大班科学教案

[经典]大班科学教案7篇

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的大班科学教案7篇，希望对大家有所帮助。

大班科学教案 篇1

　　活动目标：

　　感知、探索物体的弹性，初步了解弹性在生活中的应用。

　　活动准备：

　　一些弹性的物品和各种球（皮球、塑料球、石球、沙袋球、弹力球、玻璃球等）

　　活动过程：

　　一、观察发现

　　1、 师；“小朋友，你喜欢球吗？你都见过哪些球？”

　　（幼儿自由回答皮球、弹力球、足球-----）

　　2、 师：“你们知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？

　　3、幼儿一边回答，教师一边画出各种球类并进行分类。

　　二、动手操作

　　1、师：“今天，王老师给你们准备了许多球，我们一起来玩拍球的游戏。”

　　幼儿自愿选择球类来拍。

　　2、教师；“小朋友玩的真高兴，那么在玩拍秋的`时候，你发现了哪些秘密呢？”

　　为什么有的球能拍，幼儿球不能拍呢？

　　幼儿自己总结：皮球、足球有弹性，能拍起来。玻璃秋、石球没有弹性，不能拍起来。

　　3、教师准备一些有弹性的握力，请幼儿玩一玩，拉一拉看看发现了什么，幼儿在操作中发现的物体变化记录下来。

　　如有弹性的物体下面画“ ” 没有弹性物体下面画“ ”

　　三、幼儿探索中尝试

　　师：“小朋友，你试一试、想一想能把大海棉塞进小瓶里吗？为什么？”

　　师：“你能把很短的橡皮筋变的很长吗？为什么？”

　　幼儿通过动手发现后总结经验：橡皮筋、海绵有弹性，手拉、捏都会变形、松开手后这些东西又恢复原状。

　　四、发散幼儿思维，生活中寻找弹性物体。

　　1、幼儿寻找幼儿园、家里和生活中那些物体有弹性？

　　2、在自己身上找一找哪些物体有弹性？

　　五、互相交流

　　请小朋友说一说“弹性”物品给我们的生活、学习都带来哪些好处？

　　六、幼儿自制弹性玩具。（弹力球）

大班科学教案 篇2

　　活动目标

　　1、 认识秋天的树，知道几种常见树与季节发生着同步的变化。

　　2、 学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感知树的多样性。

　　3、 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备

　　1、 挂图18号；幼儿用书。

　　2、 活动前教师引导幼儿观察周围的树在秋季来临后发生的变化。

　　3、 事先寻找一块有各种树木的场地。

　　活动过程

　　1、 出示挂图，幼儿观察桂花树、兰花树、梧桐树。

　　①提问：你认识这些树吗？能说出它们的名字吗？说说这是一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？

　　②秋天到了，你发现这些树有什么变化？

　　③你还知道关于这些树的特别的秘密吗？（引导幼儿说出树有先长叶再开花、先开花再长叶之分）

　　2、 幼儿观察《幼儿用书-秋天多美好》第18-19页“各种各样的树”的画面。

　　①提问：这些树你认识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么办法认识它的？

　　②这些树有什么相同的地方？有什么不同地方？

　　3、 幼儿进入树林（幼儿园的操场），在寻找认识树的过程中，巩固对各种各样树的.名称和特征的认识。

　　①（教师出示几种树叶）提问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。

　　② 幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢？

　　③观察树妈妈：这棵树妈妈长什么样？

　　④游戏“摸摸××跑回来”，巩固对各种树的认识。

　　幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，如“摸摸桂花树跑回来”，让幼儿跑去，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。

　　4、 收集自己最喜欢的树叶带回教室，并说说喜欢的理由。

　　教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。

　　5、 绘画：我眼中的树。

　　①幼儿绘画。

　　②分享交流，感受树的多样性。

　　活动反思

　　这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观察各种各样的树，我们一起从教室出发，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摆动，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的……因为在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜欢的。

大班科学教案 篇3

　　第一课时

　　教学目标

　　1．了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1.认识生字和会认的字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文

　　3．了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。

　　教学难点

　　1.理解重点句子，有感情地朗读课文。

　　2．通过想像、感受浪花给我带来的快乐。

　　教学过程

　　一、导入：

　　1．出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。）

　　3．出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？

　　4．自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。

　　5．指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？

　　6．小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语：

　　浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪

　　送给贝壳淘气娃娃小脚丫

　　放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。

　　二、学习课文：

　　（一）学习第一段：

　　1．教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步子很轻。）板书：轻

　　2．浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。

　　3．浪花迈着轻轻的步子指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。）

　　读的时候声音要轻一些，自己着读一读。

　　4．指名读。

　　5．还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄

　　6．真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？

　　（当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。）

　　7．那这句话应该怎么读呀？

　　8．学生练习读。

　　9．还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。）板书：笑跑

　　10．“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？（浪花卷上来发出的声音。）

　　11．（指板书说）浪花“轻轻地、悄悄地＼笑着”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对浪花的喜爱。）你们喜欢吗？能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读，指名读。

　　（二）学习第二段：

　　1．让学生自己试着读一读。

　　2．同桌同学互读互评。

　　3．充分利用插图，让学生仔细观察图中的浪花什么样？

　　4．学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎样读？

　　5．你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚

　　6．电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教师指导读．如果你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。

　　（三）学习第三段：

　　1.学生齐读第二段。

　　2．练习用“像”说话。

　　（如：彩虹像一座美丽的拱桥。）

　　（四）学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。

　　三、指导背诵：

　　1.自己试着背一背。

　　2．同桌互背。

　　3．指名背。

　　4．齐背。

　　四、让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。

　　学生编出小儿歌：

　　（l）浪花浪花多美丽，

　　像一朵朵白色的云，

　　在海中唱着哗哗哗，

　　一会儿仰头又低头，

　　浪花浪花你多美，

　　真像美丽的蓝海豚，

　　浪花浪花我真羡慕你！

　　（2）蓝蓝的大海，软软的沙滩，

　　绿绿的海藻，白白的珊瑚，

　　大海真美呀！

　　五、板书：

　　14浪花

　　轻悄笑跑捧

　　像

　　喜爱

　　第二课时

　　教学目标

　　1．学生本课12个生字，并且正确、规范地书写。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．完成课后练习2．3．4题。

　　教学重点

　　1．掌握本课8个生字的字形及字义。

　　2．完成课后练习2．3．4题。

　　教学难点

　　1．正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。教师重点指导。

　　2．课后练习3照样子说词语。

　　教学过程

　　一、正确、流利地朗读课文

　　结合学生的生活实际，启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。

　　二、识字教学

　　（一）巩固生字词的音。

　　1．自己小声读读本课的生字。

　　2．同桌小伙伴互读生字。

　　3．抽读生字学法。

　　（二）分析字形结构和了解字义：

　　1．学生自己分析字形。选择自己喜欢的`方法记忆字形。

　　2．以小组为单位讨论记忆字形的好办法。

　　3．请每组的学生代表进行讲解：

　　4．电脑出示词语；学生读。

　　三、写字教学：

　　1．学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位置，观察后把8个字的红字描一遍，边描边记住横中线，竖中线上的笔画。

　　2．学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍，写完后与范字进行比较修改！

　　3．学生想出认为难写的字，如：笑、都、跑、唱

　　4．教师范写：

　　“笑”是上下结构的字，上面的竹字头，两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠近中心点的位置，第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。“撇”不要写得太长，“捺”书写的稍长一点。

　　“都”是什么结构的字？（左右结构）。要写完左成左宽右窄。

　　左上边的“土”字，要注意第二个横稍长些，第四笔“撇”的起点在第一笔横的旁边写，撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。“日”字，横折的“横”要写在横中虚线上。“耳刀”的起笔在“土”字而横的中间起笔写“横撇”撇尖离横中线不远。“弯钩”不要写得太长。

　　“跑”是左窄右宽的字。在写“足字旁”时，注意第五笔的横写在横中线上，第六笔“竖”的起笔从横中线上起笔写。右边“包”字的第一笔高一点，撇尖写在横中线上边一点，第二笔横折钩的“横”比“口”字稍低一点写，“钩”过横中线，“竖弯钩”从竖中线上起笔写，注意钩朝天。

　　电脑出示3个部体：“口”“日”“日”让学组“唱”字。

　　A．点击鼠标：屏幕上出现：

　　B．让学生拖动鼠标把部体放到田格中，如果拖得不对，部体返回原位置。

　　正确的拖动应该是：

　　5．学生在书中的第二个田格中书写“都、跑、笑、唱”这几个字。教师行间巡视，个别辅导。

　　6．在实物投影上展示学生书写情况，进行讲评！

　　7．同桌同学互评互改这几个字。

　　8．学生书写其他四个字，教师个别辅导。

　　四、巩固练习：

　　1．学生正确地书写生字，每字3遍。

　　2．学生抄写词语，每词3遍。

　　五、完成课后练习：

　　1．照样子说词语：学生填写词语时只要搭配合理就可以。

　　2．读句子。让学生多读，体会句子的特点，也可以仿照句子说几个句子。

　　六、朗读全文：

　　七、教师小结：

　　上节课我们一起学习了《浪花》这篇课文，通过与浪花嬉戏，使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。这节课我们又一起学习了生字，同学们学得很认真，写得也非常好！

大班科学教案 篇4

　　活动设计：

　　随着生活水平的提高，各种各样的食品走进我们的生活，包装袋在日常生活中越来越常见，让幼儿了解各种各样的包装袋，明白包装袋上标识的作用，了解白色污染的危害，激发幼儿愿意制作、使用环保手提袋是本次活动的主要目的。

　　活动目标：

　　1、认识各种各样的包装袋，并进行分类。

　　2、认识食品包装袋的各种标识，并能在生活中加以运用。

　　3、了解白色污染的危害，学习制作、使用环保手提袋。

　　重点：认识包装袋上的标识。

　　难点：教会幼儿选择安全的食品。

　　活动准备：课件、教学挂图、小食品等、挂历纸、固体胶、塑料绳、彩笔等。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1、 出示塑料袋，引导幼儿了解各种各样的塑料袋，引发幼儿参与活动兴趣。

　　(1)师：“你刚才看到了什么”(幼：各种各样的包装袋)

　　(2)师：“他们是装什么的?有什么图案?在哪里见过?”(让幼儿自由发表意见)

　　2、请幼儿将包装袋进行分类，说一说是按什么特点分类的?如：按包装袋的质地、包装袋的作用、包装袋的款式等特点。

　　二、展开：

　　今天老师给小朋友带来了许多包装非常精美的小食品，在食品的包装袋上，还藏有很多的小秘密，你们每个人拿一样找一找，看谁发现的秘密最多。

　　1、幼儿观察食品包装袋。

　　2、提问：你从包装袋上发现了什么?它能告诉我们什么?

　　(1)出示质量安全标志：请小朋友找一找你的包装上有没有这个标志。

　　提问：谁认识这个标志?谁知道质量安全标志是什么意思?

　　小结：包装袋上有这个标志的食品，说明它是经过国家严格安全检验的，合格的产品。在选择食品时我们一定要选择有质量安全标志的食品，这样的食品我们才可以安全食用。

　　(2)出示绿色食品标志：请小朋友找一找你的包装上有没有这个标志。

　　提问：谁知道这是什么标志?什么样的食品是绿色食品?幼儿讨论

　　小结：绿色食品的标志由特定的图形来表示。绿色标志图形由三部分构成：上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形。绿色食品不是指绿颜色的食品，绿色食品是安全、无污染的食品，对身体非常有益，人们可以放心食用。

　　(3)出示生产日期和保质期：请小朋友找一找你的包装上有生产日期和保质期吗?

　　①提问：生产日期它告诉我们什么?并说出这个食品袋上的生产日期。

　　保质期是什么意思?并说出这个食品的保质期。

　　这个食品有没有过期，你是怎么知道的?

　　小结：要看这个食品有没有过期，我们首先要看年，如果是同一年的我们就要看月，如果年、月都一样我们就要看日期了。

　　②请小朋友检查一下你自己手中的食品有没有过期，并说出原因。

　　(4)出示可回收标志：哪些包装材料是可以回收的?可回收的材料经过加工处理还可以制造出新的产品。

　　(5)出示环保标志：提醒人们保护环境，不乱丢垃圾。

　　小结：我们要想选择安全的食品，首先要看它有没有质量安全标志或绿色食品标志，如果没有绿色食品标志，有质量安全标志也是可以的。然后还要看生产日期、保质期，没过期的食品才可以安全食用。

　　3 、组织幼儿讨论：白色污染的危害。

　　(1)师：“小朋友，我们生活中的这些包装袋，给我们带来了方便，但有些包装袋也给我们的环境带来了白色污染，请你说一说，什么包装袋给我们带来了白色污染?白色污染是白色的吗?他们是怎么破坏我们环境的?

　　(2)播放白色污染环境的图片，教师小结：塑料袋方便而我们却不提倡使用，因为塑料袋很难降解，不利于环境的保护。

　　(4)请幼儿说一说，我们应该如何保护环境?

　　比如：购买食品时，要选择有绿色食品标志、可回收标志的，不使用塑料袋，要使用环保手提袋，同时争当一个环保小卫士，告诉家长也要这样做。

　　三、请幼儿用提供的`材料制作环保手提袋。

　　(1)请幼儿用挂历纸根据幼儿用书上提示的步骤制作环保手提袋。在上面进行包装，按提示叠好，用固体胶粘住。

　　(2)请幼儿装饰环保手提袋，在手提袋上栓绳、装饰花纹等。

　　小结：

　　师：小朋友今天知道了如何选择安全健康的食品，以后你们去超市的时候，就可以当爷爷奶奶、爸爸妈妈的小帮手了。我们在选食品要选择有这些标识的食品，这样我们可以安心食用，确保我们的身体健康。不要乱到一些小摊上买一些三无食品，也不要吃过期的食品。同时我们不要乱扔这些吃完的包装袋，我们不仅要我们的身体健康，也要保护我们的地球的身体健康，不要造成白色污染，把你今天学到的本领告诉你身边的朋友，好吗?

　　活动反思：在全球环境日益恶化的今天，让孩子们了解环保知识，从小培养环保意识尤为重要。本节课内容较多、较深，有些概念，幼儿可能一时还不能完全理解，在今后的教学中，要经常讲解，以求达到教学目的。

大班科学教案 篇5

　　怎么除水垢

　　活动目标

　　1、初步了解水垢的危害及简单的除垢知识。

　　2、培养幼儿对化学小实验的操作兴趣，学习正确的操作方法。

　　3、培养幼儿细致的观察能力及对实验现象的正确表达能力。

　　活动准备

　　1、白醋、水垢清除剂、玻璃杯、药匙、有水垢的热水瓶和新热水瓶各一个

　　2、用醋、除垢剂分别除垢一半的'热水瓶各一个。

　　活动过程

　　一、引导幼儿观察水垢，知道水垢对人们的危害。

　　1、幼儿观察瓶内的水垢

　　2、认识水垢

　　教师手持有水垢的热水瓶和新热水瓶，请幼儿轮流观察两个瓶内的情况，说一说两瓶的不同，

　　知道水瓶内附着的物体就是水垢。

　　3、请幼儿想一想、说一说，还在哪里、什么容器里见到 过水垢?

　　4、教师小结，讲述水垢的危害

　　教师：这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢，它是水中的杂质和矿物质，在水中被加热、烧开以后变成的。

　　水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。

　　水壶里有了水垢，水就不容易烧开，浪费燃料;水垢的碎块如果被我们喝进身体里，会损害健康容易生病;

　　工厂里的大锅炉如果不除水垢，还会有爆炸的危险。

　　二、幼儿操作实验，观察除垢的过程

　　1、幼儿观察玻璃杯中的液体：无色、透明，闻一闻气味，知道杯中的液体是白醋。

　　2、教给幼儿闻液体的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口轻轻煽动，再用鼻子闻煽动的空气。

　　3、幼儿观察盘中的水垢：黄色的、粉状或块状

　　4、让幼儿用药匙把水垢放入白醋，观察发生的变化。

　　5、幼儿讲述自己观察到的情况。

　　6、教师小结：白醋和水垢放在一起，水垢会产生气泡，渐渐变小，这种变化叫化学反应。

　　三、观察用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个，知道除了用醋，还可以用专门的除垢剂来除垢，而且效果更好。

　　四、请幼儿说一说，还知道哪种除水垢的方法，哪一种最省力最好用。

大班科学教案 篇6

　　活动目标

　　1、知道有各种声音，不同的声音能告诉我们不同的事情。

　　2、初步懂得东西振动就产生了声音。

　　3、发展注意力和听辨声音的能力。

　　活动准备

　　1、课件-声音

　　2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。

　　活动过程

　　一、听声音引入课题，激发幼儿兴趣

　　课件：声音

　　1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?

　　(1)笑声

　　(2)哭声

　　(3)打呼噜声

　　请小朋友睁开眼睛

　　2、刚才，你听到了什么声音?

　　让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。

　　3、你们还想听其他的声音吗?

　　请小朋友再闭上眼睛

　　(1)吃东西的声音

　　(2)打喷嚏

　　(3)钟表的秒针

　　回答老师，听到了什么声音?(幼儿自由发言)

　　二、认识声音

　　1、你们知道声音是怎样产生的吗?

　　(让幼儿根据自己的理解说一说)

　　(1)声音是由物体振动产生的

　　实验：敲鼓

　　(通过实验让幼儿理解物体的震动)

　　让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿通过

　　耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。

　　(2)小朋友用什么能听到声音?耳朵是怎样听到声音的?

　　耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。

　　(3)你们知道耳朵除了能听声音，还有什么作用吗?

　　告诉幼儿，我们的耳朵还能帮助我们保持平衡。

　　耳朵很重要,我们一定要保护耳朵!

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