大班数学教案范文集合五篇
在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的大班数学教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班数学教案 篇1
活动目标:
1、感知立体图形在空间的存在形式,正确点数立方体。
2、体验数形关系,有一定的空间概念。
活动准备:
多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。
活动过程:
1、复习几何形体。
教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认,并能说出它们的特征。(告诉幼儿这些图形有一个
2、学习数立方体。
1)看图数立方体
要求幼儿看清图形,正确点数正方体。"来;自。屈;老师;教。案;(小朋友之间进行校对;通过多媒体来进行校对。)
2)幼儿操作活动
把幼儿分成三组,用立体图形进行拼搭,要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么?”
3)运用多媒体让幼儿正确点数立方体,学会将隐藏部分给找出来。
通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。
3。延伸活动:数高楼
运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计,从中了解到我们的楼房也是通过一个个的.立体图形而组成的。
活动反思:
充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。
大班数学教案 篇2
活动目标
1、学习看月历,知道一个星期中每天的名称和顺序。
2、学会按数字表倒数。
重点学习看月历。
难点知道一个星期中每天的名称和顺序。
活动准备
教具 大的月历、笔、事前了解幼儿对月历的前期经验,A4纸。
学具 我的数学,附加题材料,加减法作业单,笔。
活动过程
1、集体活动。
请幼儿看看当月的`月历中有几个星期一,有几个星期二,几个星期三,几个星期四,几个星期五,几个星期六,几个星期天,星期几是最少的。
和幼儿讨论月历中的排列规律。
这个月几号有什么活动,请幼儿帮忙找出来,并用记号记录。
个别幼儿示范,师生共同检查。
2、小组活动。
第一、二组:我的数学操作材料。
第三、四组:附加题材料。
第五、六组:加减法作业单。
幼儿分组操作,教师观察指导。
3、活动评价。
展示幼儿记录时间活动作业单,强化幼儿正确的记时方法。
将A4纸裁成纸片,粘成长长的一条,由25开始倒数,引导幼儿观察一天天过去,数字就会越来越少。
大班数学教案 篇3
活动内容:复习5的组成(大班)
活动目标:1、通过游戏活动,让幼儿复习5的组成。2、激发幼儿游戏的兴趣,发展幼儿思维的敏捷性。活动重点:复习5的组成。活动难点:能按颜色、数的组成拼图。活动准备:1、接龙卡片二人一套。2、拼图材料二套。
活动流程:
游戏:碰球→游戏:接龙→游戏:拼图活动过程:
一、 游戏:碰球
师:我们一起来玩碰五球的游戏,老师说的球和你们说的球合起来为五。师:嗨嗨,我的二球碰几球?幼:嗨嗨,你的二球碰三球。二、 游戏:接龙。1、师:二人一套卡片。数字或点子二个二个对着接龙,比一比谁接的又长又多。(幼儿接龙)2、请幼儿说一说:你和好朋友是如何玩的.?3、再次接龙。比一比谁接的龙又快又对。
三、 游戏:拼图。
1、出示拼图底板。师:这块板上藏着一幅画,你们想不想知道是什么?
2、师:“这里有许多数字卡片,正面有数字,反面有画,卡片上的数字和板上的数字合起来是5,还要根据卡片上的颜色来拼,拼完后就会出现一幅画。我们来比一比,看哪队拼得又快又对,把画先拼完。”
3、幼儿拼图
4、看看哪对赢了,决出冠亚军。
大班数学教案 篇4
教学目标
1.理解上下左右箭头的含义,能根据箭头的指示行走路线。
2.能绘画不同方向的箭头,记录行走路线。
3.能耐心观察、记录,体验空间思维游戏的快乐。
教学准备
经验准备:幼儿已经认识上下左右的方位。
物质准备: 1.交互课件。
2.乐园地图、乐园密码操作图纸。
3.箭头扭扭乐游戏垫。
4.红色左手手套、橘黄色右手手套若干,蓝色左脚鞋套、绿色右脚鞋套若干。
教学过程
一、猜测地点,引出主题:
教师用探照灯逐一展示景点,幼儿猜测地点。
二、理解箭头含义,根据路线图寻找对应的.景点:
1. 自主观察线路图,讨论小红去了哪儿。
原来来到了迪士尼乐园,小红想去玩一玩,她去了哪里呢?
2. 出示小红的行走线路。
瞧!小红给我们留下了一张线路图,仔细观察线路图,就一定能知道她去了哪儿。
3. 幼儿观察线路图和地图,根据线路图在地图上走一走,寻找小红去了哪里。
小红去了哪儿?你是怎么知道的?箭头表示什么?
4. 教师引导幼儿有序地按照线路图上的箭头提示找到对应的景点。
5. 集体观察线路图,猜猜小蓝去了哪儿。
教师出示小蓝的行走线路图:小蓝也来了,她去了哪里呢?幼儿集体观察小蓝的行走路图,说一说小蓝去了哪个景点。
三、自主设计行走线路图1. 激发帮助小黄寻找景点、设计行走线路图的兴趣。
小黄的家住在后门附近,他想去乐园玩,可又不知道怎么走,谁他设计一张线路图?
2.幼儿自主为小黄设计的线路图。
3.交流、讨论为小黄设计的线路图。
四、体验空间思维游戏的快乐1.游戏:乐园密码运用线路图寻找行径路线,记录整体行径路线后,得出通关密码,揭开悬念。
2.游戏:箭头扭扭乐转盘上红色区域代表左手,橘黄色区域代表右手,蓝色区域代表左脚,绿色区域代表右脚,每块颜色区域都有上下左右四个箭头,根据箭头和箭头所在的颜色区域,幼儿用相应的身体部位压在游戏垫相应的箭头上。
直到有人身体不稳倒下,身体其他部位挨到游戏垫子或地面就淘汰,坚持到最后的玩家获得胜利,体验空间思维游戏的快乐。
大班数学教案 篇5
活动目标:
1.幼儿通过操作探索学习知识,充沛体验学习数学的兴趣。
2.培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。
3.引导幼儿学习6的第三、四组加减,掌握算式:1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活动准备;物质:教具:课件幻灯片两张,写有6的第三、四组加减算式,小奖品若干。
学具:每人一个数字卡片
活动过程:
一、导入:出示礼物,增进感情,引起兴趣。
师:小朋友今天老师真高兴,特意为你们准备了一份特殊的礼物,这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心,只要你们大胆动脑筋考虑问题,就一定能够拿到大奖,你们有信心吗?
二、展开:
1.组织幼儿进行游戏,复习6的第一、二组加减。
师:"你们听,老师朗诵儿歌了"新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快乐乐放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看,上面写的什么?原来是加减算式,怎么放鞭炮呢?假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数,就会听到"嘭啪!响炮"的声音,假如念错了,就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来?请幼儿拿着自身的算式到前面来读,读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。
引导观察问:"这些都是与几有关的算式?"小结:对,刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式,今天老师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式,你们赞成吗?好,我来问你们一个问题,你知道8的加减算式是怎样得来的吗?
2.引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系,明确加减算式中的交换率和逆运算。
师:请看这里,61+5=6、5+1=6156-1=5、6-5=1这是小朋友学过的6的一组成式,我们一起来读一下:6能分成1和5,1和5和起来是6。引导幼儿说出:"1和5是局部数,6是总数",两个局部数合起来是总数,合起来就是"加"的意思,因为1和5合起来是6,所以,我们得出了算式:1+5=6;再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律,我们又推出了5+1=6,这就是加法算式的由来;那么,那么减法算式是怎么得来呢?在组成式中,
6是一个比较大总数,1和5是小的局部数,总数去掉一个局部属等于另一个局部数,去掉就是"减"的`意思,所以,我们得出减法算式6-1=5,这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律:等号两边的数交换位置,算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式,这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问:"一个组成式能推出几个算式呢?"几个加法?几个减法?
小结:一个组成式能推出四个算式,两个加法,两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。
3.播放课件三,幼儿进行自我操作探索,教师进行巡回指导。
师:你们看,624引导观察组成式,使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式,能推出几个加减算式呢?请小朋友快快用你的笔写出来吧,比一比谁写得又对又快又多。预备开始:
幼儿利用新的组成式推理算式,教师进行巡回指导,注意个别辅导,照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流,小声读出自身的所摆得算式。4.集中幼儿,归纳总结。
问:"谁来念自身的算式?""为什么2+4=6呢?"小结:因为2和45合起来是6所以,2+4=6加号两边的数交换位置得数不变,得出4+2=6。6是总数,总数6去掉局部数2,就等于另一个局部数4,所以6-2=4,6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时,注意引导观察,"这次,你推出了几个算式?为什么只有两个算式呢?"因为在这个组成式中,两个局部数是一样的,交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。
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