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语文教案

时间：2023-07-19 08:45:48 教案我要投稿

【精品】语文教案集锦10篇

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的语文教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】语文教案集锦10篇

语文教案篇1

　　教学目标

　　1、认识14个生字，学会7个生字，正确读出每组同义词。

　　2、了解并列式的词语特点，感受汉语言文字的特殊性。

　　3、配合插图，结合词语特点，进行语言训练。

　　教学重点认识14个生字，学会7个生字，正确读出每组同义词。

　　教学难点配合插图，结合词语特点，进行语言训练。

　　教学准备字词卡片

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　同学们，的语言文字有着很多奇妙之处，同样一个意思，却可以用不同的词语来描述，这节课我们就一起来感受有趣的文字吧！

　　二、出示情景图，学习生字

　　1、瞧，每幅图中的小朋友都在干什么？你能用自己的话来说说吗？

　　2、根据学生的回答老师板书（玩、跳、找、读、闻、胖）

　　3、同学们，现在就要考考你了，你能帮这些生字找到一个和它的意思一样的朋友吗？同桌之间可以研究研究。

　　4、板书：耍、跃、寻、胖、嗅

　　5、指名读这些生字，读对了大家一起读

　　6、把这些好朋友一起读一读，你有什么发现？它们能组成词语，意思不变，只有闻和嗅不能成词。

　　7、多有趣的.现象啊！快把它们的字形记住吧！小组合作学习生字，记住难字。

　　三、还有很多字有这样的朋友，同学们愿意帮他们把朋友找出来吗？

　　1、出示小黑板：吐----拥------广-------

　　饥-----牙-----口----狗-----

　　2、小组内合作完成，教师巡视指导。2、汇报并板书。

　　3、读生字（男生读，女生读，比赛读，小组轮读）

　　4、能组成词吗？（口和嘴不能组词，狗和犬不能组词）

　　四、用你喜欢的词语说一句话，看谁说的好。

　　五、指导写字

　　1、观察要写的字，说说每个字要注意什么？

　　2、出示“犬”的自理图，练习写这个字。

　　3、写“寻”注意寸字的横要长，

　　第二课时

　　一、复习生字词

　　1、齐读生字（出示字卡）

　　2、指名读生字并组词

　　二、交待任务：这节课我们接着来学习写字并完成书后习题

　　三、学生观察剩下的几个字，自己练写

　　四、完成书后习题

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2、认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。

　　3、观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

　　4、指导学生正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

　　教学难点：

　　1、指导学生学会难字：初、茫、塔、厚

　　2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、激情引趣，导入新课。

　　1、请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？

　　2、教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点？

　　3、揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。全班齐读课题。

　　二、学习本课生字和词语：

　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

　　2、同桌之间开展相互间的学习：

　　1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

　　3）学习完毕，同桌相互评议学习情况

　　3、教师检查学生自学情况：

　　1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

　　2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

　　3）看投影，读词语：

　　初冬

　　田野

　　庄稼

　　耀眼

　　光芒

　　柿子

　　模糊

　　白茫茫

　　先让学生自己练习读，再指名读：

　　4）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

　　厚：先写“厂”字头，再写里面的'两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要写紧凑。

　　塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的区分。

　　茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同；不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。注意“亡”字的笔顺：点，横，竖折。

　　初：左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。

　　淡：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个“火”字在一起，“淡”的反义词是“浓”。

　　动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）

　　5）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2、同桌之间进行互查。

　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　4、教师检查学生读书情况：

　　（1）指名读书，大家进行评价。

　　（2）读完课文后你有什么感受？请大家自由地谈一谈

　　四、练习：

　　1、指导学生进行书写：

　　1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

　　2）教师让学生进行板演，进行评价。

　　读一读生字能把生字和音节用线连起来。

　　五、总结本课学习情况。

　　六、布置作业：

　　1、抄写生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、提出不懂的问题。

　　板书设计：

　　22初冬

语文教案篇3

　　第一课时

　　教学目标：

1、正确、流利地读课文。

　　2、能按照顺序进行看图说话练习。

　　3、能用一定的记字方法记住9个生字的字形,写好”追”,”喊”两个字。

　　教学重点：识字、写字教学难点：看图按顺序说一段话。

　　教学准备: 挂图、字卡、课前寻找秋天、黑板 X)

　　教学过程：

　　一、谈话导入，生活激趣

　　1、今天,我们来学习一篇新课文《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课题。

　　2、“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齐读课题。 `

　　3、在我们的身边,秋天已经悄悄来临了。这两天,大家都睁大了双眼去寻找秋天,来说说你们的收获吧。可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。(全班交流)

　　4、大家的收获还真不少。这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得开心,收获更多。

　　二、范读课文,指导看图。

　　1、请大家把书翻到第1课《秋游》,捧好书,准备出发。(师范读)

　　2、同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅《秋游》图。

　　(1)我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?( ……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……) 板书：天空:

　　(2)秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。)

　　板书：田野

　　(3)你们在草地上玩了什么呢?

　　出示：我们有的( ),有的( ),有的( ),

　　有的( )。

　　(板书：游玩)

　　3、大家说得真不错，现在你能按“天空——田野——游玩“的顺序向大家介绍一下你秋游的经历吗?(指名一生说)

　　三、初读课文。

　　1、秋游的经历真令人开心,《秋游》这一篇课文更是生动地记录了同学们的游玩经历过程，现在请大家自由轻声地朗读课文.。

　　要求：①读准字音 ②读通句子(读3遍)

　　2、这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。

　　出示：追逐郊外白兔绵羊

　　老师喊着高梁凉了

　　棉花稻子一望无边

　　逮蚂蚱打滚儿亮嗓子

　　(1) 自由练读.

　　(2) 带拼音开火车读，齐读

　　(3) 去拼音一行一行读，齐读

　　3、大家的生字词读得这么棒,相信读课文也难不了你们。第一节写了同学们跟着老师去郊外游玩，谁来读?

　　(1)来到郊外,同学们看到秋天的天空美极了。(板书：美)谁来读第2节。(请生读，评议)

　　(2)秋天的田野也很美。(板书：美)谁来读第3节?(请生读，评议)

　　(3)第4节写同学们在草地上玩得很开心。(板书:开心)谁来读?(请生读)

　　4、美好的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。(齐读课文)

　　四、分析字形，指导写字。

　　1、今天,同学们跟着老师去郊游,玩得都很开心,可课文中的生字却急坏了,它们争着抢着对同学们说:“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀!”同学们,你们会认真写好字吗?”

　　2、出示:“ 追”“喊”

　　(1)先和它们一起打个招呼。

　　(2)书空这两个字的笔顺。

　　(3)说说怎么记住它们.

　　(4)范写

　　追：竖笔写在竖中线，两个左框紧贴竖。点的起笔要略低，捺脚运笔重到轻。

　　喊：口字写得窄而上，一撇写到口字下。一横一口要靠左，斜钩对角拉拉长，最后一笔点在上。

　　五、课后作业

　　这节课，同学们的表现都很不错，课后希望大家能把这篇美文多读几遍，争取把课文读熟练。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

　　2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：有感情地朗读课文。

　　教学难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。

　　教学过程：

　　一、检查复习：

　　小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗?

　　出示：白兔农田追逐一望无边

　　郊外草地开心笑着

　　喊着蚂蚱棉花几只 ?

　　(1)、指读词语。

　　(2)、找一找轻声音节的词，多音字。

　　(3)、选择其中的一个说句话。

　　二、精读课文

　　小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去仔细感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗?自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么?玩了些什么?

　　(一)、第二自然段

1、你觉得秋天的天空怎么样?(美)美在哪里呢?我们读读课文好吗?

　　2、学生自由读课文。

　　3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……”

　　(1)“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点;

　　(2)“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词?指读，真不错，你把天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试;

　　(3)“有时像……有时像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗?这些飘动的云变化真多啊!在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢?请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的`云还像什么?

　　4、句式练习(学生说到有时……完成这个句子练习)

　　出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像( ),有时像( )，有时像( )。

　　小结：的确，秋天的天空多美呀!美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇!秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊!那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢?(指读课文)你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗?(齐读)

　　(二)、第三自然段

　　过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢?(田野)

　　1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。

　　2、学生交流

　　(1)、田野里，稻子成熟了。(对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟

　　(2)、田野里，高粱火红火红的。(你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢!那高粱也成熟了。)

　　(3)、田野里，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。)

　　3、谁愿意来读读呢?(指读)你能想象一下稻田里这丰收的景象吗?

　　田野里稻子黄了，黄得怎样?高粱红了，红得怎样?棉花白了，白得怎样?可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。

　　4、出示：田野里，稻子黄了，( );高粱红了，( )，棉花白了，( )。

　　5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗?老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。真好，让我们来试一试。

　　(三)、第四自然段

　　过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢?谁来读读课文?

　　1、指读第4自然段，思考：共有几句话?

　　2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。

　　(1)、读得不错!圈点“有的……”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢?

　　(2)、引导学生看看图，小朋友还玩些什么?

　　(3)用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。

　　3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家(引读)：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪!

　　4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。

　　三、总结全文

　　这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美的读一读好吗?

　　四、作业

　　1、有感情的背诵课文

　　2、用“有的……有的……有的……”练习说话。

　　板书：天空美

　　秋游田野开心

　　游玩乐

语文教案篇4

　　学习目标

　　1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

　　2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。

　　3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活

　　学习重难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的'要求。

　　教学过程

　　（一）谈话引入，初读课文。

　　1．同学们，你知道哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。

　　2．板书课题。3．学生自读课文，要求读准音（尤其注意多音字），读通句。

　　4．检查自读情况。

　　（二）精读课文，把握主要内容。

　　1．自读课文，指名说说课文的主要内容。

　　2．再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文）

　　3．结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。

　　（三）达成共识，感受阅读乐趣。

　　1．在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题展开讨论，交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。

　　2．全班交流，重点交流“闲书”问题：

　　（1）在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书知什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？

　　（2）同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。老师也特别喜欢阅读。我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗？

　　（3）教师小结：看来，“闲书”不闲，著名诗人也曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧！

　　1．与二人名字相关。

　　2．寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。

　　教学重点难点：朗读课文，读中感悟。

　　教学准备：多媒体课件。

　　主要板书设计：

　　水多

　　21、水乡歌船多美

　　歌多

　　教学过程：

　　一、1 今天我们继续学习第二十一课《水乡歌》（生齐答）

　　2 首先，盛老师想带我们小朋友到水乡看一看，好不好？(出示录像)

　　3 看完了录像，水乡给你印象最深的是什么？

　　二、精读课文第一自然段

　　1 是啊，水乡的水真多啊！（板书：水多）

　　2 课文哪一段写的水乡的水多？（出示课文第一段）

　　3 自己读读课文，你从哪儿感觉水乡的水多？（生读课文）

　　4 交流：（相机出示）

　　（1）千条渠，万条河。（课件录象欣赏，师边指出“渠”“河”，帮助学生理解）

　　你能读出水多吗？自己试着读一读——指名读。

　　评{读的真好！

　　老师好象感觉到水乡只有几条渠，几条河谁能再读一下。——齐读。

　　（2）池塘一个连一个

　　对啊，池塘一个连着一个，有好多池塘，你能读出来吗？

　　评：老师好象只看到几个池塘，谁再来试一下？——齐读

　　（3）处处绿水荡清波。

　　从哪儿看出来水多？（处处）课件演示：绿水清波。

　　从“绿水清波”中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？

　　师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘在阳光的照耀下，，发出耀眼的光芒，金光闪闪。你能把这么美的水读出来吗？

　　评：老师好象没有看到清清的河水。

　　水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一起来把第一段读一读，赞美一下水乡的水。

　　三、精读课文第二自然段

　　1、水乡除了水多，还有什么多？（船多）哪一段写了船多？

　　2、自己读读课文，同桌讨论你是从哪儿感觉到船多的？

　　3、交流

　　（1）“千只船，万只驳”什么是驳呢？我们一起来看（边看边介绍：一只又一只的船满载着货物连在一起叫“驳”。

　　水乡的船真多啊！你能读出来吗？自己先试着读一读，指名读——齐读。

　　（2）还有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

　　特别是哪几个词？（片片、飘满、飘满）

　　A 说说为什么白帆像云朵？（因为白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移动，云朵在空中飘动，大海是蓝色的，天空也是蓝色的。）学生如果回答不出，教师提示。

　　白帆多像空中飘动的云朵呀！多美啊！你能读好这句话吗？试读——指名读

　　评：老师感觉白帆不是很美，白帆没有飘满湖面，谁再来试试。——齐读我们学着他的样子一起读一遍）

　　4、让我们想象一下，水乡这么多的船，人们在干什么？（打鱼、捉虾、养蟹、运输）

　　5、水乡人民多勤劳啊！让我们一起把第二段读一下，让老师听听你们能不能读出水乡的船多，水乡的船美。

　　四、精读课文第三自然段

　　过渡：水乡的水多，水乡的船多，人民的生活富裕了，他们的心情怎么样呢？我们一起去看看。（水乡人民正在干什么？）出示图，歌多吗？

　　1、出示课文（自己先试着读读看，从哪些地方看出歌很多？

　　2、读完了，你们有什么问题吗？（箩是装什么的？怎么装歌？）

　　师反问“箩装歌真能装吗？那为什么这儿歌要用箩来装呢？”（学生再读，从中感悟）

　　哦，原来是歌太多了，多得简直可以用箩来装了！你们能读好这句话吗？自己先试着读一读。老师读，老师读的好不好？给你掌声，谁想向老师挑战的？——齐读

　　3、水乡人民在歌唱什么？（显示新生活）

　　4、请小朋友说说生活到底“新”在哪里？（指名回答）

　　5、师：风光美丽的水乡，勤劳的水乡人，水乡人民的生活越来越好，水乡人民感到无比的幸福，看谁能把这种感情表达出来。（指名）

　　评：A感觉上去，人民的生活还不是很幸福，谁再来试一下。

　　B你读的真好，让老师感觉到水乡人民的生活像喝了蜜糖一样甜，我们学着他的'样子一齐来把这一段读一下。

　　五、总结

　　1、师述：水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，让我们随着美妙的音乐唱唱水乡歌。

　　2、配乐读全文。

　　3、水乡真美，不仅水多，船多，歌也多，如果有游客到我们水乡来，你准备向他夸夸我们水乡的什么呢？（自己先准备一下，如果能加上动作就更棒了）（水多、船多或歌多）

　　六、课内延伸

　　过度：水乡不仅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——

　　1、出示三幅图片，看看水乡还有什么多？（指名回答）

　　师小结：是啊，水乡鱼多，虾多，桥也多。

　　2、你们能像小作家一样把它编成像课文一样的小诗吗？4人一小组，进行讨论，看看哪一组编的最美，老师奖给他们。

　　出示句式：

　　水乡什么多？

　　________________多。

　　千_________，万___________。

　　_____________________________，

　　_________________________________。

　　3、分组讨论，编诗（师到下面指导）

　　4、交流

　　鱼多，千天鱼，万条鱼，装满一箩又一箩，乐的渔民乐呵呵。（师讲评：打鱼的人叫什么？渔民们打到鱼时心情怎么样？可以用哪个词？那最后一句我们可以用“乐的渔民……”

　　桥多，千座桥，万座桥，座座大桥都宽阔，交通方便人人乐。（现在的桥都很宽阔，汽车来来往往，交通可真……可以怎么说？）

　　虾多，千只虾，万只虾，虾儿一网又一网，跳来跳去美景多。

　　师评：你们真聪明，一个个都变成了小诗人，老师真为大家感到骄傲。聪明的小诗人们，老师要给你们猜个谜语（出示）谁来猜？

　　谜底就是我们今天要学习的两个生字（出示两个生字）

　　A 自己想一想，你们可以用什么样的方法来记住它？

　　B 你想记哪一个字？怎么记？

　　C 看看写时应该注意什么？

　　D 看老师写一下，（边写边讲注意点）

　　E 请小朋友打开本子，自己写一下。

　　七、作业

语文教案篇6

　　培养目标

　　1、指导学生正确、流利地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解课文中几种动物是怎样过冬的，增长一些动物过冬的知识。

　　认识10个会认字，掌握8个会写字，学习2个新偏旁。

　　教学重、难点正确、流利地朗读课文，了解课文中的动物是怎样过冬的.。

　　教学课时

　　教学准备

　　教学流程

　　第一课时

　　一、激趣引入：冬天到了，动物是怎样过冬的呢？你们想知道吗？（板书课题，齐读）

　　二、初读课文，读准字音：

　　1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。

　　2、听课文录音带，边读边标出生字词。

　　3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。

　　4、小组合作读，要求读的时候不加字，不漏字，读后互评。

　　5、指名分段读课文、评读。

　　6、检查掌握生字新词情况。

　　三、指导书写：

　　四、整体感知：

　　1、自由读课文，想想课文写了一个什么事？

　　2、画出课文写了几种动物。

　　3、带着问题细读课文，然后以小组为单位交流与讨论。

　　五、教师，布置作业。

　　第二课时

　　一、复习引入：谁还记得课文中几种动物是怎样过冬的？

　　二、读中感悟：

　　1、冬天到了，树林里变了样，你看（点击课件）你发现了什么变化？

　　2、周围静极了，小蚂蚁觉得很奇怪，朋友们都去哪儿去了呢？你能告诉小蚂蚁吗？

　　3、你最喜欢哪种动物过冬的方法，找出来读读，想想怎样读得更好。

　　4、小组交流。

　　5、教师检查。（有选择地学习2——4自然段，同时结合回答板书：“到南方、垫窝、冬眠、备粮”，练习用“一边、、、、、、一边”说话。并重点指导学生有表情朗读蚂蚁、喜鹊、青蛙的话。）

　　6、有角色有表情朗读课文。

　　7、教师。

　　三、回归整体，全文：读了这个故事，你懂得了什么？

　　四、延伸课文：你还知道哪些动物是怎样过冬的？

　　五、布置作业：

　　1、把自己喜欢的词语采摘到词语花篮。

　　2、把故事将给家人听。

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、读懂课文，知道北海公园的风景如画，闻名世界。

　　2、学习抓重点句，理解自然段的内容。

　　3、练习朗读课文。

　　教学重点：

　　1、感受北海公园风景的美丽如画，知道北海公园闻名世界。

　　2、学习抓重点句，理解自然段的内容。

　　教学难点：

　　体会第三自然段的写作顺序。

　　课前准备：

　　投影

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、叙述第一自然段。

　　2、现在北海公园正在评选最受游客喜欢的景点，同学们愿意参加吗？

　　要想做出公正的评选，首先我们要了解这些景点的特点。

　　3、课文主要介绍了北海公园的哪几个景点？

　　4、（歌曲）让我们伴着这优美的歌声，去观赏这美丽的风景好吗？

　　（板书：琼岛、白塔、五龙亭）

　　二、新课

　　（一）第二自然段

　　我们先到琼岛去看一看，好吗？（琼岛图）

　　琼岛在北海公园里的什么地方？

　　1、轻声地读一读第二自然段，想一想，琼岛的景色怎么样？你是从哪感受到的？划出有关的词句。

　　2、汇报。

　　（1）岛上到处是苍松翠柏，绿树鲜花。

　　师导：是只有几棵树吗？你怎么知道树多花也多？

　　你是抓重点词来理解的。

　　师导：怎么读才能让人感受到树多花也多呢？

　　（生）自由读，指名读。

　　引：琼岛上除了有绿树鲜花，还有什么？

　　（2）高大的宫殿、庙宇，精巧的亭台、楼阁，以及长廊、短桥，奇洞、怪石，如同仙境一般。

　　①你们觉得仙境什么样啊？

　　②你还从这句话中的哪个词能感受到景色美啊？

　　③读读这句话，边读边想象一下这些各式各样的建筑。

　　④这些建筑有的高大，有的精巧，有的长，有的短，有的奇特，也有的怪异，现在我们就一起观赏观赏这些各不相同的建筑。这是……

　　⑤读读这句话，让我们听出这里的景色像仙境一样的美。

　　⑥刚才我们是用想象的方法来感受琼岛景色美丽的，这也是一种学习方法。

　　（3）岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的倒影，也映出了琼岛那美丽的身影。

　　边读边想象湖水的样子，把你想象到的情景读出来。

　　3、琼岛的景色真是太美了，美美的读读第二自然段，再次感受一下。

　　4、刚才我们是通过哪些方法来理解琼岛景色美丽的？

　　（二）第三自然段

　　琼岛上还有一个建筑，也是北海公园的标志性建筑，你们知道是什么吗？出示：白塔的照片

　　1、默读第三自然段，想一想这段写了白塔的哪几部分？（指图）

　　2、白塔给你留下了什么印象？（板书：高大雄伟）

　　3、默读第三自然段，想一想你是从哪些词句感受到的？你可以用抓重点词的方法，也可以用想象的方法，还可以用你喜欢的其他方法来理解。

　　4、汇报。

　　（1）塔基有三层，每层都有一人多高。

　　那三层得多高啊？感觉怎么样？读读描写塔基的这句话，读出你们的感受。

　　（2）塔身高30多米，最大的直径有14米。

　　你到底从哪看出白塔高大雄伟的？30多米有多高啊？（十层楼）

　　感觉怎么样啊？高

　　还能从哪个词看出白塔高大雄伟？

　　相当于全班同学手拉手，拉成一个大圆圈，才能把白塔围起来。

　　感觉怎么样啊？粗

　　带着你们的感受，读读这句话。

　　（3）高高的塔顶上，覆盖着一顶镏金宝盖。

　　宝盖什么样啊？在太阳地照耀下，金光闪闪，显得很有气势。

　　宝盖上还有什么呀？

　　想象一下：我们站在白塔下，一阵风吹过，你能听到什么声音吗？会有什么感受？

　　带着这种感受读读这句话。

　　（4）三层的塔基，加上30多米高的塔身，再加上塔顶，感觉白塔怎么样啊？

　　读读第三自然段，感受一下白塔的高大雄伟和洁白精美的特点。

　　（5）这个自然段是围绕哪句话写的？

　　作者是按照什么顺序观察白塔的？

　　（三）第四自然段

　　过渡句：仰望高大雄伟的白塔后，我们下山到湖北岸的五龙亭去看看，好吗？

　　1、快速的浏览一遍第四自然段，想一想这段是围绕哪句话写的？

　　2、读这段，边读边想象五龙亭造型别致的样子。

　　3、用你自己的`话说说，你想象到的五龙亭怎么别致啊？

　　（哦，你是从花纹来想象的。）

　　4、把你认为别致的地方读一读，可以是一句话，也可以是几句话。

　　5、这就是五龙亭，谁能用你的朗读来给大家介绍一下五龙亭怎么别致。

　　其他同学放下书，我们一边听着他的朗读，一边观赏五龙亭。

　　6、再读读这段话，感受五龙亭的造型别致。

　　（四）第五自然段

　　1、我们已经游览了三个景点，你们最喜欢哪个景点啊？为什么？这是一种什么美？

　　琼岛是如同仙境一般的美，白塔是高大雄伟的美，五龙亭是造型别致的美。看来这些景点各有各的特点，这个评选真是挺难的。

　　2、北海公园里只有这三个景点吗？读第五自然段。

　　你怎么知道还有很多景点？

　　三、总结

　　我们一起观赏一下其他的景点。

　　正是有这些各具特色的景点，才构成了——美丽的北海公园。（齐读）

　　这么美丽的北海公园就在北京，而且在几百年前就建造好了，此时你们想说点什么吗？

语文教案篇8

　　一、教学目标：

　　1、通过对自己经历活动片断多种形式的再现、感受，培养孩子们敢于表达、乐于表达、善于表达的良好学习品质。

　　2、通过老师创设情境和有力的引导，让学生轻松完成由说到写的表达需求，并培养孩子乐说、乐写，并能说写出自己感受与体验。

　　3、增强孩子们的自信心，培养孩子积极向上、团结进取的情感。

　　4、初步培养孩子认真倾听及点评他人作品的习惯。

　　二、教学重难点：

　　能说清楚、写明白自己在活动中印象最深的一幕，有自己感受与体验。

　　三、教学过程：

　　（一）创设情境，激发情感

　　孩子们，这个星期我们学校举行了一次大型活动，我们还沉浸在快乐之中，想不想再回放一下在运动场上的精彩场面？

　　（二）搭建平台，小组合作

　　1、孩子们，大家在运动会中快乐吗？

　　我们的口号是——

　　2、一起说说有些什么比赛？除此之外，还有勇敢的健将风采又有怎样的表现？

　　3、这么多活动中你感受最深的是什么？（点生说，边评价边出示要求）

　　要求：

　　1)比赛前的气氛怎样？你看到了什么？。

　　2）大家比赛时的'动作一样吗？你注意观察了哪位运动员的动作、语言、神态？。

　　3)如果你是运动员，你参加比赛时有什么体验和感受？。

　　4、请生说，看谁得星多。（边说边点评）

　　5、小组合作交流，汇报点评。

　　（三）营造氛围，个性交流

　　1、指名交流，边听边引导评价（按要求引导评价）：

　　（四）由说到写，自由表达

　　1、运动会中的精彩还有很多，孩子们各有各的体验与感受。请孩子们拿起手中的笔，用几句话快快写下自己感受最深的画面，写出自己的体验与感受！（指导）

　　孩子们写，老师巡视。

　　（五）全班交流，展示成果，点评提高

　　挑选有代表性作品展示交流，引领孩子点评作品。

语文教案篇9

　　课时计划

　　第周星期第节年月日

　　课题2．黄山奇石

　　教学目的1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　4．朗读课文，并选两段背诵。

　　教材分析

　　重点通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

　　难点把课文中描写的画面想象出来出

　　教具多媒体课件生字卡片等.批注

　　教学过程

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

　　（二）初步了解课文内容，理清文章层次。

　　二、教学重点、难点

　　（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。

　　（二）、观察图画以理解词语的意思。

　　三、教学过程

　　（一）引题激趣。

　　同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？

　　（二）初读课文，画出生字。

　　（三）小组讨论，学习生字。

　　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

　　（四）汇报学习情况。

　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

　　区：共4画，笔顺是：区。

　　滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“着”区别字形。

　　状：要和“壮”区分形、义。

　　（五）理解词义。

　　1．观察图画、理解词义。

　　2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

　　重点理解：

　　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

　　尤其：表示更进一步。

　　秀丽：清秀美丽。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滚：多指水、云等上下滚动。

　　（六）指导书写。

　　翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

　　滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

　　省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

　　其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

　　学生自己观察，看看需要书写的字应注意什么，让孩子们自己说，有利他们对字的掌握。

　　（七）作业。

　　1．熟读课文。

　　2．写生字词。

　　3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　（二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　二、教学重点、难点

　　（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。（二）把课文中描写的画面想象出来。

　　三、教学过程

　　（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）

　　黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！

　　（二）逐段学习。

　　1．第1自然段：

　　默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）

　　齐读这一段。

　　2．指名读第2～5自然段。

　　（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

　　（2）出示第二幅图。

　　提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。

　　指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）

　　再读这一段。

　　（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？

　　默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

　　“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

　　读这一段，让学生用自己的话说一说。

　　（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。

　　小组讨论学习：

　　①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？

　　②读课文，看课文中怎么说的？

　　③从哪儿看出像“仙人指路”？

　　④有不懂的地方提出来，讨论解决。

　　指名一组同学汇报讨论情况。

　　（5）学习第5自然段。

　　①指名读。

　　②提出不懂的问题。

　　③师生共同解决。

　　重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）

　　山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

　　指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

　　黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？

　　（6）齐读第6自然段。

　　指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

　　分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

　　请三组同学分别说一说。

　　黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！

　　（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

　　（三）老师小结：

　　通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

　　第三课时

　　一、教学目标

　　（一）朗读课文，并选两段背诵。

　　（二）完成课后练习。

　　二、教学重点、难点

　　指导背诵。

　　三、教学过程

　　（一）读本课生词并听写。

　　岩石怪石巨石仙人仙桃

　　闻名著名名字风景区

　　（二）指导背诵。

　　1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。

　　2．指名有语气地读全文。

　　3．把你喜欢的`选两段试背下来。

　　4．接龙背，齐背。

　　（三）巩固练习。

　　1．比一比，组成词语。

　　2．写出黄山奇石的名字。

　　3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

　　（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。

　　（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。

　　（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！在学文时，重点指导学生

　　通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　布置作业A、让孩子们查找有关黄山其他石头的资料，

　　B、班上的优生要求模仿课文，写出句子来介绍其他石头。

　　板书设计

　　仙人指路、金鸡叫天都

　　3、黄山奇天狗望月、仙女弹琴

　　狮子抢球…

　　课后小结教学本课时，我为了提高学生的学习兴趣，我让孩子们先查找其他的黄山奇石，让他们感受黄山石的“奇”。并出示了一些没有名字的奇石，要学生根据他们的外形特征，给这些石头取名字。学生对此也表现出了极大的兴趣，他们积极开动脑筋，赋予奇石们以各种有趣的名字，在这样轻松的氛围中，他们的个性得以舒展，灵感得以释放，语文课堂真正成为了他们可以尽情想象和创造的乐园。为了提高学生的口语表达能力，我让学生模仿写句，十分成功，效果理想。

语文教案篇10

　　教学目标：

　　（一）知识与能力：

　　1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。

　　2、了解信客职业及其品质。

　　3、学习描写人物的方法。

　　4、揣摩佳句，提高品味语言的能力。

　　（二）过程与方法：

　　朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。把握作者思想感情，揣摩其写作意图。

　　（三）情感态度与价值观：

　　1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。

　　2、把握信客形象。培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。

　　重、难点：

　　1、感受本文的语言、体会人物品格

　　2、理解文章思想内容，、揣摩品味语言。

　　教具准备：多媒体课件、打印好的文字资料。

　　第一课时：

　　一、情景导入： 2分钟

　　同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已成为一种时尚，提及20世纪初期的乡，对外通信往往主要依靠一种特殊职业人——信客。也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨《信客》将向我们讲述这段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。今天，让我们通过文章《信客》去认识信客，去体会他的苦涩人生。

　　二、整体感知：（检查预习情况）（课件展示）10分钟

　　1、正音

　　2、释义

　　三、整体感知课文内容：理清行文脉络。 15分钟

　　做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当教师、校长也是好样的。

　　四、启发探究： 15 分钟

　　1、填充信客档案：信客是我们的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎样一个人呢？这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要信息。老师边问学生边答来填充档案的内容。（课件展示）

　　职业：信客。

　　身体状况：老犯胃病和风湿病（职业病）（第12段）

　　收入情况：收入微薄（第3段）

　　最高兴的事：几十年来从未失过会一封信，一件物品：给焦急等待的家属送去了在外亲人的消息；他的工作被乡亲们还有老信客认为，得到别人的肯定和表杨（信客的幸福快乐是建在别人的幸福快乐的基础上的'）。

　　最痛苦的事:报死讯、被怀疑、被诬陷、被打、被扭送到巡捕房。

　　最敬重的人：老信客（最后一段）

　　座右铭：信客信客就是一个信字（诚信是信客的生命）。

　　2、用一个字概括你对信客这份工作的初步印象——“苦”

　　3、学生畅谈信客形象，教师归纳。

　　明确：诚信无私、任劳任怨、待人宽容、善良厚道、属尽职守、洁身自好、忍辱负重。

　　五、小结：2分钟

　　信客就是这样一个人：尽管时常饱受职业病的困扰；尽管收入永远和付出不成正比；尽管有时还要蒙受无端的猜疑，诬陷和欺凌，但他牢记老信客的教诲，诚信无私，从不雁过拔毛，风得忘义；心胸宽广，所有基、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有义，总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子辛劳履行自己的承诺，没有辜负大家的期望。

　　同学们，这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中一定也遇到了许多震颤你心灵，让你感动的语句和片断，下面请你们把它们自由地、深情地朗读出来。

　　六、布置作业：

　　A（学优生）：练习册同步

　　B（中等生）：整理笔记，熟悉课文内容。

　　C（后三分之一）：完成字词小楷。

　　教学反思：

　　第二课时：

　　一、品味佳句、体会风格 10分钟

　　1、请同学们把刚才找出来的感动你的句子读给大家听并对其做以品析，教师作适当引导。（可侧重从它们所表现出的人物品质分析它的美感）

　　它们可能是：

　　①第三世界16自然段“闯荡都市的某个谋生者……连声诺诺”

　　②第18自然段：“直到他流了几身汗……堆在他的肩上。”

　　③第22段中的“传唤来的同乡……他不想让滇沛在外的同乡蒙受阴影。”

　　2、文中还有一些含义丰富的美句，你们都懂它的含义吗？可以提出来，师生一同讨论解决（提示：可从修辞角度，重点词句等理解它们的深刻含义和表达效果）

　　如：①信客信客就在一个信字。

　　②信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解，都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经未梢。

　　③这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分，这些眼神，是千年故土对城市的探询。

　　④做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，回乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。

　　3、归纳本文的语言特点：

　　①质朴的典雅。

　　②精辟而又畅达。

　　二、互动合作：展示作品人物形象 10分钟

　　请学生依据课文内容试写一段话，描写信客基碑上的文字，或某一补白性的文字，鼓励学生在班上交流自己的得意之笔，并作简要点评

　　参考示例：（多媒体显示）

　　三、迁移拓展，寻找现实生活中的信客。 10分钟

　　1、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样，默默奉献着，而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。

　　例如：马路上维持交通秩序的交通协管员、清洁工……。

　　师可补讲关于四川藏族自治县的乡村邮递员王顺友的故事。

　　小结：他们虽工作平凡，但都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。同学们我们中的大多数人将来从事的也像信客一样普通平凡的工作，我们虽然不能做伟大的事情，但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事，将来就算是一名清洁工，你也要像贝多芬演奏一样，全身心地投入，热爱、忠诚于我们的职业，这样我们的人生才会无怨无悔，生命才有意义。课上到这里，老师不禁想起一首歌，歌中这样唱道……（多媒体展示《好大一棵树》的歌词，师生齐读，读后放这首歌，在歌声中结束本节课。）

　　四、中考链接：布置作业 5分钟

　　1、按例名仿写：

　　例1、同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。

　　同情是。

　　例2、信誉就是你立足社会的通行证。

　　信誉就是你。

　　例3、真诚，友谊的桥梁，没有它，人们之间就失去应有的平和与信赖。

　　批评，。

　　2、请同学们以“诚实为话题，写一篇小短文，可以谈看法，也可以讲故事。”

　　五、布置作业：

　　A（学优生）：以诚信为话题，谈谈自己的看法。

　　B（中等生）：练习题同步