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《乐山大佛》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《乐山大佛》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《乐山大佛》教学设计1
教学要求：
1、能正确拼读课文，和表达课文主要内容的句子。
2、说出海通和尚和石匠们凿乐山大佛的经过。
3、能找出写乐山大佛的句子读一读。
教学重点：
由衷赞叹祖国劳动人民的勤劳和智慧
教学时间：
一教时
教学过程：
一、了解课文大概内容
1、学生借助汉语拼音自己读通全文，想一想课文主要写了什么？
2、指名分段朗读课文，老师纠正字词的读音
乐山 一尊 石匠 凿成 雕像 脚趾 端坐
情不自禁 赞叹 智慧
3、齐读全文
二、自学课文
1、小组自学讨论，回答问题
a乐山大佛坐落在哪里？
b海通和尚和石匠们是怎么凿成乐山大佛的？
c课文是怎样具体写出乐山大佛的大，找出有关的句子读一读。
d为什么说乐山大佛是祖国劳动人民的勤劳和智慧的结晶？
2、检查自学效果
理解石匠、凿、世界奇景、情不自禁、赞叹在课文中的意思。
3、检查指导课文朗读。
三、学习生字
扩充词语：拂尘奴隶
四、延伸学习
1、除了乐山大佛，我国还有很多驰名中外的古迹，你能说出几个吗？
2、口头描写他们的雄伟和特点。
3、按照本文的样子也写一篇有关的小文章。
当时，岷江、大渡河、青衣江三江于此汇合，佛像有71米高，水流直冲凌云山脚，势不可挡，洪水季节水势更猛，过往船只常触壁粉碎。正在这时神秘的大佛出现在我的眼前，我简直不敢相信自己的'眼睛，这座大佛居然和凌云山一样高耸，多么雄伟壮观啊！我仰起头凝视着大佛，心里无比激动，这是中国劳动人民智慧的结晶啊！游船逐渐远去，一座巨大的睡佛不可思议的显现了，形态逼真的佛头，佛身，佛足分别由乌尤山，凌云山和东岩山联襟而成，气势恢宏，惟妙惟肖，堪称天然绝妙奇观。
乐山大佛坐落在乐山市峨眉山东麓的栖鸾峰，依凌云山的山路开山凿成，面对三江的汇流处，造型庄严，虽经千年风霜，至今仍安坐于滔滔岷江之畔。乐山大佛又名凌云大佛。佛像依山临江开凿而成，是世界现存最大的一尊摩崖石像，有"山是一尊佛，佛是一座山"的称誉。大佛为弥勒倚坐像，坐东向西，面相端庄，通高71米，是世界最高的大佛。大佛头长14.7米，头宽10米，肩宽24米，耳长7米，耳内可并立二人，脚背宽8.5米，可坐百余人。大佛雕刻细致，线条流畅，身躯比例匀称，气势恢宏，体现了盛唐文化的宏大气派。
一千多年来，乐山大佛耸立在岷江、大渡河、青衣江汇流之处，阅尽多少人间春色，经历多少朝代更迭，依然雄伟壮观，依然肃穆慈祥。
到了乐山大佛前，我首先看到了大佛静坐在那里，其次看到了高大的大佛身躯。大佛可能有10个篮球场那么大，相当于半个山，耳朵有2个人高。大佛面目慈祥，远远的祝福着这里的人民生活安康。
站在乐山石雕弥勒大佛坐像面前，人只有一种感觉：伟哉，大佛！大佛连座通高71米，在他脚下，再高大的巨人，也会挫了锐气，甘拜下风。凭你多么高大，他一个脚趾，就够你横卧竖躺。有据为证：大佛从头到脚高58.7米，头高14.7米，宽10米，眉长5.6米，眼嘴各长3.3米，耳长7米，颈长3米，肩宽24米，指长8.3米，脚背宽8.5米。在无锡灵山大佛诞生之前，他号称世界第一。
我们来到乐山大佛旁的九曲栈道，栈道有九个弯，陡峭又狭窄，只能容一个人的宽度。道壁上刻着许多精美的佛像，但已风化得看不清了。沿着栈道，我们来到大佛脚下，抬头仰望大佛：它安详的坐落在山坳中，神情庄严、肃穆。它心脏部位有许多小洞，导游说那是修建时放了很多石头做的菩萨。据说，在大佛手上可以放两张桌子，许多人围着桌子喝茶，还挺宽敞；大佛的脚上足以一个老师给二十多个学生讲课的空间。三江汇合之处正好从大佛面前流过，分别是岷江、青衣江和大渡河。
在终于到了大佛的脚底。我们抬头仰望大佛，只见大佛是端坐着。他的脸有好几层楼那么高。可是他的脸是脏的，一块一块的斑纹，就象我们家爸爸天涯情缘的样子。他的眼睛微微眯缝的，好象是在睡觉，又没有完全睡着。应该是在坐了一千多年后假装睡觉吧？这也是难免的啊，我们读书的时候，也有同学这样做呢。乐山大佛的两只脚是并排放置的，脚板是踩在一个比人还高得多的台阶上的。我本来想爬上去摸大佛的脚板，可是我看见上面有个牌子上那是不被允许的事情，于是只好作罢。
，印入我眼帘的是古色古香的建筑物，仿佛走到古代，我们没着崎岖的石梯向上一步步地攀登着，终于到达了山顶，一个慈祥又大的佛头深深地吸引了我的视线，这就是雄伟的乐山大佛，是公元七百一十三年建造，距今有一千三百九十二年的历史了，整座大佛高七十多米，高高地耸立在江边，雕刻的栩栩如生，好像要将世上不平的事及灾难都尽收在心中，给人们带来的是天下太平。
《乐山大佛》教学设计2
教学目标：
1、认识生字7个。
2、积累词语6个，句子2句。
3、正确朗读课文。
4、了解海通和尚造乐山大佛的传说，并了解乐山大佛的外貌。
5、能借鉴课文语言介绍乐山大佛。
教具准备：电脑媒体
教学时间：1课时
教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 媒体演示
一、谈话导入，揭示课题
1、今天，老师要带你们去四川省南部的岷江，观赏一下举世闻名的乐山大佛。
2、刚才我们看到了乐山大佛，它给你的感觉是什么？
3、揭示课题：今天，我们一起来学习第21课，就是给大家介绍这座乐山大佛的。
学生观看 学生交流 学生读课题 演示整座大佛形象
出示课题
二、整体感知，自学字词三、读短文，了解内容
1、播放动画思考：你对乐山大佛了解了多少？
2、自学字词要求：1)自读课文，划出生字及带生字的词语。
2）读准生字子音，记住字形。
（一）学习第一节轻声读课文第一节
想一想：你读懂 了什么？
（二）学习第二节 抽生读 想一想：要建造这样一座大佛容易吗？从哪里看出？
（三）学习第三节
1、小组合作学习：为什么说乐山大佛是世界上最大的石刻雕像？
2、找一找，划一划课文描写乐山大佛“大”的有关句子。
3、指导朗读第三节
（四）学习第四节
1、正是由于古代石匠超人的智慧和高超的技艺，乐山大佛经历了一千一百多年，你想对这些古代石匠说些什么呢？
2、有感情地朗读学生边看边思考学生交流学生自学后小组交流全班交流学生朗读 学生交流学生朗读学生交流小组学习，交流 全班交流 学生交流 学生朗读 出示画面出示生字、词语出示第一节课文内容出示第二节课文内容出示第三节课文内容出示第四节课文内容
四、复习字词， 说话训练
1、复习字词
2、有感情地朗读全文
3、说话训练：告诉大家一个好消息，现在乐山大佛游览区急需一名导游，你们谁愿意试一试？ 学生朗读 小组合作 学生交流出示字词，做抢读的游戏出示乐山大佛的画面及提供的词语
教案说明：
通过本文的学习，要让学生知道乐山大佛的来历及高大，并对古代石匠高超的智慧与技术表示赞叹。在教学设计中，我主要从以下几方面入手：
一、充分发挥多媒体教学形象直观的功能。本文我将多次运用多媒体把乐山大佛的.画面清晰地展示在学生面前，给学生以身临其境的感觉，充分调动学生学习的兴趣，从而提高课堂教学的效率。
二、注意发挥学生的主体作用。在教学中，我多次采用小组合作学习，真正把学习的主动权还给学生，让每个学生都有参与学习的机会，促使学生积极、愉快、主动地学，我就能顺利愉快地完成教学任务。
三、注重对学生朗读和说话能力的培养。在教学中，朗读始终贯穿于教学之中，并在学生对课文理解的基础上，我设计了以小导游的方式进行介绍乐山大佛，把读和说有机地结合在一起，充实学生的语言储备仓库。
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