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手指教案

时间：2022-04-26 09:38:25 教案我要投稿

手指教案集合八篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的手指教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

手指教案集合八篇

手指教案篇1

　　课前准备

　　1．预习课文，理解字词。

　　2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。

　　2．板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，检查预习

　　1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

　　2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？

　　3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。

　　4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

　　三、自读课文，理解内容

　　1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

　　2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

　　3．汇报交流，体会道理

　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

　　理解要点如下：

　　（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

　　（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

手指教案篇2

　　教学目标：

　　1. 学会本课生字及词语，规范、美观地书写生字。

　　2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。

　　3. 学习联系具体的语言环境理解词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。

　　教学重点难点：

　　1. 掌握生字新词，做好摘录笔记。

　　2. 在诵读过程中展开想像，感受生活的美好。

　　教学过程：

　　一、导入新课，谈话激趣

　　同学们，伸出你们的双手，看我们的手指是什么颜色?(黄色)你见过绿手指吗?绿手指指的是什么呢?让我们赶快读读课文吧! (板书课题 )

　　二、初读课文，整体感知

　　1、出示问题：“绿手指”指的是什么?人们为什么称她为“绿手指”?

　　2、出示生字卡片，练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

　　3、指名分段朗读，教师正音。再读课文，思考：你读明白了什么?还有哪些问题不明白? 读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思?现在请你们以小组为单位进行讨论。请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。

　　4、你读懂了什么? 是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗?学生自由发言。

　　三、自由读课文，读准字音。

　　1、结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。

　　2、分段读课文，把课文读通读准。

　　3、学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。

　　小组内互相交流，推代表准备发言。反馈学习情况。

　　四、齐读课文第一自然段

　　理解“绿手指”的含义。

　　五、朗读课文。

　　1、讨论：老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的?老奶奶培育的结果怎样?听取小组学习情况汇报。

　　2、小结：这位老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后再挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。

　　3、出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”

　　4、你想对老奶奶说些什么?起初，家里人对这件事情是什么态度?家人为什么那样说?(引导学生从第二自然段中找出理由)此时，你认为老奶奶的家人会说什么?

　　5、当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，又发生了什么事情?此时，老奶奶又怎么对他们说的?

　　6、你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗?你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗?

　　7、学了这篇课文，你有什么感受或收获?

　　8、小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。

　　9、朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”谈感受。有感而发，自由发言。

　　10、奖金不能兑现，因为年代久远。“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来......”自由发言。联系实际谈感受。

　　六、总结全文

手指教案篇3

　　手指印画教案设计一：

　　活动目标：

　　1.欣赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的兴趣。

　　2.尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　动物图片(螃蟹、长颈鹿、小鸡等)、水粉颜料、油画棒、抹布

　　活动过程：

　　一、出示预先动物图片。

　　师：“春天到了，草地上来了许多的小动物。它们是谁?是什么样子的?”

　　师：现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧!

　　(幼儿表现：幼儿的注意力很集中，仔细观察图片上的动物，很多幼儿都能积极的举手回答问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣)

　　二、师用手指印画，引起幼儿兴趣。

　　师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。(活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法)

　　(幼儿表现：幼儿能仔细观察教师示范作法，请个别幼儿示范作画A：幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我及时引导幼儿要横着印，再添画上脚。)

　　三、启发幼儿想象。

　　师：你们想不想也来试试看?除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来?鼓励幼儿操作之前先想想、说说。

　　四、请一幼儿尝试来印画。

　　对于一些细节，如：颜料不要蘸太多，予以重点提醒，引起幼儿重视。

　　五、请幼儿集体操作，提醒幼儿颜料不要弄到身上。

　　(幼儿表现：在操作的过程中大部分幼儿都能积极的参与，一些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进行添画。一些幼儿先点点子再进行添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖，有些圆。

　　螃蟹的脚画得太长。)

　　六、活动延伸。

　　展示幼儿作品，集体欣赏：“你最喜欢谁的画，为什么?”

　　活动反思：

　　1.结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。

　　手指印画在以前的美术活动中我带领幼儿手指印过毛毛虫，在区域游戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的经验。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中出现的问题。在出示范例的时候我也注意到范例的美感，让幼儿充分的欣赏感受作品的美，从而产生作画的兴趣。范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的能力进行作画，便于幼儿操作。

　　2.把握细节扎实开展活动。

　　细节的把握对于一个活动来说也是很重要的，在活动中我也注意一些细节的把握，如：请个别幼儿到前面示范作画时，我请2名幼儿分别尝试绘画两种动物，这样在他们绘画中我会去捕捉优点进行放大，并捕捉缺点对全体幼儿进行及时教育，这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。再如：幼儿作画时，我鼓励能力弱的幼儿可以模仿老师的范例来作画，能力强的幼儿可以大胆想象的进行作画。还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草，这样幼儿印完动物以后，作品的效果很美。

　　不足之处：在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色彩的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。

　　手指印画教案设计二：

　　活动目标

　　1.复习手指各部位名称。

　　2.了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。

　　3.在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，让幼儿学会关心帮助他人。

　　重点难点

　　复习手指各部位名称，了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。

　　活动准备

　　1. 螃蟹图片一张、螃蟹各部位手印画分解图、小鱼图片、《神奇的手指》《小鱼游》音乐，池塘背景图

　　2.绘画用具：每个幼儿人手一支黑色水彩笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸;每个幼儿人手一块抹布。

　　活动过程

　　一、导入活动，激起幼儿绘画兴趣

　　1.教师与幼儿一起跳《神奇的手指》进入教室。

　　师：小朋友，我们一起到郊外郊游吧，小朋友说说，刚才我们的手指都变出了哪些动物啊?(毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎)那么我们一起学一学。

　　2.简单复习手指各部位名称

　　师：我们的手真神奇，我们小朋友张开我们的手，中间这块叫什么?(手掌)，连着手掌的五个手指呢，他们都有名字，叫什么啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指)

　　3.师：五指兄弟太神奇了，可以变出那么多动物，小朋友再看看，我们的手指还可以变出什么动物?让幼儿试一试，并让幼儿猜猜像什么。

　　小结：我们的手真神奇，我们小朋友要爱护我们的手。

　　4.创设情境，引起幼儿学印画的意愿

　　师：听，谁在哭啊?(出示小鱼图片)我们来问一问小鱼为什么哭?原来小鱼把他的好朋友小螃蟹的画像给弄丢了，急得哭了。那我们要不要帮助一下小鱼啊?(要)

　　二、教师讲解示范手印画螃蟹过程

　　1.师：可是老师只发现这里有一些颜料和笔，我们怎么帮小鱼呢?今天老师教你们一个新本领，用我们神奇的手印画螃蟹，那我们先来看看螃蟹长什么样的。

　　2.了解螃蟹的特征

　　师：老师这里正好有一张螃蟹图片，我们一起看看螃蟹的样子(出示图片)。他的肚子有点圆，头顶上长着一双大钳子，他有多少条腿啊(8条)，左边有4条，右边也有4条。再看他的眼睛，圆碌碌的，真可爱。

　　3.教师讲解示范印画过程

　　(1)教师分别展示螃蟹各部分的图片，让幼儿思考这些部分是用什么手的哪个部分印出来的。

　　(2)教师示范

　　师：刚才我们观察了螃蟹的各个部位了，待会儿我们将螃蟹的各个部位组合在一起，看看是不是螃蟹的画像了呢?

　　(3)教师提出作画要求

　　师：就这样，一幅螃蟹的手印画就画出来了，池塘里的小鱼等不及了，想让小朋友快点帮帮忙了，待会儿小朋友就到后边的桌子上用颜料作画，老师看看哪个小朋友送来的小螃蟹最干净最漂亮。小朋友要注意了，你们在画画的时候要把袖子挽起来，不要被颜料弄脏衣服，画好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上来，然后回到你的位置安静地坐下。

　　三、幼儿尝试作画，教师巡回指导

　　四、交流分享

　　1. 展示幼儿的作品

　　师：已经画出小螃蟹的小朋友，我们把他送到小鱼身边。

　　2.欣赏幼儿的作品

　　教师与幼儿一起欣赏幼儿的作品。

　　五、结束部分

　　师：现在小鱼可开心了，小鱼非常感谢小朋友帮他送上了那么多漂亮的小螃蟹图，为了感谢小朋友们，现在，小鱼邀请小朋友到他家里做客，我们一起游到他家里面吧。(伴随音乐，幼儿跟随教师“游”出教室)

　　教学反思

　　手印画能够锻炼幼儿的创造力，发展幼儿的精细动作，促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活，幼儿对自己的小手有一定了解，并且对螃蟹也没有陌生感，而且对手印画充满浓厚的兴趣，所以我生成了这次活动，我把这次活动目标定为：首先复习手指各部位名称，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹，最后在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。

　　在活动的第一环节，我先通过小舞蹈《神奇的手指》导入本次活动，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称，再让幼儿用手变出更多动物，让幼儿感知我们手的灵活性，为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源，它创设了兴趣，而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带，通过情境的创设和利用，能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境，初步培养幼儿同情心这一社会情感，以激起幼儿的作画愿望。

　　在讲解示范手印画这一重点环节，先让幼儿观察螃蟹的图片，让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图，让幼儿观察思考各个部分分别用手的哪个部分印画出的，还让个别幼儿示范，实现师幼互动，在幼儿绘画过程中，我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习，体现幼幼互动的理念。

　　整个活动过程，动静结合，各环节衔接得自然，从作画结果看，幼儿基本掌握这一技能，实现了教学目标，整个活动体现了“学中玩，玩中学”的教育理念。活动中，也许是教学经验不够，我感觉自己对幼儿随机教育不够。

手指教案篇4

　　教学目标：

　　1、认识本课的生字8个：欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟。认识一个新部首：金字旁。积累词语6个：欣赏、继续、轻手轻脚、伟大、聪明、赞叹正确书写生字6个：钢、欣、赏、琴、努、伟。

　　2、在语言环境中理解 “高亢激昂、委婉深沉”“全神贯注”等词语的意思。

　　3、能正确朗读课文，并在此基础上尝试讲讲课文的大致内容。

　　4、通过学习，体会贝多芬的成功和他的勤学苦练、不懈努力是分不开的。

　　重点难点：

　　认识本课的生字8个，积累词语6个，正确书写生字6个。理解“手指为什么会发烫”的原因。

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、（播放贝多芬两段钢琴曲）听了这两段乐曲你有怎样的感受？

　　2、学词语：高亢激昂、委婉低沉

　　谁能借助拼音读读这两个词语？（将字音读正确）

　　理解：高亢激昂、委婉低沉

　　3、（继续播放贝多芬钢琴曲）你们听，这琴声时而（高亢激昂），时而（委婉深沉）……在维也纳一家简陋的小旅馆里，有一位旅客也正欣赏这美妙的琴声呢！

　　（1）媒体出示：课文第一小节

　　（2）轻声读读这段话，注意不加字，不漏字，借助拼音读准生字的音。

　　4、学生字。

　　（1）这几个词语谁会读？

　　（2）学习生字

　　“钢”区分形近字：刚、岗

　　“琴”：下面是今天的今

　　“赏”区分形近字：常、党

　　“欣”前鼻音

　　“努”形声字

　　“伟”左右结构

　　（3）你知道简陋是什么意思吗？请拿出你的好帮手字典，查查“陋”的意思。（狭小，简单）

　　（4）我们一起将生字放入句子中读一读，注意读准字音，读通句子。

　　5、过渡：在这门一家小旅馆里怎么会传来如此动听的琴声呢？究竟是谁在演奏呢？今天这节课，我们就一起来学习第37课发烫的手指

　　（板书课题：37 发烫的手指齐读课题）

　　6、读了课题后，你想知道什么？

　　简介贝多芬：贝多芬是德国伟大的音乐家。

　　（齐读句子）

　　学习：伟理解：伟大（有杰出贡献，了不起。）

　　7、过渡：他的手指为什么会发烫呢？带着问题听老师读课文，试着从文中找找答案。

　　二、初读课文

　　1、借助拼音轻声读读课文，边读边用直线划出描写贝多芬手指发烫原因的句子。

　　（1）交流。

　　（2）读句子，边读边想，你觉得贝多芬练琴怎么样？

　　理解：努力

　　（3）小结：是呀！贝多芬多努力啊！由于他练得时间太久，十个手指都发烫了，不得不随时用凉水冷却一下。（出示的句子中“太久”、“都”、“随时”这些词语变红。）

　　2、谁能读好这句话？（点名读，男女生读，齐读）

　　三、复习巩固

　　1、复习字词：抽读词语。

　　2、写字指导：

　　（1）出示“钢、欣、赏、琴、努、伟”等6个生字。

　　“钢”左右结构，左窄右宽

　　“琴”：下面是今天的今，不加点

　　“赏”下半部分是“贝”

　　“欣”左右结构，右边是欠字旁

　　“努”上下结构，上下相当

　　“伟”左右结构，左窄右宽

　　（2）学生观察生字在田字格中的位置，进行描摹、书写。教师巡视指导。

手指教案篇5

　　手指点画：小蝌蚪找妈妈

　　活动目标:

　　1. 提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。

　　2. 培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

　　3.学习

　　用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。活动重难点:难点是引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态,知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向;重点是幼儿学习手指压印和添画曲线。

　　活动准备:一张“小蝌蚪、青蛙妈妈”的大图片、池塘

　　操作材料有:每组一盘黑色的颜料;人手一支黑色水彩笔和小毛巾。活动过程:

　　(一) 以谜语导入课题,引导幼儿细致观察。

　　1.老师请小朋友猜谜语“黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈。”引出课题。老师请幼儿回答谜语—— 谜底是小蝌蚪，老师出示小蝌蚪的图片。

　　2.小蝌蚪怎么不高兴了呢?让我们来听听小蝌蚪说些什么。(老师扮演小蝌蚪：“我们找了很久都没有找到我们的妈妈，真着急，你们能帮帮我们吗?”)

　　老师:那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗?”

　　3.老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪?老师：“来了,来了,

　　我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后出示出现了一个池塘，一群游动的小蝌蚪和青蛙妈妈的图片。)

　　老师:“哇!真棒!小蝌蚪终于找到妈妈了。它们可开心了,还要感谢我们小朋友的帮忙呢!来为我们自己鼓鼓掌吧!”通过复习儿歌这样的形式,让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。同时也引出一下个环节。

　　4.引导幼儿观察并提出问题

　　老师“小蝌蚪们快活在水里游来游去。:请小朋友们仔细观察一下,它们游得一样吗?哪里不一样?” 用提问法,明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿,

　　5.幼儿自由讨论

　　教师小结:“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”

　　(二)幼儿自由想象并表现,掌握手指压印及添画曲线的方法。

　　1、老师:“好大的池塘呀，你们想不想有更多可爱的小蝌蚪在池塘里游泳呀?”“我可以变出可爱的小蝌蚪。”老师出示( 颜料和水彩笔)

　　2、老师示范给幼儿看手指印小蝌蚪的过程，从中巩固幼儿常规(蘸颜料压印后要用毛巾擦干净，再拿水彩笔)，并请一名小朋友到前面来尝试印小蝌蚪。

　　3、老师:“请所有小朋友自己亲自尝试手指印画。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来,找到它们的妈妈吧!”

　　(三)幼儿操作,体验创作的乐趣。

　　1、老师巡回观察,适时的加以指导:(1)蘸颜料压印后,需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁。

　　2、展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

　　3、老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品,交流自己的创作经验,夸夸自己能干的小手。

手指教案篇6

　　一、活动名称：

　　音乐综合活动《手指谣》

　　二、活动目标：

　　1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变更，发展幼儿丰富的想象力。

　　2、能够根据音乐形式创编歌曲。

　　三、活动预备：

　　四幅示范画

　　四、活动过程：

　　1、与幼儿进行沟通，培养感情。

　　小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师，谁愿意做老师的大树桩（幼儿盘腿坐地）

　　2、手的`游戏。

　　老师伸出手，说："这是我的手，小朋友你们的手呢？"（小朋友伸出手。）

　　老师提问小朋友："你的手可以干什么？"（小朋友用手做造型）。"老师的手可以变好多东西，小朋友看一看。"老师一边绕线转手一边用手变造型。"我用小手变小伞。"边拍手边做，老师演示完后，小朋友用手来做动作

　　老师与幼儿一同跟音乐变换手形。

　　比一比谁的小手变的东西最多。

　　老师："我用小手。"

　　幼儿："变╳╳。"

　　3、学唱并创编歌曲。

　　小朋友的手能变这么多的东西，老师的手也痒了（出示四幅图画）。

　　教师示范演唱其中一幅"我用小手变小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊呜啊呜啊呜呜！"（唱完后提问幼儿，我用小手变成了什么，我是怎么叫的？加上动作演唱）。

　　小朋友跟老师一起有节奏的学老虎叫，

　　xxx[{-}]xxxx∣xx∣x-∣

　　啊呜啊呜啊呜啊呜呜

　　小朋友和老师边唱边做动作。

　　提问幼儿："老师可以把我变的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你们小手变的东西放到歌里去唱呢？"（教师辅导幼儿编歌）

　　单独请幼儿编歌"我用小手变小花，两只小手变小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。

　　"我用小手变贝壳，两只小手变贝壳，贝壳贝壳吃吃吃，贝壳贝壳吃吃吃，掉进海里哗啦啦"。

　　多次单独请幼儿编歌，先说出歌词在唱出来（教师辅导）。

　　幼儿独立编出歌词并表彰出来。

　　4、结束部分：

　　表彰歌词编的好的幼儿。

　　五、活动自评：

　　这是一次生动、活泼的音乐课，幼儿活动情绪高昂。在本节课上教师成为幼儿活动的参与者、合作者，并随时给予指导。让幼儿充分发挥想象力，自主进行编歌，进步了幼儿的语言表达能力和形象思维能力，在游戏过程中，幼儿逐渐熟悉乐曲旋律，达到能唱、能编的效果。

　　附：

　　手指谣

　　1＝F2/4

　　543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]

　　335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]

　　两只小手做小山，

　　223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]

　　山上有只大老虎，

　　543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]

　　山上有只大老虎，

　　543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖

　　啊呜啊呜啊呜啊呜呜。

手指教案篇7

　　活动目标：

　　1.熟悉乐曲旋律，初步理解abc结构。

　　2.能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。

　　3.感受音乐游戏的快乐。

　　活动重点：

　　熟悉乐曲旋律，初步理解abc结构

　　活动难点：

　　能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。

　　活动准备：

　　音乐、音响、图片（小鸟、蜗牛、蛇），图谱，乐器（碰铃，打棒，铃鼓）。

　　活动过程：

　　1.播放《草原狂想曲》幼儿自由舞蹈，导入活动。

　　2.教师：我们的小动物在忙着准备节目，我们一起去听听小动物们的演奏乐曲。听一听乐曲中都出现了那些声音，分别是什么乐器演奏的？

　　教师播放乐曲，幼儿自由打拍子，倾听乐曲。

　　幼儿讨论，讲述自己听到的乐器声音。

　　3.教师出示小动物图片，幼儿匹配动物图片和乐器，并讲述原因。

　　4.教师再次播放乐曲，幼儿感受每个小动物出场时分别做了几次动作。

　　5.教师出示图谱，师幼一起感知乐曲。

　　6.放乐曲，幼儿根据图谱自由创编动作。

　　幼儿根据乐曲的变化自由创编小动物动作，教师在此过程中分别找出三个动作很优美的幼儿。

　　7.邀请三位幼儿上前表演，其他幼儿和教师一起打节拍。

　　8.播放音乐，幼儿随乐器进行表演。（互换角色，再次表演）

　　9.再次播放乐曲，幼儿使用乐器表演。

　　教师：小朋友都很棒，可以用这么优美的动作进行表演，那么我们的小朋友也可以使用乐器进行表演。

　　幼儿拿乐器进行演奏。（互换角色，再次表演）

　　10.教师总结：我们的小朋友都很棒，圣诞节就要到了，现在请我们的小朋友一起狂欢吧。结束活动。

　　活动延伸：

　　投放乐器在音乐区，让幼儿大胆去创造、尝试运用乐器进行打击乐活动。

　　活动反思：

　　本次活动中，我运用故事贯串整节活动，引导幼儿大胆参与。幼儿能积极参与音乐游戏，大胆尝试，能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。能突破重点、难点。

手指教案篇8

　　一、活动目标

　　1.理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

　　2.发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。

　　活动重难点：

　　理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

　　二、活动准备

　　自制课件。

　　三、活动过程

　　①以手指变魔术导入，激发幼儿兴趣。

　　师：（教师握紧拳头）：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我的一家。（教师带幼儿一起做手指游戏）

　　师：有几个手指呀？一起数一数，12345。

　　师：这5个手指，它们还会变魔术呢，你们想不想看看？

　　（分析：组织幼儿做一做，说一说，数一数，有效激发了幼儿观看手指头变魔术的兴趣。）

　　②结合多媒体课件，分段学习儿歌

　　师：魔术表演开始，妈妈的手指伸出来，（教师伸出一个手指）想一想一个手指头可以变什么？（引导幼儿拓展思维想象）

　　师：会变出什么呢？一起看看）

　　师：一个手指头变成什么了呀？我们也来学念咒语变魔术，五个手指全躺下，妈妈伸出来:（引导幼儿边做动作边念儿歌）

　　师：二个手指头又可以变成什么？师：看看到底会变出什么？

　　（引导幼儿边做动作边念儿歌）

　　师：三根手指头又可以变成什么？（引导幼儿拓展思维想象，学说语句三根手指头变成XX）

　　（引导幼儿边做动作边念儿歌）

　　（分析：第二环节分段学习儿歌，是本次活动的重点，我以“幼儿的自主学习”为中心，结合多媒体课件，先引导幼儿拓展思维想象，再让幼儿观察动画说一说手指变成什么，并动手学一学，念一念，让幼儿在轻松、活泼的氛围中轻松掌握这则手指游戏。）

　　师：四根手指头又会变成什么呢？（引导幼儿拓展思维想象）

　　师：看看到底会变出什么？

　　师：四个手指头变成什么了呀？看它身上有很多颜色，四个手指头变成花蝴蝶，咒语怎么念？（引导幼儿仿编）

　　师：咒语对不对，一起听一听。

　　（引导幼儿边做动作边念儿歌）小结前四段

　　师：那五个手指头会变成什么呢？

　　师：看看到底会变出什么？（引导幼儿仿编）

　　（引导幼儿边做动作边念儿歌）

　　（分析：经过前三句的练习下，幼儿对句型积累了一定的经验，所以后两句请幼儿看画面尝试仿编。这样先让孩子自己探索动作，有助于幼儿理解和感受手指游戏内容，激发孩子的求知欲望，充分发挥孩子学习的主动性。）

　　③完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》

　　师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧。儿歌《手指儿歌》……（带幼儿边做动作边完整的念儿歌1-2遍）

　　（分析：此环节让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。）

　　④延伸：

　　1个手指头还可以变成什么？

　　2个手指头还可以变成什么？你们也可以把它们遍成儿歌。

　　（分析：最后引导幼儿创编手指儿歌及动作，不仅能激发孩子的活动兴趣，还能让孩子们牢牢记住自己的发现，丰富他们的生活经验。）

　　四、案例反思

　　儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。《手指儿歌》这首儿歌充分让幼儿体验了手指头变魔术的趣味性，并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。

　　小班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，活动一开始，我就以手指头变魔术的方式导入，带领幼儿做一做，说一说，数一数，激发幼儿观看手指头变魔术的兴趣。

　　第二环节，结合多媒体课件，分段学习儿歌，体验手变魔术的乐趣。这一环节中，教师借助现代多媒体手段，引导幼儿猜猜、说说，使幼儿对老师变出的小动物新奇不已。为了引导幼儿积极主动的学习，我引导他们自己动手边做动作，边学习儿歌，使本来外在的学习任务，变成内在的学习动机。这样，孩子们体验到了共同游戏的快乐。

　　第三环节完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》，让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。

　　最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么。在探索的过程中，让孩子们通过自己动手来发现问题，不仅能激发孩子的兴趣，还能让孩子们牢牢记住自己的发现，丰富了他们的生活经验；同时也使他们获得更直接的表演经验，满足孩子的表现欲望。

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手指说课稿11-09