中班教案

时间:2024-08-28 14:47:01 教案 我要投稿

【优秀】中班教案3篇

  作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的中班教案4篇,希望对大家有所帮助。

【优秀】中班教案3篇

中班教案 篇1

  活动由来

  班上的孩子们特别喜欢《大鼓小鼓》这首音乐。每次乐曲里出现打鼓的声音,他们都情不自禁地伸出小手在桌子上敲几下。看到孩子们对这首歌曲的喜爱以及强烈的敲击愿望,我利用电子合成器和cakework软件进行编辑,将打击乐的节奏部分编进歌曲中,进而生成了本次活动。

  活动目标

  1.幼儿能够感知乐曲中明显的强弱关系,并能够用多种方式表现出乐曲中的强和弱。

  2.幼儿能够积极参与到活动中,在活动中保持快乐的情绪和积极的兴趣。

  活动准备

  1.教师提前利用电子合成器和音乐编辑软件制作好的乐曲。

  2.在平时的过渡环节中给孩子们播放歌曲《大鼓小鼓》,孩子们已经能够熟悉歌曲、能够独立演唱,并且能够在老师的引导下拍出歌曲中大鼓和小鼓的'基本节奏。

  活动过程

  1.热身运动:小燕子。

  教师弹奏《小燕子》的音乐,幼儿模仿小燕子的各种飞翔动作进入活动室,引导幼儿通过肢体感受和表现出乐曲的优美旋律。

  2.猜声音。

  (1)教师播放大鼓和小鼓的声音,启发幼儿猜一猜哪个是大鼓的声音,哪个是小鼓的声音。

  师:“请你们听一听这是什么声音?”

  幼儿:“一个声音很大、有力气,一个声音小。”

  师:“你们能猜一猜这两个声音哪个是大鼓发出来的,哪个是小鼓发出来的吗?”

  (2)教师可以反复放这两种声音,启发幼儿听辨,并说一说自己的感受。由于大鼓和小鼓的声音有很明显的区别,很多孩子能够辨别出大鼓和小鼓的声音。

  幼儿1:“声音大的是大鼓敲出来的,声音小的是小鼓敲出来的。”

  幼儿2:“大鼓声音听起来很有力气.小鼓的声音小、力气小。”

  3.感受歌曲《大鼓小鼓》中的强弱。

  (1)教师播放编辑好的《大鼓小鼓》的音乐,幼儿跟着一起唱。

  (2)教师利用cakework软件将歌曲的强弱关系调整得更明显一些,让孩子们一下子就能够感受出来。

  师:“我再放一遍歌曲,请小朋友们注意听一听大鼓和小鼓的音乐有什么不一样?”

  对于明显的强弱关系,孩子们很快就能够发现。

  4.幼儿对歌曲进行自由表现。

  师:“小朋友们听一听,歌曲中还有什么声音?”

  教师将旋律的音轨声音调小,强调出打击乐的节奏声音,引起孩子们的注意。

  师:“你们想不想也来当一当小鼓手呀?我们没有鼓怎么办呢?”教师启发幼儿利用各种方式模拟歌曲中的打击乐节奏,比如拍手、敲打桌子、跺脚等,引导幼儿用声音的强弱来表现歌曲中的大鼓和小鼓,并注意启发幼儿在选择表现方式的时候注意声音的强弱。教师鼓励幼儿与大家分享自己的表现方式。

  活动反思

  这个音乐活动中,孩子的兴趣非常高,能够积极主动地参与其中。孩子们选择表现强弱的方式的时候,能够充分发挥想像,在老师的启发下,想出了很多方法,如,拍肩、击打桌子、出声模仿等,并且较准确地表现出了对强弱的感知和理解。

  促进整个活动进行的关键之一,是电子合成器和cakework软件结合编制成的音乐。因为音乐编辑软件中编辑的各个音乐声部都是一轨一轨独立的,所以教师可以根据孩子的表现和学习需要,利用软件改变音乐的速度、力度、声调、音色,也可以关掉任意一个声部,自由地赋予音乐不同的表现内容,从而达到不同的教育效果。可以说,音乐编辑软件在活动中给活动增加了更多的色彩,让音乐活动变得更加灵活、自由。

中班教案 篇2

  幼儿园中班科学教案:

  各种各样的锁

  活动目标:

  1、认识各种各样的锁,会用图表记录的方式表示需要锁的地方。

  2、探索锁的秘密,了解锁的作用,知道锁的重要。

  3、对观察和动手活动感兴趣,有强烈的探索欲望。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  活动准备:

  1、操作卡人手一份。

  2、收集各种各样的锁和钥匙。

  活动过程:

  一、提问引出话题:

  1、出示锁和钥匙:今天,老师带什么到幼儿园来了?小朋友也准备了各种各样的锁和钥匙,你带来的锁和钥匙是什么样子的?你想玩一玩吗?

  2、幼儿自由玩锁

  3、交流:请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙:它是锁什么的?你是怎样玩锁和钥匙的?你的`锁有什么用?

  二、认识不同种类的锁,了解它们的用途。

  1、分别观察不同种类的锁和钥匙:这是什么锁?是什么样子的?它是用来锁什么的?

  2、提问:你还见过哪些锁?你还认识哪些锁?

  3、讨论:为什么要有锁?如果没有锁会怎样?

  三、操作活动:

  1、猜谜语

  2、提出操作要求:说说图上哪些物品需要锁?在需要锁的物品下面打√,不需要的则打×。

  四、评价活动:

  1、说说哪些物品需要锁。

  2、想一想,还在哪里见过锁?说一说锁有什么用处?

  教学反思:

  锁是生活中不可缺少的物品,幼儿虽然认识锁,但对锁的认识还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系,以及锁的作用。

  本次活动,幼儿通过探索、指认、操作活动,了解了锁和钥匙的关系是一一对应的,一把钥匙只能打开一把锁,同时也知道了锁的用途和作用,明白了生活中什么地方要用锁,什么地方不要用锁。

中班教案 篇3

  活动设计背景

  开展有趣的学习方式遵循了幼儿身心发展的特点和认知规律,也符合了《纲要》中所指出的:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,寓教育于生活、游戏中。”

  活动目标

  为了发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性,我给孩子们设计了一节认识5以内的数字宝宝。首先设置情景“老母鸡生蛋”让幼儿认识1-5,然后让幼儿结合图片数数,最后根据幼儿的个别差异提供不同的图片,引导幼儿进一步由浅入深的认识数字,幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。

  教学重点

  1、 认识数字1-5。

  教学难点

  2、 训练幼儿的记忆、判断、思维能力。

  活动准备

  活动准备:数字卡片一套 苹果数字贴图一套。

  活动过程

  幼儿随音乐有序的取数字卡片,做律动

  游戏导入

  1、教师学母鸡生蛋时的叫声:这是什么声音啊?(母鸡的叫声)今天老师要带小朋友去一个农场,我们来看看老母鸡是怎么生蛋的好吗?数一数有几个鸡蛋?老师带领幼儿读儿歌。

  《真能干》

  老母鸡真能干,咯哒咯哒来生蛋。

  1个、2个、3个、4个,5个。

  小朋友来数一数,一共生了几个鸡蛋?

  小朋友们真棒!

  3、 重复读几遍儿歌,熟记数数中班教案认识数字1到5中班教案认识数字1到5。

  游戏一:数字宝宝

  1、 教师:哇!老师手里有很多的数字宝宝的卡片,有小朋友认识吗?看看它像什么?师生共读儿歌。

  《数字宝宝》

  1像铅笔细又长,

  2像小鸭水上游,

  3像耳朵来听话,

  4像红旗随风飘,

  5像秤钩来买菜。

  2、 重复教读儿歌,让幼儿熟识数字及形状。

  游戏二:找朋友

  老师挂上不同数量的苹果贴图,先引导幼儿数卡片上的苹果的数量,找出它的好朋友数字宝宝,贴在相应的苹果下面,小朋友数一数这里有几个苹果啊?幼儿从左到右点数苹果,一共有2个苹果,帮助幼儿贴上数字宝宝2。

  游戏反复进行,让幼儿能正确的认识数字1-5。

  活动延伸:

  让幼儿回家练习,数一数家里的水果,饼干等中班教案认识数字1到5文章中班教案认识数字1到5

  教学反思

  本课时教学认识数字1-5,它是在幼儿从说过渡到认识,让幼儿进一步认识数字1-5。我设计的.课堂可取之处在于:

  1、设计挖掘了幼儿的生活资源,创造性使用了教材,激发了幼儿的学习兴趣。

  根据幼儿的年龄特点,采用了设计通过创设贴近幼儿生活实际的游戏,通过数鸡蛋、贴数字宝宝得游戏,从旧知引出新知,很好地调动了学习气氛。

  2、变抽象为直观,让幼儿在亲身体验中学习数数。

  通过幼儿亲自参与的母鸡生蛋、贴数字宝宝两项戏,将数字活生生地摆在幼儿面前,让幼儿直观感受数字的有趣。培养幼儿观察能力及口头表达能力。实现了让幼儿在玩中学、做中悟、活动中得到成功体验的教学理念。

  3、 练习具有针对性、开放性。

  4、 设计一是加深幼儿对数字宝宝1-5的印象,二是在游戏中认识数字,进一步提高能力,拓展思维中班教案认识数字1到5教案让数学为现实生活服务。

  5、 可是,数学活动在实施教学过程中,我觉得很遗憾的一点是没能提供更多的机会给幼儿参与活动。也就是没能做到关注全体幼儿的学习动向。这让幼儿理解数字还只是停留在较浅的程度。另一点遗憾是自己的教学功底还不够深厚,缺乏教学机智,在评价幼儿时没能做到客观、到位。

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【优秀】中班教案3篇

  作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的中班教案4篇,希望对大家有所帮助。

【优秀】中班教案3篇

中班教案 篇1

  活动由来

  班上的孩子们特别喜欢《大鼓小鼓》这首音乐。每次乐曲里出现打鼓的声音,他们都情不自禁地伸出小手在桌子上敲几下。看到孩子们对这首歌曲的喜爱以及强烈的敲击愿望,我利用电子合成器和cakework软件进行编辑,将打击乐的节奏部分编进歌曲中,进而生成了本次活动。

  活动目标

  1.幼儿能够感知乐曲中明显的强弱关系,并能够用多种方式表现出乐曲中的强和弱。

  2.幼儿能够积极参与到活动中,在活动中保持快乐的情绪和积极的兴趣。

  活动准备

  1.教师提前利用电子合成器和音乐编辑软件制作好的乐曲。

  2.在平时的过渡环节中给孩子们播放歌曲《大鼓小鼓》,孩子们已经能够熟悉歌曲、能够独立演唱,并且能够在老师的引导下拍出歌曲中大鼓和小鼓的'基本节奏。

  活动过程

  1.热身运动:小燕子。

  教师弹奏《小燕子》的音乐,幼儿模仿小燕子的各种飞翔动作进入活动室,引导幼儿通过肢体感受和表现出乐曲的优美旋律。

  2.猜声音。

  (1)教师播放大鼓和小鼓的声音,启发幼儿猜一猜哪个是大鼓的声音,哪个是小鼓的声音。

  师:“请你们听一听这是什么声音?”

  幼儿:“一个声音很大、有力气,一个声音小。”

  师:“你们能猜一猜这两个声音哪个是大鼓发出来的,哪个是小鼓发出来的吗?”

  (2)教师可以反复放这两种声音,启发幼儿听辨,并说一说自己的感受。由于大鼓和小鼓的声音有很明显的区别,很多孩子能够辨别出大鼓和小鼓的声音。

  幼儿1:“声音大的是大鼓敲出来的,声音小的是小鼓敲出来的。”

  幼儿2:“大鼓声音听起来很有力气.小鼓的声音小、力气小。”

  3.感受歌曲《大鼓小鼓》中的强弱。

  (1)教师播放编辑好的《大鼓小鼓》的音乐,幼儿跟着一起唱。

  (2)教师利用cakework软件将歌曲的强弱关系调整得更明显一些,让孩子们一下子就能够感受出来。

  师:“我再放一遍歌曲,请小朋友们注意听一听大鼓和小鼓的音乐有什么不一样?”

  对于明显的强弱关系,孩子们很快就能够发现。

  4.幼儿对歌曲进行自由表现。

  师:“小朋友们听一听,歌曲中还有什么声音?”

  教师将旋律的音轨声音调小,强调出打击乐的节奏声音,引起孩子们的注意。

  师:“你们想不想也来当一当小鼓手呀?我们没有鼓怎么办呢?”教师启发幼儿利用各种方式模拟歌曲中的打击乐节奏,比如拍手、敲打桌子、跺脚等,引导幼儿用声音的强弱来表现歌曲中的大鼓和小鼓,并注意启发幼儿在选择表现方式的时候注意声音的强弱。教师鼓励幼儿与大家分享自己的表现方式。

  活动反思

  这个音乐活动中,孩子的兴趣非常高,能够积极主动地参与其中。孩子们选择表现强弱的方式的时候,能够充分发挥想像,在老师的启发下,想出了很多方法,如,拍肩、击打桌子、出声模仿等,并且较准确地表现出了对强弱的感知和理解。

  促进整个活动进行的关键之一,是电子合成器和cakework软件结合编制成的音乐。因为音乐编辑软件中编辑的各个音乐声部都是一轨一轨独立的,所以教师可以根据孩子的表现和学习需要,利用软件改变音乐的速度、力度、声调、音色,也可以关掉任意一个声部,自由地赋予音乐不同的表现内容,从而达到不同的教育效果。可以说,音乐编辑软件在活动中给活动增加了更多的色彩,让音乐活动变得更加灵活、自由。

中班教案 篇2

  幼儿园中班科学教案:

  各种各样的锁

  活动目标:

  1、认识各种各样的锁,会用图表记录的方式表示需要锁的地方。

  2、探索锁的秘密,了解锁的作用,知道锁的重要。

  3、对观察和动手活动感兴趣,有强烈的探索欲望。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  活动准备:

  1、操作卡人手一份。

  2、收集各种各样的锁和钥匙。

  活动过程:

  一、提问引出话题:

  1、出示锁和钥匙:今天,老师带什么到幼儿园来了?小朋友也准备了各种各样的锁和钥匙,你带来的锁和钥匙是什么样子的?你想玩一玩吗?

  2、幼儿自由玩锁

  3、交流:请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙:它是锁什么的?你是怎样玩锁和钥匙的?你的`锁有什么用?

  二、认识不同种类的锁,了解它们的用途。

  1、分别观察不同种类的锁和钥匙:这是什么锁?是什么样子的?它是用来锁什么的?

  2、提问:你还见过哪些锁?你还认识哪些锁?

  3、讨论:为什么要有锁?如果没有锁会怎样?

  三、操作活动:

  1、猜谜语

  2、提出操作要求:说说图上哪些物品需要锁?在需要锁的物品下面打√,不需要的则打×。

  四、评价活动:

  1、说说哪些物品需要锁。

  2、想一想,还在哪里见过锁?说一说锁有什么用处?

  教学反思:

  锁是生活中不可缺少的物品,幼儿虽然认识锁,但对锁的认识还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系,以及锁的作用。

  本次活动,幼儿通过探索、指认、操作活动,了解了锁和钥匙的关系是一一对应的,一把钥匙只能打开一把锁,同时也知道了锁的用途和作用,明白了生活中什么地方要用锁,什么地方不要用锁。

中班教案 篇3

  活动设计背景

  开展有趣的学习方式遵循了幼儿身心发展的特点和认知规律,也符合了《纲要》中所指出的:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,寓教育于生活、游戏中。”

  活动目标

  为了发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性,我给孩子们设计了一节认识5以内的数字宝宝。首先设置情景“老母鸡生蛋”让幼儿认识1-5,然后让幼儿结合图片数数,最后根据幼儿的个别差异提供不同的图片,引导幼儿进一步由浅入深的认识数字,幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。

  教学重点

  1、 认识数字1-5。

  教学难点

  2、 训练幼儿的记忆、判断、思维能力。

  活动准备

  活动准备:数字卡片一套 苹果数字贴图一套。

  活动过程

  幼儿随音乐有序的取数字卡片,做律动

  游戏导入

  1、教师学母鸡生蛋时的叫声:这是什么声音啊?(母鸡的叫声)今天老师要带小朋友去一个农场,我们来看看老母鸡是怎么生蛋的好吗?数一数有几个鸡蛋?老师带领幼儿读儿歌。

  《真能干》

  老母鸡真能干,咯哒咯哒来生蛋。

  1个、2个、3个、4个,5个。

  小朋友来数一数,一共生了几个鸡蛋?

  小朋友们真棒!

  3、 重复读几遍儿歌,熟记数数中班教案认识数字1到5中班教案认识数字1到5。

  游戏一:数字宝宝

  1、 教师:哇!老师手里有很多的数字宝宝的卡片,有小朋友认识吗?看看它像什么?师生共读儿歌。

  《数字宝宝》

  1像铅笔细又长,

  2像小鸭水上游,

  3像耳朵来听话,

  4像红旗随风飘,

  5像秤钩来买菜。

  2、 重复教读儿歌,让幼儿熟识数字及形状。

  游戏二:找朋友

  老师挂上不同数量的苹果贴图,先引导幼儿数卡片上的苹果的数量,找出它的好朋友数字宝宝,贴在相应的苹果下面,小朋友数一数这里有几个苹果啊?幼儿从左到右点数苹果,一共有2个苹果,帮助幼儿贴上数字宝宝2。

  游戏反复进行,让幼儿能正确的认识数字1-5。

  活动延伸:

  让幼儿回家练习,数一数家里的水果,饼干等中班教案认识数字1到5文章中班教案认识数字1到5

  教学反思

  本课时教学认识数字1-5,它是在幼儿从说过渡到认识,让幼儿进一步认识数字1-5。我设计的.课堂可取之处在于:

  1、设计挖掘了幼儿的生活资源,创造性使用了教材,激发了幼儿的学习兴趣。

  根据幼儿的年龄特点,采用了设计通过创设贴近幼儿生活实际的游戏,通过数鸡蛋、贴数字宝宝得游戏,从旧知引出新知,很好地调动了学习气氛。

  2、变抽象为直观,让幼儿在亲身体验中学习数数。

  通过幼儿亲自参与的母鸡生蛋、贴数字宝宝两项戏,将数字活生生地摆在幼儿面前,让幼儿直观感受数字的有趣。培养幼儿观察能力及口头表达能力。实现了让幼儿在玩中学、做中悟、活动中得到成功体验的教学理念。

  3、 练习具有针对性、开放性。

  4、 设计一是加深幼儿对数字宝宝1-5的印象,二是在游戏中认识数字,进一步提高能力,拓展思维中班教案认识数字1到5教案让数学为现实生活服务。

  5、 可是,数学活动在实施教学过程中,我觉得很遗憾的一点是没能提供更多的机会给幼儿参与活动。也就是没能做到关注全体幼儿的学习动向。这让幼儿理解数字还只是停留在较浅的程度。另一点遗憾是自己的教学功底还不够深厚,缺乏教学机智,在评价幼儿时没能做到客观、到位。