有关科学教案4篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的科学教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
科学教案 篇1
活动目标：
1、了解几种检查食物变质的简单方法。
2、认识生产日期和保质期，知道它们是检验食品卫生合格的标准之一。
活动准备：
变味的食品，食物包装袋，幼儿用书，教学挂图。
活动过程
一、变质的食品。
1、出示挂图：小朋友猜猜这些图上都是什么呢？
2、出示面包、橘子变质前的图片进行对照：这些橘子和面包有什么不同呢？
3、出示有怪味的变质食品：请你们闻一闻有什么味道？这些已经发霉、有怪味的食物还能不能吃了呢？
4、教师小结：有怪味或看起来和原先不一样的、发霉的食物都不能吃。
二、食物变坏的原因。
1、你见过哪些变坏的食物？为什么这些食物会变成这样？
2、小结：因为存放的时间长了，食物中的原料发生了变化。
三、了解食物变坏的几种方法。
1、怎样辨别食物是否变坏？引导幼儿从食物的颜色、气味、软硬等几方面来鉴别。
2、出示食品包装袋，引导幼儿观察上面的数字，介绍食品的生产日期和保质期的含义。教育幼儿过了保持期的食物不能吃。（我们能在每个包装袋上看到一些数字和汉字，它是向人们介绍这个食品是什么时间生产的，这是生产日期。这有一行数字和文字是表示这个物品能放多长时间，叫保质期。
3、观看幼儿用书，知道新鲜食物与变质食物的区别，知道在保持期内食用。
科学教案 篇2
设计意图：
根据《3-6岁儿童发展指南》，随着社会经济的发展，人们对于水资源的保护意识越来越淡薄，老师在一日生活观察中发现幼儿饭前便后洗手时不能合理控制水流量，根据这一现象设计了这个活动，通过具体的方式来帮助孩子控制水流大小，并提高节约用水的意识。
活动目标：
1.清楚水龙头开关的作用。
2.学会合理调节水流大小。
3.提高幼儿节约用水、保护水资源的意识。
活动准备：
物质准备：
硬卡纸若干、剪刀、直尺、胶水、彩笔、过塑机。
经验准备：
1.幼儿使用水龙头的经验。
2.一日活动中存在的问题：
问题一、水流过小，洗手时手上的泡沫无法冲干净。
问题二、水流过大，幼儿衣服被溅湿。
活动重难点：
重点：根据指示卡调节水流大小。
难点：学会自主调节水龙头开关，控制水的大小。
活动过程：
一、教师观察洗手现象并进行思考。
问题（一）如何引导幼儿调节水龙头水流大小？
问题（二）如何形象、生动、准确的引导幼儿合理控制水流大小呢？
二、引导幼儿制作指示卡。
制作过程：
（一）取一张硬卡纸，用铅笔画圆并剪下。
（二）在圆卡纸上用剪刀剪一个豁口，使圆内部呈水滴状小洞。
（三）用签字笔标记刻度及打开的方向。
（四）在对应位置粘贴水滴，水滴数量的多少表示水流大小。
（一滴水代表水流小，两滴水代表正常洗手水流，三滴水代表水流过大。）
（五）装饰指示卡并做防水塑封。
（六）现场体验指示卡，自主探索指示卡使用方法。
三、拓展延伸：
教师创编《水流变变变》儿歌，幼儿根据教师创编儿歌继续仿编，从而培养幼儿节约用水意识及一日生活习惯。
《水流变变变》
小宝贝，爱洗手，
扭扭打开水龙头。
小小龙头作用大，
千万不要小瞧它。
一滴水，冲不净，
两滴水，刚刚好。
三滴水，溅湿衣。
水流变换我掌控，
洗完关紧水龙头。
争做节水小英雄，
节约用水记心中。
洗手是幼儿每天都接触到的事物，存在于幼儿的.生活中，并为幼儿所熟悉，然而洗手环节还是存在各种问题,如何让这些问题能得到合理的解决？这就是此次活动要解决的问题。活动中教师引导幼儿通过自己亲身观察思考和探索，从而说一说，猜一猜，做一做，多次尝试最终制作了水流指示卡。幼儿能在自主操作中获取经验，根据指示卡自主调节水龙头开关，控制水流大小，合理解决了自主控制水流大小的问题。教师创编儿歌后，幼儿通过继续仿编儿歌愉快主动的学习，提高了幼儿的节水意识，让幼儿能够主动“从我做起，从点滴做起”。
科学教案 篇3
活动目标
1.欣赏散文，理解风带给自然的不同变化，感受风的灵动之趣。
2.尝试有情感，有节奏地朗诵散文诗，能根据句式结构大胆创编。
活动准备
经验准备：幼儿到户外感受过风。
课件准备：“风声”音效及图片；《风在哪里》散文诗音频及图片；《风在哪里》散文诗视频；《风在哪里》散文诗背景音乐。
活动过程
一播放音效及图片鼓励幼儿说风的存在和变化
——这是什么声音？
——除了耳朵能听到风的声音，我们还可以用什么方法知道风的存在？
二播放散文诗/图片引导幼儿感受风吹过的变化
——你听到风在哪里？
——树儿、花儿、草儿都说了什么？
三播放散文诗及图片引导幼儿理解散文诗内容
——风吹过的时候，周围的事物都和风儿一起舞动。风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实，我们继续听听。
四播放散文诗及伴奏带领幼儿诵读并表现诗内容
1.用动作和表情表现散文内容。
2.播放散文诗伴奏，幼儿跟随音乐念一念、演一演。
五鼓励幼儿想象风还会吹到哪仿编散文诗
——风还会吹到哪里？会带来什么变化？
——尝试用“xx说：当我的xxx，那是风在吹过”的句式进行仿编吧。
科学教案 篇4
设计意图
下午起床，仁雅在喝水时随口说了一句“好热呀”，浩新小朋友马上对我说：“你用嘴多吹一下就不烫了。”我问孩子们：“你们还有没有办法使我这杯热水快点变冷?”孩子们一口气说出了很多办法。幼儿在这方面已有一些生活经验，其实平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。因此我设计这一活动来引领幼儿运用各种办法让热水快点变冷，关注、探究身边的科学现象。
活动目标
1、能用多种方法探究热水快点变冷的秘密。
2、乐意参加科学活动，体验活动的乐趣。
活动准备
1、杯子，内装有热水;
2、温度计(6)、冰块、冷水、扇子、筷子、空杯子、脸盆(内装有冷水)、毛巾等;
3、“热水快点变凉”实验操作记录大表、每组一张记录卡。
活动过程
一、开始部分
1、《小猪喝水》故事导入，提出问题：用什么方法能让热水快点变凉些?
(1)组织幼儿讨论，让热水变凉的快捷方法。
(2)请幼儿一起来分享交流经验。
2、教师，找出生活中易于操作的方法，记录在“热水变凉”的实验操作表中。
(1)引导幼儿猜想：提出问题：哪种方法可以让热水的温度降的最低呢?
(2)请幼儿分别在并记录表中记录。
二、操作部分
1、操作材料，幼儿分组进行“热水变凉”的实验操作。
(1)操作材料，请幼儿商量，每组选用其中一种材料进行实验。
(2)教师讲述实验操作的要求。
(3)实验在3分钟内让热水快点变凉。
(4)幼儿实验，教师巡回指导。
(5)教师计时，3分钟后停止实验活动，请每组幼儿来测量热水降温的度数，并记录在卡片上。
2、交流分享，讨论“热水变凉”的实验结果，并记录在实验操作表中。
(1)请幼儿观察：实验后，哪组热水温度降的是最低的?并记录在操作表中。
(2)集体讨论：为什么这种方法能使热水凉的快?
三、结束部分。
教师：
(1)小朋友帮助小猪找到了能使热水最快变冷的方法，小猪在这里要谢谢小朋友。
(2)如果使用不同的降温方法，热水降温的速度也不同。我们在生活中发现问题后，要学着自己去想办法解决问题。
操作用具，结束活动。
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