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《梦想的力量》教学设计优秀

时间：2023-12-15 14:30:04 教学设计我要投稿

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《梦想的力量》教学设计优秀

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《梦想的力量》教学设计优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《梦想的力量》教学设计优秀

《梦想的力量》教学设计优秀1

　　教学目标

　　１、认识６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不和待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

　　２、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。

　　３、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才干梦想成真。

　　４、领会课文表达上的特点，并能运用到自身的习作中去。

　　教学重点

　　引导同学体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

　　教学难点

　　体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　教学时间

　　１课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话，导入新课

　　１、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。

　　过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自身梦想的实现作出努力。

　　２、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？

　　小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自身的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你发明出无法想象的奇迹。

　　（板书，完成课题。）

　　３、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。

　　二、初读课文，整体感知

　　１、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

　　２、把自身认为不好理解的段落认真读一读。

　　３、接读课文，纠正字音。

　　４、重点理解以下词语：

　　筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。

　　募捐：广泛征集捐款或物品。

　　颠簸：上下震荡。

　　羞涩：难为情，态度不自然。

　　簇拥：（许多人）紧紧围着。

　　迫不和待：急迫得不能再等待。

　　一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直缄默不语，一句话也没有说。

　　５、同学再读课文，考虑：

　　课文的主要内容是什么？

　　（课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的小朋友修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）

　　说一说你还有哪些不懂的地方。

　　三、读文交流，体会作者情感

　　１、（小组内交流学习所得，讨论自身疑惑的问题。）

　　想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自身的梦想的？

　　２、文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出人意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以和文中其他人物的精神品质。指导同学抓住重点段落练习有感情的朗读。

　　３、引读课文，尝试回答上面的问题：

　　引读课文，深入体会以下句子的含义。

　　⑴一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

　　这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要２０００块钱时的表示形成了对比：那时的瑞恩还不知道２０００块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表示了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的.２０００块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表示了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。

　　⑵是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

　　“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的小朋友挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的小朋友们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表示，也令瑞恩和家长感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自身的情感，并引发读者的考虑──梦想的力量究竟有多大？

　　四、联系上下文，体会题目的含义

　　梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不只鼓动着他自己前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的此岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为实际；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？

　　五、回读全文并选择自身喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法

　　六、拓展，深化主题

　　１、同学畅谈自身的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自身的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自身的思想认识。

　　２、资料展示：

　　瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。２００１年，在加拿大国际发展协会的协助下，成立了“瑞恩的井”基金会。２００２年９月３０日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，１０月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他６岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，协助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。

　　２００３年３月１５日，瑞恩去日本参与“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”

《梦想的力量》教学设计优秀2

　　一、教材简析：

　　本篇课文叙述了一个加拿大孩子瑞恩为了实现为非洲人民挖一口井的梦想，坚持不懈地筹集资金的事。从这么一个事件中，我们由衷地感受到他内心折射出的真善美。但是，我们从文章中也可以感受到，其实到后来，这梦想已不再只属于瑞恩，而成了所有关心非洲人民生活的人的共同梦想，与其说是瑞恩的梦想，倒不如说是大家的梦想。从他们的梦想中，从字里行间，我们无不感受到人们对非洲人民的关爱，于是，与其说是“梦想的力量”，倒不如说是“爱的力量”“执着的力量”“决心的力量”，因此在教学中我们不妨在最后让学生来换一换题，检测加深他们对文章主题的理解。

　　文章在写作上，虽只是把事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的良好素材。

　　二、教学目标：

　　1、在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。

　　2、通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

　　3、感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的'力量的巨大的。

　　三、教学重难点：

　　重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

　　难点：理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　课前谈话：

　　（一）导入教学

　　1、出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”

　　请学生们一起读。

　　师：从这段文字中你看到了什么，感受到了什么？

　　师：读了这段文字，我想你也一定产生了许多疑问，能说说吗？

　　2、师：这段文字来自我们今天要学习的课文《梦想的力量》

　　（二）了解事件

　　1、师：请同学们快速读读这个故事，看看这个故事讲了一件什么事。

　　指导学生把事件概括得简洁一些。板书：筹集资金

　　（三）梦想之因

　　1、师：是呀！就因为一个梦想，瑞恩一次又一次地筹集资金，付出了巨大的努力。

　　他为何会有这么强烈的梦想呢？请同学们再看看课文，找到相关的语句好好地读读。

　　2、指名读。出示：在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。

　　3、拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？

　　4、师：正因为这样的生活情景一幕幕地浮现在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。听了老师的话，瑞恩是怎么表现的？

　　根据学生的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么。

　　（1）“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”（①体会“迫不及待”“冲”字中包含的情感；②体会把瑞恩的表现放在文章的开头的用意：表达瑞恩内心无比的急切，使读者一下子感受到瑞恩的内心想法，使情感更加深厚。）

　　（2）“他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。

　　反复读瑞恩的表现与梦想。

　　（四）对话瑞恩

　　1、师：看着这一幕，作者由衷赞叹——出示“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”读。

　　师：从这句话中你读懂了什么？

　　2、师：这是一个反问句，其中包含着多少的情感啊！包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的。同学们，面对这样的一幕，你想对瑞恩说什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢？而瑞恩又会怎么说呢？请同学们提起笔，选择一个人物写一写。

　　3、交流。

　　第二课时（概要）

　　（一）共同之梦

　　1、体会这个梦想不只属于瑞恩，他早已属于他的爸爸妈妈、他的爷爷、他的邻居们、整个加拿大，甚至于整个世界。它是全人类共同的梦想。（找出其他人在为“瑞恩的井”这个项目也默默付出着自己的努力的语句，好好品读。）

　　2、体会瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，不仅给非洲人民带去了幸福欢乐，也使原本远隔千里的人民维系在了一起，心与心交融在了一起。

　　（二）爱之力量

　　1、探讨梦想的来源、为何能如此无私地付出、非洲人民收获的仅仅是洁净的水吗？

　　2、给课文换一个题目，你会换成什么题目？

　　3、探讨古今中外，人与人互相付出、互相关爱的例子。

　　（三）抒写感受

　　请学生根据自己学习所得，写一写简短的课后感。

　　事先教师作一定的指导。

《梦想的力量》教学设计优秀3

　　【教学目标】

　　１、认识６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

　　２、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。

　　３、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　４、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

　　【教学重点】

　　引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

　　【教学难点】

　　体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学时间】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、谈话，导入新课

　　１、教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是“梦想”。

　　师：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。

　　２、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？

　　小结：肯定学生的梦想，并激励他们为自己的梦想而努力。（板书，完成课题）

　　３、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。

　　二、初读课文，整体感知

　　１、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

　　２、把自己认为不好理解的段落认真读一读。

　　３、接读课文，纠正字音。

　　４、重点理解以下词语：

　　筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。

　　募捐：广泛征集捐款或物品。

　　颠簸：上下震荡。

　　羞涩：难为情，态度不自然。

　　簇拥：（许多人）紧紧围着。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。

　　５、学生再读课文，思考：

　　课文的主要内容是什么？

　　（课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的`一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）

　　说一说你还有哪些不懂的地方。

　　三、读文交流，体会作者情感

　　１、小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题：

　　想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？

　　２、文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，

　　出示非洲孩子的生活资料。（录像、图片及文字。）

　　３、引读课文，尝试回答上面的问题：

　　引读课文，深入体会以下句子的含义。

　　⑴一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

　　这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要２０００块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道２０００块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的２０００块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。

　　⑵是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

　　“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大？

　　四、联系上下文，体会含义

　　梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？

　　五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法

　　六、拓展，深化主题

　　１、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。

　　如果你现在就是５０００多名非洲孩子中的一位，你会对瑞恩说些什么？

　　学了这篇课文，你觉得你以后应该怎样做？

　　２、资料展示：

　　瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。２００１年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。２００２年９月３０日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，１０月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他６岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。

　　２００３年３月１５日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”

《梦想的力量》教学设计优秀4

　　一、“梦想主题”谈话导入

　　1、《开学第一课》开场：师：上课前老师想和大家聊聊关于梦想的话题，（板书：梦想），还记得《开学第一课》吗？我的梦——中国梦。当听李连杰、成龙等各界名人讲述自己的梦想之路时我也颇有感慨，心中有梦想，并未梦想而不懈追求，一路努力拼搏才能圆梦是我最大的感受。在看完《开学第一课》后，我们曾经相互交流了自己的梦想，老师现在想知道：你的梦想还是曾经的梦想吗？是什么？你正在为梦想的实现做怎样的努力？

　　2、学生自由交流。（3——5个）

　　3、师：很高兴看到大家能坚持自己的梦想，要相信：有志者，（梦）会成。和大家年龄相仿的时候，我也有自己的梦想，那就是做一名教师，经过我的不懈努力，大家已经看到，我的梦想——已经实现了，梦想虽已实现，但我并没有停止我的梦想追求，我正在努力工作，想做一名学生都喜欢的好老师，大家说，我的梦想会实现吗？我也相信，因为我坚信：梦想的力量是巨大的！（补充板书课题：的力量）

　　二、自主学习，整体感知

　　今天让我们一起阅读一个真实的故事，去感受主人公瑞恩梦想的力量，学生齐读课题：梦想的力量。

　　1、自学导航

　　a：《语文基础训练》之自主学习

　　学习前，先让我们了解瑞恩的资料。打开《语文基础训练》第93页，快速默读“自主学习”，读完后，你最想说什么？（用一句话表达）

　　b：学习“链接语”（默读、静思）

　　资料中的瑞恩真的很了不起，但更了不起的是书中小时候的瑞恩，让我们结合书中的链接语去走近瑞恩，快速浏览链接语，思考它为我们提出了哪些学习要求。（学生交流）

　　2、主题把握

　　师：瑞恩的梦想到底是什么？请大家自由朗读课文，在文中画出两句能直接表白瑞恩梦想的句子。（我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝＼我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。）

　　学生读课文并交流。

　　师：咱们可真是心有灵犀啊！老师找的也是这两句，一起来读——从这两句话中，你感受到了什么？教师提醒学生抓住两组带点的词：非洲的孩子、非洲的每一个人/干净的水、洁净的'水来体会。

　　（瑞恩的梦想十分坚定，瑞恩的梦想越来越大。）

　　指导朗读：读出那份坚定和执著。

　　的确，瑞恩就是这样执著地把寻找洁净的水源当做一生的追求。

　　3、课文简说，完成填空

　　师：最终，瑞恩的梦想实现了吗？哪一个自然段非常明确的告诉了我们？（17自然段）齐读。

　　师：同学们，短短两年内，瑞恩的梦想就变成了现实，那么，在这两年内，瑞恩经历了怎样不平凡之路？请同学打开书，边读边思考并完成填空。

　　瑞恩梦想实现第一步——第二步——第三步——第四步——最后打出30口井。

　　学生集体交流。

　　师：同学们，从最初的挣足70元钱，到筹集钻井机的2000元钱，到打出第一口井，一直到打出30口井，瑞恩的梦想在不断扩大，“瑞恩的井”拯救了成千上万非洲人的性命，我们不得不发出感叹——梦想的力量可真大！

　　三、研读课文，体会感动之处

　　1、为什么说梦想的力量是巨大的？（或者说，瑞恩是怎样实现自己的梦想的？）

　　师：请大家第三次朗读课文，从文中找出相关句段，边读边思考，并试着用一句话在旁边写出你的感受。

　　2、交流。

　　师：刚才大家都在很投入的学习，老师很喜欢看到大家自学的样子，特别是看到大家“不动笔墨不读书”的好习惯更是为你骄傲。现在一起来交流：从哪些地方看出梦想的力量是巨大的？

　　预设一：

　　生：第六自然段。

　　师：还有谁关注了这一自然段？请你举手，既然这么心有灵犀，那就一起来读一下这一自然段好吗？（学生齐读）请你接着说，这一自然段写了什么？你有怎样的感受？

　　生：瑞恩为了自己的梦想利用课余时间做事赚了70元钱，我从中体会到了瑞恩在为梦想而努力，他很有毅力。

　　师：瑞恩之所以在如此努力地做事，是因为他要为非洲人民打一口井的梦想在时时刻刻——激励着自己（学生补充），教师板书“激励自己”。

　　师：请大家再快速浏览这一自然段，并采用圈画关键词的方法，标记出文中具体写了瑞恩共做了几件事？

　　生：瑞恩共做了五件事情，分别是为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好成绩。

　　师：可见，当一个人有梦想的时候，他就会不断激励自己去努力做事，老师想知道：你为梦想实现是怎样激励自己的？（提醒学生结合具体的实例）

　　生：交流自己为梦想的实现而激励自己的实例。

　　师：看来大家同样具有和瑞恩一样的执着和坚定。再继续看瑞恩，你说，瑞恩为了实现她的梦想只做了这五件事情吗？你是从哪知道的？

　　生：不是，我是从省略号体会到的。

　　师：会读书的孩子，在她的眼里，省略号可不是简简单单的六个点，它应该是一幅又一幅生动的画面，通过这个省略号，你仿佛看到瑞恩在为实现他的梦想而做的其他的事情？

　　生：帮妈妈做……

　　师：除了帮妈妈外，他还可能怎样做？

　　生：帮邻居……

　　师：同学们的想象都不错，你说，瑞恩为挣得70元钱，他至少得做多少件事情？作者有没有全写出来？为什么？

　　生：瑞恩得至少做35件事情，作者并没有一一描述，因为那样会让文章太罗嗦。

　　师：看来同学们都很会写作文了，的确，写作文时，要注意选择典型的实例去打动别人。

　　预设二：

　　师：你还从哪些地方看出梦想的力量是巨大的？（或者问：你还从哪些地方知道瑞恩是怎么实现自己的梦想的）

　　生：从9、10、13自然段体会出的，瑞恩的梦想感动了许多好心人都来帮助瑞恩实现梦想。

　　师：你能接着来概括一下都感动了谁吗？

　　生：瑞恩的梦想感动了妈妈的朋友、老师、还有其他不知名的好心人。

　　师：的确，在瑞恩梦想的感召下，世界各地许许多多的好心人纷纷慷慨解囊，帮助瑞恩实现梦想。

　　课外链接：打开《语文基础训练》93页，快速浏览短文，同桌交流短文的主要内容和给你的感受。

　　集体交流：

　　学生：短文主要写了瑞恩的梦想感动了来自世界各地的好心人，我感受到了梦想的力量确实是巨大的。

　　师：是啊！梦想的力量是巨大的，它不仅可以激励自己，更会感动他人。（板书：感动他人）

　　预设三：155页瑞恩为非洲人民的第一口井挖好之后，从当地人民的激动和幸福场面感受到了梦想的力量是巨大的。

　　师：当瑞恩的梦想实现后，为非洲人民带去了什么？

　　生：他为非洲人民带去了健康、生命和幸福。

　　师：板书：健康、生命和幸福

　　这其实也就是为什么说梦想的力量是巨大的第三个原因。同学们，你对非洲了解多少？

　　生：通过第七单元《彩色的非洲》一课，我知道了非洲是五彩的，火热的。

　　生：通过新闻，我知道非洲应该是一个贫穷的地方。

　　生：通过看电视，我知道非洲是一个干旱的地方。

　　……

　　师：大家的课外了解很全面，是啊！一提到非洲，它常常就是与贫穷、落后、疾病、干旱相伴的，（大屏幕显示非洲现状），所以，当瑞恩的第一口井在非洲打好之后，真的为当地人民带来了洁净的水源，带来了健康的生命，现在，让我们师生共同合作，用你的理解和体会和朗读再现当地非洲人民万分激动的那一刻。（有感情的朗读第16自然段）

　　四、课文回归，情感升华

　　师：现在，瑞恩把寻找洁净水源当做自己一辈子的追求和梦想，同学们，其实瑞恩的梦想之所以有如此大的力量，只因为他心中有“爱”，（板书：爱）梦想的力量就是爱的力量，到现在，瑞恩用自己的爱心唤醒了许许多多人心中的那份爱，世界各国的志愿者已纷纷加入到这个队伍，此刻，相信你对梦想的力量更有了自己的感悟，现在请你思考并说出你的梦想格言来表白梦想给予你的力量。

　　生1：心中有梦想，学习和生活就有了方向。

　　生2：有了梦想，就拥有了飞翔的翅膀。

　　生3：心中有爱，梦想就会实现。

　　生4：为梦想努力，为自己喝彩！

　　……

　　师：此刻，在大家梦想格言的鼓舞下，老师也想说：“一个人拥有了梦想，他就拥有了翅膀，他就可以展翅飞翔！爱的力量有多大，梦想就有多大！愿大家播撒爱的种子，去实现自己的梦想，并帮助他人实现心中的梦想。最后，请跟我说：爱心编织梦想！执著成就梦想！（大屏幕出示两句话）

《梦想的力量》教学设计优秀5

　　教学目标：

　　1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。

　　3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中。

　　德育渗透：

　　感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

　　教学重点：

　　体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美好心灵。

　　教学难点：

　　体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

　　教学方法：

　　创设情境朗读感悟

　　学法指导：

　　合作交流

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、教师板书“梦想”。“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？

　　2、同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题)

　　看了这个课题，你有什么想问的吗？

　　3.今天就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自读阅读提示，看看我们学习这一课要解决哪些问题。

　　2、学生交流。

　　(瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？联系实际说说读后的体会。)

　　3、带着问题，自由读课文，自学生字词，读通课文，先解决第一个问题：瑞恩的梦想是什么，在课文中找出有关的句子用“～～～”画出来。

　　4、交流：

　　(1)生字词。(放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭)

　　(2)瑞恩的梦想是什么？

　　我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。

　　他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

　　我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

　　a、有感情地朗读句子。

　　b、用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”

　　瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，那么，他为什么会有这样的梦想？他的梦想是怎么实现的呢？让我们一起走进文本，深入理解课文内容。

　　三、精读课文，走进文本，深入理解课文内容。

　　(一)学习1、2自然段。

　　1、请同学们阅读课文的第1、2自然段，说说瑞恩产生梦想的'原因是什么？

　　2、出示非洲缺水的图片文字资料。

　　3、所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

　　(二)学习3-13自然段

　　1、自由读课文3-13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤？

　　2、学生自学。

　　3、学生汇报交流。

　　(1)筹集70块钱(板书)

　　为攒够这70块钱，瑞恩都做了些什么？

　　a、在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读，感受70元的来之不易。

　　b、是啊！瑞恩为了攒这70元钱，牺牲了多少玩儿的机会，付出了多少心血，他为了实现自己的梦想，坚持不懈地努力着。(板书：坚持不懈)

　　(2)筹集20xx块钱(板书)

　　当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要2000元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。是啊！瑞恩的梦想感动了许许多多的人，唤起了他们的爱心。(板书：唤起人们的爱心)

　　(3)筹集买钻井机的钱(板书)

　　同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

　　这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱到2000元，再增加到买钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。

　　4.回顾梦想实现的经过

　　四、感情升华，理解题目的深刻含义。

　　1、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的。安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。

　　2、齐读句子，出示：

　　是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？

　　3、假如你就是这5000多名孩子中的一员，你会对瑞恩说什么？(谢谢你，瑞恩！)

　　瑞恩的井没有打好之前，你喝不上干净的水，从现在开始你能喝到干净的水了，你想说什么？

　　你曾亲眼看到自己的亲人因为喝不上干净的水被夺去了宝贵的生命，你想说什么？

　　你曾亲眼看到自己身边许许多多的伙伴因为喝不上干净的水被夺去了宝贵的生命，你想说什么？

　　4、对于非洲乌干达安格鲁的村民来说瑞恩的梦想给他们带来的是什么？(板书：带来生存的希望)

　　5、小结：

　　同学们，一个梦想，竟有如此大的力量，它给瑞恩以动力，使瑞恩坚持不懈地奋斗；它感动了许许多多的人们，唤起了人们的爱心；它是使安格鲁的村民喝上了干净的水，给非洲人民带来了生存的希望！

　　五、课外延伸。

　　1、同学们，读了这篇课文，你有什么想说的吗？

　　2、寄语：梦想给人动力！

　　梦想唤起爱心！

　　梦想汇聚爱心！

　　梦想给人希望！

　　板书设计：

　　17梦想的力量---创造奇迹

　　攒70元钱 (给人动力)

　　筹2000元钱 (唤起爱心)

　　买钻井机 (汇聚爱心)

　　给人希望

　　课后小结：

　　课文瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。在课堂上，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。