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《妈妈的爱》教学设计

时间：2022-07-20 16:08:36 教学设计我要投稿

《妈妈的爱》教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《妈妈的爱》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《妈妈的爱》教学设计

《妈妈的爱》教学设计1

　　教学目标：

　　1.学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

　　教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

　　课前准备：课文录音带、歌曲碟、

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　一、抓住字眼谈话揭题。

　　师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么?指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题

　　二、理解课文培养情感

　　(一)初步感知激发情感

　　1.播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

　　2.学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。

　　3.划出课文中的生字，并连着词读一读。

　　(二)检查学情及时反馈

　　1.开火车认读生字并组词带读。

　　2.自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么?

　　5.指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻

　　三、细读课文体会情感

　　〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻?

　　〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。

　　指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感(教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评(让学生懂得妈妈的爱是无私的)

　　1.学习第一节。

　　(1)指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风)

　　(2)提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳?(在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。)

　　理解“湿透”、“衣衫”的意思。

　　(3)告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

　　读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

　　(4)教师范读、指名读、齐读。

　　2.采取以上学习方式，读好另外二节。

　　(1)指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪)

　　(3)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

　　(4)要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。

　　男生读第二节，女生读第三节。

　　师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论，相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

　　3.学习第四节。

　　(1)指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么?

　　(读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。)

　　理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。

　　(2)齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的?

　　(我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。)

　　(3)出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答(在春天……夏天……秋天……冬天……)教师小结板书：爱妈妈

　　三、总结全文激发情感

　　同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风;雨天，妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪;当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。

　　四、深化朗读熏陶情感

　　要求学生有感情地品读课文。

　　五、齐唱歌曲表达情感

　　(播放歌碟)师生齐唱《世上只有妈妈好》

　　附板书： 12

　　妈清凉的风爱

　　妈遮雨的伞妈

　　的滴落的泪妈

　　爱甜甜的吻

《妈妈的爱》教学设计2

　　教学目标：

　　1．学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

　　教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

　　课前准备：课文录音带、歌曲碟、

　　教学过程：

　　一、抓住字眼谈话揭题。

　　师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国）教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题

　　二、理解课文培养情感

　　（一）初步感知激发情感 1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。 3．划出课文中的生字，并连着词读一读。

　　（二）检查学情及时反馈 1．开火车认读生字并组词带读。 2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻

　　三、细读课文体会情感

　　〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？

　　〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）

1．学习第一节。（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）理解“湿透”、“衣衫”的意思。（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。（4）教师范读、指名读、齐读。

2．采取以上学习方式，读好另外二节。（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。男生读第二节，女生读第三节。师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

3．学习第四节。（1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？（读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。）理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。（2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？（我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。）（3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教师小结板书：爱妈妈

　　四、总结全文激发情感

　　同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。四、深化朗读熏陶情感要求学生有感情地品读课文。

　　五、齐唱歌曲表达情感

　　（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》

《妈妈的爱》教学设计3

　　学习目标：

　　交流感受到的父母之爱的回报，用具体事例表达真情实感，提高交际能力。

　　课前准备：

　　1、两名学生情境表演《给妈妈洗脚》。

　　2、提前要求学生准备能够体现父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。

　　3、准备为回报父母之爱的的礼品。

　　4、孟郊《游子吟》的配乐朗诵投影。

　　教学过程：

　　一、课前氛围渲染

　　临近上课之前在多媒体教室播放《世上只有妈妈好》的歌曲，将学生带入爱的氛围。

　　二、情境剧导入，激发交际兴趣。

　　同学们，在这组课文的学习中，我们一定了解到很多感人的事情。父母对我们的爱深厚而无私；同时，我们也在试着用自己的方式感激、回报父母的爱。请欣赏下面的短剧《给妈妈洗脚》。

　　三、回忆感人事例，同桌交际。

　　同学们，从上面的情境短剧中，你感受到了什么？

　　1. 我们对父母的爱。

　　2. 妈妈辛苦了，给妈妈洗脚。

　　3. “三八”节的时候，我就给妈妈洗过脚，妈妈特别感动。

　　4. 母亲节快到了，我也要给妈妈洗一次脚。

　　5. 爸爸、妈妈爱我们，我们也要学会爱他们，感激他们。是的，同学们，父母给我们的爱是伟大而且无私的，你们是否用心去观察、去体会了呢？下面请大家拿出课前准备的记录或者物品，回忆一下你所了解到的能够体现父母之爱和回报父母之爱的故事，然后同桌互相说一说。

　　四、四人学习小组交际，推选优秀代表。

　　1. 组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学介绍。

　　2. 在交际过程中可以提问，注意把事情的细节说清楚。

　　3. 推选优秀代表参加进行交际展示。

　　五、全班交际。

　　各组代表轮流交际展示。形式可以有：展示准备的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事；情境表演……

　　六、试着对父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。

　　七、选出优秀交际选手。

　　八、总结。

　　同学们，这节课你们用自己的方式表达了对父母的爱，让老师很受感动。是的，父母的爱是伟大的、无私的，可以让我们一辈子铭记，一辈子充满感激，最后让我们一起来深情地朗诵孟郊《游子吟》，表达我们对父母的爱，结束今天的课。

　　九、作业。

　　把自己准备的为回报父母之爱的的礼品用能感动父母的方式送出去。

《妈妈的爱》教学设计4

　　亲情互动

　　——《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计

　　【教学目标】

　　1、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感；

　　2、在互动交际中，培养学生口语交际能力。调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方，有礼貌，语言规范。

　　【教学准备】

　　1、课前让学生准备自己从小至今的具有代表性的照片；

　　2、请学生家长参加本次口语交际课；

　　3、本单元中四篇课文的插图和古诗《游子吟》的意境图；

　　4、实物投影仪。

　　【教学过程】

　　一、课文导入，激情入话题

　　1、导言：同学们，首先让我们回顾这一单元学过的四篇课文，谈谈哪篇使你最受感动？为什么？

　　（学生谈、老师配合出示相应课文的插图。）

　　2、在组内交流各自的感受。

　　3、这几篇课文令你感动，那么它们的共同点是什么？（爱）

　　4、这几篇课文都突出了一个大大的“爱”字，你能用精炼的语言来评价课文中的爱吗？

　　《可贵的沉默》──父母之爱无私的、伟大；

　　《她是我的朋友》──朋友之间的爱是真诚的；

　　《七彩钻石》──爱可以创造奇迹，可以感天动地；

　　《妈妈的账单》──母爱无价。

　　5、教师小结：世上的爱有千万种，唯有它最无私，她不要求你的回报，如果有：那就是只要你过得比他（她）好。他（她）爱你的程度是没有什么可以比的，如果非要用语言来表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；这个人就是妈妈，这个人就是爸爸。

　　让我们回顾自己的成长过程，谈谈父母对我们的爱。

　　二、照片展示，深情讲事例

　　1、组内展示自己的成长照片，讲述成长过程中父母对自己的爱，选最难忘的、最令自己感动的事来说。

　　2、选出小组代表，请他在组内再说一次，并适当加入自己的感想。组内的同学可以插话，以完善他的发言。

　　3、推举代表在全班交流。

　　4、听了这几位同学的发言，你想说点什么？

　　（可以评论别人的发言，也可以谈自己的经历。）

　　三、三方互动，温情话彼此

　　1、请家长谈谈听了学生发言之后的感受。

　　（可以谈对同学发言的评价，可以谈自己的父母，也可以谈孩子成长中的事。）

　　2、老师谈此时的想法。

　　（老师的发言可以是以下内容：①听家长和学生发言时自己的感受。②谈亲身经历：父母对自己或对自己孩子的爱。③谈自己在不同的成长阶段中对父母的感情变化。）

　　四、古诗引导，纯情悟孝心

　　1、出示图片：《游子吟》的情境图，配乐。老师配音：关于父母对儿女的感情，也是从古至今人们歌咏的主题，这首《游子吟》不仅赞颂了伟大的母爱，也表达了子女对父母的热爱、感激之情。配乐朗诵《游子吟》。

　　2、明白这首诗的意思吗？

　　谈谈你明白了什么？重点谈对最后一句的理解。

　　3、小结：小草尚且要报答照耀过它的春天的阳光，那么我们做子女的又该怎样报答给予了我们生命和无限关爱的父母呢？

　　五、享受沉默，真情告白

　　1、让我们就像《可贵的沉默》中那样，在沉默中再次回味我们成长的过程中，父母给我们的爱，在心中默默地说出你最想说给父母听的话。

　　（至少留出一分钟的沉默时间）

　　2、与周围的同学交流心里的话。（不想说的同学，可以悄悄地写下来。）

　　3、把心里话，说给全班同学听。

　　六、言随心动，热情化行动

　　1、导言：有许多同学还没有机会把心里话说给全班的同学听，也许有的同学并不想用这样的方法来表达自己对父母的爱，也许有的同学更想把这份爱深深地埋在心里，而用行动来表达出来。无论怎样，爱是需要通过表达来传递的。你想怎样表达你对父母的爱呢？相信每个同学都有各自的想法，大家互相说一说，很可能别人的想法会对你有帮助呢。

　　2、自由组合，同学之间互相说说，怎样爱自己的父母。

　　3、小组汇报。

　　（还可以展示19课后“综合性学习提示”中提到的小制作等）

　　七、自主评价，亲情至永久

　　1、请学生评价哪种表达方式更好。

　　2、请到场的父母来谈谈他们更喜欢孩子们哪种表达爱的方式。

　　3、小结：其实父母爱孩子是不需要回报的，我们也无法评价爱父母的方式究竟哪种更好，只要我们有一颗爱父母的心，你一定会在时时处处都用最恰当的方式表达出对父母的爱，就像父母爱你一样。

《妈妈的爱》教学设计5

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．学会六个生字“早、田、方、了、也、在”并组词

　　2．掌握一个偏旁“日”，认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”

　　3．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读句子和短文

　　（二）能力训练点

　　1．初步培养学生的观察能力

　　2．培养朗读课文的能力

　　（三）德育渗透点

　　培养学生爱父母，尊敬长辈的美德

　　二、重点、难点

　　重点：字、词教学

　　难点：理解两个“笑”的意思

　　三、课时安排

　　2课时

　　四、学生活动设计

　　1．通过一幅一幅地看图，训练学生说的能力，观察能力

　　2．通过各种形式的读理解课文，培养朗读能力

　　3．利用汉语拼音学习字词

　　五、教学步骤

　　第一课时

　（一）导入新课

　　同学们，你们爱自己的爸爸、妈妈吗？应该怎样去爱呢？现在我们来学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的？

　　（二）借助拼音读课文

　　（三）学习课文

　　1．认识自然段

　　2．学习第一段课文

　　（1）指导看第一幅图。从图上看是什么时间？都有谁？他在干什么？从脸上看表情，他心情怎样？

　　（2）用自己的话把整幅图的意思说给同桌听，再挑一、二名在班上说

　　（3）学习句子、词语

　　①课文中哪些语句是说图上内容的，自己轻声读两遍

　　要求。读准音节，词连起来读，把句子读通

　　②出示新词卡片，找学生读

　　早晨、田方、笑了、也

　　③齐读这两句话，用自己的话说一说这两句话的意思

　　④妈妈为什么笑了？

　　（妈妈看到孩子能帮助做家务，感到欣慰，高兴得笑了，这个“笑”表示妈妈对孩子的赞扬，对孩子的爱。）

　　⑤我为什么也笑了？

　　（孩子帮助妈妈做家务，得到妈妈的赞扬，孩子很高兴，所以也笑了，这个“笑”是会心的笑，自豪的笑）

　　⑥体会“也”字的好处

　　3．把这两句话有感情地读一读

　　4．学习第二部分课文

　　（1）看第二幅图说说图意

　　（2）读课文用自己的话说说内容

　　（3）你觉得哪个词用得好？为什么？这句话应该怎样读？

　　（4）讨论交流，指名读、范读、练读

　　5．有感情地朗读全文，指名读，齐读

　　（五）朗读课文

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　1．有感情地朗读全文

　　2．认读“早、田、方、了、也、在”

　　认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”

　　3．读词。早晨，田方，笑了，也，在

　　（二）识记生字，指导书写

　　1．学习新部首“日”

　　2．指导书写

　　早=“日”＋“十”

　　在=一丿丨土

　　3．在田字格里练写，指导书写

　　（三）布置作业

　　熟悉课文，默写生字

　　（四）板书设计

《妈妈的爱》教学设计6

　　【教学目标】

　　1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。

　　2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。

　　3、能写出自己的真情实感。

　　【重、难点】

　　1、事情怎样写才具体。

　　2、如何才能抓住神态动作来写。

　　3、真实感受怎样表达。

　　【设计思路】

　　话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。还可以提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。

　　【备课策略思考】

　　1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱”话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。

　　2、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。

　　【本次习作指导过程】

　　（一）情境导入

　　丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。

　　学生发表自己的观点

　　父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板书：爸爸妈妈对我的爱）

　　（二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

　　1、教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？

　　2、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？

《妈妈的爱》教学设计7

　　教学目标：

　　1、通过教学，让学生体会妈妈给予小朋友的爱和对母爱的赞美。

　　2、认识本课4个生字，学会本课的9个生字。

　　3、懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母，回报父母，关爱父母的意识，学会爱身边的每一个人。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　深刻感受妈妈的爱。用真实的体会感悟诗歌的内涵。

　　第一课时

　　一、熟读课文。

　　1、听读，让学生边看插图边听读。

　　2、跟读。

　　3、自己朗读。

　　4、以小组为单位读。

　　5、齐读。

　　6、赛读。

　　二、认识生字。

　　醒：注意左边的部首写法，组词。

　　浸：注意读音，字义。

　　裳：注意读音，写法。

　　遮：翘舌音、结构。

　　三、学习生字。

　　1、出示生字字卡，同学在文中找到并用圆圈来出来读一读。

　　2、教师讲解生字。

　　扇：多音字，翘舌音、结构。

　　熄：字义，“火字旁”的生字还有哪些？

　　灭：字理，读音，组词。

　　汗：与“旱”区别。

　　凉：读音，部首，给“凉”字换部首组成新字。

　　净：与“静”区别，还有哪些“二点水”的生字。

　　礼：部首，组词。

　　热：结构，部首，读音，还有哪些四点底的生字？

　　湿：翘舌音，与“温”区别。

　　四、在熟读基础上，适当延伸，进一步深入理解课文。

　　1、能讲一讲妈妈是怎样爱你的吗？

　　2、妈妈所做的哪些事令你感动呢？

　　第二课时

　　一、复习巩固生字。

　　1、出示字卡。

　　2、认读生字并给生字组词，说一句话。

　　二、做练习。

　　1、根据诗歌的原创，自己进行创编，妈妈的爱是……

　　2、抄写文中一些词语，丰富语言积累。

　　三、作文设计。

　　在虚宫格内书写生字。

　　把感受到的妈妈的爱的小故事与妈妈交流，使母子间的情感升华。

《妈妈的爱》教学设计8

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．小朋友们的健康成长都离不开家人的关心和照顾，尤其是妈妈的关爱，那妈妈是怎样关心和照顾你的呢？你能说一说吗？

　　2．揭题：是呀，听了刚才小朋友讲了妈妈对你们的爱，老师都很感动。有一个小朋友把对妈妈对他的爱写成了一篇文章，就是今天我们要学习的课文，就叫《妈妈的爱》。

　　3．板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文

　　1．布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文。

　　2、再读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。

　　3、出示词语：衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早、滴落、额头、湿透、

　　4、学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。齐读词语两遍。

　　5．抽读生字卡，并用所读生字组词。

　　三、再读课文。

　　（一）教师指导学习一小节。

　　1．大声朗读课文，选出你最喜欢读的部分。（据学生回答相机一一出示课文）

　　2．你能来读一读吗？指名认读，相机正音；

　　3．还有哪些小朋友也喜欢这一小节，一起来读一读。

　　4．妈妈晚上帮我扇扇子，妈妈不困吗？妈妈不热吗？她自己不扇，还要为“我”扇，“汗水却湿透了衣裳”，她比“我”还热呀！那么，妈妈为什么还要这样做呢？

　　5．同桌讨论，指名回答。

　　6.老师总结。

　　7.自己低声朗读第一小结，把妈妈对我深深的爱意和我对妈妈深深的感激读出来。

　　（二）小组自学其余几小节。

　　（三）检查自学情况。

　　1．指读（学生评价）——分男女生读——小组读。

　　2．提问：妈妈在教导你时，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？

　　3、除了这个小朋友写了妈妈对他这些方面的爱，你的妈妈对你还有哪些方面呢？你能说说吗？

　　4、请把你说的写成一篇日记。写完之后自己自查，纠正错别字。

　　四、小结全课，布置作业

　　第二课时

　　一、复习生字词

　　1．认读词语：卡片、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早、滴落、额头、湿透、

　　（小组开火车读）

　　2．认读生字卡并扩词：清、校、伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切。

　　二、练写“清、校、伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切、

　　”十字。

　　1．观察这十个字的结构，说出它们的偏旁部首。

　　2．出示写有这十个字的田字格，仔细观察，小组讨论：怎样把这十个字写好？分别有哪些要注意的地方？

　　3、指名边书空边说笔顺，教师在黑板上示范书写。

　　4．学生自由练写，同桌互评，教师巡视指导。

　　三、练写“伞责亲”三字

　　1．观察字形结构，说说它们的特点。

　　2．讨论“伞亲”的笔顺，指名汇报，教师范写，集体书空。

　　3．观察田字格里的“伞责亲”，讨论怎样书写漂亮？

　　4、学生尝试练写，教师巡视指导。

　　四、练写“暖瓶晴”三字

　　1．观察字形结构，说说它们的特点。

　　2．讨论“暖瓶”的笔顺，指名汇报，教师范写，集体书空。

　　3．观察田字格里的“暖瓶晴”，讨论怎样书写漂亮？

　　4、学生尝试练写，教师巡视指导。

　　五、写字比赛：在两分钟内书写以下词语，看谁写得又快又好：

　　1．清早、校园、打伞、身体、暖瓶、眼睛、责备、亲切。

　　2．教师巡视评价，表扬又快又好的学生，注意指出学生笔顺或结构上的失误。

　　六、小结全课，布置作业

　　第三课时

　　一、导入新课

　　1．小朋友们,今天我们的课堂上来了一位白胡子的老爷爷,他想给我们讲一个故事,比比你们谁听得最仔细?

　　2．揭题:这个故事也就是我们今天要学习的课文《三个儿子》。

　　3．板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文

　　1．布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文。

　　2、再读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。

　　3、出示词语：井边、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早

　　4、学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。齐读词语两遍。

　　5．抽读生字卡，并用所读生字组词。

　　三、再读课文。

　　（一）指名接龙读课文。提问解析：

　　1、第一、二个妈妈分别是怎样夸她的儿子的？

　　第三个妈妈她是怎样说的呢？

　　2、当三个儿子看到妈妈提着水桶回家时，他们分别又是怎样做的呢？

　　3、谁才是妈妈真正的儿子？

　　4、学生回答，教师总结。

　　（二）分角色朗读课文，表演课文。

　　1、先分组讨论表演。

　　2、抽表演得好的同学上台表演，鼓励胆小的学生积极参加。

　　四、课文拓展。

　　1、简单介绍三八妇女节。

　　2、小朋友们，三八妇女节快到了，看妞妞、毛毛、冬冬给妈妈准备了什么礼物？你准备给敬爱的妈妈送上一份什么礼物呢？

　　3、先把你的想法和同桌说一说。

　　4、学生自由回答。

　　5、教师总结。

　　五、小结全课，布置作业

　　第四课时

　　一、复习生字

　　1．抽读生字卡：井巧呢提桶疼累像吧，并用该字组词。

　　2．开火车认读词语：井边、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早

　　二、练写“巧提桶像”四个字

　　1．观察字形结构，说出每个字的偏旁部首以及组成部分。

　　2．讨论这四个字的笔顺，指名说，书空练。

　　3．观察四个字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相说说怎样才能把它们写好。

　　4．在生字本上自由练写，教师巡视指导。

　　5．提示注意：“像”字的右边部分的笔画和笔顺。

　　三、练写“累”字

　　1．观察字形结构，说出“累”字的偏旁部首以及组成部分。

　　2．说说：“累”字的两个部分，该写在田字格的哪个位置比较好看？

　　3．自由练写，教师提示学生注意写下部分时的笔顺和在田字格中的位置。

　　四、练写“痛”字

　　1．想一想这个字的部首、笔顺，指名说，教师范写，学生书空。

　　2．观察字在田字格里的位置。

　　3．自由练写，巡视指导。

　　五、快速记忆听写比赛。

　　1．板书词语：井边、灵巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

　　2．三分钟时间内自由书写、记忆。

　　3．听写，指名二生板演

　　4．集体批改板演，同桌互评；对全部正确的学生提出表扬。

　　六、小结全课，布置作业

　　第五课时

　　一、揭示学习任务

　　同学们，今天我们将通过《语文天地》的学习，了解和掌握一些语文基础知识。

　　二、基础练习

　　（一）照样子写一写。

　　1.(出示词语)校郊较胶

　　妈

　　迷

　　该

　　2．齐读这组生字，提问：你发现了什么规律吗？

　　3．小结：在这四个字里“交”字是它们的读音，也就是声旁。

　　4．你还能举出哪些“交”作声旁的字吗？

　　5．学生列举，教师补充板书。

　　6．那下面“马、米、亥”字做声旁的字吗?

　　7. 学生列举，教师补充板书。

　　（二）连一连。

　　1.（课件出示）凉爽的家

　　遮雨的手

　　明亮的光

　　温暖的风

　　整齐的伞

　　2．读一读例词。

　　3．同桌讨论一下怎样连线比较合适。

　　4．学生自由回答，全班评析。

　　5．你来当当“小医生”动动小手术，看看还有哪些词语可以形容“家、手、光、风、伞”？或者“凉爽的、遮雨的”等还可以形容什么？

　　6．学生自由说，给说得好的学生以表扬。鼓励学生积极地想，大胆地说。

　　（三）照样子说一说。

　　1.(课件出示)第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看！

　　第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！

　　—————————————————像————————---------！

　　2.指明读一读。

　　3.谁能照样子来说一句话呢？同桌交流。

　　4.指明说,全班指正。

　　5.把你所说的在书上写下来。

　　（四）小结下课。

　　第六课时

　　一、读一读《塘鹅妈妈》

　　1．自由地大声练读课文，不认识的字或者询问同学、老师。

　　2．简单介绍塘鹅。

　　3．听老师范读课文，边听边想：这个故事告诉了我们什么？

　　3．分组分段落读课文

　　4．想一想、说一说：你喜欢塘鹅妈妈吗？为什么呢？你还知道哪些关于塘鹅的小知识呢？

　　二、讨论会：夸夸我们的妈妈。

　　1、听录音：

　　小红说：“我的妈妈工作很忙，每天早上很早就起来。”

　　小明说：“我的妈妈手特别巧，她织的毛衣比商店里买的都好看……

　　小立说:“我的妈妈爱帮助人，她经常照顾邻居张奶奶……

　　2、六人小组内互相说一说：我的妈妈有些什么优点?你怎样夸夸你的妈妈?

　　3、指名上台说说

　　4、教师小结。

　　三、学习金钥匙。

　　1、你平常的日记写些什么呢？你喜欢写日记吗？

　　2、学生自由回答。

　　3、读读，学学金钥匙里面的话。

　　4、练写一篇（对篇幅、写法等都不限制）。写完后让学生自查，同桌互查，纠正错别字。

　　5、今天学习了金钥匙，你有什么收获？

　　四、小结下课。

《妈妈的爱》教学设计9

　　教学目标：

　　1. 从感受入手，听唱法学会歌曲，对学生进行情感教育。

　　2. 能够有表情的、大方的演唱，表演，从中受到启发。

　　3. 能够利用学具自学或合作学习简单的歌曲，并试着唱唱曲谱，体验“我真行”的快乐。

　　4.在演唱、表演和创编的过程中体会歌曲内涵，从中受到启迪。

　　教学内容：

　　1.校本教材：歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　　2.统编教材：歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　　课型：技能训练综合课

　　年级：二年级

　　教学准备：光盘、录音机、头饰、卡片、

　　教学流程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　1、课前准备

　　（播放音乐）

　　很高兴能和大家一起上音乐课，希望我能给你们带来快乐。

　　师生初步认识

　　引起学生的表现热情，极大的调动学生的积极性。

　　2、导入

　　（播放音乐）

　　听说咱班同学既聪明又喜欢发言，模仿力还很强呢，我要考考你们，咱们做个小测验，听好啊：

　　学生注意听老师拍打的节奏，模仿，拍拍打打

　　在游戏的过程中熟悉歌曲节奏，并且进行了节奏训练，为学习歌曲做了铺垫

　　3、听唱法学习歌曲（一）

　　老师真高兴和你们这么多聪明的孩子一起上课，为了奖励你们，老师给你们介绍一位新朋友，听听他是谁？

　　教师范唱

　　听到老师的表扬和神秘的介绍，认真的初听歌曲，了解歌曲的大概内容。

　　亲切的话语容易拉近师生的距离，歌曲主人公以朋友的身份出现，学生更会喜欢。

　　这位朋友是谁呀？

　　请你再听一遍，小乌鸦在做什么？

　　教师再范唱

　　小乌鸦

　　再次听，具体了解歌曲内容。

　　加深学生对歌曲内容和曲调的了解

　　你愿意接受它做你的朋友么？为什么？

　　愿意。

　　说一说喜欢小乌鸦的原因

　　了解学生对歌曲熟悉的程度，是否可以表达出完整的意思。

　　是呀，小乌鸦自从上了狐狸的当后，不但聪明了而且也懂事了，让我们一起看看小乌鸦是怎样做的？

　　（教师播放）

　　学生一起看，再次视听结合感受歌曲。

　　可以轻声的演唱了。

　　结合，再次感受歌曲，有动画的，会进一步加深学生的印象。

　　从你们的表情和歌声看，你们非常喜欢小乌鸦，让我们大方的唱一遍吧，小乌鸦会很高兴的。

　　学生大方的演唱。

　　并且自由的创编动作表演。

　　（播放）

　　鼓励学生大方的演唱和表演，巩固记忆歌词和旋律。

　　4、表演

　　我真想做一回幸福的乌鸦妈妈，可是，没有乌鸦宝宝啊？鼓励学生大胆参与

　　（连续播放两遍）

　　我们来做乌鸦宝宝。

　　戴头饰，边唱边表演。

　　鼓励学生大胆参与，出色的表演。师生共同表演，培养学生的合作意识

　　5、学习歌曲（二）

　　我真高兴有你们这么多可爱的孩子。边表演，边引导学生创编新的歌谣：乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，妈妈老了不能飞，眼里含着泪花花。出示歌片卡片（播放音乐）

　　在老师的引领下创编新的歌谣：想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。

　　学生会把大概的意思说出来，在师生共同整理下会完成新的歌词。自然过渡。

　　学生也会体验到一种成功的喜悦。

　　创编歌词

　　你们说得可真好，如果能像刚才那样唱出来，乌鸦妈妈会更开心，现在呀，咱们就给它添上曲谱，听，小乌鸦会唱了，放录音范唱

　　学生初步感受歌曲情绪，看着图谱，听着录音，视听结合感受新知。

　　教师放开手让学生自己学习歌曲，提高识谱能力和合作意识。。

　　学唱歌曲

　　这首歌和刚才我们唱的有什么不同？

　　请你再听一遍，听听歌中唱的和我们自己创作的有什么不同？

　　集中精力发现范唱中的问题，并积极的解决问题。“走了”——“老了”

　　鼓励学生发现问题，解决问题，进一步熟悉歌曲旋律。

　　你们是一群聪明的小乌鸦，和妈妈合作怎么样？妈妈唱前半句，你们唱后半句，我们来接龙。

　　学生和教师合作演唱，加深对歌曲的印象。

　　锻炼学生的反应能力和与他人合作的能力。

　　自由演唱

　　妈妈老了不能飞，就等着我的宝宝们喂我了，就把这首歌完整的唱下来吧，就当是给妈妈的美味了。

　　学生随着音乐自由演唱，表演

　　给学生自由的时间，找到自己需要解决的问题，相互交流。

　　表演

　　你们可以每个小组选一位妈妈，其他的同学做宝宝，分组表演。

　　分角色表演，满足所有学生的表演欲望。

　　找到自己喜欢的角色，投入的表演。

　　小结

　　看得出来，你们不但接受了小乌鸦做朋友，也接受了我这位妈妈，真高兴有你们这么多聪明、懂事、孝顺的好孩子。也把今天学到的歌曲唱给你们的爸爸妈妈吧。我这位乌鸦妈妈呀，就把头上的小乌鸦送给你，我可爱的'孩子们。再见！

　　学生欣然接受老师的表扬，课下会把学到的歌曲唱给家里人听的。

　　培养学生把学到的知识在生活中应用，并从中受到启发和教育。

《妈妈的爱》教学设计10

　　教学目标：

　　1.情感、态度、价值观，通过本课的学习，使学生感受到妈妈对孩子无私的爱及孩子对妈妈无私的爱。

　　2.通过找生字娃娃的方法识字，使学生认识扇、裳等10个生字。

　　3.正确、流利、有感情的朗读诗歌，诵读诗歌。

　　4.通过感悟语言文字，发现生活中充满了爱，世界充满爱。

　　教学重点：

　　有感情的朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　播放歌曲《世上只有妈妈好》导入新课。

　　二、初读课文，学习生字。

　　（正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。这种很伟大，最无私的爱，就是妈妈的爱。）

　　1.师配乐范读课文。

　　2.同学们大声地朗读课文，找出不认识的字，并且开动脑筋，想办法去解决。

　　3.我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢？老师考考你们。（生做找生字娃娃的游戏）。

　　（1）教师喊，学生找。

　　（2）学生喊，教师找。

　　（3）小组的同学互相做一做。

　　4.同学们都非常聪明，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢？请5个同学读课文，一人一节。

　　三、精读课文，体味母爱。

　　1.下面我想请同学们自学，有没有信心？老师有个小小的建议。

　　出示：

　　a.选择你最喜欢的一节诗歌来读。

　　b.通过读这一小节，你明白了什么？

　　c.小组同学之间要互相帮助。

　　2.学生按建议自学。

　　3.汇报学习情况。（指名读，比赛读，评价读、示范读。教师指导读。）（随机板书）

　　学习两个自然段。

　　4.自学其他的三小节。

　　5.指名配乐通读课文。（刚才同学们学得真认真，读的课文也特别棒，谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。）

　　小结：同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教诲，妈妈的爱还是什么？还是生活中的点点滴滴，因为妈妈每天都细心的照顾我们，所以我们大家都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心和爱护？

　　四、联系生活实际夸夸自己的妈妈。

　　1.学生夸妈妈。

　　2.冬冬的话。

　　听了你们的话，和我们一起上小学的冬冬也很想夸夸自己的妈妈。大家想不想听？（出示课件）

　　3.冬冬还把对妈妈的夸奖仿照课文的样子，写成了一节小诗呢？我们一起来读一下。（出示课件）

　　4.下面同学们也把刚才你夸妈妈的话整理成小诗的样子说出来。（小组可以互相讨论一下。）

　　五、结尾。

　　把你对妈妈的赞扬写成一首小诗，回家读给妈妈听。

　　简评：

　　在本节课中，教师努力体现了以下几点：

　　1.创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。

　　对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。

　　2.放手识字，培养学生的自学能力，并安排识字游戏，激发学生学习生字的兴趣。

　　经过二年级一学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。继续进行随文识字后，通过小游戏，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。

　　3.创造性的安排教学方式

　　新课程标准指出：学生是语文学习的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。因此，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段。把学习的主动性还给学生。

　　4.联系学生的生活实际来加深体验。

　　现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。

　　5.有机渗透语文天地的学习。

　　在本课中，我把语文天地中的夸夸自己的妈妈和金钥匙有机的渗透到本节课中，并不是唯一不变地、呆板地去学习。让语文天地也变得活起来。

　　6.写话一直是学生掌握知识薄弱的环节，所以在安排夸奖妈妈时，让学生很熟悉的冬冬做榜样，降低以诗歌的形式写话的难度，也不至于枯燥无味，从而保护了学生的兴趣。

《妈妈的爱》教学设计11

　　教学目标：

　　1. 鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。

　　2. 运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行动去做好爱鸟活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1. 拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　2. 发声练习：

　　1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

　　小猫爱吃鱼，鱼。

　　3. 复习歌曲《一只鸟仔》。

　　二、聆听《对鸟》

　　1. 看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

　　2. 复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？

　　3. 探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。

　　三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事

　　听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，它每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给它那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为它已经老得飞不动了，自己孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到的第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？小乌鸦真孝顺啊！我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）

　　四、学唱歌曲

　　1. 我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。

　　这是一首2/4拍的节奏，它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。

　　2. 模奏练习：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

　　3. 有感情地朗读歌词。

　　4. 用听唱法学唱歌曲。

　　5. 小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

　　五、创编活动

　　1. 为歌曲伴奏：（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法美化一下这首歌呢？对了，我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下吗？

　　2. 律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变得更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想一想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

　　六、课堂小结：

　　通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。