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关于二年级语文课题归类识字的教学设计
在教学工作者开展教学活动前,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的关于二年级语文课题归类识字的教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
关于二年级语文课题归类识字的教学设计1
教学目标:
学会本课10个生字,学习由生字组成的词语;比较“礻”、“衤”和“宀”、“穴”两组易于混淆的偏旁;看图读熟词语,能借助图画学会词语,把识字和认识事物结合起来。
教学重点难点:认识本课生字,正确书写生字,能按字的结构把字写端正、美观。能够区别形近偏旁。
教学准备:电脑课件、生字卡片
教学时间:2课时
第一课时
教学内容:通过图与偏旁的比较认识带有“礻、衤”5个生字,能熟读词语,学会词义。
教学重难点:正确书写生字,能按字的结构把字写端正、美观。能够区别形近偏旁。
教学准备:课件、收集神话故事
教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
⒈、小朋友,这儿有两组字,你们认识吗?出示“江、河、海”、“柳、杨、松”,指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁?
⒉、今天,我们再来学习以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文,认识一些新朋友。板书课题
二、借助图画,初读韵文
⒈、课件出示(两组词语)看图,提出问题:图上画的是什么?
2、借助拼音读词语,读准字音。注意平翘舌——祖、祝
⒊、不带拼音,自由练读,然后开火车读。
三、探究规律,区别“礻、衤”
⒈、了解“礻”的演变过程。出示“神话、祝福、祖先”,读一读,找一找,你们有什么发现吗?
(多媒体出示“礻”的演变过程,观察“礻”的古文字像什么?看看图,读读词,想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁?(与神仙、祖宗等有关)学习“福”
⒉、了解“衤”的演变过程。
⑴出示“裙子、裤子、衬衫”,读一读,找一找,你们发现了什么?(多媒体出示“衤”。)认识裙、裤、衬衫
⑵同桌合作:看多媒体演示“衤”的'演变过程,讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁?(大都与衣服有关。)
⑶全班交流。
⑷说一说,你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。指名回答,及时范写字。
四、诵读词串,学习拓展
⑴出示“神话、祝福、祖先”。指名读。
⑵出示图。小朋友,这些都是神话故事中的人物,请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。 ⑶说话训练:对你的好朋友说一句祝福的话。
⑷齐读这组词。
⑸出示“裙子、裤子、衬衫”。
⑹小朋友,“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种,你还知道哪些衣服名称?
⑺指名读,齐读这组词。
⑻连起来诵读每一二两行。
五、自主识字,指导书写。
⒈、出示生字,指名组词读。
⒉、同桌交流:怎样记住这些字?写的时候要注意什么?(福、衬、衫、裙、裤)
⒊、集体交流:“礻”和“衤”要区别开。
⒋、教师指导书写这些字都是左右结构,左窄右宽。
⒌、学生在《习字册》上描红、仿影、练写,教师巡视指导,相机纠正写字姿势。
关于二年级语文课题归类识字的教学设计2
教学目的
1.通过学词学句,懂得劳动与收获和享受的关系,教育学生热爱劳动,积极主动地参加力所能及的劳动。
2.要求学生学会7个词语,11个生字;能借助汉语拼音读懂句子的意思。
教学重点
1.学会7个词语,11个生字,做到读准字音,认清字形,理解词语意思。
2.通过读理解儿歌的意思。
教学难点
生字“柴”、“摘”是翘舌音,学生不易读准,“摘”“挖”学生不易写对。
教学时间 2课时
教学准备 生字卡片
教学过程
第一节
一、谈话:今天我们学习归类识字第2课。
二、学习新课
1.让学生观察这课是由几部分内容组成的。(这课是由两部分内容组成的。第一部分内容是看图归类识字,第二部分内容是短文。)
2.提示预习方法。①先看看图上画的是谁,他在干什么;②再看看下面的词语借助汉语拼音把生字的音读准;③结合画面理解词语的意思;④想想用什么方法记忆生字;⑤最后读一读短文。
3.检查预习情况。(先指名读词语,再指名读短文。)
4.学习本课生字,发散学生思维用多种方法记忆生字。
(1)读生字卡片。
(2)师生共同学习重点字和难字。
“挖”字左边是个提手旁,右边上边是个穴宝盖,下边是横折弯钩。
“柴”字上边是“此”,下边是“木”,强调“柴”字的读音,看图理解“担柴”的意思。
“拌”字左边是个提手旁,右边是:个“半”字。“药”字上边是个草字头,下边是个“约”字。拌农药:是指粉状农药,使用之前得在农药中加入几倍的水或溶剂进行搅拌,使之稀释,浓度变小。
“摘”字用顺口溜的方法记忆,“摘”字左边是个提手旁,右边是一点一横长,点撇在下方,大口把嘴张,古字里面藏。强调“摘”字的发音。
其它生字让学生自己说说是用什么方法学会的。
(3)读词语卡片然后提问:①我们今天学习的这11个生字你是用什么方法记住字形的`?(有的是熟字加偏旁;有的是换偏旁;还有的是用顺口溜记忆的。)②指带有提手旁的字问:这些字有什么共同特点?为什么这些字带有提手旁?(挖、挑、担、挤、拌、搭、摘这些字都带有提手旁,而且都是左右结构的字,是表示动作的词语,因为劳动离不开手,所以是提手旁的字。)③今天我们学习的这七个词语有什么特点?(这七个词语代表了七种劳动,多指农活儿。)
5.学习短文。
(1)自由读,借助汉语拼音要读正确。
(2)指名读,检查效果,发现问题给予订正。
(3)提出问题思考,理解句子的意思。①农民天天劳动有什么收获?工人天天劳动有什么收获?②幸福的生活是怎么来的?③小学生的劳动是什么?我们怎样做就会有收获?
三、巩固练习
1.读书。
2.读词语卡片。
第二节
一、谈话:第一课时我们学会了第2课的词语和短文,这节课我们要学写这些字,把字写规范,写好,同时我们还要完成课后作业 。
二、指导写字
1.读98页田字格里的生字。
2.看看这11个生字有什么规律。(一类是左右结构的字,一类是上下结构的字。)
3.观察左右结构字的特点。(左窄右宽)
4.观察上下结构字的特点。(“柴、架”这两个字上下大小差不多,“药”字是上小底大。)
三、巩固练习
1.读一读,比一比,再组成词语。
挑(挑水) 坑(挖坑) 药(药材) 挤(挤车)
桃(桃花) 杭(杭州) 约(隐隐约约)
拌(拌农药) 柴(木柴) 塔(白塔)
架(瓜架) 搭(搭瓜架)
2.读读下面的词,说说表示动作的词是什么部首,再用线把能搭配的词连起来。
3.读课文
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