有关桥教案模板合集8篇
作为一位杰出的老师,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的桥教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
桥教案 篇1
【学习目标】
1、认识6个生字,读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理清写作思路,归纳文章的主要内容。
3、理解课文内容,体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。
【教学重点、难点】
1、从人事景物的重点语句中体会作者的感情。
2、体会作者是怎样表达思乡之情的。
【教学过程】
学案
教案
一、学习提纲
1、审题,说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。
2、读通读顺课文,注意读正确下列词语的读音:潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(hè)。
3、跳读课文,按“流水→小桥→人家”的思路把课文分成三段。
4、本文描写了家乡小桥流水人家的( )特点,表达了作者对故乡绵绵不绝的( )之情。
5、自读思考,为了表达自己对家乡深厚的感情,作者都用了哪些表达方法?
二、练习提纲
1、背诵第一自然段。
2、仿写开头、结尾。
3、阅读迁移练习黄冈新课堂《外婆家》。 一、审题,初读课文,理清思路
1、读通读顺课文,正音。
2、指导学生根据提示分段,说说每部分的特点:
流水:美丽、自然
↓
小桥
↓
人家:优闲、恬淡
3、指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡”的特点。
二、指导学生按写景文格式归纳文章中心
三、领悟全文的表达方法
1、直接描写“流水”(第一自然段):
⑴ 小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼(描写景物)。
⑵ 小鸟站在它的腰上……(拟人)。
2、直接描写“人家”(第五、六自然段):
⑴ 我的家→(舒适 温馨)描写、介绍。
⑵ 村民生活→(恬淡 闲适)概括介绍。
3、间接描写有趣的往事:
⑴ 抓鱼、虾、蟹。
⑵ 丢野花。
⑶ 摘茶叶。
⑷ 赏野花。
四、转换迁移、训练运用
桥教案 篇2
活动目标:
1.熟悉歌词、学唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。
2.锻炼幼儿的胆量,增强克服困难的信心,克服依赖他人的心理。
3.尝试运用不同的形式演唱歌曲。
4.培养团队精神,增强相互间的合作能力。
活动准备:
1.幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。
2.队形训练。
3.音乐课件,打击乐器,绿色拼板等。
活动过程:
1.游戏,引导幼儿回忆已有的经验。
师:宝宝们,跟妈妈一起过桥了…
2.幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上,初步学唱歌曲《小熊过桥》。
① 欣赏歌曲。
师:妈妈把这首儿歌编成了一首好听的歌曲,并制成了动画,现在我们一起欣赏吧!
② 感受歌曲的节拍。
师:宝宝们,现在让我们感受一下《小熊过桥》的节拍。
③边看课件边唱歌。
课件所起作用:视听结合,引起幼儿的兴趣,并可以根据课件中的表演去激发幼儿的动作技能的发展。
(用各种方法分别引导学唱)
3.尝试运用不同方式练习演唱歌曲。
接唱;一边唱、一边打节奏。
4.音乐会。
师:我们一起来举办个家庭音乐会好吗?
5.结束部分。(可以播放课件,以起到首尾呼应的效果)
师:宝宝们,她们正在举行歌舞联欢会,邀请我们参加呢。我们现在就去吧!
桥教案 篇3
[设计理念]
在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标,实现工具性与人文性的真正统一。
[设计特色]
融合课内外信息,在语言文字训练中提升情感,并学会在不同的情境中进行合理的想象。
[教学流程]
一、 交流歇后语,导入新课。
歇后语导入:
老师和大家一起来说说歇后语吧。(略)
卢沟桥的狮子——数不清。通过第一节课的学习,我们已经知道这句歇后语的意思是……(卢沟桥的狮子很多)(板书:多)就是这座狮子多得数不清的石桥,曾被世界闻名的意大利旅行家马可·波罗称为“世界上最好的、独一无二的桥”。你能读懂马可·波罗这句话的意思吗?
二、 品读课文、启发想象。
卢沟桥的狮子到底怎么样?让我们读读课文的第二自然段。请你说说读课文后的感受。
(一) 读课文第二自然段。
1. 读了课文,你觉得卢沟桥的狮子怎么样?(有意思 大小不一 形态各异)
2. 略读“大小不一”的段落。
(1) 卢沟桥的狮子怎么大小不一?请你用朗读告诉大家。
(2) 自由读描写狮子“形状不一”的句子。
3. 指名读最喜欢的一句,教师指导朗读。
(1) 狮子会怎么长吼?它吼起来多么威武、神气。读得再有力一些。
(2) 这是一只文静的狮子。找个文静的女孩来读。
(3) 偎依在妈妈怀里时是什么感觉?让你的朗读唤起我们大家的美好回忆。多幸福的小狮子。轻一点,你会吵醒它的。
(4) 你有过调皮的时候吗?妈妈怎么对付你?
(5) 读着读着,我们似乎觉得这些狮子是有人性的,让我们连起来读这段话。
4. 小结。在和平的岁月里,狮子们尽情地嬉戏,玩耍,正享受着天伦之乐呢。
(二) 创设情境,激发想象。
1. 欣赏画面。配画外音:可爱的狮子,美丽的石桥,在柔和的月色里如诗如画,想去欣赏一下吗?
2. 在这么美丽祥和气氛中,还有些狮子会在干什么呢?你能帮作者再想下去吗?
填空:有的狮子( ),好像( )。
3. 这些千姿百态的狮子,为这座古老的石桥增添了无穷无尽的生趣,怪不得马可·波罗要由衷地赞叹:“世界上最好的、独一无二的桥。”
三、 了解历史,渲染气氛。
(一) 交流信息,了解历史。
然而,就是这么一座世界上最好的,独一无二的桥,却记载着一段难忘的历史。
1. 读课文最后一段。
2. 跟朋友交流自己查找的关于“七七事变”的资料。
3. 通过互相交流信息,请说说最令你气愤的是什么?你最感到欣慰的又是什么?
4. 老师也找到了一段录像资料。看录像。(战士们士气高涨、同仇敌忾。)
5. 理解“挑衅”。你理解什么叫挑衅了吗?日寇就是这样故意找借口挑起了战争。
(二) 联系情境,改写课文。
1. 看录像:枪林弹雨中的狮子。(你觉得这时这些狮子还有快乐吗?还有幸福吗?失去了快乐和幸福的狮子,它们都在干什么?)
2. 让我们联系当时的情境来改写或补写课文好吗?拿出作业纸,任选一句写。
有的狮子,蹲坐在石柱上,朝着远方长吼,好像( )。
有的低着头,好像( )。
有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好像( )。
有的小狮子被大狮子用爪子按在地上,好像( )。
有的( ),好像( )。
3. 交流:学生怀着悲愤的心情连起来读自己改写的课文。
4. 小结:饱经沧桑的卢沟桥的狮子,亲眼目睹了日本鬼子的无理挑衅和中国人民的英勇反抗,亲耳听到了这震惊全世界的抗日战争的第一枪,它们是最好的见证人啊。
四、 总结全文,升华延伸。
1. 学完课文,你对马可·波罗的这句话(“世界上最好的、独一无二的桥”)有什么新的体会?
小结:古代劳动人民的智慧是独一无二的,中国人民英勇不屈的英雄气概更是独一无二的。让我们再一次自豪地、深情地赞美它——“世界上最好的、独一无二的桥”。(把最好的感受读出来,把独一无二的感受读出来。)
2. 学完了课文,老师写下了这么几句话,和大家交流我的感受,愿意读一读吗?
卢沟桥,是一页永远展开的历史,
一页凝固的历史,
一页光荣的历史,
一页让中国人民扬眉吐气的历史。
桥教案 篇4
【教学内容】
浙教版小学语文第9册第15课《古诗四首》之《山行》与《枫桥夜泊》
【教学目标】
1、借助注释,理解诗义。
2、透过意象,感受诗情。
3、比较阅读,体验意境。
【课前准备】
搜集秋诗、秋词。
【设计意图】
课程标准认为,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。古诗以其凝练的语言,生动的意象,真挚的情感,优美的意境为教师与学生提供了一个广阔而富有意趣的对话空间。本课试图利用诗歌文本特点,搭建师生对话平台,引领学生走进诗人内心深处,进行一次充满情趣和美的对话。
【教学流程】
一、诵秋感愁,渲染气氛。
师生交流秋诗、秋词,这些诗词中弥漫着一种较为普遍的悲秋情绪。学生写“愁”字,说说“愁”字上头为何是个“秋”字的理解,建立秋景与秋思之间的联系。
二、《枫桥夜泊》,品悲秋滋味。
1、小组合作,借助注释理解诗意。
2、展开想象:诗人是怎样通过景物来表现愁思的。大胆猜想:诗人为什么而愁。意象统整:仿佛看到了什么,听到了什么,想到了什么。朗读感悟:情境描绘中朗读,诗歌朗读中悟境。
三、《山行》,悟秋色可爱。
1、描绘诗人眼中的秋色。
2、比:杜牧的心境跟张继是否一样。赏:欣赏红叶图片,谈感受,诵诗句。悟:从一、二两句诗中体悟诗人的爱秋情怀。
四、整合拓展,升华诗意。
1、同样处在深秋,同样不得志,为何心境会如此迥然相异。
2、假如杜牧遇上张继,会对张继说些什么。
3、补充一些爱秋诗,如,《赠刘景文》、《秋词二首》等。
桥教案 篇5
教学目标
1、合作设计和建造一座桥,同时需要考虑造桥的要求,材料的特性和数量、形 状、结构等因素。
2、 经历设计、制作、介绍交流的过程,体会设计的重要性。
3、发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质以及尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
教学重难点
重点:知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。
难点:能应用形状结构的知识及经验设计和制作一座美观坚固的桥。 教学准备
报纸一张、胶带、剪子、尺子、胶水、双面胶
教学流程
一、引入
师:同学们,看,老师手里拿的是什么?(报纸)
它薄不薄?(薄)
你们可不要小看这张小小的报纸,今天我们就要利用它以四人小组为单位来比赛造一座桥呢!
二、讲解设计要考虑问题
1、明确任务
师:各位桥梁设计师们,为了赢得比赛,我们先来认真地看看比赛规则: ①每组所用的材料为一张报纸。(当然,我们可以使用剪刀、尺子、双面胶等工 具。)
②所建的桥长为30厘米,宽为10厘米。不需要桥墩。(注意我们所造的桥长度 和宽度是有要求的,待会儿老师把你们的桥架在这两叠书上,然后在桥的各个部 分放钩码来测定它的稳定性。)
③比赛将评出美观奖、省料奖和最佳作品奖。(大家都知道我们的材料只有一张 报纸,这个省料奖看的就是哪组所用的透明胶或双面胶最少。最佳作品奖就是集 各个优点于一身。)
2、交流怎样加强纸的抗弯曲能力
师:我们知道,一张纸不做任何改变,它的抗弯曲能力是很差的。谁能利用我们前几节课所学的知识来说说,怎样改变这张纸的形状能增强它的抗弯曲能力? (如:把纸折成瓦楞形;可以把纸卷成粗细不同的圆管;把纸弯成拱形的。) 师:老师看出来了,大家都是想通过增加它的厚度来增强它的抗弯曲能力。
3、交流选择什么形状结构的桥
(1)师:我们说,生活才是最好的老师。生活中那各式各样的桥会带给我们无限的灵感。我们一起来看看生活中的桥。(出示:直板桥、拱桥、钢索桥)
(2)小组讨论
师:现在,请小组讨论一下你们想选择什么形状结构的桥?为什么?注意要考虑到我们的材料只有一张报纸。
(3)交流
师:哪个小组来说说你们选择什么形状结构的桥?为什么?
三、画设计简图
师:现在来画画你们的设计图,在作业本的19页,这里还要求我们写说明,这个说明写的就是你们小组是如何增强桥的稳定性?如你们使用了什么形状结构的桥,你们怎样改变纸的形状来增强它的.抗弯曲能力?
四、动手制作
1、师:你们的设计图都画好了吗?老师给你们10分钟的时间来完成你们的作品,并给你们的桥取一个响亮的名字。时间一到,请各个小组将你们的作品放到讲台进行参展。老师把比赛规则也打在屏幕上了。现在请各个小组派代表上来领取报纸。
2、学生分组合作做桥,教师巡回指导。
五、全班汇报交流
1、逐一测试承重能力
师:我们先来看看第一小组的作品,你们给这座桥取了什么名字?我们一起来测
测它的稳定性。(放钩码)
2、师:刚刚哪个小组设计的桥最稳?你们派个代表来说一说,你们小组是怎么做来增强它的抗弯曲能力的?
3、师:请我们一起来评一评,获得美观奖的小组为哪一组?
老师看看,哪个小组所用的材料最省?
六、全课小结
今天同学们都当了一回桥梁设计师。这整个活动的过程中你有什么收获或感 想吗?
(设计和建造一座桥并不是那么容易,需要考虑的因素很多,如材料的特、 性和数量、形状和结构等。)
虽然这节课我们造的桥还不是很牢固。但是老师看到了大家的积极思考和团 结合作,这是我们科学课上难能可贵的。说不定,将来在我们班就会出现一位桥 梁专家呢!
桥教案 篇6
教学目标:
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。
4、欣赏并积累文中优美的语言。
教学重点: 欣赏语言,体会感情
课时安排:1课时
教学过程:
一、引出课题
读马致远的小令,了解文题出处。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。
二、初读课文
自由轻声朗读课文,指名读。(把课文读得朗朗上口,感受课文语言的美)
三、书面练习
1、默读课文,完成练习
流水:( )的小溪 ( )的杨柳
人家:我的卧室( ) 父亲的书房( )
乡亲们过着( )的生活
2、教师批改练习。
3、用不同的方法重点解决“婀娜多姿、点缀风景、日出而作、日落而息、守望相助”等词语的意思,如“婀娜”常用来形容杨柳、女人;“点缀”可结合眼前的事物解决;“日出而作、日落而息、守望相助”可结合典故解决。
填空之后/article/,朗读词组,进行语言积累。
教师大力表扬学生的创造性答案。(学生的创见:自由、友好、和谐、安居乐业的生活)
四、感情朗读
1、从最后一句“那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。”入手,返回上文,结合书面练习,体会作者表达的感情及表达感情的方法/soft/。
2、选择喜欢段落,感情朗读。(最后一段齐读)
五、划出新词,抄写新词
板书:
流水:( )的小溪 ( )的杨柳
人家:我的卧室( ) 父亲的书房( )
乡亲们过着( )的生活
桥教案 篇7
教学目标:
1、让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间
3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。
重点难点:
学生能从不同方位观察同一物体的形状
教具准备:
照片、图片
预习要求:
观察你家的电视机,每个面都是什么样的,试着在一张纸上画下来。
预习检查:
检查学生画的情况
教学过程:
一、观察照片,激活相关的生活经验
1、谈话引入,观察照片。
小朋友,你们喜欢拍照吗?老师这儿有两张照片,你知道是拍的哪儿吗?(在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认,仔细看看它们有什么不一样。)
2、想一想:拍的是同一个教室,为什么照片会不一样呢?(启发学生想象拍摄者的位置。)
3、得出结论:同一个教室,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。
二、观察实物,亲身体验从不同的角度可看到不同的视图
1 、给小熊拍照。(拿出小熊玩具)
(1)指导拍照方法:请小熊坐在课桌中央,让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示相机,用这个相机去给小熊拍照,看清楚了就拍下来。
(2)实地拍照
先自己选一个喜欢的角度给小熊拍一张照片,想一想这张照片拍
出来会是什么样子的,把它印在自己的脑子里。
再变换角度,从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的,把它们都
印在自己的脑子里。
(3)辨认照片
在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片,请学生判断是在什么位置拍的,就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时,引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察,比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较,让学生重新做出判断,并站到相应的位置去。
2、给小闹钟拍照。
(1)出示4位小朋友在不同的位置给小闹钟拍照的场景及4不同的照片。请学生判断这些照片分别是谁拍的。
(2)核对结果。
3、观察小木船。
出示小桥流水人家图,在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥,这时,有3位小朋友看到了这只小船,他们都给小朋友拍了照。
(1)请组长拿出小船模型,按老师指定的朝向放在课桌中央。
(2)引导学生从不同的角度仔细观察,并把每次看到的样子记
(3)在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观察木船的场景,并出示3种不同的视图,请学生判断它们分别是谁看到的。
(4)小组内交流,全班评议并核对结果。
4、观察大水车
(1)出示小桥流水人家图
(2)有2个小朋友看到了大水车,引导学生他们的位置关系。
(3)请一组学生汇报观察结果。讨论:2个小朋友看到的一样吗?为什么会不一样?
5、反思总结,加深体会
(1)刚才我们一起观察了一些物体,想一想,我们是怎样进行观察的?
(2)在观察物体的过程中,你发现了什么?
三、当堂检测
自主练习第1题是让学生辨认从正面和侧面观察到的钟表的形状。练习时,可以让学生进行实际观察,在观察实物的基础上再辨认题目中的内容。
第2题和第3题,均可采用让学生独立辨认然后集体交流的方法进行。除教材中的练习外,要适当增加联系生活实际的练习。
四、拓展延伸,引导学生课后继续观察
你还想观察些什么?请同学们课后自己再找一些物体,从不同的角度去观察,看看会看到那些不同得样子?把你看到的结果和同学交流交流。
五、课堂总结
同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?
六、限时作业
1、出示一张大楼的照片,说明:这是一幢长方体的大楼。
2、引导学生想象:从大楼的前、后、左、右去观察,分别会看到什么样子呢?
3、在小组内互相说说想象的结果。
4、出示四张图片,请学生判断分别是在哪个位置看到的。
板书设计:
小桥流水人家从不同方向观察物体
桥教案 篇8
活动目标:
1、乐意与同伴共同完成音乐游戏,体验合作游戏的快乐;
2、能正确、快速排列七种颜色的顺序,锻炼反应能力;
3、学会准确演唱歌曲《彩虹》,知道彩虹是一种雨后天晴产生的自然现象。
活动准备:
1、七种颜色、色卡
2、七种彩色纸带人手一条
活动过程:
一、导入活动:
故事导入(出示小兔子棒偶)
师:小兔子在山上采花,突然下了一场雨,雨后又出了太阳,这时候,它发现天空有一种奇怪的现象:它看到红、橙、黄、绿、青、蓝、紫挂在天空像一座桥!这是怎么回事呀?
二、认识彩虹及七种颜色(出示彩虹图片)
请幼儿说说彩虹有哪些颜色?
1、幼儿作答,教师出示相应的色卡,
2、请幼儿排列色卡顺序;
3、请幼儿读出颜色顺序(由慢到快的速度变化)
三、学唱歌曲
师:彩虹是怎么来的?让我们来听一听,歌中是怎么说的?
1、师示范演唱歌曲
问:歌中说彩虹是怎么来的?唱了什么?
2、幼儿跟唱歌曲
A、 逐句带唱;B、跟唱;C、分组分颜色唱
四、游戏。
1、师介绍玩法
2、组织幼儿游戏,当琴声、歌声响起,幼儿手拿彩带自由表现,当音乐停止, 马上按彩虹的颜色顺序站好,根据熟练程度改变歌曲的速度,根据幼儿的兴趣反复分多种形式玩三四次。
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