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大班教案科学教案

时间：2022-11-10 16:41:50 教案我要投稿

大班教案科学教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班教案科学教案，希望能够帮助到大家。

大班教案科学教案

大班教案科学教案1

　　前一阶段，我班的孩子一直在玩“沉与浮”的游戏。他们从日常生活中找来了各种物品放入水中进行实验，如：木珠、海棉、回形针、木片、塑料积木等等。观察其在水中沉浮的情况并做好记录。孩子们不仅越玩兴趣越高，而且在个别孩子的带动下，大家还玩出了新花样：想办法将沉入水中的物品让它浮起来；浮在水面上的物品让它沉下去。而在“橡皮泥浮起来”的实验中，孩子通过自己反复的操作，发现了：原来，改变橡皮泥的形状可以使下沉的橡皮泥浮起来。小小“沉浮实验”给孩子们带来了无穷的乐趣。

　　活动结束后，有孩子提出：铁做的东西放在水里会沉下去的，但是它不能改变形状。那怎么办？为了支持和延续孩子探究的兴趣，在对现有的材料进行了研究和大量的讨论之后，我设计了本次正规活动--怎样让小铁块不下沉。活动以问题开始：怎样让小铁快不下沉？让孩子在观察了材料以后，充分地发表自己对问题的看法并进行假设。

　　老师为孩子提供日常生活中常见的各种材料，如：塑料盒、乒乓球、气球、纸、泡沫塑料等等。让孩子自己选择所需要的材料，在操作的过程中验证自己的假设、寻找问题的答案。在整个实验的过程中，有两个环节是不容忽视的：一个是鼓励孩子进行实验记录，另一个则是实验结束后的讨论交流。

　　实验记录是重要的一部分。我们尝试着让孩子做个人的实验记录，因为它能记录下每个孩子的发现、问题、实验的结果及其解释，这是保持实验连续性的最好工具，也是激发和延续孩子对问题探索和研究兴趣的最好方法。正如“做中学”中所说的：同样的实验，同样的观察，对于不同的孩子来讲有着不同的体验、不同的看法和不同的理解。

　　讨论交流则是不可缺少的一部分。《美国国家科学教育标准》中提出：完整的探究过程应该包括提出一个简单的问题、完成调查研究、回答该问题和向他人介绍成果。讨论交流是我们经常进行的也是孩子最喜欢的一个环节，因为在这个环节中他们可以无拘无束地讲述自己实验的过程、说明自己对问题的理解，反驳他人的观点、提出自己新的疑惑。

　　而作为老师的我，在实验中则是起到引导、鼓励、支持、合作的作用。引导，在老师的引导下，孩子会发现问题，会提出问题；鼓励，鼓励孩子能够用已有的经验或新的观察来回答问题；支持，老师支持孩子们的探索活动，相信他们的能力，放手让他们去做；合作，老师能将自己与孩子们看做是合作伙伴，愿意与孩子一起寻找答案。

大班教案科学教案2

　　一、设计意图：

　　幼儿有着天生的好奇心。他们对周围世界充满着无限的好奇，渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有益于幼儿整体素质的提高，本活动设计意在让幼儿探索、操作，感知、理解物体的弹性；通过观察、了解物体弹性的用途，并会运用所获得的科学经验进行发明创造，培养创新意识，达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。

　　二、活动目的：

　　1、愿意参与科学探索活动，在活动中拓展思维，有一定的创新。

　　2、在探索、发明、制作、操作过程中，感知物体的弹性，对物体弹性的用途。

　　3、通过幼儿，培养幼儿的发散性思维和创新意识。

　　三、活动准备：

　　1、弹性玩具若干。

　　2、有弹性和无弹性的物品若干。

　　3、幼儿制作玩具的材料若干。

　　四、活动过程：

　　一、引导幼儿在室外自由探索，感知物体的弹性。

　　1、谈话激起幼儿探索的兴趣。“今天，老师带来许多好玩的玩具，每样玩具，都有一个小秘密，小朋友可以用很多方法去发现它们的小秘密。比如：用手压一压、拉一拉或者用脚跳一跳等等。玩的时候要小心，别把玩具弄坏了。”

　　2、引导幼儿到户外自由选择各种玩具，自由操作、探索，感知物体的弹性。

　　3、教师巡回观察，参与幼儿的探索活动，启发幼儿发现“物体有弹性”的秘密。

　　4、全体幼儿观察老师的试验，讨论、理解物体的弹性。

　　老师边操作，边引导幼儿小结：“我们玩的东西很有趣，它们都有弹性。我们用力拉它或压它的时候，它就会改变形状，手一松，它又能变回来。”

　　二、游戏：找一找，想一想。

　　1、找一找，看谁身上有弹性的东西最多。

　　2、找一找，活动室里哪些东西有弹性，看谁最先找到。

　　3、想一想：幼儿园、家里及其他地方，还有哪些东西有弹性。

　　三、让幼儿观看录像，进一步了解弹性在日常生活中以及工业、建筑等方

　　面的用途。然后，引导幼儿一起小结：“弹性的用处很多，生活上、学习上需要有弹性的物体，工业、建筑等行业也需要弹性的物体。”

　　四、引导幼儿讨论：

　　1、如果所有的物体都没有弹性将会怎么样？

　　2、怎样利用物体的弹性发明一种用品或玩具？

　　五、做一做、玩一玩。

　　幼儿分成若干小组，自由选择材料，自制一样有弹性的好玩的玩具。

　　激发幼儿回去利用“弹性”的知识，进行其他的创造和发明。

大班教案科学教案3

　　活动目标

　　1、了解几种常见小动物的耳朵，激发幼儿对探索耳朵的兴趣。

　　2、在观察过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。

　　活动准备ppt课件:动物的耳朵

　　活动过程

　　一、猜猜它是谁

　　1、出示小兔的图片，猜猜是谁来了？

　　（1）请小朋友看看小兔子的耳朵长在什么地方？

　　（小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。）

　　（2）还有谁明白哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？

　　2、课件演示：出示大象

　　你们看这是谁？

　　看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？

　　（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）

　　小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？

　　3、出示正面的小熊，看此刻谁来了？

　　看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？

　　小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？

　　（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）

　　还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？

　　小结：原先小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，

　　可是它们有十分敏锐的听觉。

　　二、探索其它动物的耳朵

　　1、看！鸡妈妈带着小鸡也来了，

　　小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里呢？

　　（幼儿讨论）

　　小结：原先小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，仅有内耳，但它们同样都能够听到声音。

　　2、还有什么小动物和小鸡一样，仅有内耳，没有外耳？

　　三、观看动画片：让我们一齐玩

　　1、这天，还有一些小动物要来一齐玩呢？我们一齐来看看是谁？

　　幼儿观看动画片，提示：重点看动物的耳朵。

　　2、又来了哪些动物？

　　有小猪，小老鼠，有猴子，还有老虎。

　　3、说说这些动物的耳朵长在什么地方？

　　4、它们都玩了什么游戏？

　　引导幼儿讨论：哪些游戏能够玩？哪些游戏不能够玩？

　　四、动手制作：搞笑的耳朵

　　用橡皮泥捏动物

　　提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？

大班教案科学教案4

　　设计背景

　　儿童在平时玩玩具的时候，总喜欢把玩具推来推去，拉来拉去。为了激发儿童探索、实验的兴趣，培养儿童喜欢尝试、乐于动手，通过观察、操作发现一些科学知识和现象的学习意识和从事简单的技术学习的能力，同时针对大班儿童的认知水平和平时游戏中产生的问题以及娱乐交流中的话题，我设计了一节尝试性、造作性和探索性都较强的科学活动——物体怎样移动。

　　活动目标

　　1、通过幼儿亲自动手操作，培养幼儿动手动脑、尝试解决问题的能力的探索的兴趣。

　　2、使幼儿初步了解物体是怎样移动的原理。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　重点难点

　　通过幼儿亲自动手操作，培养幼儿动手动脑、尝试解决问题的能力的探索的兴趣。

　　活动准备

　　1、各种形状、轻重不同的纸盒、积木、球、纸、书包、车等。

　　2、一个无轮的箱子、一个有轮的箱子、绳子、圆形木棍。

　　3、水盆、水桶、装水的圆形矿泉水瓶。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、律动。————集体演唱《你是怎样笑的》。

　　2、由《乌鸦喝水》的故事激趣，引导幼儿将乒乓球从没有水的桶底移动到桶面，从而引入新授。

　　二、基本部分：

　　1、出示物品，引导幼儿认识物品。

　　2、布置任务。动手操作，尝试用不同的方法使这些物体移动。（教育幼儿不要拥挤、哄吵，并且最好用多种方法使物体移动，并把方法记住）

　　3、幼儿动手操作。教师个别指导，注意发现与众不同的方法。

　　4、幼儿汇报自己的发现成果。

　　5、教师小结。

　　6、教师出示皮球，引导幼儿用力大和用力小地尝试移动，并发现新结论（用力大，物体运动又快又远；用力小，物体运动慢且近）。

　　7、出示大矿泉水瓶，启发幼儿用最省力的方法来移动。

　　8、出示没有轮的箱子，鼓励幼儿想办法来移动。再出示有轮的箱子，进行操作比较，知道给重物体按上轮子会更省力。

　　9、知识拓展。平时看到建筑工地上的叔叔们如何将和好的泥浆或砖从一楼移动到上面的楼层上的？（滑轮）

　　（随机展示水井打水原理）

　　10、小结。鼓励幼儿在以后的生活中要多观察、多探索，发现更多的物体移动的方法。

　　三、结束部分：

　　组织幼儿出户外体验用不同的方法移动物体。

　　教学反思

　　整个活动下来发现幼儿的参与性是蛮高的。幼儿在玩中探索、发现物体运动的关系。幼儿在玩的过程中运用了多种方法，发挥了幼儿创造性思维。作为教师做的不够的地方就是每次操作之后，应该把要点更清楚地提一下，这样可能幼儿的`知识概念更清晰一点，这样不仅心里领会，嘴巴上也能表达出来。还有在操作中可以让幼儿两两比较玩一下，这样可能更好地引起幼儿的互动，给予幼儿更直观的感受。

大班教案科学教案5

　　活动目标：

　　1、通过戴太阳镜观察身边事物颜色的变化，了解太阳镜的秘密。

　　2、观察各种各样的太阳镜，知道它的用途。

　　活动准备：

　　1、各色儿童太阳镜，成人太阳镜。

　　活动过程：

　　一、迁移幼儿生活经验，说说夏天自己保护眼睛的方法。

　　1、教师：现在是什么季节?夏天太阳怎样?你们是怎样保护自己的眼睛的呢?

　　：夏天的太阳非常的炎热，火辣的太阳光照得我们的眼睛非常的痛，所以带出的时候人们都喜欢戴上太阳镜来保护自己的眼睛。

　　2、出示太阳镜，说说它的用途。

　　教师：太阳镜有什么作用呢?

　　3、幼儿相互欣赏同伴的太阳镜，说说它们各自的特征。

　　(1)教师：你的太阳镜是怎样的?和同伴的有什么不一样?

　　(2)：太阳镜的款式有很多，镜片有正方形、圆形、长方形

　　还有各种小动物造型的;镜片的颜色也不一样，有咖啡色、绿色、红色、黄色等。大小也不一样。有大人戴的，还有小孩戴的。

　　(3)学习正确使用太阳镜的方法。

　　教师：平时你们是怎样戴太阳镜的呢?

　　怎样摘下保护它呢?

　　4、发现太阳镜的秘密。

　　(1)幼儿戴上自己的太阳镜，感受看到的教室景象。

　　教师：请你戴上自己的太阳镜，感受一下看到的教室里的东西和我们不戴时有什么不一样。

　　(2)交流自己的发现。

　　教师：这次你戴上太阳镜后感觉怎么样?和刚才的感受有什么不同?

　　5、启发幼儿太阳镜的秘密。

　　(1)教师：刚刚我们戴了不同的太阳镜，你能分析出它们共同的秘密吗?

　　(2)教师：

　　教师：原来太阳镜可以将我们看到的东西变成和他镜片一样的颜色。

　　(3)引导幼儿正确选择太阳镜

　　教师：你觉得看什么颜色的东西眼睛比较舒服呢?

　　我们应该怎样选择太阳镜片的颜色呢?

　　儿集体交流! 活动结束!

大班教案科学教案6

　　活动目标：

　　1、使幼儿理解四等分的含义，知道四等分后的每份是一样大的，了解较整体与部分的关系。

　　2、探索不同的物体、材料的四等分方法，能够大胆尝试，提高解决实际问题的能力。

　　活动准备：

　　1、相关教师教学资源。

　　2、每组两个小筐（一个筐内装正方形、长方形、圆形、椭圆形等彩纸若干，另一个筐内装剪刀），每组一份特殊材料，如彩带、橡皮泥等。

　　3、双面胶、磁性黑板。

　　活动过程：

　　一、请幼儿帮助小动物，引起幼儿的兴趣

　　因为动物们过节要开演唱会，给他们装饰一下节日的舞台，小朋友愿不愿意来帮助小动物？（提出小动物的要求，引出四等分）

　　二、第一次尝试：四等分正方形

　　（一）、教师提出尝试要求，将正方形分成一样大的四份。

　　师：现在请小朋友试一试，看能用什么方法把正方形的纸分成一样大的四份，好吗？

　　（二）幼儿尝试操作，将正方形四等分，教师巡回观察幼儿的操作，对分得好的幼儿及时给予表扬，并鼓励幼儿想想有几种分法。

　　小结：像这样把一个东西分成一样大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一样大的，而且每一部分都比原来的整体小，整体比部分大。

　　三、第二次尝试：四等分其他图形（长方形、圆形、椭圆形等）

　　（一）请幼儿为小动物装饰舞台，教师提出第二次尝试要求：四等分其他图形。

　　幼儿第二次尝试操作，即把长方形、圆形、椭圆形等四等分，教师观察幼儿的操作，了解幼儿不同的四等分方法。

　　（二）教师请选择不同图形进行四等分的幼儿讲讲，自己分的是什么图形、是怎样分的。

　　四、教师对幼儿提出进一步的尝试要求，即对不同材料、物品进行四等分

　　幼儿尝试把特殊材料进行四等分，教师巡视，对分得好的幼儿及时给予肯定、表扬。

　　教师小结：彩带可以用对折的方法四等分；橡皮泥可以先把它搓成均匀的正方体、长方体或圆球等再进行四等分。

大班教案科学教案7

　　1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

　　2、尝试运用多种材料让电线站起来。

　　3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

　　活动准备：

　　1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干。

　　2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙。

　　活动过程：

　　一、猜一猜，激发活动兴趣

　　1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？

　　2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸。

　　3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？

　　二、看一看，引导观察想象

　　1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”

　　2、教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？

　　3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？

　　三、玩一玩，鼓励创造表现

　　1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。

　　2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。

　　3、师：你把电线变成了什么？

　　四、做一做，启发思考探索

　　1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么办法让它站起来呢？

　　2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如借助胶带、插入彩泥等）

　　3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。

　　4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。

　　五、评一评，保持探索兴趣

　　师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。

大班教案科学教案8

　　活动目标

　　1．了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹饪方法，感受面食的多样性。

　　2．探索、感知面糊、面团的形成，体验自制面食的乐趣。

　　3．了解面食的营养，喜欢吃面食。

　　活动准备

　　1．幼儿已感知过面粉的特性。

　　2．面粉、和好的面团。

　　3．各种面食若干。

　　4．毛巾、水、抹布、盘子、碗、录音机、磁带、录像机、录像带等。

　　5．幼儿洗净双手。

　　活动过程

　　一、回忆面粉的特性。

　　二、感知、探索面粉加水后的变化。

　　1．猜一猜：在面粉里加水会有什么变化？

　　2．幼儿操作感知面糊、面团的形成。

　　三、了解面食的烹饪方法及其营养。

　　1．引导幼儿根据已有生活经验说说自己所知道的烹饪方法

　　2．观看录像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹饪方法。

　　3．师幼共同总结归纳几种烹饪方法。

　　4．品尝各种面食。

　　5．教师简单介绍面食营养。

　　四、制作好吃的面食。

　　1．介绍辅助材料：果汁、樱桃等。

　　2．讨论：你想做什么面食？(引导幼儿从造型、口味、颜色等方面考虑。)

　　3．师幼共同制作面食。

　　4．根据自己喜好选择面食的烹饪方法，分类后送食堂加工。

　　活动延伸

　　午睡起床后和幼儿一起品尝自己制作的面食。

　　让幼儿和家人一起去品尝各种各样的面食。

　　活动建议

　　活动前建议先让幼儿感知面粉的特性。

　　活动点评

　　此活动通过操作感知了面粉的特性；通过观看录像了解了面粉的许多烹饪方法；通过制作满足了孩子的创造欲望。整个活动在宽松、和谐的氛围中进行着，孩子们积极、主动，乐学、好学。整个环节步步深入，层层递进。

大班教案科学教案9

　　活动目标：

　　1、帮助橡皮娃娃过河，激发幼儿学科学、爱科学的强烈情感，体验“玩中学”的探究乐趣。

　　2、自由选择、尝试使用不同的材料，使沉在水里的物体浮起来，培养幼儿的探究精神。

　　3、区分直接使用漂浮材料和改变材料形状的方法，培养幼儿能够针对实际问题，寻求解决办法的能力。

　　活动准备：

　　教具：橡皮娃娃1个，展示盆1个，操作盆1个，展板1张，音乐。

　　学具：橡皮娃娃若干，小盆每组1个、单张记录纸若干张、

　　试验材料：泡沫、木板、碗、瓶盖、气球、木棒、纸、弹珠、石头、胶布若干分批摆放在材料展示台上。

　　教学过程：

　　一、疑问导入，引起兴趣。

　　教师：秋天橡皮娃娃去郊游，在路上遇到一条河，橡皮娃娃想过河，谁有好办法帮助它？

　　二、实验操作，解决问题。

　　1、直接使用漂浮物帮助橡皮娃娃过河。

　　（1）教师：要让橡皮娃娃安全过河，首先要让它浮在水面上，老师准备了很多材料，请你想一想、试一试哪些材料可以帮助橡皮娃娃浮在水面上？

　　交代操作要求：每人每次选择一种材料试一试，把能帮助橡皮娃娃浮在水面上的材料和橡皮娃娃一起放到前面的水盆里。注意保持地面干净。

　　（2）幼儿自选材料进行操作，教师重点指导幼儿把成功的操作放到展示盆里。

　　（3）教师：你用了什么材料？怎样帮助它的？请你来做做看。个别幼儿演示并讲述自己的操作过程。教师小结：原来本来就会浮在水面上的东西可以托住橡皮娃娃让它也浮在水面上。

　　2、改变物体形状帮助橡皮娃娃过河。

　　（1）教师：纸也想帮助橡皮娃娃浮在水面上，谁来帮助它想想办法？个别幼儿回答。

　　教师：老师还为小朋友准备了木棒、气球，还有一些绳子、皮筋、胶布等辅助材料，请你动动脑筋把他们变一变，帮助橡皮娃娃浮在水面上。

　　（2）幼儿尝试操作，教师重点指导幼儿使用的方法。

　　（3）教师：你用了什么材料？怎样帮助它的？请你来做做看。个别幼儿演示并讲述自己的操作过程。教师小结：原来把材料的形状变一变也可以橡皮娃娃浮在水面上。就像我们在生活中如果遇到了问题动动脑筋想想办法就可能会解决问题。

　　三、创设情境，体验成功。

　　教师：橡皮娃娃要过河了，让我们用刚才学到的各种办法帮助橡皮娃娃过河吧。

　　幼儿拿着自己成功的操作帮助橡皮娃娃逐个过河，体验成功的感受。

大班教案科学教案10

　　一、教学目标

　　关注目标：关注节能灯的益处。

　　知识目标：了解节能灯是种新型照明设备，使用它可节约电能。

　　技能目标：学习使用节能灯。

　　态度目标：自觉并动员周围人群使用节能灯，知道节约用电对地球妈妈的好处。

　　参与目标：与爸爸妈妈一起进行宣传节约用电。

　　二、教学方法：调查、实验、讨论法。

　　三、教学准备

　　资料准备：各种灯具、电表。

　　组织准备：幼儿分组，每组5"8人。

　　场地准备：居室或幼儿园。

　　四、节能灯的话：

　　我是一种新型的照明设备，使用我可节约电能，因为我是绿色能源的一种，有了我地球妈妈会很高兴。

　　五、活动过程

　　活动1、观察实践活动——你使用什么灯具？

　　让幼儿当小记者向周围群众调查使用各种灯具的情况，从中知道节能灯的益处。

　　活动2、讨论活动——你喜欢怎样的灯具？

　　让幼儿比较几种灯具的特点，从而进一步了解节能灯的作用。以下是各种灯具型的用电量比较表：

　　普通型荧光灯美观型灯具节能型灯具价格便宜用电量较大能节约用电外观漂亮、大方

　　活动3、从我做起，节约用电。

　　从我做起，不开长明灯，尽量使用自然光。

　　不同时开几种电器。

　　少开空调，使用电扇较省电，自然风更省电。

　　尽量使用节能灯。

　　少用电热水器，尽量使用太阳能热水器。

大班教案科学教案11

　　活动目标

　　理解故事的含义，知道遇到困难要动脑筋想办法。

　　探索帮助乌鸦喝水的新办法，创编新的故事情节。

　　体会故事中有趣的科学现象，萌发对科学探索活动的兴趣。

　　活动准备

　　教师熟记故事《乌鸦喝水》

　　活劫过程

　　讲述故事第一、二段，引发幼儿的兴趣。

　　教师讲述故事第一、二段，然后提问：你觉得乌鸦用什么办法才能喝到水？为什么用这个办法？

　　鼓励幼儿大胆想像，帮助乌鸦想出喝到水的办法。无论幼儿的办法是否可行，均对其大胆想像和猜测给予鼓励。

　　讲述故事后三段|通过提问引发幼儿思考。

　　教师：原瓶子里的水是怎样的？乌鸦想到了一个什么办法？

　　教师：它往瓶子里投石子后，发生了什么变化？

　　完整讲述故事。通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　教师：乌鸦是怎样喝到水的？你知道乌鸦为什么能成功吗？

　　教师：如果乌鸦往水里放糖、沙子等其他东西，会出现什么情况呢？

　　启发幼儿大胆想像，创编故事《新乌鸦喝水》

　　引导幼儿想一想、说一说：如果你是乌鸦，还可以用哪些方法喝到水？

　　鼓励幼儿与同桌小朋友互相说说自己的新想法。

　　请部分幼儿在集体前讲述自己创编的故事《新乌鸦喝水》。

　　活动延伸

　　1活动后，启发引导幼儿用绘画的方式表达创编的故事《新乌鸦喝水》，并鼓励幼儿相互进行讲述。

　　2和幼儿一起在自然角或认知区一起玩游戏，通过实验验证故事中乌鸦喝水的办法以及自己帮助乌鸦想出的办法。

　　2日常生活渗透日常生活过渡环节，让幼儿轮流讲述幼儿自己创编的故事《新乌鸦喝水》。

　　作品赏析

　　这是一个涵盖科学内容的童话故事。作品语言朴素简练、通俗易懂，作者运用拟人的手法，描写乌鸦想办法喝到水的经过，展现了一个聪明机智、爱动脑筋的乌鸦的形象。故事寓科学现象于情境之中，符合幼儿的认知特点，教师可以通过开展学习作品、为乌鸦想办法等活动，激发幼儿探究科学现象的兴趣。

大班教案科学教案12

　　一、设计思路

　　基于自己日常生活中的观察结果发现，几乎所有的幼儿对沙石都特别的感兴趣，一堆沙石足以让幼儿兴奋地玩上一整天。于是，我想以沙石为研究对象，创设情境，设计问题，进行一次幼儿科学观察与测量的活动，通过对沙石的认知和探索过程，激发幼儿对周围熟悉的事物产生兴趣和探索欲望，并在一种幼儿自由，主动的课堂氛围中获得新的科学认知，在原有经验的基础上，该活动还可以更进一步促进幼儿感知觉，创造力，发散思维能力和动手操作能力的发展，培养幼儿浓厚的科学探究兴趣，为今后的科学概念的形成和发展奠定良好的基础。

　　二、活动目标

　　1、以幼儿熟悉的事物为探究对象，从而激发幼儿的兴趣和探究的主动性，在老师的指导下更好的进行动作能力和创造性思维的训练;

　　2、使幼儿充分的认识沙石的特性及他们的用途，使他们对沙石更加喜爱，同时也对身边的其它事物产生兴趣和探究的欲望;

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　三、活动准备

　　1、幼儿搜集相关的材料(两个同样小有刻度的杯子，分别装着石头和沙子);

　　2、幼儿已有的关于事物体积和容积的认识经验;

　　3、教师课前所拍摄的沙石的照片，网上搜集的图片及教学课件(PPT);

　　4、教室里事先准备好一些沙石和若干个沙漏斗。

　　四、活动过程

　　(一)认识沙石，交流经验

　　“小朋友们，今天老师给你们带来了两位有趣的新朋友，它们的名字分别是小黄沙和小石头。它们还真是本领，为我们做了不少事情。。屈，老师.礁.网出处。老师想请小朋友来告诉我，你们觉得它们都能干什么呢?”

　　让小朋友自由胆发言，调动起每位儿童的积极性和表现欲望，并且用开发性提问的方式，可以充分发挥幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的发散思维能力。

　　(二)欣赏图片，再度认知沙石的用途，表达感受

　　然后老师引导小朋友看屏幕上的图片和照片，“小朋友们刚才的回答都很棒，可是老师也看到了好多沙石兄弟的贡献，下面，请小朋友们仔细的看屏幕上的这些图片，然后再请小朋友告诉老师，你都发现了什么?”

　　老师跟据不同的图片，引导幼儿说出沙石的各种不同的用途，最后老师再稍作总结。

　　(三)互动交流并动手操作分离沙石混合物

　　“接下来，老师遇到了一个难题，想请小朋友我想想办法了。小朋友仔细听，有一天啊，一堆小黄沙和一堆小石头在一起玩耍，玩着玩着不知怎么的，就突然抱在了一块，分也分不开，想请小朋友想想办法，怎样可以最快的将他们分开呢?”

　　老师向小朋友呈现一盆沙石混合物，旁边放着若干个沙漏斗。先让小朋友用自己的方法尝试的去分离沙和石，然后老师再引导小朋友观察沙漏斗，“小朋友们，你们看，这是什么?它呀，可神气了，它的名字叫沙漏斗，别的本事没有，可是专有一个本领，就是可以快速的把小黄沙和小石头分离出来。老师先示范下，小朋友仔细看好了噢。”

　　老师示范过后再让小朋友们分组，然后各自示尝试下这个方法。

　　(四)测量沙石的体积

　　“好棒，小朋友今天又学到了一件本事分离沙石，下面呢，小朋友想不想知道小黄沙和小石头的体积呢?”

　　老师取出一个有刻度的透明杯子，先往杯里注入a毫升的水，记录在纸上，然后往杯里加入小黄沙，水面上升至b毫升刻度，那么老师告诉小朋友，刚才加的黄沙的体积就是(b-a)毫升。

　　“老师请小朋友用刚才的方法测量下小石头的体积，然后把你们的答案写下来，告诉老师。”

　　老师知道幼儿完成操作，然后引发小朋友思考“还有那些不规则的东西，可以用这个办法测量呢?”然后请小朋友各自尝试，并记录下自己所测量物品的体积测量结果。(如：橡皮，小刀------)

　　注意点：

　　(1)加入物品后水不能溢出杯子外面;

　　(2)所加物品必须沉入水中或悬浮。

　　五、活动延伸

　　准备三个同样小的杯子，其中两个分别放了半杯石头，半杯沙子，若把沙子和石头放在同一杯子里，请小朋友开动脑筋想一个好办法，使沙子和石头放进去同一杯子更省空间。

　　六、活动反思

　　由于选择的教学内容《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。

　　适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

　　不足之处：

　　1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。

　　2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。

大班教案科学教案13

　　一、设计意图：

　　孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西会浮在水面，而有些东西沉在水里等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。活动目标: 1.乐意参加探索沉与浮的小实验。

　　2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。3.能用↑↓记录结果，表示上浮和下沉。活动准备：

　　1.大脸盆（盆里装着水）若干，擦手毛巾人手一条。篮子8个分别贴有向上向下的符号。2.材料：钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。3.人手一份记录纸，一支笔活动过程：

　　一、教师出示各种各样的材料，幼儿看一看，说一说有哪些东西？（钥匙、小木块、玻璃球等）

　　师:今天我们要和这些物品宝宝做一个游戏，把它们放到水里会怎么样呢？你们猜猜看？

　　二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象，教师指导。

　　1、幼儿自由玩教师提供的材料，教师重点观察幼儿的发现。

　　2、集中分享交流

　　师：刚才你跟谁玩了，发现了什么？

　　三、幼儿第二次操作材料进一步认识沉与浮，并把结果记录在记录表。

　　1、提出问题，引发幼儿猜想

　　师：哪一些物体会浮在水面上？哪一些物体会沉在水底？（重点了解沉与浮的概念）

　　2、介绍记录表。

　　四、验证结果得出结论：如小木块、塑料玩具等轻的物体浮在水面上，玻璃珠、铁制品等重的物体会沉下去。

　　五、游戏：找家。

　　师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都知道了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，把他们分别放在不同的篮子里。

　　六、活动延伸

　　师，小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。

　　活动反思：

　　在活动中，我首先是让孩子们体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。其次初步了解物体沉浮的简单原因，最后学习把沉、浮物体做简单的分类。我找了一些能浮在水面上得物体，和沉入水中的物体，让孩子们观察哪些东西是在水上面的，哪些是在水底的。在操作中，我请孩子们自己把物品轻轻的放于水中。他们发现，雪花片、海绵、皮球、积木是在水上的，钉子、勺子、玻璃球、磁铁掉下去了在水底了……。我还为孩子们准备了浮的标记‘↑’，沉得标记‘↓’把发现的结果记录在记录表上。整个活动幼儿积极主动参与，对物体沉浮现象感兴趣。