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小学语文六年级教案：《印度洋上生死夜》
作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的小学语文六年级教案：《印度洋上生死夜》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文六年级教案：《印度洋上生死夜》1
同学们，这节课我们继续学习《印度洋上生死夜》（教师引读课题）
一、复习导入
1、首先我们一起回忆一下这篇课文主要讲了怎样的一件事？
2、谁再用小标题的形式简单叙述一下。
（板书：遇险——选择——报信——脱险）
二、学习课文
1、过渡：今天我们将跟随皮埃尔来到那个夜晚，感受他的人格魅力。指名读第一小节，思考：通过这一小节，你知道了什么？
2、过渡：当皮埃尔和妻子克勒松正在他们租的小艇上享受快乐时，灾难正一步步走进他们。自由读第二、三小节，思考他们遇到了怎样的危险？
交流得出：1、妻子受伤2、海啸
追问：从哪里可以看出皮埃尔意识到海底即将发生地震呢？（引导学生读课文）
3、面对这样的险境，他们该怎么办呢？让我们一起来看一下这一句。（小黑板出示“现在唯一的办法是迅速返回港口。”）
齐读，后问：这个“惟一”你是怎么理解的？
4、于是，皮埃尔迅速掉转船头，在海上飞驰，但转而另一个念头冲入他的脑海：（教师引读“不……信息。”一句）
思考：为什么他会有这样的念头？
（你能读好这一句吗？/你能通过朗读把皮埃尔的高贵品质表现出来吗？）
语气：斩钉截铁、责任心、勇气指导朗读
5、接着，皮埃尔是怎么做的呢？让我们一起来看一下书上的插图。想想图上都画了些什么？
6、多么勇敢的皮埃尔啊！当他在一心想着那艘轮船的安危时，然而他自己的处境也是糟透了，让我们一起来看一下。（小黑板出示“抽搐”一句）
指名读，后理解“抽搐”的含义。
追问：皮埃尔为什么会抽搐的？
（两个原因：一是妻子受伤，二是因为那艘轮船。第一个原因不难理解，第二个原因你是从哪里看出来的.呢？引出下文）
7、所以，现在的皮埃尔内心应该是着急、伤心、紧张的（教师引说），对，我们在读这一部分的时候如果带着这样的感情去读就一定读好，谁来试一下。
指名读，学生评议，后齐读。
8、皮埃尔的决定是不是错了呢？他是不是会害了妻子，更害了自己呢？他最后到底会怎样呢？下面的部分先交给同学们自学。
要求：先自己读课文的第六小节，然后用自己喜欢的方式去理解这一部分内容，我给三个思考题：1、文中提到他们可以打这样一条标语：请救救我们，但是皮埃尔为什么没打？2、皮埃尔在亡妻的耳边说“亲爱的，原谅我……”，原谅什么呢？3、他们是怎样被获救的？
9、此时，大家悬着的一颗心可以稍稍放松一点了。第二天，病床上的皮埃尔拿起了报纸，他了解到了什么消息？请一个同学读一下课文的最后一小节。交流。
10、看到这一消息，皮埃尔自言自语：（教师引读）此时的皮埃尔会说些什么呢？
11、学完这篇课文，你想说皮埃尔是一个什么样的人？
三、作业：课后把这一故事讲个你的家长、朋友、老师听。
小学语文六年级教案：《印度洋上生死夜》2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会人物的思想感情，学习皮埃尔关心他人胜过关心自己的高贵品质。
教学过程：
一、复习。
1998年6月20日傍晚，法国船长皮埃尔正携妻子克勒松，从风景如画的马斯科林群岛度假回来。他驾驶着高速快艇，在一望无际的印度洋上行驶着。突然，一个特殊情况发生了，是什么特殊情况呢？
学生答后，板书：妻子受伤，将要地震。
三、讲读第4节。
1、引读。
（师引）船长皮埃尔面对不断流血的妻子和即将发生的地震，皮埃尔先想到——“我们应该立即离开这儿”（生读）。（师引）——想到这，他立即——将快艇加速，在海上飞驰。（生读）（师引）——可另一个念头又冲入他的脑海——“不，我不能……这一信息”。（生读）
2、讨论。皮埃尔为什么要作出这样的决定？
3、小结。是赶快离开？还是留下给过往船只通报信息，挽救更多人的生命？皮埃尔进行了一次生死抉择。
（采用引读的方法，先整体了解情节，再引导学生思考一个问题。既注意了情境，又不使阅读浮于表面。）
四、讲读第5、6节。
过渡：小艇上没有无线电通讯系统，皮埃尔怎么做了呢？请同学们用自己喜欢的方式认真读读课文的5、6节。把你最受感动的地方划下来。
1、自读。
2、交流。
（1）“为了避免一场……回到了出事地点。”板书：调转方向。
（2）“该死的船——————代价……”板书：声嘶力竭呼喊。
（3）“此时，克勒松……信号。”板书：妻子冰凉很平静。
（4）“其实，他完全可以……没有这样做”板书：没有呼救。
3、追问：最后，客轮上的直升机把皮埃尔和已死去的克勒松救了出来。请读读本小节最后两句话，告诉了我们什么？（体会灾难的巨大）如果客轮航行到此，后果会是怎样？
（让学生找出自己最受感动的.内容，谈谈自己的体会和认识，体现了主体性教育。追问，也是必要的。）
4、小结。
皮埃尔在客轮来之前，有足够的时间离开这个即将发生灾难的地方。可他没有逃离，毅然回到危险地带；客轮来时，身旁的妻子不断抽搐，口吐白沫，生命垂危，皮埃尔心如刀绞，依然拼命地给客轮打灯语，叫它不要开过来。后来，客轮脱险了，却失去了心爱的妻子，茫茫的印度洋上，只剩下皮埃尔和已冰凉的妻子。这时，他完全可以打出灯语，让客轮来解救他们，可他没有这样做。
五、讲读第7节。
过渡：对于海啸有没有引起船员伤亡呢？皮埃尔在第二天，从报纸上才了解到。他看到这一消息后，说了些什么？
1、自读。谁来说说他当时的内心想法？学生答后，板书：谢天谢地。
2、课文最后用了一个省略号，请你接着皮埃尔的话继续说下去。
六、总结课文。
今天这节课，我们继续学习了《印度洋上生死夜》这篇课文，跟随皮埃尔在印度洋上经历了一场生死的考验。皮埃尔把妻子以及自身安危置之度外，毅然通报信息挽救客轮的高贵品质，唱响了一曲关心他人胜于关心自己的动人赞歌。他的精神是多么可贵啊！
（老师总结性的语言，还要简洁一些。）
七、作业。
把这个故事讲给别人听。
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