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小学教案怎么写
作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小学教案怎么写，希望对大家有所帮助。
小学教案怎么写1
（一）课前探究部分
课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。
（二）导入新课部分
导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
（三）师生互动部分
师生互动部分的写作要求：
（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。
（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）
此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：
（1）突出学生的主体地位。
（2）从学生的`问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
（3）设计出师生互动方式。
（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。
（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
（四）课堂总结部分
课堂总结部分的写作要求：
（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。
（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
（五）课后作业部分
课后作业部分的写作要求：
每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。）
（六）教学后记部分
教学后记部分的写作要求：
（1）评价出你的每节课的教学设计的实施结果。
（2）对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。
（3）写出你的教学感想、心得、体会。
反思的主要内容有：
①教学目标实现了没有？
②教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗？通过什么方式转化？
③有没有创造性地挖掘和利用教学资源
④教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？
⑤针对存在的问题，提出改进的策略。
小学教案怎么写2
【活动目标】
1、认识词汇“蹑手蹑脚”、“兴高采烈”并懂得其词意。
2、能根据画面内容大胆猜测、合理想象，正确理解故事内容并领会狼大叔心理变化的过程。
3、初步感受付出关爱和表示谢意能够改变他人不好的心情和想法。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
【活动准备】
经验准备：幼儿已认识了狼这一动物，并了解了狼的品性。
物质准备：“蹑手蹑脚”、“兴高采烈”等字卡，《狼大叔的红烧鸡》的相关课件。
【活动过程】
一、谈话导入，引发兴趣。
1、师：请你说说狼是种什么样的动物？（幼儿自由发言）
2、小结。
二、借助视频，逐段理解。
（一）寻找食物。
1、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡的`后面。（出示字卡“蹑手蹑脚”）
2、师：当他正要伸手去抓这只鸡的时候，他突然停住，有了另外一个主意。你觉得它的主意是什么呢？（幼儿讨论，猜测）
（二）三次送食。
1、师：狼大叔马上跑回家，冲进厨房，开始准备……
2、师：狼大叔在送煎饼、甜甜圈、蛋糕的路上他心里在想什么呢？（幼儿想象）
（三）获得谢意。
1、终于……“兴高采烈”：非常开心的样子。（出示字卡“兴高采烈”）
2、当他来到母鸡家门口的时候，狼大叔在想，这时候这只母鸡会长成什么样子呢？
3、门突然开了，狼大叔惊呆了，母鸡为什么没有长胖？（启发幼儿展开思维，充分想象）
4、这时候只听见母鸡在说……母鸡为什么这么高兴？鸡宝宝为什么这么热情？
5、那天晚上狼大叔没有吃到红烧鸡……在回家的路上狼大叔狼大叔的表情是什么样子的？心里又会怎么想呢？
三、完整欣赏全篇故事。
四、领会主题，感悟含义。
1、师：你喜欢故事里的狼大叔吗？为什么？
2、师：狼大叔本来是想吃母鸡的，可是为什么后来却改变了想法，反而还要给鸡宝宝们烤一百个香甜的小饼干了呢？
3、如果是你，你会有什么好办法来让狼大叔变好呢？
4、小结。
小学教案怎么写3
教学目标：
1、学生有能够相互沟通，小组协作能力。提高发现问题解决问题的动手实践能力。
2、通过自己动手造一张纸，亲身体验纸张的来之不易，养成了节约用纸的习惯。
3、学生了解古代与现代造纸工艺，产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣，有强烈的民族自豪感。
教学准备：
纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾（或旧报纸），每组1份。学生查找古代造纸工艺（或现代造纸工艺）的资料。
小组合作人员：每组6～8人。组长1名，负责领导组员进行科学实验和探究性研究。
副组长1名，负责本小组纪律。
教学过程：
一、整个教学过程
1、引入。
古代的造纸工艺（学生以小组汇报交流的形式进行交流）。
学生通过课前查阅有关资料，了解到古代的造纸过程，可以通过小组交流的形式进行资料共享，同时每组派出一个组员到讲台前，阅读他们小组收集到的资料，全班进行资料共享。
2、授课。
资料共享完成后，引出本节课的重点。
同学们，我们既然已经知道了古代我们的祖先是如何制造纸的，那么，我们能不能试着自己也来制造一张纸呢？
学生以小组为单位进行交流、讨论。学生通过对比古代造纸工艺（或现代造纸工艺），可能会联想到自己造纸的过程。（给学生一定的`想像空间）
教师给予一定评价。
引入书上的造纸过程，教师进行简单的步骤讲解，学生自己动手“造纸”，教师巡回指导。
实验完毕后，教师提问：同学们，你们造的纸怎么样了，能不能在上面写上自己的名字。
学生的回答是否定的，可能有一些组造的“纸”很糟糕，不能揭下来。
小组交流讨论汇报，各小组组长向全班汇报制造“纸”的过程。（自己认为最成功的地方，还需要改进的地方）
小组互相交流，改进造纸“工艺”，制造出自己满意的“纸”（薄、厚、均匀的纸）。
教师提出节约用纸的倡议。
（建议：造一张纸的主要目的是要让学生在造纸的过程中体验纸的来之不易，所以教师的教学活动就要围绕这个目标进行开展。教师在教学的引入中要让学生交流造纸的材料，再引领学生亲身经历制造纸的探究活动中。教师的设计意图要明确。）
教师向学生提出问题：现在化的造纸厂也这样造“纸”吗？引入现代造纸厂的资料（或作为一项课外作业，学生自己查找资料）。
二、学生学习活动过程的追踪记录
收集保存学生的作品：制作的“纸”。
小学教案怎么写4
写课题(Topic)和课型(Lesson Type)
课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(New lesson)、巩固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。
写教学目标(Teaching Objective)
教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。
写教学的重点(Main/focal Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points)
教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。
写教具(Teaching Tools)
课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。
写教学过程(Teaching Procedure)
教学过程是教案的.主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：
1、 写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。
2、 写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。
3、 写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。
4、 写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。
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