　　4、师：当年奶奶希望爸爸好好学习，这也是爸爸对孩子滔滔的希望啊。

　　三、合作交流，领悟深化

　　师：在家里你有什么心事？请你写在小纸条上，再在小组内交流，一人说出自己的心事，其他三人帮他出主意，可以说说该怎样与父母谈心，最后全班交流。

　　四、活动体验，明理导行

　　1、你想成为孝敬之星吗？下面我们就要开展这样一次活动，首先请大家汇报课前一周的调查情况。学生自由交流，调查内容或调查小报告可以展示出来，随机选择几个相对集中的问题进行活动，例如：爸爸老抽烟，爸爸、妈妈吵架了，爸爸生病了，妈妈下岗了。

　　2、小组模拟活动：各小组白选（或自定）一个内容，分角色进行摸拟表演活动。

　　3、选两个小组上台表演。