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《友谊的航程》教学设计
作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《友谊的航程》教学设计，希望对大家有所帮助。
《友谊的航程》教学设计1
教学目标：
学会7个生字，5个二会字，理解由生字组成的词语。会用"昂首阔步"，"振奋"造句。
理解课文内容，理精重点部分叙述的层次，体会过渡段在文中的作用。通过朗读品味，感受中美人民之间的友谊以及祖国强盛使侨胞倍感振奋的情感。
能正确，流利，有感情地朗读课文。
教学重点，难点：
有感情地朗读课文，体会作者叙事的严密。
教学模式（或方法）：
自读感悟法
教学准备：
课文相关内容卡片
教学过程：
第一课时
导入新课，揭示课题。
板书课题，读题，解题。
质疑。
初读课文，完成字词学习。
学生自学课文，掌握生字新词，联系上下文或查字典理解词语的意思。
检查生字词掌握情况。
指名分自然段读全文，注意正音，读后评议。
说说中国海军舰队的航程。（出示课件中相关地图）
重点细读，感悟品味。
默读课文：思考文章哪部分具体写"友谊的航程"。第二至四自然段写了哪些方面的意思能用课文中的语句说说吗课文是怎样将这两方面的'内容联系在一起的这样写有什么好处
学习交流第2自然段，说说你从哪感悟到中国舰队赢得了美国人民的友谊读读，想想，议议。
再读，哪些地方给你印象最深，从中体会到什么
用学习第2自然段的方法学习第3自然段：注意反复朗读，仔细体味。从哪看出旅美侨胞的振奋与自豪从中你体会到什么可从具体文字中展开想象。
感情朗读感悟最深之处。
课文首尾两节以读代讲，略读。
作业。
练习有感情地朗读全文。
练习正确书写课后生字词。
第二课时
教学目标：
赏读吟诵印象深刻的段落。
仿写片段。
教学过程：
赏读吟诵印象深刻的句段。
本文哪些地方给你留下了深刻印象，自由选择并练习感情朗读。
同桌交流朗读情况。
集体朗读比赛，并说说自己这样朗读的理由。
例文范读，读写迁移。
出示课文第4自然段内容。
作者是怎样描写旅美侨胞的振奋与自豪具体说说。
小结：通过旅美侨胞见到中国水兵的风采时激动人心的场面描写，表现了侨民的振奋与自豪，侧面反映了中国海军现代化的成就。语言生动富有感染力。
看到中国水兵的旅美侨胞很多，这节中为什么只具体写两位华侨的言语，行动呢（以两位华侨的言行为代表，说出了全体侨胞的心愿，这是采用了由面到点，以点代面，突出典型的手法，使旅美华人为祖国强盛而振奋，自豪的情感跃然纸上。给人以深刻的印象。
再读读第4自然段，感受作者的写法的严密。
播放课件中《海豚表演》动片。要求仔细观察场景及观众表现。四人小组讨论交流，印象深的场景及观众的表现。
仿课文第4自然段写片段《观看海豚表演》。
注意面点结合，突出典型。
讲评练笔。
写好后自读自改，也可同桌互改互评。
选择各层次学生习作进行讲评。
对照要求，自己修改习作。
《友谊的航程》教学设计2
教学要求：
理解课文内容，理解重点部分叙述的层次，体会过渡段在文中所起的作用。
通过对课文语言文字的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及祖国的强盛使广大侨民倍感自豪的感情。
教学难点重点：
通过对课文语言文字的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及祖国的强盛使广大侨民倍感自豪的感情。
一．引导揭题
(配乐《友谊地久天长》师声情并茂)
(依次展示军舰图)师叙述：有这样一种说法，国家兴旺看海洋，国力强大看海军，海军发展看军舰。随着我国的改革开放，国力增强，中国人民海军也迅速发展壮大。近年来，我海军舰艇编队频频越洋出访，肩负国家军事外交的重任，向世界扬我国威军威，展示一个东方强国坚不可摧的气魄。同学们，让我们聚焦这次友谊航程的第一站--美国圣迭戈海港。请同学们到课文中去了解本次出访海军现代化舰艇编队取得了哪些收获呢？快速默读课文，想好后同桌间可以讨论一下。（音乐停）（学生默读思考，讨论，教师巡视）
二．教学第3自然段
1、指名学生说。（师随即板书：赢得美国人民的友谊，使侨胞倍感振奋与自豪）
师：同意吗？（指板书）“赢得了美国人民的友谊”课文是用哪一自然段具体描述的？“使华侨倍感振奋与自豪”又是哪一自然段写的？指名学生说
（打出第三自然段文字投影）课件出示：中国海军舰艇编队的来访，不仅赢得了美国人民的友谊，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪。
同学们再读这一自然段，体会一下它的作用。
指名说。
师小结。
三．学习课文第2自然段
1．从哪些地方可以看出这次出访确实赢得了美国人民的友谊呢？请同学们阅读课文第二自然段
2、交说说看，你是从哪些地方感受到中国海军舰艇编队的来访赢得了美国人民的友谊？随机出示教学。
A、“人们奔走相告，纷纷赶来争睹中国军舰的风采。一连几天，圣迭戈军港洋溢着欢乐友好的气氛。”
指名学生说体会。
是呀，美国人民对中国军舰有史以来第一次来访充满一种热情，他们看到了什么样的中国海军呢？（出示军姿图）仔细观察一下，你从中感受到了什么？
指名学生说。
B、“中国海军舰容整洁，士气高昂；水兵们举止文明，充满自信，给美国海军官兵留下了深刻的印象。
用你们的朗读表现感受。自由练读——指名读——生生评议（读出水兵的帅气）——齐读
课件出示：
美国海军军官称赞说：“你们以卓越的精神和无上的光荣，代表了你们伟大的祖国。”
谁想试着做一回美军军官来称赞一下，把文中的称赞读好。指名读（由衷称赞）
指名一小组读
师小结：从美国军官的称赞中，我们不难感受到中国海军舰艇编队的来访已经赢得了美国人民的友谊。
C、“在美丽的'圣迭戈海滩，两国官兵伴随着悦耳的美国乡村音乐，一起野餐，一起在沙滩上进行排球和拔河比赛。他们还举行了联欢会，两国海军乐队共同演奏了《人民海军向前进》、《越过海洋的握手》等中美乐曲。……你好，中国！”
（1）老师这里有两张他们联欢时的图片，同学们想不想看看？（出示图片）
（2）用自己的话描述一下中国海军和美国人民联欢的场面。交流。（中美两国士兵及其家属联欢时的友谊）
课件出示这段话。思考：从哪里感受到了友谊？
交流。
其实，千言万语就汇聚成四个字：“你好，中国！”你觉得应该怎么读？（朴实、热情、真诚）饱含深情地读好这句诚挚地问候。
（3）四人小组比赛读，试着读出中美两国水兵联欢时的友谊。读的好的给朋友做个示范。
（4）指名一小组读——生生评议（读出联欢时的友谊）——齐读（配《越过海洋的握手》
师小结：从你们的朗读中已经感受到中美两国水兵联欢时的友谊。
齐读第2自然段。
过渡语：这次来访不仅赢得了美国人民的友谊，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪，请把我们的目光投向这个振奋人心的场面老师有一段中国海军阅兵的图像资料，你们要看吗？（播放视频）好好的读读第四自然段，边读边想，读进这个画面，你们能吗？
四．教学第四自然段。
1．刚才老师看了你们读书时的表情，听了你们读书时的声音，知道你们的内心是不平静的。那就告诉老师你们此刻的心情，好吗？（生汇报）
哪儿让你自豪了？指名学生说
随机出示：当雄姿英发的中国水兵穿着洁白的军装，排着整齐的队伍，在五星红旗和中国海军军旗的引导下，昂首阔步地走在美国大地上的时候……欢呼雀跃。
让学生自己说哪儿感觉自豪，师相机指导朗读。
此情此景让所有的炎黄子孙都激动不已，哪儿又让你感动了？
指名说
出示：“一位华侨激动地说……他抚摸着锃亮的……扬眉吐气啊！
根据学生地回答，依次出示重点词语。（激动、兴致勃勃，抚摸，热泪盈眶，扬眉吐气）
（师范读）
想读就站起来读吧！让我们一起读出作为一个中国人的振奋与自豪吧！
（生朗读课文）
五．真诚对话，激情总结。
师：（出示航程图）离开了美国圣迭戈，我海军舰艇编队又先后访问了墨西哥、秘鲁、智利等国家，在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚蓝色的航迹，真是一次友谊的航程。（让我们一起读读第五自然段。）
六．拓展延伸：
老师这儿有二个课外活动建议（出示）：
1、你对过渡段了解吗？课后找一些文章读一读，看看哪些用了过渡段？自己习作时也可以学着用一用。
2、请你通过查找资料、上网、看书读报等方法，收集有关国防的知识，看一看你对我国国防了解多少。（歌曲《友谊地久天长》起）
板书
赢得美国人民的友谊
友谊的航程
使侨胞倍感振奋与自豪
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