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《怎么都快乐》教案优秀
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《怎么都快乐》教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标
1、知识与能力：在语言环境里理解、积累词语“静悄悄、独自、折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。
2、过程与方法：学会仿照课文创作诗歌。
3、情感态度价值观：
（1）在朗读中感受生活中的快乐。
（2）能够读出不同句子的感情：如“静悄悄”、“悄悄话一起说”等。
教学重难点
重点：
1、在语言环境里理解、积累词语。如“折纸船、踢毽子、听广播”等。
2、在朗读中感受生活中的快乐。
难点：学会仿照课文创作诗歌。
教学过程：
一、创设情境，快乐导入
课前古诗：《赠汪伦》
1、反口令游戏。孩子们，这节课高老师给大家带来一个特别好玩的游戏，想玩的小朋友请坐直！这个游戏叫做反口令。我说“手心”你们出“手背”，我说“手背”你们出“手心”。我说“拍手”你们跺脚，我说“跺脚”你们拍手。你们快乐吗？现在我们继续学习《怎么都快乐》。
2、这棵树上藏着许多果子，你有信心认识吗？准备好抢读，看谁的反应最快！（踢放中间，故放最后，翻词卡时不按照顺序翻）
3、书空“故”，扩词“踢”。“踢”是左右结构——。还有一个好玩的游戏是——踢——。
这里面有一个字特别容易写错，“故”是左右结构——？我们一起来书上描一描，再来写一写反文旁。
二、初读诗歌，整体感知
1、自读。既然认识了快乐树上的果子，就让我们去文中感受快乐吧！请孩子们自己大声读读这首小诗，注意读准字词，体会不同游戏的快乐。
2、同桌合作读。现在我们变成同桌合作读，只读每一小节的第一行，看看你有什么发现？
（1）发现程度不同。（没回答用追问，只请两个人）
预设1：有一个人玩的，两个人玩的……不同的玩法。
你们两个谁先发现的这个秘密？
你们都很厉害，会合作的孩子，星星送给你们。
预设2：人越多越快乐。
你从文中哪个字看出来的呢？你是一个亮眼睛的孩子，是呀，每种玩法都快乐！
（2）用字造句。谁能再动动脑筋，从这几个红色的字中选一个字来说一句话呢？（抽三人）
评：1、我感觉到你特别喜欢玩这个游戏，下次我们一起玩吧！
2、原来你是这样一个友善的小朋友！
3、这个游戏真快乐啊！
三、联系生活，品读诗语
1、读第一小节，感受一个人游戏的快乐。
（1）齐读。这个游戏真快乐啊，一个人玩也挺快乐的。让我们走进第一小节，感受一个人游戏的快乐，一起轻轻地读第一小节。
（2）贴词语。（板书：一个人玩）喜欢你们整齐的朗读声，看看快乐树里有没有一个人玩的游戏，你能把它找出来，贴在一个人玩的位置吗？
（一生：一个人可以玩——折纸船。全班跟读：折纸船。贴上去。）
（3）看游戏图片。我也为大家带来了这几个游戏，大家看看是什么样子的？你们可以从图片上感受到他们都？
（4）讲解省略号。在生活中，只有这三个游戏是一个人玩的吗？还有什么？（板书）一小节中的什么地方可以看出不只是三个游戏，你能找到它吗？——这个朋友就是省略号。——喜欢你善于发现的眼睛。（点击PPT，补充板书）。我们想把所有的游戏都写下来写得完吗？这个时候，就需要省略号来帮帮我们了。
（5）师范读（音乐）。其实高老师小时候也喜欢一个人玩，折手工、听音乐。这时候周围都“静悄悄”的（出示词卡）。
你们能静悄悄得听高老师读吗？
（6）一男一女读，齐读。还有谁想读？（叶环滋、胡峰铭）你们俩的声音真温柔啊！（师：棒棒。生：你真棒）全班一起再来静悄悄地读读第一小节。（把掌声送给自己）
2、二、三、四小节学生自学读。
（1）讲授方法。刚刚孩子们和高老师一起学习了第一小节，来看看我们是怎么学的。（出示PPT）
自读：几个人玩？玩了什么？
想一想：还可以玩什么？
朗读分享。
请大家任选一个小节来按照这样的方法学习，稍后我将请小朋友来分享你的收获。比如：我学的是第一小节，这节是一个人玩，玩了折纸船、纸马，踢毽子，听广播，还可以玩画画、听音乐。注意：还可以玩是你自己想出来的内容哦！
（2）分享第二节。谁愿意来分享第二小节呢？（喜欢的起立读。巡视指导后指定叶宸宇说）
分享。（格式：我学的是第几小节、、、、、、、、、）其他小朋友还有补充的吗？
（边汇报边板书边移卡，再齐读）
预设1：喜欢第二小节的孩子我们起立跟他一起读。
预设2：你喜欢和班上的哪个小朋友一起玩？那你们两个好朋友就可以一起快乐地——读板书。
（3）三节。（男女生比赛读）
分享。（冯曾））
三人成众玩法多，你是一个爱热闹的孩子。但这里有一个字特别容易写错。我想请你看看他容易错在哪里呢？我们一起在书上写一写。书上写后，黑板加红色。
男女生比赛读。三个人玩这样热闹，男孩子和女孩子来比赛更热闹。我们来请男生和女生分别读读这一节，看谁更快乐！
评价：声音真洪亮，读得很快乐！
（4）四节。（师生接读）
分享。
既然是许多人玩的游戏，我们就一起把它贴上去，大家一起来想想还有哪些游戏呢？
师生接读。这一次朗读分享，高老师来和你们一起合作完成，我们一起来接读，感受快乐。
3、积累动宾结构词语，找秘密游戏。再奖励你们玩一个亮眼睛找秘密的游戏！这些词宝宝有一个共同的特点，你能找到它吗！
预设：第一个字都代表动作。
评：最后一个秘密也被你们找到了，观察能力真强。
1、谁想来带着动作读这些词语？你们真会玩！
2、同桌互相讨论，你还知道哪些第一个字是动词的词语？（巡视，指导正确答案）
3、开火车读。
四、激发创作，拓展阅读
1、争当小诗人。我们不仅会读，还会写。还可以把课文的内容改一改，比如“和妈妈玩，真快乐，可以跑步、看书、还可以、你们都是小诗人！
2、、拓展阅读。这首诗歌的作者“任溶溶”爷爷还写了很多有趣快乐的儿歌，高老师再给大家分享一首，我们一起来读一读。这首诗读后会不会让你开怀大笑呢？原来读诗也是这样快乐的一件事啊！
3、结课。孩子们，快乐就在我们的身边，只要你有一颗积极向上的心，无论跟谁在一起做什么事情，你都会感到快乐的。让快乐的声音响起来吧，一起高兴地读读这首小诗。
五、板书设计：
16、快乐
怎么都快乐
“快乐树” 一个人玩 “田字格”
两个人玩快乐
三个人玩
熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
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