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12、《水质调查》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的12、《水质调查》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【设计理念】
《水质调查》是六年级科学上册第四单元“保护环境”的一个内容。整节课以水质为线索，抓住重点，突破难点，让学生明白水质好坏与水藻长势、人类健康、生态平衡息息相关。在实验中探究，融入丰富的学生实践，寓教于乐中，使学生兴趣盎然。
教学前，先让学生分小组调查，通过学生对周围水质的变化情况和水污染的影响情况做相关的调查，旨在宣传环保并对学生起到教育作用，增强学生保护环境的意识和行动。课堂上设计了3个实践活动，让学生更好地了解身边水质变化的情况，观察水污染对生物的影响，研究水质变化与周围环境的关系。这样的活动对学生存在着潜在的影响，使学生了解后，更会去保护水质，寻回一个纯净的环境。
本节课的亮点有三：能在实验中落实科学探究精神；能善用身边的科学素材；能课外拓展，进行污水处理厂的社会调查。
教学目标
1、使学生认识水的主要污染物，了解不同水质对生物生存的影响，指导水域污染的主要原因和防治水污染的方法。
2、指导学生学会用工具进行观察和实验，学会设计和制定简单的科学探究活动计划，学会开展实地调查
3、培养学生乐于与人合作，体会合作的重要性，意识到保护环境的重要性。
教学重点
引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。
教学难点
引导学生通过分析数据，形象的比喻以及学生的动手行动来深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。
教学准备
1、课件
2、记录表、放大镜、显微镜等。
教学课时：一节课
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
水是生命之源！全球约有3/4的面积覆盖着水，其中97.3%分布在海洋，淡水只有2.7%左右。若扣除无法取用的冰川等水，陆地上淡水湖和河流的水量不到地球总水量的 1% 。
我们身边的水按照用途可分为生活用水、农业用水、工业用水、废水。
水质的优劣关系到人类的健康，也关系到整个地球的生态平衡。因此，水质调查势在必行。
二、实践探究，研读文本
（一）活动一：制订调查方案
参照书P78妍妍、彬彬他们的调查方案，学生分小组实地调查，并用文字或图片的形式反馈调查情况。
调查注意事项：
1、根据所在地的实际情况，进行水质情况调查，用图片或文字记载。
2、应该带什么用具进行调查。
3、在哪些位置取水样更能代表不同的水质情况。
4、不要随意接触污水，调查应在成年人的帮助下进行，注意安全！
5、注意取水样的位置要具有代表性。
6、取样后，要对水样进行编号，并进行记录。
调查报告形式：
调查的题目、调查成员、背景说明、调查目的、调查的方法和步骤、任务的安排、调查的结果等内容。
（二）活动二：水里有什么？
1、对水样进行观察：
（1）利用各种感觉器官进行观察。
（2）利用显微镜进行观察。
（3）进行实验，看是否有其他杂质。
（4）把观察结果记录下来。
2、实验结论：
水里常见的物质有三类：沉入水底的泥沙，不能溶解在水中的杂质，细菌、病毒。
像石头、泥沙、杂草都是自然界的物质，它们没有毒性，对人体和其他生物无害，这种现象不是“水污染的现象”。像水中有了一些对人体和其他生物有害的物质，使水的成分发生改变，这叫“水污染的现象”。
干净水的特征是清澈透明、无色无味。
（三）活动三：轮藻的生长变化
1、取不同的水样。
2、放入轮藻，观察轮藻的生长变化情况。
3、观察一段时间，并做好记录，组织全班交流。
轮藻分布较广，在淡水、半咸水中均能找到，尤以稻田、沼泽、湖泊中常见。轮藻是一种生长在水底的植物，淡水或半咸水中均能存活，能进行光合作用、释放氧气， 能净化污水。当然，如果水质很差，它会逐渐枯萎，并严重腐烂，无法生存。
（四）讨论：污水从哪来及其危害性
1、污水主要来自哪？
（1）工业污水：如印染、化工、制造业等废水直接排入水中，工厂将废渣倒进附近的河流湖泊中。
（2）农民过量喷洒农药，大量的农药会在下雨天随雨水流入附近的河流。
（3）生活污染。人们将生活污水直排入河中，将生活垃圾倾倒到河流湖泊中，不仅严重影响了附近水域的水质，还可能污染到地下水；多年来积淀在河道内的污染物已成为再生污染源。
2、污水的危害性？
（1）工厂排放废气和水蒸气凝结形成酸雨。
（2）工厂排放污水使鱼死亡。
（3）据联合国调查显示：全世界每年排放污水达1000亿吨，造成5万多亿吨的水体被污染，致使数百万人死于饮水不洁引起的疾病。
（4）污染的水不仅影响到了动物、植物的生存，更加严重的是威胁到人类生命健康。
（五）改善水质
1、保护水资源，污水的治理工作刻不容缓！
2、重复使用废水，回收废水中的有用成分，减少废水排放量。
3、采用革新工艺，降低废水中的污染物浓度。
4、建造污水处理厂，加强对污染源的监测和管理，使污水到达国家规定的标准后再排放。
三、课外拓展，生活延伸
1、东升镇污水处理厂参观记
（1）一级处理：通常采用物理方法，即用格栅间、沉淀池等除去水中不溶解的污染物。经一级处理后的水一般达不到排放标准，所以通常作为预处理。
（2）二级处理：采用生物方法(又称微生物法)及某些化学方法，除去水中的可降解有机物和部分胶体污染物。经二级处理后的水一般可达到农业灌溉标准和废水排放标准。
（3）三级处理：主要采用化学沉淀法、氧化还原法、离子交换法和反渗透法等，对污水进行深度处理和净化。经三级处理后的水可作为回用水用于绿化和景观用水等。
四、总结全文
目前，全球有100多个国家缺水，13亿人缺少饮用水，10亿人的饮用水不合乎卫生要求，全球淡水量严重不足。我国是世界12个贫水国家之一，严重缺水已威胁着我们的生存，不良的用水习惯和浪费是造成危机的祸根之一。
因此，我们要用实际行动节约生活中的每一滴水，并且不论在学校还是家里，尽量做到让可以重复利用的水留下来再用。
五、作业：撰写调查报告
六、板书：
12、 水质调查
人类健康 节水爱水
水质优劣
生态平衡 科学用水
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